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文檔簡介

教學反思之課標下教學行為改良措施〔初步想法〕七年級語文組劉風〔一〕“積累〞局部1.詩句默寫和字音字形，大局部同學掌握不扎實，其中有一局部學生得分很低。因此，在日后的教學中要不斷地給學生默寫重點詩句，也要不定期地進行字詞積累的復習，引導學生重視根底知識的積累。2.名著閱讀題、文學常識題、新聞概括題普遍答得都不好。這里更重要的是讓學生能夠在平常多積累，還是要充分利用起早時間。在早讀時，不僅要背默古詩文，還要讓學生多背一背文學常識。3.本次考試還有一局部中考題型并沒有呈現(xiàn)在試卷中，因此要在日后的教學中，能夠讓學生見到相關的題型，讓學生多練習多掌握，比方非連續(xù)性文此題、對聯(lián)題、排序題、應用文寫作題等?！捕场伴喿x〞局部1.文言文閱讀文言文閱讀分比擬低的原因主要就是平時背誦不過關。比方句子翻譯題，都是上課時重點強調的句子，但是學生翻譯的時候十分隨意。因此，在日后的教學中，一定要格外關注后進生的聽課效率；除此之外，從學生“詩句賞析〞這一題的得分情況來看，我認為我需要認真反思。名句賞析，在平時的教學中都是重點講過的，但是只有一小局部同學得分。從去年的語文中考題來看，現(xiàn)在試卷中越來越重視對學生古詩賞析的考查，這一點一定要在日后的教學中有所呈現(xiàn)。2.現(xiàn)代文閱讀本次閱讀出了一篇寫景的文章和一篇寫人的文章，和這兩個月的閱讀教學是一一對應的。從卷面上看，學生答題張冠李戴和不認真閱讀文本與題目的問題最為嚴重。針對這一現(xiàn)象，在閱讀教學中，要多少引導學生學習答題的方法，還要在閱讀教學中，先讓學生抓住作者的想法再讓學生談自己的情感體驗，并且要進一步把自己的情感體驗書寫成句，我認為我平日的教學中還是忽略了對學生“讀〞和“寫〞的訓練、以及“讀〞與“寫〞相互促進的關系。?！踩硨懽髟凇皩懽鳕曔@一局部，高分極少，局部同學得分都在24-27分之間，也就是說大局部同學的寫作還是停留在內容根本符合題意這一階段。從學生平常的寫作訓練中，可以發(fā)現(xiàn)，大局部學生在表達語句方面都存在問題。因此還是要要求學生多謝多練，比方每周寫一篇不少于500字的練筆，每周寫一至兩篇200字片段習作。先從最根本的“清晰表達〞開始訓練。〔四〕書寫從學期初就已經(jīng)要求學生每天練字，這個工作還是需要繼續(xù)落實下去，尤其是對“練字〞還是抱著漠視態(tài)度的學生，這類學生本來書寫就很差還不好好練字，要重點抓起。

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