小數(shù)的性質(zhì) 省賽一等獎

2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比擬第1課時小數(shù)的性質(zhì)課題小數(shù)的性質(zhì)課型新授課設(shè)計說明在教學(xué)小數(shù)的性質(zhì)時，通過小組合作交流、討論，讓學(xué)生自主探索，自主發(fā)現(xiàn)，使每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中去。讓學(xué)生通過比照，自己得出==，并通過觀察，歸納出小數(shù)的大小不變。教學(xué)中，通過小數(shù)性質(zhì)的具體運用，讓學(xué)生充分觀察和比擬，圍繞“變與不變〞的特點引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考討論，使小數(shù)的性質(zhì)較好地實現(xiàn)了由具體到抽象的轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步理解小數(shù)的性質(zhì)，能運用小數(shù)的性質(zhì)正確、靈活地化簡小數(shù)和改寫小數(shù)。2.掌握小數(shù)的化簡和改寫方法，并能運用小數(shù)的性質(zhì)解決生活中的實際問題。學(xué)習(xí)重點小數(shù)性質(zhì)的正確運用，會正確地化簡小數(shù)和改寫小數(shù)。學(xué)習(xí)難點掌握“小數(shù)的末尾添上‘0’或去掉‘0’，小數(shù)的大小不變〞的道理。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：彩帶課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課?！?分鐘〕1.談話：和父母逛街時，見到過小數(shù)嗎？說說看。元和元，元和8元有什么關(guān)系呢？一起來探究這方面的知識?！舶鍟n題〕1.生答：中性筆：元筆袋：元2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.填空。3分米=〔〕米32厘米=〔〕米5角=〔〕元8分=〔〕元是〔〕個十分之一是〔〕個百分之一是〔〕個千分之一答案：3301232.判斷。〔對的打“√〞，錯的打“×〞〕(1)小數(shù)的末尾添上“0〞或去掉“0〞，小數(shù)的大小不變。〔〕(2)小數(shù)點的后面添上“0〞或去掉“0〞，小數(shù)的大小不變。〔〕(3)元=元?！病场?〕和的大小相等，計數(shù)單位不同?！病炒鸢福?1)√(2)×(3)√〔4〕√3.把相等的連起來。4.不改變數(shù)的大小，將下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。====15==答案：二、自主合作，探究新知?！?0分鐘〕1.學(xué)習(xí)例1，回憶長度單位米、分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率。2.引導(dǎo)學(xué)生交流討論下面的問題:將1分米、10厘米、100毫米這三個數(shù)改寫成用米作單位的數(shù)。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察比擬?！?〕這三個小數(shù)，從左往右有什么變化?(2)小數(shù)的大小有沒有改變。4.課件出例如2。(1)觀察、比擬涂色的正方形?！?〕課件演示將涂色局部重疊，發(fā)現(xiàn)了什么？〔3〕根據(jù)例如1和例2這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?師板書，明確小數(shù)的性質(zhì)。5.學(xué)習(xí)例3?！?〕引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)，可以把小數(shù)末尾的0去掉?！?〕設(shè)疑：中間的“0〞能去掉嗎？為什么？6.學(xué)習(xí)例4。組織學(xué)生交流，明確應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)，在不改變數(shù)的大小的情況下，可以把一個小數(shù)增加位數(shù)或把一個整數(shù)改寫成小數(shù)。1.生回憶長度單位間的進(jìn)率：1米=10分米=100厘米=1000毫米2.小組交流討論，明確答案并匯報：1分米是米，用小數(shù)表示為米；10厘米是米，用小數(shù)表示為米；100毫米是米，用小數(shù)表示為米。3.〔1〕小數(shù)的位數(shù)不同，相鄰的兩個小數(shù)右邊的小數(shù)比左邊的小數(shù)的末尾多1個“0〞?！?〕小數(shù)的大小沒有改變。4.〔1〕生在自己的學(xué)具上涂色，思考?！?〕觀察課件，比照涂色的學(xué)具得出：涂色局部面積相等，即=?！?〕生討論匯報：小數(shù)的末尾添上“0〞或去掉“0〞，小數(shù)的大小不變。5.(1)生練習(xí)，集體訂正?！?〕生答：不能，化簡小數(shù)時，只能去掉小數(shù)末尾的“0〞。6.獨立完成，交流結(jié)果?！?〕小數(shù)中間的0不能去掉?！?〕把整數(shù)化成小數(shù)時，必須在整數(shù)的右下角點上小數(shù)點，再根據(jù)需要添上相應(yīng)個數(shù)的0。三、穩(wěn)固練習(xí)，應(yīng)用知識解決問題。(12分鐘)1.完成教材第39頁做一做。2.完成教材第41頁練習(xí)十第3、4、5題。1.獨立完成，全班交流。2.獨立完成，然后小組交流，集體訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)，拓展延伸。〔3分鐘〕1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思本節(jié)課的重點是小數(shù)的性質(zhì)，學(xué)生通過自己的猜測、探索