2023年小學六年級培優(yōu)補差工作計劃

第39頁共39頁2023年小學六年級培優(yōu)補差工作方案2023年小學六年級培優(yōu)補差工作方案。工作方案是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關(guān)、團體、企事業(yè)單位的各級機構(gòu)，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作方案。工作方案實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】精選工作方案閱讀六年級培優(yōu)補差工作方案六年級培優(yōu)補差工作方案(一)一、本班情況分析^p六年級二班共有學生40人，其中男生18人，女生22人。結(jié)合上學期年級期末成績，大局部學生能獨立的學習，認真地完成作業(yè)，還有少數(shù)學生學習積極性不高，不能按時完成作業(yè)。在平時的課堂教學中，讓優(yōu)秀生帶動中等生，另外，老師要對待優(yōu)生加強輔導，使中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生，進步學生的及格率和優(yōu)秀率。二、存在問題分析^p差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立考慮勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。詳細表現(xiàn)如下：1、上課精神不集中。2、練習、作業(yè)書寫不標準，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。4、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。5、根底知識不扎實。6、答題速度緩慢。三、思想方面的培優(yōu)補差。1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。理解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。2、定期與學生家長、班主任聯(lián)絡(luò)，進一步理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。四、培優(yōu)補差措施。利用課余時間，因材施教、對癥下藥，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。詳細方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持好差同桌結(jié)為學習對子。即兵教兵。3、課堂練習分成三個層次：第一層必做題根底題，第二層：選做題中等題，第三層考慮題--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)補差。5、每周進展簡單測評，理解學生情況，建立學生學習檔案。五、在培優(yōu)補差中注意幾點：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么根據(jù)他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。進步優(yōu)生率?？傊也坏趯W習上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面開展。六年級培優(yōu)補差工作方案(二)根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞教學目的，除了認真?zhèn)湔n、上課、修改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭獲得好成績。一.思想方面的培優(yōu)補差。1.做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。理解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。2.定期與學生家長、班主任聯(lián)絡(luò)，進一步理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二.有效培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施。利用課余時間和晚自習，對各種情況的同學進展輔導、進步，因材施教、對癥下藥，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。詳細方法如下：1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2.安排座位時堅持好差同桌結(jié)為學習對子。即兵教兵。3.課堂練習分成三個層次：第一層必做題根底題，第二層：選做題中等題，第三層考慮題--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能消耗最少的必要時間和必要精力。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固雙基，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈敏性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。三.在培優(yōu)轉(zhuǎn)差中注意幾點：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么根據(jù)他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)，互相理解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。六年級數(shù)學培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作方案-三聯(lián)閱讀5、不定期地進展所學知識的小測驗，對所學知識進展抽測。6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進展網(wǎng)絡(luò)，把知識進展列表比擬，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。進步優(yōu)生率。小學六年級暑假培優(yōu)補差工作方案工作方案是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關(guān)、團體、企事業(yè)單位的各級機構(gòu)，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作方案。工作方案實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。一、指導思想為了施行素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期，根據(jù)九年級學生的實際制定如下方案：二、學生差生：盧亞龍，孫暢三、學困生形成原因情況分析^p1、后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長。農(nóng)村家庭父母繁忙沒有過多的時間來顧忌孩子的學習。2、后進生形成的學校原因老師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。3、非智力因素〔個人原因〕盧亞龍同學本身比擬聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。他怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。又認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進"雙差生"行列。孫暢同學英語很差，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外?！猜犝f家長智力有問題〕。所以一直也不能與家長溝通。三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學困生措施、方法。后進生轉(zhuǎn)化:1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。2、要用科學的方法教育后進生。3、對后進生多寬容，少責備。4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學具有堅強的意志。6、老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取獲得成效。7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長互相交流，溝通信息。優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈敏性，使他們的數(shù)學思維才能逐步培養(yǎng)起來。總之，只要我們共同努力，堅決信心，科學教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和老師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。小學數(shù)學六年級培優(yōu)補差工作方案小學數(shù)學六年級培優(yōu)補差工作方案一一、本班情況分析^p六年級二班共有學生40人，其中男生18人，女生22人。結(jié)合上學期年級期末成績，大局部學生能獨立的學習，認真地完成作業(yè)，還有少數(shù)學生學習積極性不高，不能按時完成作業(yè)。在平時的課堂教學中，讓優(yōu)秀生帶動中等生，另外，老師要對待優(yōu)生加強輔導，使中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生，進步學生的及格率和優(yōu)秀率。二、存在問題分析^p差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立考慮勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。詳細表現(xiàn)如下：1、上課精神不集中。2、練習、作業(yè)書寫不標準，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。4、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。5、根底知識不扎實。6、答題速度緩慢。三、思想方面的培優(yōu)補差。1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。理解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。2、定期與學生家長、班主任聯(lián)絡(luò)，進一步理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。四、培優(yōu)補差措施。利用課余時間，因材施教、對癥下藥，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。詳細方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持好差同桌結(jié)為學習對子。即兵教兵。3、課堂練習分成三個層次：第一層必做題根底題，第二層：選做題中等題，第三層考慮題--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)補差。5、每周進展簡單測評，理解學生情況，建立學生學習檔案。五、在培優(yōu)補差中注意幾點：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么根據(jù)他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。進步優(yōu)生率?？傊也坏趯W習上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面開展。小學數(shù)學六年級培優(yōu)補差工作方案二根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞教學目的，除了認真?zhèn)湔n、上課、修改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭獲得好成績。一.思想方面的培優(yōu)補差。1.做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。理解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。2.定期與學生家長、班主任聯(lián)絡(luò)，進一步理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二.有效培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施。利用課余時間和晚自習，對各種情況的同學進展輔導、進步，因材施教、對癥下藥，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。詳細方法如下：1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2.安排座位時堅持好差同桌結(jié)為學習對子。即兵教兵。3.課堂練習分成三個層次：第一層必做題根底題，第二層：選做題中等題，第三層考慮題--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能消耗最少的必要時間和必要精力。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固雙基，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈敏性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。三.在培優(yōu)轉(zhuǎn)差中注意幾點：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么根據(jù)他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)，互相理解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。5、不定期地進展所學知識的小測驗，對所學知識進展抽測。6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進展網(wǎng)絡(luò)，把知識進展列表比擬，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。進步優(yōu)生率。小學六年級培優(yōu)補差工作方案模板一、指導思想為了施行素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期，根據(jù)九年級學生的實際制定如下方案：二、學生差生：盧亞龍，孫暢三、學困生形成原因情況分析^p1、后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長。農(nóng)村家庭父母繁忙沒有過多的時間來顧忌孩子的學習。2、后進生形成的學校原因老師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。3、非智力因素〔個人原因〕盧亞龍同學本身比擬聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。他怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。又認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進"雙差生"行列。孫暢同學英語很差，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外?！猜犝f家長智力有問題〕。所以一直也不能與家長溝通。三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學困生措施、方法。后進生轉(zhuǎn)化:1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。2、要用科學的方法教育后進生。3、對后進生多寬容，少責備。4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學具有堅強的意志。6、老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取獲得成效。7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長互相交流，溝通信息。優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈敏性，使他們的數(shù)學思維才能逐步培養(yǎng)起來?？傊灰覀児餐?，堅決信心，科學教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和老師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。小學六年級培優(yōu)補差工作方案范例一、指導方案進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、制定目的：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是語文考試這一根本的才能。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內(nèi)容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：劉建鋒吳心儀陳嘉琪李梓銘胡嘯立羅國彬張智光何澤鉅張旖婷王紅楓五、輔差對象：陳哲王澤洪黃翰莊立銓彭偉星梁安琪羅贛楊展慧翁善六、主要措施：l．課外輔導，利用課余時間。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)歷，差生加以學習。4．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5．對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7．充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9．必要時與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學習問題小學六年級培優(yōu)補差工作方案報告一、指導思想為了施行素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期，根據(jù)九年級學生的實際制定如下方案：二、學生差生：盧亞龍，孫暢三、學困生形成原因情況分析^p1、后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長。農(nóng)村家庭父母繁忙沒有過多的時間來顧忌孩子的學習。2、后進生形成的學校原因老師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。3、非智力因素〔個人原因〕盧亞龍同學本身比擬聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。他怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。又認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進"雙差生"行列。孫暢同學英語很差，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外?！猜犝f家長智力有問題〕。所以一直也不能與家長溝通。三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學困生措施、方法。后進生轉(zhuǎn)化:1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。2、要用科學的方法教育后進生。3、對后進生多寬容，少責備。4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學具有堅強的意志。6、老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取獲得成效。7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長互相交流，溝通信息。優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈敏性，使他們的數(shù)學思維才能逐步培養(yǎng)起來?？傊?，只要我們共同努力，堅決信心，科學教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和老師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。小學六年級培優(yōu)補差工作方案范本一、指導思想為了施行素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期，根據(jù)九年級學生的實際制定如下方案：二、學生差生：盧亞龍，孫暢三、學困生形成原因情況分析^p1、后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長。農(nóng)村家庭父母繁忙沒有過多的時間來顧忌孩子的學習。2、后進生形成的學校原因老師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。3、非智力因素〔個人原因〕盧亞龍同學本身比擬聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。他怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。又認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進"雙差生"行列。孫暢同學英語很差，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外?！猜犝f家長智力有問題〕。所以一直也不能與家長溝通。三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學困生措施、方法。后進生轉(zhuǎn)化:1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。2、要用科學的方法教育后進生。3、對后進生多寬容，少責備。4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學具有堅強的意志。6、老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取獲得成效。7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長互相交流，溝通信息。優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈敏性，使他們的數(shù)學思維才能逐步培養(yǎng)起來。總之，只要我們共同努力，堅決信心，科學教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和老師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。六年級語文培優(yōu)補差方案篇一：六年級語文培優(yōu)補差方案一、指導思想為了施行素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期，根據(jù)九年級學生的實際制定如下方案：二、學生差生：盧亞龍，孫暢三、學困生形成原因情況分析^p1、后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長。農(nóng)村家庭父母繁忙沒有過多的時間來顧忌孩子的學習。2、后進生形成的學校原因老師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。3、非智力因素〔個人原因〕盧亞龍同學本身比擬聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。他怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。又認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。孫暢同學英語很差，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。〔聽說家長智力有問題〕。所以一直也不能與家長溝通。三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學困生措施、方法。后進生轉(zhuǎn)化:1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。2、要用科學的方法教育后進生。3、對后進生多寬容，少責備。4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學具有堅強的意志。6、老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取獲得成效。7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長互相交流，溝通信息。優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈敏性，使他們的數(shù)學思維才能逐步培養(yǎng)起來?？傊?，只要我們共同努力，堅決信心，科學教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和老師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。篇二：六年級語文培優(yōu)補差方案一、優(yōu)生、后進生情況分析^p六年級學生的語文整體程度比擬均勻，六(1)班通過上個學期的輔導，優(yōu)生學習的自覺性更強了，但局部男生的語文根底差,態(tài)度仍較消極。六(2)班是我剛接過來的班級，對學生情況還不大理解，但大致上跟六(1)班一樣。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著驕傲自滿的情緒，在學習上遇到困難時會有各種消極情緒，局部優(yōu)等生沒有迎難而上、永攀頂峰的意志品質(zhì)。后進生學習成績差的原因是多方面的，從智力因素表達為感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內(nèi)容的理解、應用等才能較差，因此學生往往出現(xiàn)語文太難了，我是學不好的。我比別人笨，怎么也學不會。這節(jié)課我聽不懂。長期開展下去，勢必造成成績落后。而非智力因素表達在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，學習依賴思想嚴重，沒有獨立考慮勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。他們并不是朽木不可雕的差生,通過上個學期的輔導,他們各方面都有所進步。他們的行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。二、輔導目的1、使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識。2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理，讓后進生體會到成功的喜悅。3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氣氛。三、輔導內(nèi)容優(yōu)生:1、課外閱讀練習。2、結(jié)合課后練習的考慮題。3、有創(chuàng)新意識的習作訓練。后進生:1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。3、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進展填空練習。4、古詩的吟誦和填空練習。5、重點課文的理解和閱讀練習。6、習作訓練。優(yōu)生：1、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況，定時、定點對其進展培養(yǎng)，使他們掌握正確的學習方法，具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美才能和各種才能。2、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進展創(chuàng)新教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。3、對其進展意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克制各種消極情緒，具有迎難而上、永攀頂峰的意志品質(zhì)。4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫。5、定時給優(yōu)生布置幾道考慮題加強訓練。后進生：1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進展針對性強的查漏補缺的復習工作。2、對學生易錯易忘的字詞進展比擬，增強學生的記憶力。3、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性，表達循序漸進的認知規(guī)律。4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫助學生建構(gòu)最根本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀才能。5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。6、要有效地管理好后進生。為每一位后進生裝備學習上的小老師。在課下召集學習好的同學，讓他們與學困生結(jié)成對子。在學習上隨時幫助、催促后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。五、輔導對象優(yōu)生：后進生：篇三：六年級語文培優(yōu)補差方案本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的詳細情況進展分析^p，明確了培優(yōu)補差的目的，制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來，我在培優(yōu)補差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地施行落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使學生能較好的得到開展。一、根本情況我所教的班級學生65人，其中1、學困生有〔9〕人，這9名學生學習習慣和行為習慣都較差。2、優(yōu)等生劉紅學習習慣好，自覺性強，尤其是數(shù)學解題方式方法思路很棒，可是語文習作顯得缺乏。二、主要措施：l．利用課余時間，進展有效的輔導。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)歷，差生加以學習。4．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5．對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7．充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9．必要時與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學習問題。三、配合本學科教學組織的教學活動有：1、百字競賽。2、反義詞對子積累。3、成語諺語搜集與積累。4、背誦古詩比賽。四、自己進展的有效嘗試有：1、短期的有以寓言故事為主題的故事會。2、中期的有結(jié)合教材內(nèi)容，進展動手理論，例如學習有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學生親自動手理論，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。3、長期的有背誦積累古詩友。積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。五自己工作的特色是有先進的教學理念，活潑的教學風格、靈敏的教學方法，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，進步他們的的才能，使他們更好地為同學們效勞，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當，學習目的不明確，學習心理不安康，學習根底不好等各種原因此造成的學習困難學生，我要詳細問題詳細分析^p，區(qū)別指導。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。篇四：六年級語文培優(yōu)補差方案一、指導方案進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助后進生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、制定目的：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是語文考試這一根本的才能。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內(nèi)容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：五、輔差對象：六、主要措施：l．課外輔導，利用課余時間。2．采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)歷，后進生加以學習。4．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。5．對后進生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6．采用鼓勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7．充分理解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證后進生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9．必要時與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決后進生的學習問題。篇五：六年級語文培優(yōu)補差方案一、指導方案進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助后進生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、制定目的：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是語文考試這一根本的才能。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫