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認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：蔡**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：江蘇 上傳時(shí)間：2023-01-10 格式：DOCX 頁數(shù)：15 大小：252.56KB 積分：15 舉報(bào) 版權(quán)申訴

學(xué)前教育史?綱（?？疲秾W(xué)前教育史》教學(xué)?綱（?？?）?、課程基本信息1、課程名稱：學(xué)前教育史2、課程編號(hào)：3、課程類別：必修4、適?專業(yè)：學(xué)前教育5、總學(xué)時(shí)：68學(xué)時(shí)（其中理論66學(xué)時(shí)，實(shí)踐2學(xué)時(shí)）6、總學(xué)分：?、本課程在培養(yǎng)?案中的地位、作?和任務(wù)本課程是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，通過學(xué)習(xí)使學(xué)?系統(tǒng)全?地掌握幼?教育理論研究與實(shí)踐的歷史發(fā)展過程，增強(qiáng)學(xué)?對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)她們積極、良好的教師情感，同時(shí)也培養(yǎng)她們熱愛?童，熱愛教育的思想感情。三、理論教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)基本要求課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)：課程的重點(diǎn)是各歷史時(shí)期著名教育家的學(xué)前教育思想。課程的難點(diǎn)是如何做好史論結(jié)合、事件與?物結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合。上篇：中國(guó)學(xué)前教育史1.第?章古代學(xué)前教育的實(shí)施基本內(nèi)容（1）原始社會(huì)?童的社會(huì)公育（2）奴?社會(huì)?童的學(xué)前教育（3）封建社會(huì)?童的學(xué)前教育基本要求（1）了解古代學(xué)前教育的實(shí)施情況（2）理解原始社會(huì)、奴?社會(huì)和封建社會(huì)的特點(diǎn)（3）掌握保傅教育制度，乳保教育制度的含義和封建社會(huì)家庭教育的內(nèi)容重點(diǎn)封建社會(huì)家庭教育的內(nèi)容；古代實(shí)施學(xué)前?化知識(shí)教育的特點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)前家庭教育內(nèi)容的分析與評(píng)價(jià)建議學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí)2.第?章古代學(xué)前教育的思想基本內(nèi)容（1）賈誼的早期教育思想（2）顏之推的家庭教育思想（3）朱熹的?童教育思想（4）王守仁的?童教育思想（5）張履祥的家庭教育思想基本要求（1）了解賈誼的早期教育思想及其在學(xué)前教育史上的地位（2）理解顏之推的家庭教育思想：顏?家訓(xùn)，家庭教育內(nèi)容；朱熹的早期教育思想；王守仁的學(xué)前教育思想；張履祥的家庭教育思想。（3）掌握其家庭教育思想對(duì)現(xiàn)在學(xué)前教育的啟發(fā)意義。重點(diǎn)顏之推的家庭教育思想；王守仁的?然教育思想；張履祥的耕讀相兼難點(diǎn)結(jié)合歷史背景分析教育家思想的進(jìn)步意義建議學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí)3.第三章近代學(xué)前教育的產(chǎn)?基本內(nèi)容（1）近代學(xué)前教育產(chǎn)?的歷史背景（2）第?個(gè)學(xué)前教育法規(guī)的頒布（3）蒙養(yǎng)院制度的實(shí)施（4）外國(guó)教會(huì)設(shè)?的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（5）民國(guó)初年蒙養(yǎng)園制度的建?（6）康有為的學(xué)前公共教育思想基本要求（1）了解蒙養(yǎng)園制度頒布后各地學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的建?狀況（2）理解近代學(xué)前教育產(chǎn)?的歷史背景和康有為的學(xué)前公共教育思想（3）掌握第?個(gè)學(xué)前教育法規(guī)的頒布、內(nèi)容和影響及蒙養(yǎng)院和蒙養(yǎng)院制度的區(qū)別重點(diǎn)我國(guó)第?個(gè)學(xué)前教育法規(guī)頒布對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的影響；蒙養(yǎng)院和蒙養(yǎng)園的區(qū)別難點(diǎn)蒙養(yǎng)院和蒙養(yǎng)園的?較建議學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)4.第四章現(xiàn)代學(xué)前教育的演進(jìn)基本內(nèi)容（1）“五四”運(yùn)動(dòng)前后學(xué)前教育新思潮的產(chǎn)?（2）幼稚園制度的確?（3）各類幼稚園的建?和發(fā)展（4）幼稚園師資的培養(yǎng)基本要求（1）了解新學(xué)制頒布后各類幼稚園的建?和發(fā)展過程及幼稚園師資的培養(yǎng)情況（2）理解“五四”運(yùn)動(dòng)前后學(xué)前教育新思潮產(chǎn)?的情況（3）掌握新學(xué)制中幼稚園地位的確?及幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)的制定重點(diǎn)“五四”運(yùn)動(dòng)對(duì)我國(guó)學(xué)前教育產(chǎn)?的影響；新學(xué)制的內(nèi)容及意義難點(diǎn)分析新學(xué)制對(duì)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的意義建議學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)5.第五章?解放區(qū)的學(xué)前教育基本內(nèi)容（1）?解放區(qū)學(xué)前教育的?針和政策（2）各種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的建?和發(fā)展（3）?解放區(qū)嬰幼?保育和教育的內(nèi)容基本要求（1）了解?解放區(qū)學(xué)前教育的?針和政策（2）理解?解放區(qū)托幼機(jī)構(gòu)的主要形式（3）掌握?解放區(qū)嬰幼?保育和教育的內(nèi)容重點(diǎn)?解放區(qū)嬰幼?保育和教育的內(nèi)容難點(diǎn)結(jié)合歷史背景理解?解放區(qū)學(xué)前教育的?針和政策建議學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)6.第六章現(xiàn)代教育家的學(xué)前教育思想基本內(nèi)容（1）蔡元培的?平及其學(xué)前教育思想（2）陶?知的學(xué)前教育思想和實(shí)踐（3）陳鶴琴的學(xué)前教育思想和實(shí)踐（4）張雪門的學(xué)前教育思想和實(shí)踐（5）張宗麟的學(xué)前教育思想和實(shí)踐基本要求（1）了解教育家所從事的教育活動(dòng)及對(duì)中國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)（2）理解張宗麟有關(guān)幼?園課程的理論及對(duì)當(dāng)前幼?園課程改?的意義（3）掌握蔡元培“五育”并舉的教育?針論；陶?知的?活教育理論；陳鶴琴?童的家庭教育和幼稚園教育理論；張雪門關(guān)于幼稚園?為課程的論述重點(diǎn)蔡元培“五育”并舉的教育?針論；陶?知的?活教育理論；陳鶴琴關(guān)于?童發(fā)展與教育的思想；張宗麟有關(guān)幼?園課程的理論及對(duì)當(dāng)前幼?園課程改?的意義難點(diǎn)張宗麟有關(guān)幼?園課程的理論及對(duì)當(dāng)前幼?園課程改?的意義建議學(xué)時(shí)：12學(xué)時(shí)7.第七章中華?民共和國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展基本內(nèi)容（1）國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期我國(guó)學(xué)前教育的改?（2）社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期學(xué)前教育的發(fā)展（3）?年動(dòng)亂對(duì)學(xué)前教育產(chǎn)?的影響（4）社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期學(xué)前教育振興的歷程基本要求（1）了解國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期我國(guó)學(xué)前教育改?的措施（2）理解我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的總體趨勢(shì)（3）掌握建國(guó)后學(xué)前教育發(fā)展過程對(duì)現(xiàn)在學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展有哪些啟?重點(diǎn)建國(guó)后學(xué)前教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)難點(diǎn)分析我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的總體趨勢(shì)建議學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí)下篇：外國(guó)學(xué)前教育史8.第?章古代學(xué)前教育思想（2學(xué)時(shí)）基本內(nèi)容（1）原始社會(huì)的幼?教育（2）古代東?古國(guó)的幼?教育（3）古代希臘和羅馬的學(xué)前教育狀況（4）古代希臘和羅馬的學(xué)前教育思想（5）中世紀(jì)和?藝復(fù)興時(shí)期的學(xué)前教育基本要求（1）了解原始社會(huì)的幼?教育的內(nèi)容、?法和原始社會(huì)的?童觀及古代埃及、古代希伯來、古代印度的幼?教育情況，中世紀(jì)和?藝復(fù)興時(shí)期學(xué)前教育的特點(diǎn)（2）理解古代希臘和羅馬的學(xué)前教育狀況及雅典和斯巴達(dá)學(xué)前教育的區(qū)別（3）掌握柏拉圖、亞??多德、昆體良的學(xué)前教育思想重點(diǎn)希臘和羅馬學(xué)前教育的發(fā)展?fàn)顩r，柏拉圖的社會(huì)公育思想難點(diǎn)雅典和斯巴達(dá)學(xué)前教育的區(qū)別建議學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)9.第?章夸美紐斯的學(xué)前教育思想基本內(nèi)容（1）夸美紐斯的?平、世界觀及著作（2）夸美紐斯關(guān)于教育的作?和教育主導(dǎo)原則的思想（3）夸美紐斯的學(xué)前教育思想（4）夸美紐斯在學(xué)前教育史上的地位基本要求（1）了解夸美紐斯的代表著作:《?教學(xué)論》、《母育學(xué)?！?、《世界圖解》和夸美紐斯在學(xué)前教育史上的地位（2）理解夸美紐斯的適應(yīng)?然原則和泛智教育思想（3）掌握夸美紐斯的學(xué)前教育思想重點(diǎn)適應(yīng)?然的教育原則;泛智教育思想;學(xué)前教育思想的內(nèi)容難點(diǎn)對(duì)適應(yīng)?然的教育原則的理解和評(píng)價(jià)建議學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)10.第三章近代歐美和?本的學(xué)前教育基本內(nèi)容（1）英國(guó)的學(xué)前教育（2）法國(guó)的學(xué)前教育（3）德國(guó)的學(xué)前教育（4）俄國(guó)的學(xué)前教育（5）美國(guó)的學(xué)前教育（6）?本的學(xué)前教育基本要求（1）了解英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、俄國(guó)、美國(guó)和?本的學(xué)前教育發(fā)展的總特點(diǎn)（2）理解英國(guó)幼?學(xué)校運(yùn)動(dòng)的開展；奧柏林的紡織學(xué)校；德國(guó)幼?學(xué)校和托?所運(yùn)動(dòng)（3）掌握各國(guó)學(xué)前教育發(fā)展給我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的啟?重點(diǎn)英國(guó)幼?學(xué)校運(yùn)動(dòng)的開展；奧柏林的紡織學(xué)校；德國(guó)幼?學(xué)校和托?所運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)分析各國(guó)學(xué)前教育發(fā)展特點(diǎn)建議學(xué)時(shí)：6學(xué)時(shí)11.第四章洛克的學(xué)前教育思想基本內(nèi)容（1）?平活動(dòng)與著作（2）洛克教育理論的哲學(xué)基礎(chǔ)（3）洛克的紳?教育思想（4）洛克的學(xué)前教育思想（5）對(duì)洛克教育思想的評(píng)價(jià)基本要求（1）了解洛克?平和主要著作：《教育漫話》和對(duì)洛克教育思想的評(píng)價(jià)（2）理解洛克的紳?教育思想（3）掌握洛克的學(xué)前教育思想重點(diǎn)洛克的學(xué)前教育思想；紳?教育難點(diǎn)正確評(píng)價(jià)洛克的教育思想建議學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)12.第五章盧梭的學(xué)前教育思想基本內(nèi)容（1）?平活動(dòng)與著作：《愛彌?》（2）論?然教育（3）論教育年齡分期（4）論幼?教育的原則與?法（5）對(duì)盧梭教育思想的評(píng)價(jià)基本要求（1）了解盧梭的?平活動(dòng)與著作：《愛彌?》和對(duì)盧梭教育思想的評(píng)價(jià)（2）理解盧梭的?然教育思想（3）掌握盧梭的幼?教育的原則與?法重點(diǎn)?然教育思想；幼?教育的原則和?法難點(diǎn)正確理解其?然教育思想建議學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)13.第六章裴斯泰洛齊的學(xué)前教育思想基本內(nèi)容（1）?平教育實(shí)踐活動(dòng)與著作（2）論愛的教育（3）論教育?理化和要素教育思想（4）論?童早期教育（5）對(duì)裴斯泰洛齊的學(xué)前教育思想的評(píng)價(jià)基本要求（1）了解他的?平教育實(shí)踐活動(dòng)與著作和對(duì)裴斯泰洛齊的學(xué)前教育思想的評(píng)價(jià)（2）理解他的教育?理化和要素教育思想（3）掌握他的?童早期教育思想重點(diǎn)教育?理化；要素教育；?童早期教育難點(diǎn)正確評(píng)價(jià)其對(duì)學(xué)前教育的貢獻(xiàn)建議學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)14.第七章歐?的學(xué)前教育思想1、基本內(nèi)容（1）?平活動(dòng)與著作（2）性格形成教育（3）幼?學(xué)校運(yùn)動(dòng)的主要?的，開設(shè)形式，課程等（4）對(duì)歐??童教育思想的評(píng)價(jià)基本要求（1）了解歐?的?平、教育實(shí)踐活動(dòng)（2）理解歐?的性格形成教育觀（3）掌握歐?的幼?學(xué)校運(yùn)動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容重點(diǎn)性格形成教育觀；幼?學(xué)校運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)幼?學(xué)校運(yùn)動(dòng)的理解建議學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)15.第?章福祿倍爾的學(xué)前教育思想基本內(nèi)容（1）?平活動(dòng)與幼?園的創(chuàng)?（2）論教育的?般原理（3）教育分期和各時(shí)期的任務(wù)（4）學(xué)前教育理論（5）對(duì)福祿培爾學(xué)前教育思想的評(píng)價(jià)基本要求（1）了解他的?平活動(dòng)與幼?園的創(chuàng)?（2）理解他的教育的?般原理和對(duì)福祿培爾學(xué)前教育思想的評(píng)價(jià)（3）掌握他的學(xué)前教育理論重點(diǎn)教育的?般原理；學(xué)前教育思想；學(xué)前教育理論難點(diǎn)對(duì)教育?般原理的理解建議學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí)16.第九章現(xiàn)代歐美和?本的學(xué)前教育基本內(nèi)容（1）英國(guó)的學(xué)前教育（2）法國(guó)的學(xué)前教育（3）德國(guó)的學(xué)前教育（4）蘇聯(lián)的學(xué)前教育（5）美國(guó)的學(xué)前教育（6）?本的學(xué)前教育基本要求（1）了解英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、俄國(guó)、美國(guó)和?本的學(xué)前教育發(fā)展的總特點(diǎn)（2）理解美國(guó)幼?教育機(jī)構(gòu)的類型；?戰(zhàn)后?本學(xué)前教育的改?與發(fā)展（3）掌握各國(guó)學(xué)前教育發(fā)展給我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的啟?重點(diǎn)美國(guó)幼?教育機(jī)構(gòu)的類型；?戰(zhàn)后?本學(xué)前教育的改?與發(fā)展難點(diǎn)分析英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、俄國(guó)、美國(guó)和?本的學(xué)前教育發(fā)展的總特點(diǎn)建議學(xué)時(shí)：6學(xué)時(shí)17.第?章杜威的學(xué)前教育思想基本內(nèi)容（1）?平活動(dòng)與著作:（2）杜威教育思想的理論基礎(chǔ)（3）教育思想（4）學(xué)前教育思想（5）對(duì)杜威學(xué)前教育思想的評(píng)價(jià)基本要求（1）了解杜威的?平活動(dòng)與著作:《民主主義與教育》；杜威教育思想的理論基礎(chǔ)和對(duì)杜威學(xué)前教育思想的評(píng)價(jià)（2）理解杜威的教育思想（3）掌握杜威的學(xué)前教育思想重點(diǎn)杜威的教育思想；學(xué)前教育思想難點(diǎn)理解杜威的教育思想建議學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)18.第??章蒙臺(tái)梭利的學(xué)前教育思想基本內(nèi)容（1）?平活動(dòng)與?童之家的創(chuàng)?（2）?童之家的教育實(shí)驗(yàn)（3）基本的教育觀點(diǎn)（4）?童的發(fā)展與教育（5）蒙?教師培訓(xùn)（6）對(duì)蒙臺(tái)梭利教育思想的評(píng)價(jià)基本要求（1）了解她的?平活動(dòng)與?童之家的創(chuàng)?（2）理解她的蒙?教師培訓(xùn)思想和對(duì)蒙臺(tái)梭利教育思想的評(píng)價(jià)（3）掌握她的?童之家的教育實(shí)驗(yàn)；?童的發(fā)展與教育；與福祿培爾學(xué)前教育思想的?較重點(diǎn)蒙?教育思想；?童之家的教育實(shí)驗(yàn)；?童的發(fā)展與教育觀；與福祿倍爾教育思想的?較難點(diǎn)與福祿倍爾教育思想的?較建議學(xué)時(shí)：6學(xué)時(shí)19.第??章蘇聯(lián)的學(xué)前教育思想基本內(nèi)容（1）克魯普斯卡婭的學(xué)前教育思想（2）馬卡連柯的學(xué)前教育思想（3）?童?理學(xué)的發(fā)展對(duì)學(xué)前教育的影響（4）40年代以來蘇聯(lián)學(xué)前教育思想的發(fā)展基本要求（1）了解40年代以來蘇聯(lián)學(xué)前教育思想的發(fā)展（2）理解馬卡連柯的學(xué)前教育思想和克魯普斯卡婭的學(xué)前教育思想（3）掌握?童?理學(xué)的發(fā)展對(duì)學(xué)前教育的影響重點(diǎn)克魯普斯卡婭的學(xué)前教育思想；馬卡連柯的家庭教育思想；烏索娃的學(xué)前教學(xué)和感覺教育思想；福遼莉娜的學(xué)前美育思想難點(diǎn)烏索娃的學(xué)前教學(xué)和感覺教育思想建議學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與要求實(shí)踐名稱：?童之家教學(xué)?的要求：在實(shí)驗(yàn)室通過模擬情境練習(xí)，讓學(xué)?掌握蒙?教學(xué)?法。課時(shí)：2學(xué)時(shí)在實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)設(shè)情境，要求學(xué)?掌握蒙?教具的使?辦法。五、考核?式本課程采?考試?式,統(tǒng)?命題、統(tǒng)?考試時(shí)間、統(tǒng)?改卷?式。平時(shí)的聽課、回答問題、作業(yè)記分的平時(shí)成績(jī)與期中、期末測(cè)驗(yàn)成績(jī)相結(jié)合。六、成績(jī)?cè)u(píng)定平時(shí)成績(jī)占40%，期末測(cè)驗(yàn)成績(jī)占60%，考試采?百分制。七、本課程對(duì)學(xué)?創(chuàng)新能?培養(yǎng)的措施（?）本課程的課堂講授部分，應(yīng)做到基本理論講得透徹，內(nèi)容前后貫穿?致，在講授中注意結(jié)合相關(guān)歷史背景，以調(diào)動(dòng)學(xué)?的主動(dòng)性。（?）在講授的基礎(chǔ)上，安排?定的課外?學(xué)內(nèi)容，并建議學(xué)?閱讀相關(guān)參考資料，深化學(xué)?對(duì)相應(yīng)理論及知識(shí)的理解，鍛煉學(xué)?分析問題、解決問題和創(chuàng)新的能?。（三）本課程應(yīng)布置?定量的作業(yè)，作業(yè)的布置不僅要加深學(xué)?對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論的理解和掌握，并且要讓學(xué)?在此基礎(chǔ)上，分析古代和近現(xiàn)代教育家、思想家其思想理論的現(xiàn)實(shí)意義及?些歷史事件帶給我們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，運(yùn)?所學(xué)知識(shí)和理論解決實(shí)際問題，提?分析和解決問題的能?。（四）本課程在教學(xué)?段??，應(yīng)努?利?多媒體課件、教育錄象?、投影等輔助教學(xué)?段，?求達(dá)到最優(yōu)的效果。?、教材與參考書教材：（1）唐淑、鐘昭華.中國(guó)學(xué)前教育史.出版地：?民教育出版社，1999（2）周采、楊漢麟主編.外國(guó)學(xué)前教育史.出版地：北京師范?學(xué)出版社，1999參考書：（1）中國(guó)學(xué)前教育史編寫組．中國(guó)學(xué)前教育史資料選．出版地：?民教育出版社，1989（2）?禮銳、沈灌群．中國(guó)教育通史．出版地：?東教育出版社，1988（3）北京市教育科學(xué)研究所．陳鶴琴全集．出版地：江蘇教育出版社，1991（4）吳式穎主編.外國(guó)教育史教程.出版地：?民教育出