六年級上冊第六單元

課題Unit6WhatDidYouDoLastWeekend?課時1授課人認(rèn)知能力情感1.能聽、說、讀、寫短語：watchashow,lookafter,dohousework,seeafriend,haveamatch,goaway.2.能在具體的語言環(huán)境中靈活運(yùn)用所學(xué)短語。3.激發(fā)學(xué)生勇于探索，敢于表達(dá)的學(xué)習(xí)熱情和勁頭。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)四會掌握短語：watchashow,lookafter,dohousework,seeafriend,haveamatch,goaway，并能熟練運(yùn)用。教學(xué)方法教具準(zhǔn)備參與式教學(xué)錄音機(jī)、單詞卡片，磁帶教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖I.LeadingIni.課前熱身教師帶領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)的動詞短語進(jìn)行復(fù)習(xí)，如：T:Hello,everyone！Welcometomyclass.Now,let’smoveourbody,OK?引領(lǐng)學(xué)生在聽一聽、做一做的過程中迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍中，讓每個學(xué)生在參與的過程中進(jìn)行體會和復(fù)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生容易接受新授知識。學(xué)習(xí)理解短語的意思并會運(yùn)用。Ss:OK!鞏固新知識。T:Listentomecarefully,anddotheactionforeveryphrase,clear?Ss:Yes!T:OK!Let’sstart!（教師發(fā)出指令并示范動作）Doeyeexercises!Ss:(學(xué)生重復(fù)兩遍并做動作)Doeyeexercises，doeyeexercises.T:Stop!(學(xué)生保持動作不變)Whatdoyoudoatschool?Ss:Idoeyeexercises.ii:新課導(dǎo)入1.PartALookandtick2.PartATalkwithyourfriendsII.Presentationi．PartALet’slearn1.教師可將Lookandtick部分的圖片貼在黑板上，然后承接上一環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)。板書詞組dohousework并朗讀。2.教師和學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行問答:T:Lookatthepicture.Wherearethey?Ss:Theyareinthepark/garden/...T:Well,Theyareveryhappy,becausetheyaregoingonapicnic.Weoftengoonapicnicoutside.Whatdoweoftentake?T:Look,whatarethese?Ss:Weoftentakesomefoodandfruits.T:Andsomedrinks,too.Wewillhaveagoodtime.教師領(lǐng)讀該短語，然后讓學(xué)生分組讀，教師注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。3.用同樣的方法學(xué)習(xí)短語takeoutof,putinto,gettothepark和meetatthegate.ii.鞏固活動教師播放Let’slearn部分的錄音，讓學(xué)生看書并指讀這些短語。本部分的短語在朗讀時有多處的連讀和失去爆破現(xiàn)象，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生讀得連貫、流暢III.Practice讓學(xué)生分組、或開火車讀這些短語。IV.Assignhomework熟讀并背會所學(xué)短語。教后記課題Unit6WhatDidYouDoLastWeekend?課時2授課人認(rèn)知能力情感1.能聽懂、理解Let’stalk部分的對話.2.掌握動詞過去式的構(gòu)成規(guī)律和發(fā)音規(guī)律。3.能正確使用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或活動：教學(xué)目標(biāo)Whatdidyoudolastweekend?Ididsomehousework.Icleanedtherooms,...并能正確模仿對話，做到語音、語調(diào)自然。4.理解并會用I’msorrytohearthat.對別人的不如意表達(dá)關(guān)切。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)熟讀短語、對話，并能熟練運(yùn)用。教學(xué)方法教具準(zhǔn)備參與式教學(xué)Let’slearn部分詞匯卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖I.LeadingIni.課前問答:Doyouoftendohouseworkathome?CanyouwatchTVintheevening?Wouldyouliketowatchashow?...師生通過課前問答復(fù)習(xí)新學(xué)的短語，導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)對話內(nèi)容，幫助學(xué)生理解一般過去時態(tài)的表達(dá)方式以及動詞的變化。鞏固所學(xué)知識ii.新課導(dǎo)入教師和學(xué)生就教室內(nèi)物品在不同時間的不同位置進(jìn)行交流，復(fù)習(xí)be動詞的過去時態(tài)。教師進(jìn)行課前提問，學(xué)生回答問題，了解學(xué)生周末都在干什么。T:Hi...!Howareyou？S1:I’mfine.Thankyou.Andyou?T:Verywell.Whereareyourpensandnotebooks,S1?S1:Oh,theyareinmyschoolbag....II.Presentationi.新課展示PartALet’stalk1.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行描述，注意一般過去時態(tài)的表達(dá)方式以及動詞的變化。2.教師對比板書功能結(jié)構(gòu)：Whatdoyouoftendoontheweekend?Idosomehousework.Icleantherooms,washtheclothesandcookthemeals.Whatdidyoudolastweekend?Ididsomehousework.Icleanedtherooms,washedtheclothesandcookedthemeals.3.教師領(lǐng)讀對話，讓學(xué)生正確讀出對話中出現(xiàn)的幾個動詞的過去式。4.教師提出問題，讓學(xué)生在閱讀時畫出答案。5.再次朗讀對話，引導(dǎo)學(xué)生注意以下對話并予以講解。--Mygrangmawasillandmymotherlookedafterherthere.--I’msorrytohearthat.--Itdoesn’tmatter.Sheisbetternow.ii.鞏固活動1.教師領(lǐng)讀對話。讓學(xué)生注意過去式的讀音。2.學(xué)生自讀對話。III.Practicei.你秀我答ii.PartCLookandtalkiii.PartBLet’schantIV.Assignhomework背會對話。教后記課題Unit6WhatDidYouDoLastWeekend?課時3授課人認(rèn)知能力情感1.學(xué)習(xí)對話Let’slearnmore。2.能聽懂、會說Whathappenedto...?并能用一般過去時態(tài)描述某人曾經(jīng)發(fā)生的事。3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)行為動詞一般過去時的特殊疑問句及其回答，初步了解一般疑問句和否定句并認(rèn)識when引導(dǎo)的狀語從句。能靈活自如地運(yùn)用所掌握的一般過去時態(tài)在生活中與人交流。教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、熟讀并理解課文內(nèi)容。2、能聽懂、會說句型Thechildrenwouldliketo...Wouldyoulikesome...?Shallwe...?教學(xué)方法教具準(zhǔn)備情境教學(xué)法、參與式學(xué)習(xí)動詞卡片及相應(yīng)的過去式卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖I.LeadingIn復(fù)習(xí)舊句型，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊，從而自然導(dǎo)入新課。提高學(xué)生的聽力水平聽音回答問題學(xué)習(xí)、理解對話內(nèi)容，達(dá)到熟練掌握。讓學(xué)生了解一般疑問句和否定句的構(gòu)成，從而掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。鞏固新知，掌握學(xué)情。i.課前復(fù)習(xí)師生相互問候，通過卡片復(fù)習(xí)鞏固前兩節(jié)課所學(xué)的動詞的過去式。ii.新課導(dǎo)入教師就下面的話題引導(dǎo)學(xué)生討論，以此來導(dǎo)入新課：Whereisyourschoolbag?教會學(xué)生組句子的方法。Wherewasitlastnight?Whatdoyouoftendoonweekends?Whatdidyoudolastweekend/yesterday/lastnight?II.Presentationi.新課展示PartBLet’slearnmore新授句子Whathappenedtoher？ii.聽讀練習(xí)1.教師帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察Let’slearnmore部分的圖片并根據(jù)圖片內(nèi)容提出問題：Question1:Who’sinthepicture?Question2:Wherearethey?2.教師讀對話，讓學(xué)生邊聽邊劃出動詞的過去式。然后再次提出以下問題：Question1:WhatdidWuChendolastnight?Question2:WhatshowdidWuChenwatch?Question3:WhathappenedtotheShaanxigirl?Question4:WhatdidtheShaanxigirldoathome?Question5:DidtheShaanxigirlgotoschool?Question6:DidtheShaanxigirlstudywell?2.學(xué)生聽音并回答問題。關(guān)注學(xué)生對動詞過去式的使用情況。3.師生問答之后教師小結(jié)過去時態(tài)的特殊疑問句及回答，并讓學(xué)生了解一般疑問句和否定句的構(gòu)成。4.Whenshewas8yearsold,hermotherwasillinbed.是個復(fù)合句，需提示學(xué)生，句中的“+陳述句”構(gòu)成的是一個狀語從句，用來說明其后面的情況發(fā)生的時間。iii.鞏固活動朗讀并表演對話。III.Practicei.角色扮演教師讓學(xué)生分組分角色表演對話。ii.PartBDoasurvey1.教師先和學(xué)生先進(jìn)行示范練習(xí)，如：T：Whatdidyoudolastweekend？S1：...T:Didyou...？S2：Yes，Idid./No，Ididn’t.I...2.把學(xué)生分為兩人一組進(jìn)行對話調(diào)查練習(xí)。3.請幾組同學(xué)在班上做對話練習(xí)，核對答案。iii.PartCMakeupthesentencesandsay1.教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試組句子，先找出主語“誰”，再找謂語動詞“干什么”，再加上時間狀語。最后結(jié)合標(biāo)點(diǎn)在需要時把陳述句調(diào)整為疑問句。2.教師要求學(xué)生把排列好的句子正確地書寫出來，強(qiáng)調(diào)要注意標(biāo)點(diǎn)符號和大小寫。IV.Assignhomework熟讀并背會對話。教后記課題教學(xué)目標(biāo)Unit6WhatDidYouDoLastWeekend?課時4授課人認(rèn)知1.復(fù)習(xí)本單元的短語、對話及短文。能力情感2.了解字母組合al,igh在常見單詞中的讀音規(guī)則，并學(xué)習(xí)運(yùn)用其讀音規(guī)則拼讀新單詞。3.能熟練運(yùn)用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，能正確使用動詞的過去式，做到發(fā)音準(zhǔn)確、語音流暢。3.教會學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.掌握本單元四會詞句。2.掌握字母組合al,igh在常見單詞中的讀音規(guī)則。3.完成《配套練習(xí)》。教學(xué)方法參與式教學(xué)教具準(zhǔn)備練習(xí)資料、圖片教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖I.LeadingIn了解、掌握學(xué)情。i.課前復(fù)習(xí)教師和學(xué)生進(jìn)行互動練習(xí)。教師說動詞原形，要求學(xué)生迅速說出相應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從詞到句進(jìn)行過渡，幫助學(xué)生整理和歸納本單元所學(xué)知識。讓學(xué)生認(rèn)真看單詞，老師和學(xué)生一起讀單詞，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下了解字的過去式；或教師說動詞的過去式，由學(xué)生說出相應(yīng)的動詞原形并拼母組合ay,ai的讀音規(guī)則。鞏固所學(xué)內(nèi)容。出來。ii.新課導(dǎo)入教師和學(xué)生一起吟唱本單元的歌謠，可以要求學(xué)生齊讀，也可以分組拍手讀。II.Presentationi.PartBLet’splay1.教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出所準(zhǔn)備的動詞過去式卡片，讓學(xué)生抽取一張并用其造句；第二個學(xué)生依舊抽取卡片，先重復(fù)第一個學(xué)生所造的句子，然后再用手中卡片上的單詞造句，以此類推。2.完成上一環(huán)節(jié)之后，教師可和沒有造句的學(xué)生進(jìn)行交流。T:Ididn’t...or...ButI...Whatdidyoudolastweekend?Didyou...?S1:Yes，Idid./No，Ididn’t.ButI...3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新一輪次的造句，功能結(jié)構(gòu)可以進(jìn)行替換，如：S1:LastSunday,Iplayfootball....ii.PartBReadthewords1.教師和學(xué)生認(rèn)讀每組單詞，注意單詞中的字母組合al和igh的發(fā)音。2.通過朗讀單詞，教師引領(lǐng)學(xué)生