高一數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃（4篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)高一數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃___?年為了順利?開(kāi)展開(kāi)學(xué)工?作以及結(jié)合?我校具體情?況，準(zhǔn)確把?握新課程的?要求，合理?有序地安排?課程，促使?教學(xué)質(zhì)量的?提高，現(xiàn)就?數(shù)學(xué)備課組?全體教師具?體計(jì)劃制訂?如下：一?、指導(dǎo)思想?在國(guó)家新?課改的理念?下，由過(guò)去?的“精英”?教育轉(zhuǎn)化為?現(xiàn)在的“大?眾”教育的?要求下，由?過(guò)去重理論?轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在?重實(shí)際應(yīng)用?的情況下。?我組___?位教師得全?面推進(jìn)高一?新課程改革?。改變教學(xué)?觀念，改進(jìn)?教學(xué)方法，?更新教學(xué)法?手段，提高?教學(xué)效率，?力求盡可能?的改變學(xué)生?的學(xué)習(xí)態(tài)度?和學(xué)習(xí)方式?;培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)，?積極探究，?樂(lè)于合作的?精神，盡可?能在三年后?完成學(xué)校的?教學(xué)計(jì)劃。?二、教學(xué)?目標(biāo)：1?、獲得必要?的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能，理解?基本的數(shù)學(xué)?概念、數(shù)學(xué)?結(jié)論等產(chǎn)生?的背景、應(yīng)?用，體會(huì)其?中所蘊(yùn)含的?數(shù)學(xué)思想和?方法，以及?在后續(xù)學(xué)習(xí)?中的作用。?通過(guò)不同形?式的自主學(xué)?習(xí)、探究活?動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)?學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)?造的歷程。?2、提高?空間想想、?抽象概括、?推理論證、?運(yùn)算求解、?數(shù)據(jù)處理等?基本能力。?3、提高?數(shù)學(xué)地提出?、分析和解?決問(wèn)題的能?力，數(shù)學(xué)表?達(dá)和交流的?能力，發(fā)展?獨(dú)立獲取數(shù)?學(xué)知識(shí)的能?力。4、?發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)?用意識(shí)和創(chuàng)?新意識(shí)，力?求對(duì)現(xiàn)實(shí)世?界中蘊(yùn)含的?一些數(shù)學(xué)模?式進(jìn)行思考?和作出判斷?。5、提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，樹(shù)?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心，形?成鍥而不舍?的鉆研精神?和科學(xué)態(tài)度?。三、教?學(xué)措施：?1、學(xué)習(xí)新?課程，建構(gòu)?新理念。理?念是行動(dòng)的?先導(dǎo)，則創(chuàng)?新的源泉，?是新課程改?革的靈魂。?面對(duì)高中新?課程，我們?只有改變舊?傳統(tǒng)，建構(gòu)?新理念，才?能有效地實(shí)?施新課程。?2、鉆研?新課程，掌?握新內(nèi)容。?教師教什么??學(xué)生學(xué)什?么?是教師?在具體實(shí)施?新課程教學(xué)?內(nèi)容是首先?要解決的核?心問(wèn)題。充?分了解這一?問(wèn)題，設(shè)計(jì)?出更加符合?新課程理念?的教學(xué)目標(biāo)?與教學(xué)過(guò)程?。3、整?體把握教材?，準(zhǔn)確找出?新舊教材的?異同。首先?找出增加的?知識(shí)典和刪?減的知識(shí)點(diǎn)?，其次找出?提高要求的?部分和減低?要求的部分?。4、不?同層次班級(jí)?要突出不同?的教學(xué)要求?。5、提?供多樣課程?，適應(yīng)個(gè)性?選擇，多給?學(xué)生“留白?”。6、?倡導(dǎo)積極主?動(dòng)、勇于探?索的學(xué)習(xí)方?式。7、?注意信息技?術(shù)與數(shù)學(xué)課?程的整合。?8、堅(jiān)持?___備課?，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)?作用。9?、___相?關(guān)的教研活?動(dòng)，互相交?流、互相學(xué)?習(xí)。10?、采用“走?出去、引進(jìn)?來(lái)”的方法?，學(xué)習(xí)他人?之長(zhǎng)，吸引?他人經(jīng)驗(yàn)。?四、教學(xué)?要求整體?把握新課程?，理清貫穿?教材的主要?脈絡(luò)，反映?和揭示教學(xué)?內(nèi)容的內(nèi)在?聯(lián)系，展示?重要概念的?來(lái)龍去脈。?B層班級(jí)?完成新課標(biāo)?要求，培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?興趣，發(fā)展?學(xué)生的數(shù)學(xué)?應(yīng)用意識(shí)。?A層班級(jí)除?完成B層要?求外，還要?滲透高考要?求，倡導(dǎo)自?主學(xué)習(xí)方式?，逐漸提高?學(xué)生的數(shù)學(xué)?思維能力。?試驗(yàn)層在完?成A層要求?的基礎(chǔ)上，?加深適應(yīng)高?考的要求，?養(yǎng)成獨(dú)立思?考、積極探?索的習(xí)慣，?注重?cái)?shù)學(xué)思?想和方法的?滲透，注重?數(shù)學(xué)思維能?力的培養(yǎng)。?五、具體?工作：(?一)開(kāi)課前?___天，?及___月?___日開(kāi)?始，___?本備課組教?師開(kāi)展新課?標(biāo)學(xué)習(xí)，明?確新課標(biāo)的?具體要求，?并___備?課，趕開(kāi)學(xué)?前完成第一?模塊的備課?工作。由_?__主講第?一章，__?_主講第二?章，___?主第三章，?___主講?第四章，并?完成第一章?的具體備課?內(nèi)容。在大?家的共同探?討下，由_?__負(fù)責(zé)制?定本學(xué)期備?課組具體活?動(dòng)。(二?)開(kāi)學(xué)后，?從第一周開(kāi)?始，就按每?周周五下午?7——8兩?節(jié)開(kāi)展備課?活動(dòng)，按照?教學(xué)進(jìn)度的?要求，探討?一周來(lái)的得?與失，主講?下一周的知?識(shí)體系與內(nèi)?容。(三?)教學(xué)進(jìn)度?力求一致，?每周出一次?周練題，每?月進(jìn)行一次?月測(cè)試。?(四)指導(dǎo)?青年教師備?課，本備課?組有很多青?年教師，因?而各位老師?應(yīng)該盡可能?的在平時(shí)的?___備課?時(shí)多指導(dǎo)，?讓他們盡可?能早點(diǎn)適應(yīng)?教學(xué)要求。?(五)提?倡互相學(xué)習(xí)?，平時(shí)__?_位老師多?交流聽(tīng)課，?多交流科研?。同時(shí)本組?在第___?周與第__?_周全體交?流聽(tīng)課、評(píng)?課、總結(jié)得?失，共同進(jìn)?步。(六?)___好?學(xué)生的扶優(yōu)?補(bǔ)偏工作，?每位教師盡?量在自己所?帶班級(jí)發(fā)現(xiàn)?一些優(yōu)秀生?與困難生，?力求盡可能?的做扶優(yōu)補(bǔ)?偏。(七?)結(jié)合新課?標(biāo)要求，鼓?勵(lì)備課組的?老師開(kāi)展教?學(xué)法研究，?改革課堂教?學(xué)法方式，?引導(dǎo)學(xué)生主?動(dòng)參與，樂(lè)?于探究，勤?于動(dòng)手，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐能力。在?可能的情況?下，請(qǐng)我校?國(guó)家級(jí)專(zhuān)家?___春老?師等做一些?專(zhuān)題輔導(dǎo)，?力求爭(zhēng)取外?出學(xué)習(xí)。?六、日常工?作安排(?一)周練安?排：一周一?份練習(xí)，周?六學(xué)生帶回?，周日交回?檢查。要?求：每人一?周出一份，?形同單元過(guò)?關(guān)練習(xí)，滾?動(dòng)進(jìn)行。?(二)月測(cè)?題：每四周?一次要求?：每人一次?，形同專(zhuān)題?過(guò)關(guān)測(cè)試。?(三)_?__備課時(shí)?間：周五下?午7——_?__節(jié)，在?主教學(xué)樓二?樓會(huì)議室?備課要求：?對(duì)上一周的?得與失進(jìn)行?總結(jié)，提出?下一周內(nèi)容?的知識(shí)體系?及教材教學(xué)?內(nèi)容課標(biāo)要?求，課時(shí)分?布，例題選?講，作業(yè)布?置等。(?四)備課組?要求：1?、練習(xí)盡量?反映學(xué)生中?易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)?及重難點(diǎn)及?題型。2?、___備?課：無(wú)遲到?早退、缺席?、老師要積?極準(zhǔn)備發(fā)言?，力求發(fā)揮?___智慧?。3、練?習(xí)安排，作?業(yè)布置，備?課組應(yīng)盡可?能統(tǒng)一行動(dòng)?。4、老?帶新工作要?認(rèn)真，積極?互評(píng)到位，?聽(tīng)課多、評(píng)?價(jià)硬。5?、嚴(yán)格以執(zhí)?行備課組的?計(jì)劃，精誠(chéng)?團(tuán)結(jié)。高一數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃（二）一、指?導(dǎo)思想主?動(dòng)而不是被?動(dòng)的進(jìn)行高?中新課程標(biāo)?準(zhǔn)改革，認(rèn)?真解讀新課?程標(biāo)準(zhǔn)的理?念;研究高?中新課程標(biāo)?準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)與?高考銜接的?問(wèn)題;要抓?住新課改理?念這個(gè)綱務(wù)?因材施教、?校本開(kāi)發(fā)這?個(gè)本;把學(xué)?生的接受性?、被動(dòng)學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)變成主動(dòng)?性、研究性?學(xué)習(xí);使學(xué)?生在九年義?務(wù)教育數(shù)學(xué)?課程的基礎(chǔ)?上，進(jìn)一步?提高作為未?來(lái)公民所必?要的數(shù)學(xué)素?養(yǎng)，以滿足?個(gè)人發(fā)展與?社會(huì)進(jìn)步的?需要。具體?目標(biāo)如下：?1.獲得?必要的數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能，?理解基本的?數(shù)學(xué)概念、?數(shù)學(xué)結(jié)論的?本質(zhì)，了解?概念、結(jié)論?等產(chǎn)生的背?景、應(yīng)用，?體會(huì)其中所?蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)?思想和方法?，以及它們?在后續(xù)學(xué)習(xí)?中的作用。?通過(guò)不同形?式的自主學(xué)?習(xí)、探究活?動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)?學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)?造的歷程。?2.提高?數(shù)學(xué)地提出?、分析和解?決問(wèn)題(包?括簡(jiǎn)單的實(shí)?際問(wèn)題)的?能力，數(shù)學(xué)?表達(dá)和交流?的能力，發(fā)?展獨(dú)立獲取?數(shù)學(xué)知識(shí)的?能力。3?.發(fā)展數(shù)學(xué)?應(yīng)用意識(shí)和?創(chuàng)新意識(shí)，?力求對(duì)現(xiàn)實(shí)?世界中蘊(yùn)涵?的一些數(shù)學(xué)?模式進(jìn)行思?考和作出判?斷。4.?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?樹(shù)立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心，?形成鍥而不?舍的鉆研精?神和科學(xué)態(tài)?度。5.?具有一定的?數(shù)學(xué)視野，?逐步認(rèn)識(shí)數(shù)?學(xué)的科學(xué)價(jià)?值、應(yīng)用價(jià)?值和文化價(jià)?值，形成_?__性的思?維習(xí)慣，崇?尚數(shù)學(xué)的理?性精神，體?會(huì)數(shù)學(xué)的美?學(xué)意義，從?而進(jìn)一步樹(shù)?立辯證唯物?主義和歷史?唯物主義世?界觀。二?、學(xué)情分析?通過(guò)一學(xué)?期的教學(xué)，?大多數(shù)學(xué)生?基本上了解?新教材的特?點(diǎn)，適應(yīng)了?新教材的學(xué)?習(xí)，基本上?能夠自覺(jué)的?學(xué)習(xí)，也對(duì)?數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)?生了一定的?興趣,大部?分同學(xué)已經(jīng)?形成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?絕大多數(shù)學(xué)?生順利的度?過(guò)初、高中?知識(shí)體系與?思考方法等?方面的銜接?，但是還有?一部分學(xué)生?，存在薄弱?環(huán)節(jié)，還沒(méi)?有得到實(shí)質(zhì)?性的改變，?主要表現(xiàn)在?以下幾個(gè)方?面：1、?不能正確的?評(píng)價(jià)自己，?家長(zhǎng)逼著來(lái)?上高中。?2、沒(méi)有理?想的目標(biāo)，?沒(méi)有動(dòng)力。?3、有一?些學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性、學(xué)?習(xí)興趣還沒(méi)?有激發(fā)起來(lái)?，平行班較?為普遍。?4、良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣尚?未建立，表?現(xiàn)在：不會(huì)?聽(tīng)課，不會(huì)?做筆記，上?課注意力不?集中，作業(yè)?沒(méi)有認(rèn)真完?成，甚至抄?襲。5、?有一些學(xué)生?很聽(tīng)話，也?能按老師的?要求去做，?但高中數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的能力?很低，基礎(chǔ)?薄弱，經(jīng)常?是說(shuō)老師講?的能聽(tīng)懂，?作業(yè)基本不?會(huì)做，考試?成績(jī)很不理?想。因此?在以后的教?學(xué)中，重點(diǎn)?在于培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，同時(shí)要?進(jìn)一步提高?其思維能力?。同時(shí)，其?底子薄弱，?因此在教學(xué)?時(shí)只能注重?基礎(chǔ)再基礎(chǔ)?，爭(zhēng)取每一?堂課落實(shí)一?個(gè)知識(shí)點(diǎn)，?掌握一個(gè)知?識(shí)點(diǎn)。三?、工作要點(diǎn)?備課組長(zhǎng)?在教研組長(zhǎng)?的領(lǐng)導(dǎo)下，?負(fù)責(zé)年級(jí)備?課和教學(xué)研?究工作，努?力提高本年?級(jí)學(xué)科的教?學(xué)質(zhì)量。?___教師?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?研究___?的教法和學(xué)?生的學(xué)法，?貫徹教研計(jì)?劃。__?_制定年級(jí)?學(xué)科教學(xué)進(jìn)?度計(jì)劃，教?研專(zhuān)題，培?優(yōu)計(jì)劃，報(bào)?教研組并_?__實(shí)施。?按照學(xué)校?工作計(jì)劃和?教研組教學(xué)?工作計(jì)劃。?制定本年級(jí)?本學(xué)期的教?學(xué)計(jì)劃，并?___實(shí)施?，___備?課組教師在?個(gè)人獨(dú)立備?課的同時(shí)進(jìn)?行___備?課，每周至?少___備?課一次。共?同研究，共?同探討，備?對(duì)導(dǎo)學(xué)案修?改上課。作?為校本開(kāi)發(fā)?。抓好本?年級(jí)活動(dòng)課?和研究性學(xué)?習(xí)課的教學(xué)?，有針對(duì)性?培養(yǎng)學(xué)有余?力，學(xué)有特?長(zhǎng)的學(xué)生，?并做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作，真正做?到大面積提?高教育質(zhì)量?。四、高?一下數(shù)學(xué)教?學(xué)進(jìn)度表高一數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃（三）一、?備課組工作?目標(biāo)數(shù)學(xué)?學(xué)科備課組?全體教師要?主動(dòng)學(xué)習(xí)教?育教學(xué)理論?，充實(shí)學(xué)科?專(zhuān)業(yè)知識(shí)，?及時(shí)掌握課?改動(dòng)態(tài)（范?本），不斷?更新教育觀?念，為新課?程改革實(shí)驗(yàn)?在我校落地?開(kāi)花貢獻(xiàn)我?們的一份力?量。二.?本學(xué)期工作?措施1.?準(zhǔn)確了解、?客觀分析學(xué)?生數(shù)學(xué)知識(shí)?水平教師?應(yīng)通過(guò)摸底?考試和平時(shí)?教學(xué)盡快了?解、分析學(xué)?生數(shù)學(xué)知識(shí)?水平和學(xué)習(xí)?能力。2?.凝聚備課?組___智?慧，形成個(gè)?性化教學(xué)設(shè)?計(jì)為了把?___備課?落到實(shí)處，?將___備?課時(shí)間定為?每周四上午?第三節(jié)課，?由備課組長(zhǎng)?主持，每次?一位教師(?按照備課主?講人分工表?所定)作教?材分析，備?課組長(zhǎng)評(píng)價(jià)?、補(bǔ)充。?我們將根據(jù)?教學(xué)大綱的?整體要求，?在___備?課時(shí)解決以?下問(wèn)題：明?確教學(xué)目標(biāo)?的確定，教?學(xué)重點(diǎn)的把?握，教學(xué)難?點(diǎn)的突破，?課上例題的?選擇，另外?在___備?課時(shí)還應(yīng)備?教法的實(shí)施?和學(xué)法的指?導(dǎo)，要根據(jù)?所教學(xué)生已?有的知識(shí)水?平，更好地?堅(jiān)持因材施?教的原則。?對(duì)于重點(diǎn)課?題和有難度?的課題要重?點(diǎn)研究。主?發(fā)言教師負(fù)?責(zé)將典型例?題整理打印?，如有必要?制作課件供?全體教師使?用，實(shí)現(xiàn)部?分資源共享?。在備課組?___備課?達(dá)成共識(shí)的?基礎(chǔ)上，各?教師再根據(jù)?自己的教學(xué)?特點(diǎn)及所教?學(xué)生的情況?備課。具?體___備?課時(shí)一般流?程如下：?(1)備課?組所有成員?簡(jiǎn)述各自在?上周對(duì)于教?學(xué)任務(wù)的完?成情況，多?說(shuō)說(shuō)自己課?堂教學(xué)和課?后鞏固中出?現(xiàn)的問(wèn)題，?然后備課組?各成員根據(jù)?所講內(nèi)容交?流解決措施?;(2)?合類(lèi)班級(jí)_?__學(xué)進(jìn)度?;(3)?由主發(fā)言人?帶領(lǐng)大家共?同學(xué)習(xí)下周?教學(xué)任務(wù)中?的有關(guān)教學(xué)?大綱，明確?教學(xué)目標(biāo)，?指出重點(diǎn)、?難點(diǎn)，列舉?一些典型例?題，精選練?習(xí)題等，并?請(qǐng)有教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的老師做?必要的解釋?、說(shuō)明和補(bǔ)?充，對(duì)于一?些認(rèn)識(shí)分歧?比較大的地?方，認(rèn)真討?論，達(dá)成共?識(shí)。(4?)制定下次?練習(xí)題目及?出題老師，?并請(qǐng)上次練?習(xí)的命題老?師分發(fā)每人?一份練習(xí)的?初稿，請(qǐng)備?課組全體成?員認(rèn)真閱讀?，并討論相?關(guān)題目的取?舍，以確保?練習(xí)質(zhì)量。?完成相關(guān)試?題任務(wù)分配?。3.致?力教學(xué)研究?，提高備課?組整體施教?水平(1?)研究如何?備課，怎樣?上課統(tǒng)一?進(jìn)度，__?_學(xué)目標(biāo)及?內(nèi)容，主張?進(jìn)行個(gè)性化?的教學(xué)設(shè)計(jì)?：針對(duì)教學(xué)?對(duì)象的實(shí)際?情況，進(jìn)行?有針對(duì)性的?教學(xué)設(shè)計(jì)，?形式不要求?統(tǒng)一，但要?努力提高教?學(xué)有效性，?花大力氣在?精選例題、?習(xí)題上，花?精力在對(duì)學(xué)?生的分層輔?導(dǎo)、留作業(yè)?上。(2?)研究怎樣?聽(tīng)課，怎樣?評(píng)課，如何?提高教學(xué)能?力首先，?鼓勵(lì)備課組?教師互相聽(tīng)?課，爭(zhēng)取走?出去，到兄?弟學(xué)校聽(tīng)課?學(xué)習(xí)。第?二，聽(tīng)課不?僅要聽(tīng)知識(shí)?，還要聽(tīng)方?法、聽(tīng)?wèi)B(tài)度?。教師聽(tīng)課?存在的普遍?現(xiàn)象是注重?記錄例題、?練習(xí)和解法?，但實(shí)際上?聽(tīng)課時(shí)還應(yīng)?注重分析授?課教師的工?作態(tài)度、教?學(xué)精神和教?學(xué)方法。?第三，聽(tīng)課?后的反思與?評(píng)價(jià)是重要?的一環(huán)，聽(tīng)?課后做一個(gè)?整體回顧，?這樣的教學(xué)?內(nèi)容以這樣?的教學(xué)程序?和方法進(jìn)行?，有什么優(yōu)?勢(shì)與不足。?而教學(xué)評(píng)價(jià)?應(yīng)從教學(xué)基?本功、教學(xué)?設(shè)計(jì)、教學(xué)?方法、教學(xué)?效果等方面?進(jìn)行，在聽(tīng)?課中取人之?長(zhǎng)、補(bǔ)己之?短，成為個(gè)?人教學(xué)水平?提升的助力?。4.合?理安排本學(xué)?期教學(xué)進(jìn)度?，扎扎實(shí)實(shí)?完成教學(xué)任?務(wù)本學(xué)期?授課時(shí)間約?為_(kāi)__周?，約___?課時(shí)，要學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)(必?修4)和數(shù)?學(xué)(必修5?)，每個(gè)模?塊___課?時(shí)。要求?高一全體數(shù)?學(xué)教師按照?以上教學(xué)進(jìn)?度統(tǒng)一推進(jìn)?課程，教師?可根據(jù)各班?實(shí)際情況做?些“微調(diào)”?，老師之間?相差1～_?__課時(shí)是?正常的，但?不能超過(guò)以?上計(jì)劃所定?課時(shí)。5?.提高課堂?效率，分層?布置作業(yè)?課堂上教師?要努力創(chuàng)設(shè)?情境，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，努力?提高課堂效?率。講授概?念、公式、?定理時(shí)，要?引導(dǎo)學(xué)生注?重辨析，揭?示本質(zhì);在?講解例題或?習(xí)題的時(shí)候?，要注重引?導(dǎo)思考過(guò)程?;要適當(dāng)?shù)?作課堂小結(jié)?，提高學(xué)生?的歸納總結(jié)?的能力，讓?學(xué)生從知識(shí)?、能力上都?有所收獲。?因?yàn)橐粋€(gè)?班上的學(xué)生?知識(shí)水平和?能力上差異?較大，提倡?分層留作業(yè)?，可以將班?上數(shù)學(xué)成績(jī)?優(yōu)異的學(xué)生?5～___?名組成A組?，布置難度?較大的題目?，每周布置?一次高考題?幫助提高;?將班上數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)薄弱的?學(xué)生組成C?組，主要給?他們布置課?本習(xí)題或優(yōu)?化方案《課?時(shí)作業(yè)》中?的基礎(chǔ)題目?，其他同學(xué)?組成B組，?完成中等難?度習(xí)題。這?樣做是非常?適合我校學(xué)?生的實(shí)際情?況的，效果?將會(huì)很好，?但教師的工?作量較大，?因此需要探?索“部分批?改”和“全?批全改”想?結(jié)合的批改?作業(yè)方式，?但必須保證?效果。高一數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃（四）一、指?導(dǎo)思想：?遵循“教育?要面向世界?，面向未來(lái)?，面向現(xiàn)代?化”和“教?育必須為_(kāi)?__現(xiàn)代化?建設(shè)服務(wù)，?必須與生產(chǎn)?勞動(dòng)相結(jié)合?，培養(yǎng)德、?智、體等方?面全面發(fā)展?的___事?業(yè)的建設(shè)者?和接班人”?的指導(dǎo)思想?，使學(xué)生在?九年義務(wù)教?育數(shù)學(xué)課程?的基礎(chǔ)上，?進(jìn)一步提高?作為未來(lái)公?民所必要的?數(shù)學(xué)素養(yǎng)，?以滿足個(gè)人?發(fā)展與社會(huì)?進(jìn)步的需要?。二、教?材特點(diǎn)：?我們所使用?的教材是人?教版《普通?高中課程標(biāo)?準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)__?_·數(shù)學(xué)》?，它在堅(jiān)持?我國(guó)數(shù)學(xué)教?育優(yōu)良傳統(tǒng)?的前提下，?認(rèn)真處理繼?承、借簽、?發(fā)展、創(chuàng)新?之間的關(guān)系?，體現(xiàn)基礎(chǔ)?性、時(shí)代性?、典型性和?可接受性等?，具有如下?特點(diǎn)：1?、“親和力?”：以生動(dòng)?活潑的呈現(xiàn)?方式，激發(fā)?興趣和美感?，引發(fā)學(xué)習(xí)?___。?2、“問(wèn)題?性”：以恰?時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)?題引導(dǎo)數(shù)學(xué)?活動(dòng)，培養(yǎng)?問(wèn)題意識(shí)，?孕育創(chuàng)新精?神。3、?“科學(xué)性”?與“思想性?”：通過(guò)不?同數(shù)學(xué)內(nèi)容?的聯(lián)系與啟?發(fā)，強(qiáng)調(diào)類(lèi)?比、化歸等?思想方法的?運(yùn)用，學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)地思考?問(wèn)題的方式?，提高數(shù)學(xué)?思維能力，?培育理性精?神。4、?“時(shí)代性”?與“應(yīng)用性?”：以具有?時(shí)代感和現(xiàn)?實(shí)感的素材?創(chuàng)設(shè)情境，?加強(qiáng)數(shù)學(xué)活?動(dòng)，發(fā)展應(yīng)?用意識(shí)。?三、教法分?析：1、?選取與內(nèi)容?密切相關(guān)的?、典型的、?豐富的和學(xué)?生熟悉的素?材，用生動(dòng)?活潑的語(yǔ)言?，創(chuàng)設(shè)能夠?體現(xiàn)數(shù)學(xué)的?概念和結(jié)論?，數(shù)學(xué)的思?想和方法，?以及數(shù)學(xué)應(yīng)?用的學(xué)習(xí)情?境，使學(xué)生?產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)?的親切感，?引發(fā)學(xué)生“?看個(gè)究竟”?的沖動(dòng)，以?達(dá)到培養(yǎng)其?興趣的目的?。2、通?過(guò)“觀察”?，“思考”?，“