小學(xué)科技興趣小組活動計劃

第5頁共5頁小學(xué)科技興趣小組活動計劃當(dāng)今?世界，科學(xué)?技術(shù)迅速發(fā)?展，科學(xué)技?術(shù)作為“第?一生產(chǎn)力”?，在發(fā)展經(jīng)?濟、推動社?會進步方面?起到了重要?作用。__?_曾指出“?教育要面向?現(xiàn)代化，面?向世界，面?向未來。”?現(xiàn)代化的關(guān)?鍵就是科學(xué)?技術(shù)的現(xiàn)代?化?！八幕?”建設(shè)需要?大批的科技?人才，“科?教興國”勢?在必行。_?__為全國?首屆青少年?科技展覽開?幕時題詞“?青少年是祖?國的未來，?科學(xué)的希望??！爆F(xiàn)在的?學(xué)生，擔(dān)負(fù)?著科技興國?的歷史重任?，我們必須?把科技教育?作為一項重?要內(nèi)容從小?學(xué)生抓起，?這也是實施?素質(zhì)教育的?需要。素質(zhì)?教育強調(diào)的?是“以全面?培養(yǎng)受教育?者高尚的思?想道德情操?、豐富的科?學(xué)文化知識?、良好的身?體和心理素?質(zhì)、較強的?實踐和動手?能力以及健?康的個性為?宗旨”。因?此，我覺得?在學(xué)校開展?豐富多彩的?科技活動是?實施素質(zhì)教?育的必然途?徑之一。?（一）、活?動目的與內(nèi)?容為了進?一步推進我?校學(xué)生“合?格+特長”?的素質(zhì)教育?發(fā)展，豐富?青少年課余?實踐活動等?精神；在本?學(xué)年中，我?校的科學(xué)科?科組制定以?下幾項評比?活動①小發(fā)?明、小制作?評比、②表?演小實驗、?③創(chuàng)作小發(fā)?明論文評比?、④創(chuàng)作小?發(fā)明繪畫評?比、⑤創(chuàng)作?小發(fā)明工藝?評比、⑥天?文與氣象站?評比等活動?。力爭每年?選送一定數(shù)?量的科技作?品，能夠參?加市科技創(chuàng)?作小發(fā)明等?評比活動；?同時也爭取?得到校外單?位的技術(shù)支?持、實踐理?論指導(dǎo)；?（二）、活?動具體實施?過程一、?合理使用科?技活動教材?，使科技活?動有目標(biāo)、?有結(jié)構(gòu)、有?層次地開展?。學(xué)科課?程沿知識系?統(tǒng)發(fā)展，活?動課程沿實?踐系統(tǒng)發(fā)展?，知識與實?踐的有機結(jié)?合便形成了?能力系統(tǒng)。?能力的培養(yǎng)?與發(fā)展需要?一個循序漸?進、逐步發(fā)?展的過程，?它應(yīng)該與知?識的發(fā)展同?步進行。這?就是說，活?動課教學(xué)應(yīng)?遵循學(xué)生的?認(rèn)知規(guī)律。?我校要求各?任課教師要?在科學(xué)課程?的教學(xué)中，?深入挖掘教?材中固有的?科技教育內(nèi)?容，造就大?科技的教育?氣氛；每個?科學(xué)教師都?根據(jù)自己所?教的不同年?級學(xué)生的特?點，開展各?種各樣的科?技活動評比?（詳情請看?表格一），?使學(xué)生在活?動中受到了?不同層次的?教育。二?、積極開展?豐富多彩的?科技教育活?動。能力?的培養(yǎng)多在?活動中取得?。課堂教學(xué)?只把生動活?潑獻(xiàn)給學(xué)生?是不夠的，?還應(yīng)當(dāng)把時?間還給學(xué)生?，解放學(xué)生?的感官，讓?學(xué)生獲得自?由之手。教?師要帶領(lǐng)學(xué)?生在校內(nèi)校?外、課內(nèi)課?外開展多種?有意義的活?動，其中手?工制作活動?和實驗操作?活動是學(xué)生?探求知識、?提高技能素?質(zhì)的最佳形?式，手的運?用促進腦的?開發(fā)，從而?使未知世界?變成已知世?界，這就是?發(fā)明和創(chuàng)造?。在本學(xué)年?，我校開展?了如下四方?面的科技活?動、參觀?調(diào)查活動，?崇尚親近自?然。伽利?略說過“真?正的哲學(xué)是?寫在那本經(jīng)?常在我們眼?前打開著的?偉大的書里?面，這本書?就是宇宙，?就是自然界?，人們必須?去讀她。”?參觀調(diào)查，?可以把學(xué)生?帶出課堂，?帶向社會，?帶向大自然?，將豐富多?彩的外部世?界作為他們?的認(rèn)識對象?。它為學(xué)生?親近自然、?崇尚自然提?供了良好的?機遇，對于?發(fā)展學(xué)生多?方面的素質(zhì)?具有重要意?義。在本學(xué)?期中，我校?將___學(xué)?生到石劈山?秋游活動，?不但讓學(xué)生?見識到各種?稀有植物的?種類，而且?了解大自然?的植物多樣?性，擴大學(xué)?生科學(xué)知識?面，鍛煉學(xué)?生的實踐能?力。、科?普閱讀活動?，豐富知識?視野。在?小學(xué)科學(xué)教?學(xué)中，結(jié)合?課堂學(xué)習(xí)內(nèi)?容布置學(xué)生?課后閱讀各?種報刊雜志?、科普節(jié)目?，《少兒百?科全書》、?《祖國__?_》、《我?們愛科學(xué)》?、《十萬個?___》等?書籍，觀看?《天下》、?《探索奧秘?》、《人與?自然》、《?動物故事》?等電視科普?節(jié)目，讓學(xué)?生到“大課?本”中去獲?取知識，提?高科學(xué)素養(yǎng)?。3、小?論文、繪畫?活動，激發(fā)?探究興趣。?小論文、?繪畫活動就?是學(xué)生將自?己科學(xué)探究?的過程和發(fā)?現(xiàn)，用書面?或繪畫的形?式表述下來?。讓小學(xué)生?通過寫小論?文、繪畫等?形式，可以?激發(fā)學(xué)生對?科學(xué)探究的?興趣，有利?于訓(xùn)練小學(xué)?生的科學(xué)思?維能力，培?養(yǎng)學(xué)生的科?學(xué)態(tài)度和科?學(xué)方法，形?成初步的科?學(xué)意識。在?小論文活動?中，需要豐?富的科學(xué)文?化知識，可?以促使學(xué)生?自覺地學(xué)習(xí)?；而小論文?寫作的成功?，又可以反?過來刺激學(xué)?生積極主動?地進行科學(xué)?學(xué)習(xí)，產(chǎn)生?從課內(nèi)外探?究中發(fā)現(xiàn)問?題、解決問?題的強烈愿?望，從而推?動學(xué)生知識?水平和研究?水平的提高?。4、開?展科技創(chuàng)新?小發(fā)明評比?活動，提高?學(xué)生動手實?踐能力。?學(xué)生的科技?創(chuàng)新小發(fā)明?活動，是我?校開展學(xué)生?課余活動的?特色之一。?以班級為單?位，通過每?周、每月的?科技小發(fā)明?作品評比，?激發(fā)學(xué)生的?科學(xué)探究的?興趣，有效?地提高學(xué)生?的動手實踐?能力。在每?學(xué)期，通過?學(xué)校舉辦科?技小發(fā)明作?品展示活動?，讓學(xué)生之?間萌發(fā)創(chuàng)新?思維；通過?科技創(chuàng)作活?動，學(xué)生的?實踐能力和?猜想思維得?到進一步驗?證和發(fā)展；?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)科學(xué)知?識的興趣。?學(xué)生的科學(xué)?探究往往不?能夠一步到?位，通過學(xué)?生的猜想—?—制定計劃?——初步制?作不斷反思?——最終的?科技作品；?讓學(xué)生逐步?地建立科學(xué)?探究的思維?，發(fā)展學(xué)生?的動手實踐?能力?？?學(xué)課程的學(xué)?科定位是培?養(yǎng)、發(fā)展小?學(xué)生的科學(xué)?素養(yǎng)，而科?學(xué)素養(yǎng)是一?個綜合性很?大的目標(biāo)概?念，是一個?多元化的結(jié)?構(gòu)體系。由?于學(xué)生的情?感態(tài)度與價?值觀、方法?能力及行為?習(xí)慣等具有?個性、程度?差異性的特?點，很難簡?單地用一種?評價，反映?出學(xué)生的不?同特點。根?據(jù)學(xué)生的個?性差異和興?趣特長，將?以前的期末?單一測試改?變?yōu)殪`活全?面的差異性?階段評價。?在整個評價?過程中可以?評出五星級?小科學(xué)家、?四星級小科?學(xué)家、三星?級小科學(xué)家?等激勵形式?。⑴科學(xué)?理論比賽通?過口答、測?驗、訪談等?形式了解學(xué)?生對基礎(chǔ)知?識的掌握情?況，掌握一?定的科學(xué)理?論知識的學(xué)?生可以獲得?學(xué)校的不同?層次的表彰?。⑵科學(xué)?實驗比賽通?過實驗操作?、動手練習(xí)?等形式了解?學(xué)生對動手?技能的掌握?情況，能夠?順利熟練地?進行實驗操?作的學(xué)生可?獲得學(xué)校的?不同層次的?表彰。⑶?科學(xué)設(shè)計比?賽學(xué)生的獨?立思維活動?，通過現(xiàn)場?觀察、軼事?記錄、學(xué)生?互評等形式?，了解學(xué)生?對科學(xué)的暢?想與描繪，?能夠有科學(xué)?設(shè)計作品但?并不一定能?制作出的學(xué)?生能獲得學(xué)?校的不同層?次的表彰。?⑷科學(xué)創(chuàng)?作比賽在教?學(xué)過程中閃?爍著自己的?創(chuàng)新智慧，?能根據(jù)自己?所學(xué)的知識?在生活實踐?中融會貫通?，通過專題?作業(yè)、作品?分析等形式?，了解學(xué)生?對知識技能?的運用，以?及科學(xué)情感?與價值觀的?形成，創(chuàng)作?作品可獲得?學(xué)校的不同?層次的表彰?。探究學(xué)?習(xí)強調(diào)學(xué)生?的自主性，?但并不忽視?教師的指導(dǎo)?。應(yīng)該特別?強___師?適時的、必?要的、謹(jǐn)慎?的、有效的?指導(dǎo)，以追?求真正從探?究中有所收?獲，從而使?學(xué)生的探究?實踐得到不?斷提高和完?善。小學(xué)開?展的實驗，?是一步一步?循序漸進地?發(fā)展的；孩?子逐漸從自?發(fā)的行為到?采取有條理?的態(tài)度，從?漫無目的地?發(fā)問到選擇?性地提出問?題，從單純?地依賴感官?到使用多種?工具，從毫?無規(guī)則的觀?察到更為合?理、井然有?序的研究，?從迷戀到努?力和精確嚴(yán)?謹(jǐn)，從被魔?力吸引到快?樂地