教師的說課稿范文

教師的說課稿范文一、說教材的地位和作用：《×××》是人教版教材第××單元第XX個框題在此之前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了×××這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用因此本框題在××中具有不容忽視的重要的地位本框題前面承接本教材的內(nèi)容后面是本教材的×X內(nèi)容所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的××打下牢固的理論基礎(chǔ)而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用本框題包含的一些××理論是以后××學(xué)習(xí)中不可缺少的部分二、說教學(xué)目標根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析結(jié)合××年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征我制定了以下的教學(xué)目標：知識與技能目標：××過程與方法目標：××情感態(tài)度與價值觀目標：××三、說教學(xué)的重、難點本著××新課程標準在吃透教材基礎(chǔ)上我確定了以下的教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：××重點的依據(jù)：只有掌握了××才能理解和掌握××教學(xué)難點：××難點的依據(jù)：××較抽象 ;學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識為了講清教材的重、難點使學(xué)生能夠達到本框題設(shè)定的教學(xué)目標我再從教法和學(xué)法上談?wù)勊?、說教法我們都知道××是一門培養(yǎng)人的××能力的重要學(xué)科因此在教學(xué)過程中不僅要使學(xué)生“知其然”還要使學(xué)生“知其所以然”我們要在以師生既為主體又為客體的原則下展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程考慮到××年級學(xué)生的現(xiàn)狀我主要采取活動教學(xué)方法讓學(xué)生真正的參與活動在活動中得到認識和體驗產(chǎn)生踐行的愿望培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來的能力引導(dǎo)學(xué)生全面地看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象發(fā)展思辨能力關(guān)注學(xué)生的心理狀況當然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力從而達到最佳的教學(xué)效果同時這也體現(xiàn)了新課改的精神基于本框題的特點我主要采用了以下的教學(xué)方法直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣活躍課堂氣氛促進學(xué)生對知識的掌握活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識以學(xué)生為主體使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力集體討論法：針對學(xué)生提出的問題組織學(xué)生進行集體和分組討論促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切學(xué)生已經(jīng)具有直觀的感受在教學(xué)中可以讓學(xué)生自己閱讀課本并列舉社會上存在的一些相關(guān)現(xiàn)象在老師的指導(dǎo)下進行討論然后進行歸納總結(jié)得出正確的結(jié)論這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性發(fā)揮學(xué)生的主體作用讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻五、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”因而我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的真正主人這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程六、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中我注重突出重點做到條理清晰、緊湊合理各項活動的安排也注重互動、交流最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性導(dǎo)入新課(2～3分鐘)由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括舊知識引出新知識溫故而知新使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系;二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望講授新課(35分鐘)在講授新課的過程中我突出教材的重點明了地分析教材的難點我根據(jù)教材的特點、學(xué)生的實際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備的情況選擇多媒體的教學(xué)手段多媒體教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化、乏味的知識趣味化此外我還重視教材中疑點的講解并適當對知識點進行引申這樣有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累和加工從而達到舉一反三的效果課堂小結(jié)強化認識(2～3分鐘)課堂小結(jié)可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識簡單扼要的課堂小結(jié)可使學(xué)生更深刻地理解××理論在實際生活中的應(yīng)用板書設(shè)計我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計這有利于及時地體現(xiàn)教材中的知識點便于學(xué)生理解掌握我的板書設(shè)計是：×××布置作業(yè)針對××年級學(xué)生素質(zhì)的差異我設(shè)計了分層訓(xùn)練這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高從而達到拔尖和減負的目的我布置的課堂作業(yè)是：××七、我為什么要這樣上課對教材內(nèi)容的處理根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學(xué)生的認知水平我對教材內(nèi)容有增有減教學(xué)策略的選用運用模擬活動強化學(xué)生的生活體驗教材內(nèi)容所對應(yīng)的×××現(xiàn)象學(xué)生一般都有一定的生活體驗但缺乏對這種現(xiàn)象的深入認識因此在教學(xué)中運用模擬活動強化學(xué)生的體驗促使學(xué)生對該理論進行思考和認知做到知識從學(xué)生的生活體驗中來從學(xué)生的思考探究中來這樣有助于提高學(xué)生的興趣調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識培養(yǎng)學(xué)生的各種能力以及實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融組織學(xué)生探究知識并形成新的知識我從學(xué)生的生活體驗入手運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗問題的過程中可以讓學(xué)生逐步掌握分析、解決問題的方法這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力又有利于學(xué)生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高促進學(xué)生全面發(fā)展也正是由于這些認識來自于學(xué)生自身的體驗因此學(xué)生不僅“懂”了而且“信”了從內(nèi)心上認同這些觀點進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀并融入實踐活動中去有助于實現(xiàn)知行的統(tǒng)一八、結(jié)束各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師本節(jié)課我根據(jù)××年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)