老山界教學(xué)設(shè)計

《老山界》第二課時教學(xué)設(shè)計——怎樣通過生動的描寫突出文章的中心教學(xué)目標(biāo)：1.賞析環(huán)境描寫的片段，體會生動的描寫對表達(dá)中心的作用。2.富有感情的朗讀精彩語段，并學(xué)習(xí)描寫方法。3.結(jié)合課文說說長征途中的艱辛，感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。教學(xué)重點：1.賞析環(huán)境描寫的片段，體會生動的描寫對表達(dá)中心的作用。2.感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強(qiáng)意志和革命樂觀主義教學(xué)難點

：賞析環(huán)境描寫的片段，學(xué)習(xí)描寫方法，體會生動的描寫對表達(dá)中心的作用。教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法、圈點勾畫批注閱讀法一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們好，昨天老師帶領(lǐng)大家翻越了老山界。（出示課題）（出示圖片）我們看到了很多美景，知道了這篇課文是按時間變化和地點轉(zhuǎn)移的順序來組織材料的，我們也學(xué)習(xí)了紅軍不怕艱難的頑強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。二、精讀課文，學(xué)習(xí)描寫今天我們一起來學(xué)習(xí)怎樣通過生動的描寫突出文章的中心。（課件出示）本文把紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂觀精神刻畫得具體形象，靠的是生動的描寫。請找出文中你認(rèn)為很精彩的句段。（2分鐘）請同學(xué)們用鉛筆畫出你覺得寫得好的句子，并做批注，寫下你的看法或者感悟。文中的優(yōu)美的句段有很多處，老師抓拍了其中幾個美麗瞬間，把它們分成了三個圖片，分別是星夜爬山圖，半夜露宿圖和下山景致圖（出示課件）星夜爬山圖：（首先我們來欣賞星夜爬山圖的第一段描寫，老師朗讀課文，同學(xué)們可以跟讀。注意讀得高昂一點）（第12段）滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。（課件出示）：思考：“奇觀”奇在哪里？“奇觀”一詞蘊(yùn)含了怎樣的情感？（教師范讀，鼓勵學(xué)生跟讀。聲調(diào)稍微高昂）（提醒做批注）預(yù)設(shè)：首先，這是一段景物描寫，從文中可以看出作者的觀察角度：仰望，文中有說到“從山腳向上望”，然后要抓住景物的特點，山勢險峻、山路崎嶇。那么作者是怎樣寫山路崎嶇的呢？大家仔細(xì)觀察，文中寫到：只見火把排成許多“之”字形，（課件出示）（1）“之”字形說明山路曲折，迂回。文中又寫到：一直連到天上，跟星光接起來，（課件出示）（2）火把與星光連接，通過寫出山勢之高，表現(xiàn)了老山界的險峻。到此時，作者不直接寫山勢險峻，山路崎嶇，而是通過側(cè)面描寫的方式來表現(xiàn)。作者寫景的目的何在？就是為了突出文章的中心，大家看到文中“奇觀”二字。（課件出示）（3）“奇觀”首先“奇”在火光與星光相接，以許多“之”字形從山腳一直連到天上，景象壯觀、浪漫；其次，“奇觀”準(zhǔn)確而又形象地寫出了山路的陡峭，反映出紅軍絲毫沒有被這樣的艱險嚇倒，換句話說，“奇觀”不僅是指向眼前之景，更指向長征這一偉大業(yè)績，指向具有革命英雄主義精神的紅軍隊伍?！捌嬗^”蘊(yùn)含著作者的革命樂觀主義精神和對紅軍的贊嘆之情。由此可見，作者寫景的目的是為了突出紅軍的革命樂觀主義精神。接下來讀讀星夜爬山圖的下一段描寫，老師先朗讀，大家可以一邊聽一邊思考。這段景物描寫突出了什么？（第18段）在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。（教師范讀，鼓勵學(xué)生跟讀）同學(xué)們，跟著老師一起來，先抓住特點，（課件出示）抓住特點：山勢陡峭。還是一段景物描寫，不過，接下來，作者觀察是角度發(fā)生變化了：從仰望——俯視，不再是單一的仰視。因此，描寫景物要注意順序。(課件出示)注意順序：（仰望——俯視）描寫的角度仍然是側(cè)面描寫（課件出示）這段景物描寫與12段的景物描寫很相似，作者寫了再寫，就是是為了進(jìn)一步突出了山之高、險、陡，還強(qiáng)調(diào)了紅軍長征的艱苦，更有力地烘托了紅軍戰(zhàn)士英勇豪邁的氣概和樂觀堅毅的性格。接下來我們來看半夜露宿圖，老師朗讀，同學(xué)們跟讀，因為是夜間，注意要讀得輕柔。（課件出示）半夜露宿圖：（第22段）半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰(zhàn)。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時候又睡著了。（教師范讀，鼓勵學(xué)生跟讀。注意聲音要輕柔）（提醒做批注）同學(xué)們，一起來，抓住特點，既然是半夜，紅軍戰(zhàn)士都睡覺了，所以（出示課件）抓住特點：夜晚寂靜作者在寫這段景物和前面的星夜爬山圖不太一樣了。作者首先進(jìn)行的是人物描寫。（出示課件）（1）“打著戰(zhàn)”和“蜷”（動作描寫，也可以說是細(xì)節(jié)描寫），使我們仿佛看見戰(zhàn)士們?nèi)硪蚝涠l(fā)抖、哆嗦的形象，生動的表現(xiàn)了寒氣刺骨的情景。但是，戰(zhàn)士們沒有被嚇倒，他們凍醒了就圍著火堆小聲談話。寫出了他們的樂觀和從容鎮(zhèn)定。接著進(jìn)行了景物描寫，作者通過視覺，用了三個比喻句來寫景。（課件出示）（2）用寶石比作星星，突出夜之深、景之美，表現(xiàn)了作者的樂觀主義精神和感受自然景色的豐富情感。（3）用巨人矗立比喻眼前的山峰；用一口井比喻山谷，既突出了山勢的險峻和連綿，又暗示了紅軍的艱難處境。此時，大家觀察一下寫景的順序發(fā)生變化了：（課件出示）由上到下，由遠(yuǎn)到近，由四周到中間。到了此刻還不算完。我們再來看接下來的句子。很多同學(xué)一眼就能看出來：用了排比和比喻的修辭手法，形象生動的描繪出瑰麗的山色夜景。（課件出示）有同學(xué)可能會有疑問了，不是寫夜晚的寂靜嗎？怎么寫聲音呢。不錯，作者在此時動用聽覺描寫，用聲音來襯托夜晚的寂靜，王維在詩中寫過“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，這叫“以聲襯靜”，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生機(jī)，洋溢著革命樂觀主義精神。（課件出示）下面是老師推薦給大家的最后一幅圖下山景致圖：(第31段)下山十五里，也是很傾斜的。我們一口氣兒跑下去，跑得真快。路上有幾處景致很好，濃密的樹林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底。（教師范讀，鼓勵學(xué)生跟讀。讀出紅軍戰(zhàn)士下山時的喜悅與輕松）（提醒做筆記）明確：運(yùn)用了環(huán)境描寫和比喻的修辭手法，優(yōu)美的自然環(huán)境襯托了翻越老山界以后紅軍輕松、愉悅的心情。三、教師課堂小結(jié)作者以生動的景物描寫，有聲有色地把紅軍高昂的斗志、豪邁的語言、暢快的心情表現(xiàn)出來，渲染他們頑強(qiáng)不屈的斗志和艱苦樂觀的情緒，從而表現(xiàn)他們的精神面貌。用生動的描寫來突出文章中心的方法:（課件出示）（1）注意順序（2）動用感官（3）巧用修辭（4）運(yùn)用描寫（5）突出中心四、學(xué)后感悟這篇課文學(xué)到這里，相信大家會有所感悟。生活中,我們會遇到像老山界那樣的陡山,還會遇到很多未知的困難,