初二語(yǔ)文有關(guān)教師節(jié)作文

第頁(yè)初二語(yǔ)文有關(guān)教師節(jié)作文初二語(yǔ)文有關(guān)老師節(jié)作文1

都說老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了他人。我想，老師還是不要這樣無私了，他們可以做一盞明燈，點(diǎn)亮自己的同時(shí)，也照亮著我們。

之所以有這樣的感受，是因?yàn)槲也幌肟粗覀兊睦蠋熌敲葱量?。我們的老師也都是一就起先將青春奉獻(xiàn)給學(xué)校奉獻(xiàn)給我們每一個(gè)學(xué)生的人，他們已經(jīng)將青春揮灑在校內(nèi)里了，我們這些學(xué)生沒理由要求他們把一輩子都奢侈在校內(nèi)里。我以為每一個(gè)老師，只要做好自己，做一盞給我們指路的明燈，他們的工作也就算是敬業(yè)了，沒必要像蠟燭一樣的，燃燒自己照亮他人。

只是，或許我的想法是天真的，不成熟的。老師每天的`生活，除了備課，就是在講課，講完了課還得給我們批改作業(yè)或者批改試卷，假如再趕上考試成果不怎么志向，有很多同學(xué)拖了班級(jí)后腿的話，那老師又有得忙了，他們得找這些學(xué)生談話，得從各個(gè)方面輔導(dǎo)這些學(xué)生，讓他們的成果迎面追上來。光是這些日常的工作，已經(jīng)讓我們的老師力倦神疲了吧？這些工作做下來，老師沒方法只是一盞照亮我們明燈，他們只可能是蠟燭，燃燒自己，才能夠照亮我們這幫學(xué)生。

在老師節(jié)思索了一圈我們的老師后，我發(fā)覺老師雖是點(diǎn)亮我們的燈，但他們沒方法只是一盞盞可以休息的明燈，他們的工作注定了他們是一根根的蠟燭，只有以燃燒自己的姿態(tài)工作著，才有可能讓我們每一位學(xué)生都看得見光，看得見希望。

都說老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了他人。我想，老師真如大家所說的那樣，只可能是蠟燭，他們?cè)谡樟了说臅r(shí)候，都是在燃燒自己的時(shí)候，而他們休息的時(shí)候，少之又少，不行能是以明燈那樣悠然自由的形象出現(xiàn)。只能是蠟燭，老師們都是點(diǎn)亮我們的蠟燭。

初二語(yǔ)文有關(guān)老師節(jié)作文2

別人都說："老師是辛勤的園丁，用勞動(dòng)的汗水換來了小苗的強(qiáng)壯成長(zhǎng)。"但我卻認(rèn)為我們班的陳老師是一個(gè)天使，她有一根奇妙的魔法棒。我們班的同學(xué)都喜愛她。

陳老師也許三十多歲，中等身材，比我高了半個(gè)頭。有一頭棕色的卷發(fā)，看上去可時(shí)尚了；還有一雙水靈靈的大眼睛你們可別小瞧那雙大眼睛，可是出名的火眼金睛，我們?cè)谡n堂上的一舉一動(dòng)，都逃不過陳老師的眼睛；她的臉上還總是掛著微笑。

陳老師非常和善，有同學(xué)作業(yè)遺忘做了，她都會(huì)讓那位同學(xué)下午交。有同學(xué)哭了，她就會(huì)立刻來勸慰她。有同學(xué)生病了，她又像媽媽一樣勸慰那個(gè)同學(xué)，邊給她量體溫，還邊給那位同學(xué)的家長(zhǎng)打電話。我們有時(shí)犯了小錯(cuò)誤，總會(huì)給我們改正的機(jī)會(huì)。

有一次，我?guī)完惱蠋煱嶙鳂I(yè)，從老師辦公室回來，望見有幾個(gè)同學(xué)在跳皮筋，我就立刻跑到了班級(jí)里，把作業(yè)順手放在講臺(tái)上，就跑出去玩了。才剛出去沒多久，芳芳就跑出來拉著我回班級(jí)，還邊著急的說："魏寧，你搬下來的作業(yè)掉在地上了，陳老師叫你進(jìn)去！"我擔(dān)心的來到了教室，作業(yè)已經(jīng)有人幫忙撿起來了。陳老師一臉肅穆的看著我，還邊對(duì)我說：魏寧啊，你是科代表，你不能過于貪玩，你要知道這是在幫老師做事，你不能當(dāng)就別當(dāng)了！"我聽了之后，臉"騰"的一下紅了?；氐搅俗簧?，我想：那我也沒方法，老師要撤就撤掉吧。"其次天，老師盡然沒撤掉我。我很感謝，確定以后肯定要仔細(xì)做好這份工作，不要讓老師悲觀。

這就是我們班的天使—陳老師，這就是我們最愛的陳老師，這就是我最欽佩的陳老師。

初二語(yǔ)文有關(guān)老師節(jié)作文3

我上初中已經(jīng)一年了，可我從來沒有在任何地方望見過您。

記得那一次，我們?nèi)熒黄鸬叫W(xué)去參與法制講座。在那些老師中找尋您的身影，有多少個(gè)身影從我身邊走過，我多么希望那些熟識(shí)的身影中有一個(gè)是您，可老天爺讓我悲觀了，那些身影中沒有您的身影，事后我從您班上的同學(xué)口中得知，那一周您去學(xué)習(xí)了。

其次次，我們?nèi)バW(xué)參與活動(dòng)，大家都各自去看自己的母校老師，我突然想起您，您是那么的親善可親，帶領(lǐng)我們吮吸學(xué)問的甘露，可想起以前一次又一次的悲觀，我不敢在沒有看到您時(shí)快樂，因?yàn)槲夷懬?老天爺把一次又一次的悲觀給我。那一天，我還是沒有見到您，老天爺再次將悲觀給予了我。

對(duì)了，高老師，我記得您說過，人生有喜有憂，有歡有樂，不過也有苦惱。

現(xiàn)在，我想告知您，我最大的苦惱莫過于寫作文。您以前認(rèn)為我作文寫得好，可是您并不知道我要寫好一個(gè)作文好困難，要想許久才會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)構(gòu)思，我記得一個(gè)人說過：寫一個(gè)作文有特殊是一個(gè)好作文真的很難寫。它既要分清層次、條理又必需清晰，還要按肯定依次來寫，最令我頭痛的是作文的字?jǐn)?shù)，作文的字?jǐn)?shù)在初中普遍是六百字以上，可我寫的最普遍出現(xiàn)的缺點(diǎn)就是內(nèi)容不豐富，字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求，為此，我不知有多煩。我多么希望您能幫助我解除苦惱。

高老師，您記得嗎？是您我們要向魯迅一樣"俯首甘為孺子牛"。