幼兒園教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃三篇

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！幼兒園教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃一篇一、指導(dǎo)思想隨著新課程改革的深入，作為新世紀(jì)的人民教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷要求進(jìn)步(幼兒園教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃三篇)。只有這樣才能使自己的教育教學(xué)更加適應(yīng)新時代教育的發(fā)展，才能在教育深化、教育改革的大潮中昂首闊步，才能使自己的工作更加得心應(yīng)手，靈活自如。作為幼兒教師就要以幼兒為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識，并適當(dāng)?shù)臐B透到教育教學(xué)實踐中，努力給自己的教學(xué)工作注入時代的血液，并使之不斷煥發(fā)生機和活力。二、工作的回顧2008年，太倉市的城鄉(xiāng)各幼兒園與小學(xué)脫鉤，以鎮(zhèn)、區(qū)為單位建立了幼教中心，明德幼兒園和新塘幼兒園成立了瀏河幼教中心。三年中，我熱愛祖國，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，始終以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。我熱愛教育事業(yè)，閱讀各種幼教刊物，正確領(lǐng)會和理解《綱要》的基本精神，更新觀念，努力將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為。幼兒園教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃二篇一、指導(dǎo)思想以黨的十七屆三中、四中全會精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實“鄖西會議”精神，加大“菜籃子”工程力度，繼續(xù)完善學(xué)校后勤設(shè)施“十有八配套”建設(shè)，扎實開展“四個創(chuàng)建”活動，抓好“學(xué)校后勤管理先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”的創(chuàng)建工作，全面落實學(xué)校后勤精細(xì)化、規(guī)范化管理和人性化服務(wù)的工作目標(biāo)，努力為基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展提供支撐與服務(wù).二、具體目標(biāo)1、進(jìn)一步完善農(nóng)村寄宿制學(xué)校后勤生活設(shè)施，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校后勤“十有八配套”（“十有”即：有符合學(xué)生集體用餐管理規(guī)定要求的食堂；有與就餐學(xué)生規(guī)1/8模相配套的餐廳；有與寄宿學(xué)生規(guī)模相適應(yīng)的宿舍和床鋪；有符合飲用水標(biāo)準(zhǔn)的水源和供水設(shè)施；有水沖式衛(wèi)生廁所及糞便無害化處理設(shè)施；有洗漱間和洗澡堂；有曬衣曬被場地及停車棚；有圍墻、值班室和消防防盜設(shè)施；有為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活提供方便的消費服務(wù)網(wǎng)點；有改善寄宿制學(xué)生生活的蔬菜副食生產(chǎn)供應(yīng)基地.“八配套”即：食堂與餐廳配套；餐廳與餐桌凳及消毒設(shè)備配套；宿舍與床鋪、管理間及洗瀨間配套；鍋爐房與洗澡熱水供應(yīng)配套；廁所與沼氣池和污水凈化處理配套；洗衣間與晾曬場地配套；學(xué)生勞動實踐與蔬菜副食生產(chǎn)供應(yīng)基地建設(shè)配套；校園道路硬化與綠化美化配套）建設(shè)工作.全市現(xiàn)有農(nóng)村寄宿制學(xué)校501所，計劃五年內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上寄宿制學(xué)校全部達(dá)到“十有八配套”目標(biāo)，2010年達(dá)到250所，2011年達(dá)到300所，2012年達(dá)到350所，2013年達(dá)到400所，2014年全部達(dá)標(biāo).2、繼續(xù)加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校蔬菜和副食基地建設(shè).五年內(nèi)全市農(nóng)村寄宿制學(xué)校蔬菜基地面積達(dá)到220萬㎡，生均15㎡（省里規(guī)定生均10—15㎡），消除農(nóng)村寄宿制學(xué)校無蔬菜、副食基地現(xiàn)象，要求蔬菜基地套種、復(fù)種指數(shù)達(dá)到50%以上，土地利用率達(dá)到100%，無流失、閑置、撂荒現(xiàn)象.五年內(nèi)有501所寄宿制學(xué)校蔬菜副食基本自給和部分自給（基本自給的學(xué)校至少達(dá)到70%以上，部分自給的學(xué)校至少達(dá)到40%）.其中：2010年達(dá)到200所，2011年達(dá)到300所，2012年達(dá)到400所，2013年達(dá)到5013、繼續(xù)抓好農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生浴室建設(shè)，保證每個農(nóng)村寄宿制學(xué)校用上干凈達(dá)標(biāo)的飲用水.五年內(nèi)建設(shè)學(xué)生浴室501個.其中2010年達(dá)到300個，2011年達(dá)到350個，2012年達(dá)到400個，2013年達(dá)到450個，2014年達(dá)到501個；建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校飲用水設(shè)施500個，其中2010年達(dá)到300個，2011年達(dá)到350個，2012年達(dá)到400個，2013年達(dá)到450個，2014年501個，徹底解決個別農(nóng)村學(xué)校飲用水不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象.2/84、繼續(xù)抓好“文明宿舍，放心食堂，放心超市，綠色生態(tài)校園”的創(chuàng)建工作.計劃五年內(nèi)創(chuàng)建“市級文明宿舍”300個（縣市區(qū)級“文明宿舍”達(dá)到100%），創(chuàng)建“市級放心食堂”200個（縣市區(qū)級“放心食堂”達(dá)到100%），創(chuàng)建“市級綠色生態(tài)校園”（市級綠色學(xué)校）300個（縣市區(qū)級“綠色生態(tài)校園”達(dá)到80%），創(chuàng)建“市級放心超市”200個（縣市區(qū)級“放心超市”達(dá)到60%），全市中小學(xué)（幼兒園）“四個創(chuàng)建”開展面達(dá)到100%.5、抓好“學(xué)校后勤管理先進(jìn)縣（市）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)”的申報創(chuàng)建工作.計劃在五年內(nèi)申報創(chuàng)建“省級學(xué)校后勤管理先進(jìn)縣、市、區(qū)”5個，“省級學(xué)校后勤管理先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”20個，“市級學(xué)校后勤管理先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”806、進(jìn)一步加強教育消費市場的規(guī)范管理工作，大力推廣校園超市連鎖經(jīng)營模式.以創(chuàng)建“放心超市”為切入點，以開展校園食品用品連鎖配送為導(dǎo)向，以建設(shè)安全規(guī)范的校園消費市場為目標(biāo)，逐步在各縣、市、區(qū)推廣校園超市的建設(shè)工作.7、繼續(xù)抓好“綠色學(xué)?！焙汀皥@林式學(xué)?！鄙陥髣?chuàng)建工作.五年內(nèi)各縣、市、區(qū)申報創(chuàng)建“市級綠色學(xué)?！保淳G色生態(tài)學(xué)校）300所，申報創(chuàng)建“省級綠色學(xué)?！边_(dá)60所，“國家級綠色學(xué)?！?所，申報創(chuàng)建“十堰市園林式學(xué)?！?00所，申報創(chuàng)建“湖北省園林式學(xué)?！?0所.8、深入開展“平安和諧校園”的創(chuàng)建活動，認(rèn)真抓好學(xué)校風(fēng)險防范與管理工作，進(jìn)一步規(guī)范校園風(fēng)險分散管理工作行為，不斷提升學(xué)校應(yīng)對各類風(fēng)險的能力.五年內(nèi)做到：校園方責(zé)任險應(yīng)保盡保一校不漏，其中義務(wù)教育階段和非義務(wù)教育階段的學(xué)校投保率達(dá)100%；在校中小學(xué)生醫(yī)保參保率穩(wěn)定在90%以上；中小學(xué)生學(xué)平險及意外傷害險投保率穩(wěn)定在80%以上.9、切實規(guī)范教輔市場，按照湖北省文化產(chǎn)業(yè)改革的要求和教學(xué)一線的實際需要，我市統(tǒng)一實行“教輔”目錄審查制度，教育市場準(zhǔn)入制度，教育市場管理制3/8度，確保版本正規(guī)、質(zhì)量上乘，適應(yīng)常規(guī)教學(xué).按照正確引導(dǎo)、學(xué)生自愿、預(yù)約征訂、統(tǒng)一發(fā)行的原則，嚴(yán)禁學(xué)校各行其是，杜絕亂推銷和搭車發(fā)行行為.努力做到即滿足教學(xué)一線的需要，又能減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長經(jīng)濟負(fù)擔(dān).10、加強后勤隊伍培訓(xùn)和作風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校后勤保障工作管理體制和工作機制的創(chuàng)新.按照分級管理、分類培訓(xùn)的模式有計劃、有重點地開展學(xué)校后勤隊伍的培訓(xùn)工作，提高后勤管理人員的綜合素質(zhì).以縣市區(qū)為主五年內(nèi)計劃舉辦后勤人員各類培訓(xùn)班二十期（次），培訓(xùn)人員達(dá)3000人次，其中學(xué)校鍋爐工培訓(xùn)班每兩年一次，食堂管理員培訓(xùn)班每年輪訓(xùn)一次，學(xué)生宿舍管理員培訓(xùn)班至少兩年輪訓(xùn)一次，水電工技術(shù)掊訓(xùn)班每兩年輪訓(xùn)一次，花木園林技術(shù)培訓(xùn)班每兩年輪訓(xùn)一次，物業(yè)管理人員培訓(xùn)班每兩年輪訓(xùn)一次，學(xué)校后勤校長（主任）培訓(xùn)班每年輪訓(xùn)一次，各縣、市、區(qū)后勤辦主任培訓(xùn)班每年輪訓(xùn)一次.11、繼續(xù)開好每年一次的全市年度工作總結(jié)表彰會和縣市區(qū)學(xué)校后勤管理現(xiàn)場觀摩會，一年一個新課題，一年一個新思路，進(jìn)一步做好爭取領(lǐng)導(dǎo)、健全機構(gòu)、明確職責(zé)、理順關(guān)系等工作，積極把學(xué)校后勤管理與保障工作納入教育的長遠(yuǎn)規(guī)劃和年度計劃，納入教育督導(dǎo)檢查評估、獎懲范圍，納入學(xué)校的教育教學(xué)的安排，納入教育局或?qū)W校主要領(lǐng)導(dǎo)的工作目標(biāo)責(zé)任考核內(nèi)容.12、進(jìn)一步加強全市非寄宿制中小學(xué)（幼兒園）的后勤管理工作，認(rèn)真做好校園綠化、美化、衛(wèi)生保潔、物業(yè)管理、安全保障、疾病防控和后勤服務(wù)等工作，要配備人員，健全機構(gòu)，各縣、市（區(qū)）要建設(shè)一批非寄宿制學(xué)校后勤管理示范學(xué)校，五年內(nèi)全市非寄宿制學(xué)校后勤管理合格率達(dá)到95%以上.13、加強全市民辦學(xué)校（職教培訓(xùn)機構(gòu)）的后勤管理工作，五年內(nèi)全市民辦寄宿制學(xué)校的“放心食堂”、“文明宿舍”創(chuàng)建率達(dá)到100%，學(xué)校后勤管理合格率達(dá)到100%.4/814、進(jìn)一步加強學(xué)校后勤管理宣傳工作，繼續(xù)辦好《十堰學(xué)校后勤》雜志和《十堰學(xué)校后勤網(wǎng)》，為全市的學(xué)校后勤管理宣傳、經(jīng)驗交流、信息溝通、論文評比提供平臺，努力提升學(xué)校后勤管理工作的地位，樹立學(xué)校后勤管理工作的良好形象.15、加強學(xué)會工作，開展理論研究.充分發(fā)揮“十堰市學(xué)校后勤管理專業(yè)委員會”的作用，積極開展對新時期學(xué)校后勤管理與服務(wù)，發(fā)展與創(chuàng)新的理論研究工作.積極探索中小學(xué)（幼兒園）后勤管理的工作模式、體制、機制、理論與方法，用科學(xué)發(fā)展觀理論指導(dǎo)學(xué)校后勤管理工作實踐.16、要進(jìn)一步加強各縣市區(qū)學(xué)校后勤管理部門的自身建設(shè)，著力解決機構(gòu)名稱與工作責(zé)任不相適應(yīng)，工作機制與實際工作不相適應(yīng)的問題，要在近期內(nèi)解決機構(gòu)名稱和工作機制問題，要健全機構(gòu)，配好配強縣市區(qū)學(xué)校后勤管理機構(gòu)班子和工作人員，盡快適應(yīng)新時期教育管理的需要.17、全市后勤管理相關(guān)工作要按照每年工作計劃進(jìn)行督促檢查和評比.幼兒園教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃三篇我作為一名幼兒園教師，我覺得我要學(xué)的東西自然比別人要多，要學(xué)習(xí)老一輩的育兒經(jīng)驗也要和新老師多溝通交流，吸收更多的新育兒信息.因此我必須要嚴(yán)格要求自己.幼兒園教師的教育對象是天真、幼稚、可塑性極大的學(xué)前兒童，他們不僅是兒童知識、智慧的啟蒙者，更是兒童情感、意志、個性的塑造者.因為教育問題歸根到底是教師問題，教師是優(yōu)質(zhì)幼兒教育最主要、最直接的創(chuàng)造者.同時更覺得自己應(yīng)該在知識、能力以及個性品質(zhì)等方面有更好得進(jìn)步，因為這直接關(guān)系到兒童身心的健康成長.我認(rèn)為我以后應(yīng)該從以下幾個方面努力.一、廣泛的興趣愛好，強烈的求知欲5/8幼兒有著強烈的好奇心，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展和各種兒童讀物的普及，他們的知識面已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其年齡界限.他們喜歡思考，有自己的見解，也有提不完的問題，渴望能得到成人的解答.教師是他們心目中最有威信，最有學(xué)問的人，自然成為他們經(jīng)常提問的對象.教師有廣泛的興趣愛好、淵博的知識，才能深入淺出地回答孩子們提出的各種問題，在滿足他們的求知欲的同時點燃智慧的火花.如果教師對孩子的問題一問三不知，不僅起不到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，而且有損教師在孩子心目中的形象.所以，我應(yīng)該廣泛的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和專業(yè)理論知識，關(guān)注孩子們關(guān)心的話題，才能更好地與孩子們溝通，成為他們地良師益友.同時，由于兒童活潑好動、愛唱愛跳，喜歡畫畫、聽故事、做游戲，幼兒園教師還必須多才多藝，以便更好地指導(dǎo)孩子們開展豐富多彩地活動。二、愛心、耐心與細(xì)心教師的情感對兒童有感染作用.因此，教師良好的情感品質(zhì)也是其職業(yè)的要求之一.學(xué)前兒童知識經(jīng)驗少、是非觀念差、獨立生活能力缺乏，他們不僅需要成人對他們生活上的耐心照料，行為品德上的耐心引導(dǎo)，而且需要得到教師情感上的關(guān)愛與呵護.尤其是新入園的孩子離開父母的懷抱來到教師身邊，從熟悉的家庭來到陌生的環(huán)境，這是他們?nèi)松囊淮筠D(zhuǎn)折，他們希望幼兒園像他們自己的家一樣，渴望老師像媽媽那樣給他們愛撫，對教師有一種特殊的依戀心理，才能得到孩子對他們的信任，才能取得良好的教育效果.當(dāng)然，教師對孩子的愛應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的，是一種建立在理智基礎(chǔ)上的愛.教師既應(yīng)對孩子一視同仁，尊重他們的人格，保護他們的自尊心，又提出合理而嚴(yán)格的要求.教師的情感在教育過程中的表現(xiàn)是多方面的，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)善于控制自己的情感，恰當(dāng)?shù)卦茊驯砬?、姿態(tài)、語言去感染兒童，以保證教育過程地有效性.6/8三、執(zhí)著、沉著與自制首先，教師要有完成教育任務(wù)的堅定意向，這是他們完成教育任務(wù)的保證.這種意志品質(zhì)是與他們強烈的社會責(zé)任感相聯(lián)系的.其次，教師的沉著、自制，會有效的影響兒童的意志品質(zhì).學(xué)前兒童年幼無知，自控能力差，常會出現(xiàn)各種行為問題，如，任性、不遵守規(guī)則、不聽從規(guī)勸、違背教師提出的要求，同伴之間不能友好相處，攻擊性行為較多等，教師要善于調(diào)整、控制自己的情緒，處事冷靜，以平和的態(tài)度對待孩子，同時耐心地對他們進(jìn)行教育.如果教師缺乏自制力，用粗暴地方式對待孩子，例如諷刺挖苦，甚至體罰或變相體罰，這不僅傷害孩子地情感，而且會影響兒童地身心健康.教師地喜怒無常對兒童是極為有害地，容易使一些孩子去窺測教師情緒地“晴雨表”，形成兩面派行為方式，從而影響兒童個性地健康發(fā)展.四、具備多方面的能力1、敏銳細(xì)致的觀察力2、創(chuàng)造性思維能力3、生動、流暢的口語表達(dá)能力4、較強的組織管理能力五、積極向上、活潑開朗幼兒教育這一職業(yè)要求教師在為人處事方面積極活躍，情緒樂觀，興趣廣泛，敢于嘗試，愿意與人交往，在與孩子交往過程中，能始終以積極樂觀的情緒給孩子以良好的影響.7/8教師個人的情感、意志、個性特征，以及與孩子交往的方式，教育兒童的方法，都會對兒童性格的形成產(chǎn)生潛移默化的影響.充實、豐富的生活內(nèi)容，快樂的情緒體驗，給孩子溫馨的愛撫和安全感會使兒童變得活潑開朗，樂觀向上；相反，單調(diào)得生活刺激，刻板得教育模式，冷漠得環(huán)境氛圍會使兒童個性難以健康發(fā)展.因此