第11課《記承天寺夜游》教案 部編版語文八年級上冊

總第節(jié)二次修訂記承天寺夜游二次修訂教學(xué)目標(biāo)：1.了解作者及寫作背景，在理解文意的基礎(chǔ)上背誦全文。2.積累重要的文言詞匯，理解詞義、句義；領(lǐng)略不同的寫景手法。3.感受作者熱愛自然山水的情感、樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)略不同的寫景手法，感受作者熱愛自然山水的情感。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入月詩知多少？（學(xué)生口頭交流所積累的古詩詞）古往今來月亮始終受到文人的青睞，一輪明月勾起了人們對親人的思念，一縷月光喚起了人們的傷疾憶友之情，平凡的月光牽動著文人的情懷，每每提起月，老師總會憶起蘇軾的《水調(diào)歌頭》，會的同學(xué)和老師一起來吟：人有……嬋娟。是啊，這盈虧圓缺的慨嘆里包含著多少的期盼，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇蘇軾的誦月佳作《記承天寺夜游》。二、出示目標(biāo)三、預(yù)習(xí)檢測1.走近作者：蘇軾字子瞻，號“東坡居士”，世人稱其為“蘇東坡”。北宋著名文學(xué)家、書畫家、詞人、詩人，美食家，豪放派詞人代表。與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇”，為“唐宋八大家”之一。2.作品背景：本文是蘇軾于元豐三年（1080年）2月到達(dá)黃州貶所，名義是團(tuán)練副使卻有職無權(quán)，無事可做。寫本文之時(shí)，他在黃州貶所已近四年。四、品讀感悟活動一：初讀課文走進(jìn)月色之美1.正字音（讀準(zhǔn)字音，記住字形）。遂（suì）至未寢（qǐn）藻荇（zǎoxìng）柏（bǎi）2.聽讀課文，注意節(jié)奏。（1）學(xué)生聽讀，掌握字音、節(jié)奏。（2）提示朗讀節(jié)奏：元豐六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。念/無與/為樂者，遂至/承天寺/尋張懷民。懷民/亦/未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影/也。何夜/無月？何處/無竹柏？但少/閑人/如/吾兩人者耳。3.學(xué)生朗讀（指名讀、分組讀、集體讀）指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。（1）學(xué)生大聲朗讀。（2）選一學(xué)生讀課文，其余同學(xué)點(diǎn)評。（3）學(xué)生齊讀課文?；顒佣涸僮x課文感受月色之美1.學(xué)生自由讀課文，對照注釋，借助工具書，理解文句，整體感知文意。（1）學(xué)生口頭翻譯課文，畫出疑難句。（2）同桌之間討論交流，解決疑難問題。并向全班質(zhì)疑問難。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語，理解文句。全文翻譯：元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺，（只見）月光照入門內(nèi)，我不由產(chǎn)生夜游的雅興，高興地起來走到戶外。想到?jīng)]有可以交談取樂的人，就到承天寺去找張懷民。張懷民也沒有睡，（于是）我們一起在庭院中散步。（月光照在院中）庭院的地面像積水那樣清澈透明，水中（仿佛有）二次修訂藻、荇交錯(cuò)縱橫，原來是竹子和柏樹枝葉的影子。哪一夜沒有月光呢？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。二次修訂2.請同學(xué)們按敘事、寫景、抒情把本文分成三層。3.結(jié)合文意，帶著感情，男讀敘事，女讀寫景，師讀抒情。過渡：動情的朗讀讓我們共同走近了蘇軾，初步感知了蘇軾感情的變化。好的課文猶如一杯香茶，光讀是不行的，還要細(xì)細(xì)的品味才能發(fā)現(xiàn)它意味無窮。活動三：品讀課文欣賞月色之美1.賞析“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”引導(dǎo)：什么如積水空明？藻荇交橫中說的是水藻交錯(cuò)相橫嗎？月夜圖有什么特點(diǎn)？請大家小組合作，用集體的智慧來完成。預(yù)設(shè)：巧用比喻，生動形象，如臨其境。無一處寫月，卻無處不見皎潔的月光?！胺e水空明”以水喻月，寫月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐之感?！霸遘艚粰M”以藻、荇喻竹柏倒影，具有水草搖曳的動態(tài)之美。點(diǎn)染出一個(gè)澄澈透明，皎潔空靈，疏影搖曳的美妙境界?！吧w”給人一種恍然大悟的感覺，原來先前所看到的“庭下如積水空明，水中藻荇交橫”是一種幻覺，文章先虛寫，再實(shí)寫，虛實(shí)相生，為讀者描繪了一幅亦真亦幻的美妙月景。過渡：這樣美妙的夜晚，這樣澄清透明的月光，為我們營造了一種清幽淡雅的意境。蘇軾無疑是詠月的丹青妙手，這一幅月夜小景確實(shí)美輪美奐，但“何夜無月？何處無竹柏？”像承天寺這樣的美景每夜都有，到處都有，為什么只有蘇軾才能領(lǐng)略到？2.“但少閑人如吾兩人者耳。”如何理解“閑人”？（結(jié)合背景理解）引導(dǎo)：大家想想這里的“閑”是不是閑來無聊，無所事事?。空埬憬o“閑”字組組詞，看誰組得詞最準(zhǔn)確、最合理。預(yù)設(shè)：空閑、閑暇、清閑、悠閑、閑情逸致。明確：“閑人”從字面上理解是清閑的人。是具有閑情雅致的人。一個(gè)“閑”字包含著作者幾多感概，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑。過渡：蘇軾在在政治上受打擊、生活困窘的時(shí)候依然能夠欣賞到如此空明的月色，不僅因?yàn)樗钋彘e，更因?yàn)樗兄e適的心情，是閑情逸致的體現(xiàn)！棄睡起行，邀友同樂，踏月夜游，何其灑脫！3.王國維曾說過：“一切景語皆情語”，透過這空明的月色，你看到了一個(gè)有著怎樣人生態(tài)度的蘇東坡？空明澄澈的美景體現(xiàn)了內(nèi)心的寧靜曠達(dá)與明亮。（多媒體出示貶官詩作）五、課堂小結(jié)：說收獲，談感悟讀《承天寺夜游》，我懂得了……學(xué)生自由談完之后教師給出范例：生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。面對逆境，要豁達(dá)開朗，積極