關(guān)于高三生物教學(xué)工作計(jì)劃3篇

關(guān)于高三生物教學(xué)工作計(jì)劃3篇

高三生物教學(xué)工作方案篇1

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：組成生物體的分子與細(xì)胞、從細(xì)胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次、細(xì)胞的分類、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細(xì)胞之閱讀內(nèi)容、討論元素與化合物、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、人工合成蛋白質(zhì)、人類的蛋白質(zhì)組方案、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、無機(jī)物的類型和功能、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器、細(xì)胞核、細(xì)胞探微、物質(zhì)輸入與輸出、跨膜運(yùn)輸、膜流淌鑲嵌模型、運(yùn)輸方式、通道蛋白質(zhì)討論、細(xì)胞能量供應(yīng)和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質(zhì)、酶特征、ATP、細(xì)胞呼吸、光合作用、色素的結(jié)構(gòu)、光合原理和應(yīng)用、細(xì)胞增殖、分化、年輕、凋亡、癌變等內(nèi)容。

下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：遺傳和進(jìn)化、遺傳因子、孟德爾試驗(yàn)、減數(shù)分裂、受精作用、基因、染色體、伴性遺傳、基因本質(zhì)、DNA、指紋技術(shù)、基因表達(dá)、生物信息學(xué)、密碼破譯、基因突變和其他變異、人類遺傳病、雜交育種、誘變育種、基因工程及應(yīng)用、生物產(chǎn)業(yè)人員、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論由來、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容、基因頻率變化與進(jìn)化、隔離與物種的形成、化石標(biāo)本的制作與產(chǎn)業(yè)、共同進(jìn)化與生物多樣性的形成。

針對以上教學(xué)內(nèi)容，我預(yù)備做好以下工作。

第一，從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容。只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清楚明白。否則，教材不能系統(tǒng)性地把握，就會(huì)陷入盲目性。

其次，從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

第三，辨證地對待新教材體系，用揚(yáng)棄的方法剖析教材。充分利用新教材的特點(diǎn)，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變同學(xué)為學(xué)習(xí)的真正仆人，多用討論性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文顏色。對老教材的優(yōu)點(diǎn)也要充分繼承，由于新教材也還有諸多不完善的地方。

第四，仔細(xì)把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時(shí)間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深化才能淺出。上課要精神抖擻，與同學(xué)加強(qiáng)互動(dòng)性。批改作業(yè)和試卷要細(xì)心仔細(xì)。不靠搞題海戰(zhàn)提高成果，要高度重視書本學(xué)問，在同學(xué)現(xiàn)有的學(xué)問水平上布置適量的配套練習(xí)使之提高。

第五，要充分利用好教室內(nèi)的教學(xué)平臺(tái)和試驗(yàn)室的設(shè)施，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效率。

第六，在教學(xué)上，要留意向他人取經(jīng)學(xué)習(xí)。珍惜外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，做到有付出肯定要有收獲。擅長聽課，取人之長，補(bǔ)己之短。對專家教授的講課更要細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。

第七，生物科學(xué)是特別人文的一門學(xué)科，自己要仔細(xì)討論高一同學(xué)的心理狀況，只有全方位地把握同學(xué)的狀況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。

我信任，只要自己努力，肯定會(huì)取得教學(xué)上更大的進(jìn)步。

高一級

高三生物教學(xué)工作方案篇2

一、指導(dǎo)思想：

新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來許多困惑，但或許其中隱藏著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有預(yù)備的人預(yù)備的，所以我們要充分做好預(yù)備，抓住機(jī)遇。對大類同學(xué)主要目標(biāo)是達(dá)到二本分?jǐn)?shù)線，對美術(shù)、音樂、舞蹈特長生由于幾乎只1/3的時(shí)間，不僅要完成選修三的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行必修一、必修二、必修三、選修三的復(fù)習(xí)，時(shí)間特別緊急，尤其是對于舞蹈班來說。

二、教材分析：

本學(xué)期重點(diǎn)對三個(gè)必修模塊在進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立學(xué)問結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，對相關(guān)學(xué)問進(jìn)行分類總結(jié)，對相關(guān)概念進(jìn)行辨析比較，在新的情景中分析爭論，在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本學(xué)問，加強(qiáng)和鞏固對教材學(xué)問的理解，并準(zhǔn)時(shí)解決仍有疑問的學(xué)問點(diǎn)上，關(guān)心同學(xué)建立起自己的生物學(xué)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，要求每個(gè)考點(diǎn)過關(guān)。

另外，對大類同學(xué)進(jìn)行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專題〉〉的復(fù)習(xí)，涉及很多現(xiàn)代生物技術(shù)：基因工程，細(xì)胞工程，胚胎工程，生物技術(shù)的平安性和倫理問題以及生態(tài)工程。本模塊以專題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的討論熱點(diǎn)，重點(diǎn)是對各項(xiàng)技術(shù)的基本流程以及操作過程中的詳細(xì)操作的理由和方法進(jìn)行深化討論，并且關(guān)注其進(jìn)展趨勢和應(yīng)用前景，以開拓同學(xué)的視野，增加科技意識，激發(fā)同學(xué)探究生命神秘和喜愛生物科學(xué)的情感。

三、學(xué)情分析：

同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問絕大部分已經(jīng)遺忘，所以需要對基礎(chǔ)進(jìn)行過篩子似的復(fù)習(xí)，同學(xué)對學(xué)問間的聯(lián)系和學(xué)問的綜合復(fù)習(xí)以及在新的情景中的應(yīng)用和拓展都存在明顯的劣勢，所以需制定周密且可行的教學(xué)方案，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過程。

四、進(jìn)度支配：

180班(理科大類)

時(shí)間支配

主要內(nèi)容

要求

必修一復(fù)習(xí)

7.21——7.25

五、方法措施：

(一)仔細(xì)討論考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱，明確教學(xué)內(nèi)容

要仔細(xì)對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明進(jìn)行對比，尤其是考試說明中注意考察的內(nèi)容，并且留意I和II所要達(dá)到的目標(biāo)要求，并且與課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比，看看提高的程度。

仔細(xì)分析課程標(biāo)準(zhǔn)中的每一部分的行為動(dòng)詞要達(dá)到的目標(biāo)，留意力量要求。吃透教材、細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課。將課本讀“薄”，刪減高考不行能考或微小可能考的內(nèi)容，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。根據(jù)教材的章節(jié)體系，依次梳理各學(xué)問點(diǎn)，通過統(tǒng)一測試，找到同學(xué)學(xué)問的薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化訓(xùn)練，將高二做過的試卷、習(xí)題整理出來，選出有代表性的、易錯(cuò)題的集中評講，達(dá)到學(xué)問點(diǎn)過關(guān)的目的

(二)重新設(shè)計(jì)章節(jié)內(nèi)容

在教學(xué)過程中我依據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有肯定思維性、可操作性，又能起來階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維，拓展同學(xué)的視野。每一單元圍繞單元學(xué)問重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)問結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測且準(zhǔn)時(shí)反饋，了解同學(xué)疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校同學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際狀況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本挨次為主線條，從落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問開頭，提高同學(xué)的基本技能，漸漸提高同學(xué)學(xué)習(xí)力量，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

(三)構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系，試驗(yàn)多方位專題復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個(gè)完整的學(xué)問體系，注意學(xué)問之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的。

設(shè)置如下幾個(gè)專題：

1、植物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)整

2、動(dòng)物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)整

3、遺傳專題

4、生物與環(huán)境

5、選擇題解題力量專題

6、試驗(yàn)專題

(四)精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練

試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對同學(xué)比較，圖表分析、試驗(yàn)等答題力量的培育。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，同學(xué)的每一份練習(xí)都是同學(xué)的辛勤勞動(dòng)成果，也是同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的真實(shí)反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視同學(xué)的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個(gè)問題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化;還能依據(jù)反饋的信息，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把同學(xué)取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使同學(xué)的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。

(五)注意輔導(dǎo)，加強(qiáng)檢查力度。

高三生物教學(xué)工作方案篇3

一、指導(dǎo)思想

1．仔細(xì)學(xué)習(xí)2山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，留意討論山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以取得肯定的課外學(xué)問量。

2．結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況，精確?????定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培育綜合力量，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。

3．提高同學(xué)思維力量，突出思維過程、思維層次和思維容量的.訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的遷移與學(xué)問的再現(xiàn)。

4．要特殊注意對同學(xué)生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的同學(xué)在生物復(fù)習(xí)過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的動(dòng)身點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。

二、學(xué)科目標(biāo)

1．構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)愛好。激勵(lì)同學(xué)勇于探究，提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的力量。

2．抓好一輪復(fù)習(xí)，討論考試說明，捕獲高考信息。訓(xùn)練高考試題，爭取在20xx年高考中取得較好成果。

三、詳細(xì)教學(xué)措施

1．連續(xù)仔細(xì)鉆研教材、考綱和《考試說明》，準(zhǔn)時(shí)了解和收集各類高考的信息，仔細(xì)分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學(xué)的有的放矢地進(jìn)行生物學(xué)科的復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

2．仔細(xì)開展備課組活動(dòng)，規(guī)范老師的教學(xué)行為，重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，課和上課質(zhì)量，備課組做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試。

3．近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組老師會(huì)議，每次活動(dòng)有主題、有針對性，有專人發(fā)言，有解決問題的詳細(xì)方案，通過一系列的活動(dòng)將全組老師凝聚為團(tuán)結(jié)協(xié)作的整體，實(shí)現(xiàn)才智共享。

4．為了進(jìn)一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師課堂教學(xué)水平，樂觀開展聽、評、說課活動(dòng)，采納“組內(nèi)備課，組內(nèi)評議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動(dòng)式備課、上課方式，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，反思問題，做到取人之長，補(bǔ)己之短，共同提高。

5．第一輪復(fù)習(xí)的主要精力是進(jìn)行雙基教學(xué)。仔細(xì)分析，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，討論同學(xué)的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性的狀況下，引導(dǎo)他們仔細(xì)復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們其次輪復(fù)習(xí)打下較好的學(xué)問基礎(chǔ)。同時(shí)還要穿插高