師一優(yōu)課周曉瑩8 zh ch sh rdocx

chshr教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｈi、ｃｈi、ｓｈi、ｒi，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ。2.正確拼讀ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙〞2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“桌、紙〞2個(gè)生字。4.正確朗讀?繞口令?。教學(xué)重點(diǎn)：1.聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和韻母組成兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。2.帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)：帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀以及zcs和zhchsh的讀音區(qū)分。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.教師出示兒歌并領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。小猴子，嘴兒饞，整日只知吃果子。吃了桃子吃杏子，吃了杏子吃柿子，吃了柿子鬧肚子。2.教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)聲母zh、ch、sh、r，指名說(shuō)出兒歌中的整體認(rèn)讀音節(jié)?！矁焊柚械恼w認(rèn)讀音節(jié)有：子、日、只、知、吃、柿?！?.教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，在課件中將這些字標(biāo)成醒目的紅色，學(xué)生自由讀兒歌，同桌間評(píng)讀。二、精讀課文，重點(diǎn)研讀〔一〕學(xué)習(xí)聲母zh、ch、sh、r的兩拼音節(jié)過(guò)渡：聲母z、c、s在單韻母ɑ、e、u家做完客，開開心心地走上了回家的路。路上，它們遇見了zh、ch、sh、r。zh、ch、sh、r奇怪地問(wèn)：“你們?cè)趺催@么開心呀？〞z、c、s異口同聲地說(shuō)：“我們?nèi)雾嵞辅?、e、u家做客啦！〞zh、ch、sh、r聽了，決定改天約ɑ、e、u來(lái)自己家玩耍。這天，陽(yáng)光明媚，zh、ch、sh、r將庭院清掃得干干凈凈，然后讓小鳥阿姨將邀請(qǐng)ɑ、e、u前來(lái)玩耍的信送給了ɑ、e、u。ɑ、e、u會(huì)來(lái)嗎？1.〔課件出示zh、ch、sh、r、ɑ、e、u〕導(dǎo)語(yǔ)引入，鼓勵(lì)學(xué)生自主拼讀兩拼音節(jié)。導(dǎo)語(yǔ)：看，單韻母ɑ、e、u果然前來(lái)赴約啦！它們?cè)谝黄?，?huì)發(fā)生哪些趣事呢？〔1〕學(xué)生自由讀，和同桌互相拼讀，開火車讀?！?〕教師根據(jù)學(xué)生的拼讀情況，出示拼讀的兩拼音節(jié)。zhɑzhezhuchɑchechushɑsheshureru〔3〕指名給音節(jié)標(biāo)上四聲，開火車讀，然后指名領(lǐng)讀、評(píng)議?！?〕引導(dǎo)學(xué)生把音節(jié)和自己認(rèn)識(shí)的漢字、詞語(yǔ)以及生活中的具體事物聯(lián)系起來(lái)，如zhā扎根、ｃｈá茶水、shā沙灘、rǔ乳牛。此外，平、翹舌音發(fā)音很容易混淆，需要比照練讀，教師還可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適度的拓展，提高拼讀能力。如：竹〔zhú〕子倒茶〔chá〕出〔ｃｈū〕門大樹〔shù〕足〔zú〕球擦〔cā〕汗粗〔cū〕細(xì)塑〔sù〕料預(yù)設(shè)：z、c、s與zh、ch、sh、r如何辨讀？在本課教學(xué)中，局部學(xué)生可能出現(xiàn)平、翹舌音發(fā)音混淆的情況。這兩組聲母的主要區(qū)別是發(fā)音部位，從發(fā)音時(shí)舌頭的形狀看，發(fā)z、c、s時(shí)舌頭是平直的，所以這組音也叫“平舌音〞；發(fā)zh、ch、sh、r時(shí)舌頭是翹著的，所以這組音也叫“翹舌音〞。發(fā)音時(shí)可以提示學(xué)生用手掌代替舌頭，通過(guò)伸直和卷起手掌分別代表伸直舌頭和卷起舌頭。2.教師制作練習(xí)卡片，一組選平舌音的配圖常用字，一組選翹舌音的配圖常用字，畫上平舌和翹舌的圖案作為提示，指名讀、齊讀、開火車讀，多加練習(xí)?！捕硨W(xué)習(xí)聲母zh、ch、sh、r的三拼音節(jié)過(guò)渡：陽(yáng)光暖暖地照耀著整潔的庭院，7個(gè)小伙伴一起玩游戲，可快活啦。突然，zh看到了扒在籬笆上正往庭院觀望的小u。小u見zh發(fā)現(xiàn)了自己，靦腆地摸了摸頭，準(zhǔn)備離開。zh見狀，趕忙叫住小u：“小u，進(jìn)來(lái)和我們一塊兒玩吧！〞小ɑ見了，連忙走出庭院，將小u請(qǐng)了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“快來(lái)玩吧，這樣更熱鬧呢！〞就這樣，8個(gè)小伙伴又玩到一起啦！1.課件出示三拼音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察音節(jié)。Zhuǎzhuōchuāchuōshuāshuōruò2.引導(dǎo)學(xué)生回憶三拼音節(jié)的拼讀方法，學(xué)生自由拼讀，指名讀，同桌互讀。師：zhuǎ是什么音節(jié)？——生：三拼音節(jié)。師：這個(gè)三拼音節(jié)中，聲母、介母、韻母分別是什么？——生：母聲是zh，介母是u，韻母是ɑ。3.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)與zh、ch、sh、r有關(guān)的三拼音節(jié)的詞語(yǔ)，分組讀、開火車讀。zh：抓〔zhuā〕捕雞爪〔zhu?！匙馈瞶huō〕子茁〔zhuó〕壯ch：郵戳〔chuō〕綽〔chuò〕號(hào)sh：刷〔shuā〕牙玩?！瞫hu?！痴f(shuō)〔shuō〕話閃爍〔shuò〕r：弱〔ruò〕小4.三拼音節(jié)和兩拼音節(jié)比照讀、平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)比照讀。zhuǎ爪子shuā牙刷zhuō桌子chuō戳破shuō說(shuō)話zhǎ眨眼shā沙子zuō作坊cuō搓洗suō縮小5.練讀帶調(diào)的三拼音節(jié)，可以分組讀，開火車讀，男女生讀。三、復(fù)習(xí)整合，穩(wěn)固知識(shí)過(guò)渡：我們學(xué)習(xí)了聲母z、c、s、zh、ch、sh、r，也學(xué)習(xí)了它們的整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri，還學(xué)習(xí)了這些聲母的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。同學(xué)們的小腦袋瓜里裝滿了這么多知識(shí)，是不是很有成就感呢？現(xiàn)在，老師要和大家玩一個(gè)游戲，看看大家的知識(shí)有沒有掌握牢固。1.教師課件出示并解說(shuō)游戲規(guī)那么。教師先用橡皮泥捏出聲母z、c、s、zh、ch、sh、r中的一個(gè)，然后說(shuō)出一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，或者是兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，學(xué)生捏出相應(yīng)的音節(jié)并在黑板上寫出來(lái)，然后讀出來(lái)，并說(shuō)一個(gè)由這個(gè)音節(jié)組成的詞語(yǔ)，看誰(shuí)捏得快、寫得對(duì)、讀得準(zhǔn)、說(shuō)得好。全班評(píng)選出這次游戲中表現(xiàn)最出色的學(xué)生，予以最熱烈的掌聲。2.教師和學(xué)生一起進(jìn)行游戲?！?〕教師用橡皮泥捏出聲母z，隨后說(shuō)出音節(jié)zhuō，一名學(xué)生搶先用橡皮泥捏出h、u、ō，教師讓其在黑板上寫出zhuō并拼讀。接著，他說(shuō)出詞語(yǔ)“捉迷藏〞。以此類推，進(jìn)行充分的訓(xùn)練?！?〕教師說(shuō)一個(gè)音節(jié)，如shuā，學(xué)生分好組后每人用橡皮泥捏一個(gè)字母，比比哪個(gè)組捏得又快又準(zhǔn)確。3.評(píng)選出表現(xiàn)最好的學(xué)生。小結(jié)：在游戲中，同學(xué)們溫故知新，更加牢固地掌握了我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，靈活地運(yùn)用學(xué)過(guò)的音節(jié)