項目式教學(xué)在中職Premiere課程教學(xué)中的應(yīng)用獲獎科研報告

項目式教學(xué)在中職Premiere課程教學(xué)中的應(yīng)用獲獎科研報告摘

要：結(jié)合Premiere的課程特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，采用項目教學(xué)法進(jìn)行課程教學(xué)，主要闡述了項目教學(xué)法的目的和意義、項目教學(xué)設(shè)計的實(shí)施，項目教學(xué)法的實(shí)施是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和操作技能，為今后高質(zhì)量的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)

關(guān)鍵詞：Premiere教學(xué);項目教學(xué);目的;設(shè)計;實(shí)施;組織;評價

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和新技術(shù)所創(chuàng)造的新的消費(fèi)市場，影視后期制作技術(shù)得到迅速的發(fā)展和推廣，發(fā)展前景非常廣闊，對應(yīng)人才社會需求量大，現(xiàn)在很多高校和中職學(xué)校都開設(shè)影視技術(shù)相關(guān)的專業(yè)課程，Premiere作為目前影視處理技術(shù)的基礎(chǔ)專業(yè)課程，它具有實(shí)踐性和操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，如果還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，難以適應(yīng)市場對人才的要求，結(jié)合在中職學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為項目式教學(xué)是一種能使學(xué)生快速掌握軟件功能的教學(xué)方法。

一、項目式教學(xué)的可行性分析

1、課程特點(diǎn)：Premiere以視頻媒體為研究對象，通過premiere軟件制作視頻片斷的完美輸出效果，主要包括轉(zhuǎn)場、特效、運(yùn)動效果、運(yùn)動字幕，音、視頻的捕捉和剪輯，應(yīng)用于廣告、電視劇、電影、婚禮、紀(jì)錄片、專題片、新聞等等，主要培養(yǎng)學(xué)生影視設(shè)計及制作能力，使一些即興拍下來的粗糙的照片、視頻以一種驚艷的方式呈現(xiàn)。

2、項目式教學(xué)法特點(diǎn)：項目式教學(xué)法就是在掌握基本知識和基本操作技能的前提下，老師指定項目為任務(wù)引導(dǎo)，將一個相對獨(dú)立的項目交由學(xué)生自己處理并完成，項目完成過程中信息的收集、方案的設(shè)計、項目實(shí)施及最終評價，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。結(jié)合中職生的特點(diǎn)，在課程學(xué)習(xí)初期應(yīng)以小任務(wù)為載體學(xué)習(xí)和掌握基本理論知識和操作技能，后期通過完成項目的方式掌握知識的應(yīng)用與實(shí)踐，在項目的參與過程中了解并把握項目中每一個環(huán)節(jié)的基本要求與實(shí)施方法。

3、實(shí)施項目式教學(xué)的目的和意義

項目式教學(xué)以項目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體，各小組成員以零星知識點(diǎn)為基礎(chǔ)，在以完成項目為目標(biāo)的驅(qū)動下不斷思維、探索、創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)體協(xié)作能力，讓這些學(xué)習(xí)積極性不高的中職學(xué)生也能找到學(xué)習(xí)的興趣，使他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)步。

4、現(xiàn)代中職生的特點(diǎn)：中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，理論學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和鉆研精神，面對現(xiàn)在信息來源廣泛外界誘惑非常大的社會現(xiàn)實(shí)，夢想著一夜成名一日致富，學(xué)習(xí)上沒有動力也沒有壓力，60分與90分一樣。但他們智力素質(zhì)并不差，思維敏捷，動手能力強(qiáng)，對新事物、新觀念容易接受，他們也希望能得到同齡人和老師的認(rèn)可或表揚(yáng)。

二、項目式教學(xué)設(shè)計的實(shí)施

1、Premiere是一款影視編輯軟件，操作界面和工具按鈕與常用的軟件有很大不同之處，對于中職生的學(xué)習(xí)能力和思維能力，在學(xué)習(xí)初期應(yīng)以教材的案例為主線，以任務(wù)驅(qū)動的方式熟悉軟件的功能、影視剪輯技術(shù)和影視編輯思路，掌握基本操作技能的前提下，在學(xué)習(xí)的后期啟用項目式教學(xué)。最初的項目可以用一些生活中常見的案例如：電子相冊，影視片頭預(yù)告，商品廣告，影視片斷仿拍等。選取一些容易取材且難度不大的項目快速掌握影視設(shè)計的理念和設(shè)計元素，后期可以采用校企合作的方式，先將企業(yè)中已經(jīng)完成的實(shí)際案例拿過來，由學(xué)生按照自身特長自由分組，并明確責(zé)任和分工，以項目驅(qū)動貫穿始終，項目完成后將學(xué)生作品與成型的商業(yè)作品進(jìn)行比較，找出不足，逐漸改進(jìn)，經(jīng)過幾輪訓(xùn)練后則可以讓學(xué)生直接接觸企業(yè)當(dāng)前承接的項目，發(fā)揮自主創(chuàng)意，從頭至尾按照企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行創(chuàng)作。采用一種循序漸進(jìn)的項目式學(xué)習(xí)模式，即掌握知識也了解市場的需要和應(yīng)用情況，真正做到學(xué)以致用。

2、教師選擇的項目設(shè)計有明確的目的和應(yīng)用價值，適當(dāng)?shù)亓粢恍┛瞻?，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，制訂出一個清晰的有關(guān)項目的意義、任務(wù)和要求，籌劃整個項目完成過程中需要的知識技術(shù)和物質(zhì)上的準(zhǔn)備，有些項目要布置場景和外界環(huán)境，教師在布置項目時應(yīng)提前對完成項目需要的設(shè)備和素材有預(yù)判，可以在完成項目的過程中設(shè)置一些困難和障礙，但對于中職生障礙不能太難太多，不然打消他們的積極性，難以樹立他們的自信心。布置完項目后可以通過大屏幕投影的方式把事先做好的效果給學(xué)生展示，為學(xué)生提供實(shí)施的參考步驟和大致流程，也允許學(xué)生在網(wǎng)上搜索相關(guān)的資料或指導(dǎo)性操作方法。

3、在學(xué)生分組的過程中先以自愿為原則，教師適當(dāng)干預(yù)的方式，最好以互補(bǔ)式的方式對學(xué)生進(jìn)行分組，如以仿拍項目為例：仿拍前期需要進(jìn)行分鏡設(shè)計，仿拍的過程中我們需要不同的演員、配角、攝影師、場景布置人員，不同人有不同的分工，最好能發(fā)揮各自的特長和興趣，力爭使完成的過程能得到能力的提升。

4、教師要在學(xué)生完成項目的過程中以巡回方式對學(xué)生進(jìn)行全面的檢查和指導(dǎo)，在檢查指導(dǎo)中，教師一要做到腿勤，眼勤、腦勤、嘴勤、手勤，注意發(fā)現(xiàn)典型，帶動全體，采取個別糾正，集體指導(dǎo)，學(xué)生演示等多種靈活的指導(dǎo)方式。

5、充分發(fā)揮總結(jié)講評作用，項目完成生通過小組互評，學(xué)生自評，老師總評的方式，對每組打分，對不同組學(xué)生完成同樣任務(wù)打分，項目完成總評成績可以分為幾個標(biāo)準(zhǔn)：一、實(shí)現(xiàn)基本制作要求;二、整個影片畫面的流暢性和協(xié)調(diào)性;三、創(chuàng)意設(shè)計，根據(jù)每個學(xué)生在該項目活動中的參與程度、所起的作用、合作能力及成果等進(jìn)行評價，師生共同討論在項目中出現(xiàn)的問題，最后教師對整個過程進(jìn)行總結(jié)。根據(jù)這個年紀(jì)學(xué)生好勝心的特點(diǎn)他們在互相評比中會檢查自己的存的問題，學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)意和思考方法，這樣讓不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生主動去學(xué)習(xí)和思考，從而掌握知識提高能力。

6、教師角色由傳統(tǒng)的“課堂統(tǒng)冶者”變?yōu)檎n堂教學(xué)的設(shè)計者、組織者和引導(dǎo)者，這樣對教師的專業(yè)技能和教學(xué)組織管理能力提出了更高的要求。如在項目的選取方面，要求所選的項目必須簡單和典型，讓學(xué)生在過程中融會貫通各知識點(diǎn)，完成知識的遷移和實(shí)踐。在完成項目的過程中學(xué)生提出的各種問題和情況要能及時回答，有些問題肯定是不可預(yù)測的，這就要求教師的專業(yè)知識和生活知識必須豐富，其實(shí)教師的職責(zé)不但沒有減輕，反而加重了。

三、應(yīng)用舉例

以我在premiereProcc教程第三章的視頻轉(zhuǎn)場效果為例，具體教學(xué)目的是為影片素材或靜止的圖像素材之間建立豐富多彩的切換特效，課本主要講解各種轉(zhuǎn)場特效的設(shè)置與應(yīng)用，以單獨(dú)或連繼的影片畫面展示設(shè)置特效后影片具有更加豐富多彩的變化。在本單元以課本自帶的一個實(shí)例講解演示影片基本的設(shè)置操作和幾個典型的特效參數(shù)，最后選取學(xué)們生活中的案例“班級校運(yùn)會青春運(yùn)動剪輯”為訓(xùn)練項目。

首先，在項目選擇上，選取學(xué)生身邊發(fā)生的事例，授課時間正好碰上學(xué)校校運(yùn)動會，班上每個學(xué)生都參與了該活動，每個人手機(jī)上有許多不同的運(yùn)動圖片和視頻，看到這些自己拍攝的零碎圖片他們有企圖把精彩的圖片合成一個可以連續(xù)播放的文件的想法。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和充分發(fā)揮的學(xué)生自由創(chuàng)作的空間，影片中的字幕和背景音樂要自己依據(jù)圖片和意境去添加，我提供可以參考的案例效果圖和下載背景音樂的網(wǎng)址。

在項目目標(biāo)制定上學(xué)生必須制作出以參考案例為樣本的圖像切換效果：遠(yuǎn)鏡、中鏡、近鏡、特寫鏡頭的組合，各個鏡頭的快慢與時長，鏡頭必須流暢和連貫，應(yīng)用多個不同的轉(zhuǎn)場特效。字幕和背景音樂的選取和設(shè)計，可以區(qū)分出不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，圖片轉(zhuǎn)場必須與背景音樂的節(jié)奏一致，字幕可以多種多樣，發(fā)揮無限想象空間。不同組可能選取的運(yùn)動會時間

四、總結(jié)

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