小嘎子與胖墩兒比賽摔跤

?摔跤?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1．認識5個生字，會寫4個生字，能正確讀寫“破綻、咕咚、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗〞等詞語。2．正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子和胖墩兒兩個人物形象。3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、心理活動等描寫人物的方法。4．激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：感受小嘎子和胖墩兒兩個人物形象，體會作家描寫人物的方法教學(xué)難點：體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。三、課前準備課件，布置學(xué)生查閱與本文相關(guān)的資料、觀看相關(guān)的影視片。四、教學(xué)過程師：同學(xué)們，你們看過摔跤比賽嗎？今天李老師就帶著大家去欣賞一場精彩的摔跤比賽?，F(xiàn)在請大家把書翻到70頁，自由讀課文第三自然段，用“——〞劃出描寫小嘎子的句子，并圈出關(guān)鍵詞。想一想你看到了一個怎樣的小嘎子？師：大家的朗讀節(jié)奏把握的很好?，F(xiàn)在就讓我們一起走近小嘎子。小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。〔心理〕師：從描寫的角度來看，這屬于？生：心理描寫師“手疾眼快〞寫出了嘎子什么的特點？〔課件呈現(xiàn)：機敏敏捷〕師這是他的長處，相對胖墩兒而言，嘎子的短處是什么？嘎子知道揚長避短，所以他一向……從不……自然……〞，從這幾個詞，你看到了一個怎樣的嘎子？〔課件呈現(xiàn)：富有心計〕〔2〕倆人把“槍〞和“鞭〞放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。〔動作〕師：這一句雖然寫的是倆人，但也包括嘎子，什么詞語表達了嘎子的特點？哦，你找到的是“虎勢兒一站〞①“虎勢兒一站〞什么意思？師：“虎勢兒〞中的虎就是“老虎〞，“老虎給你們一種怎樣的感覺？生：兇猛一起讀“虎勢兒〞這個詞，讀出老虎的勇猛，把這種虎氣生威，咄咄逼人的氣勢讀出來，②“虎勢兒一站〞，站出了一個怎樣的嘎子？〔課件呈現(xiàn)：氣勢逼人〕③從描寫的角度來看，這屬于？生：動作描寫④鵮架是指雞鳥等用嘴啄食師現(xiàn)在哪兩位同學(xué)愿意上來演一演？評價：這兩位同學(xué)的表演太精彩了，老師都忍不住為你們的演技點贊師同學(xué)們現(xiàn)在帶著體會把句子里讀一讀，讓我們再感受感受這種威風(fēng)與氣勢？評價：你們的朗讀讓我感覺了一個氣勢逼人的小嘎子就站在我眼前了師:氣勢足了，摔跤就要正式開始了〔3〕起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?！矂幼?、心理〕①師:動作是透視人物心理的鏡子！“猴兒似的蹦來蹦去〞，以己之長，攻彼之短，你看到了一個怎樣的嘎子？生：機敏、有心計師:你能把他的有心計讀出來嗎？〔4〕那么比賽的結(jié)果究竟怎樣？小嘎子贏了嗎？小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天?！残睦怼硯?你看到了一個怎樣的嘎子？〔沉不住氣〕他想取勝的心情太迫切了，所以使用了最后一招——鉤，這一鉤，鉤掉了什么？交流：鉤掉了勝利的希望師:從這一鉤上，你又看到了一個怎樣的嘎子？〔課件呈現(xiàn)：求勝心切〕師:要是換在平日里，機敏敏捷、富有心計的小嘎子早就獲勝了，可今天他的對手是誰？胖墩兒有什么特點呢？現(xiàn)在請同學(xué)們同桌之間交流，根據(jù)剛剛所學(xué)，找到小胖墩相關(guān)句子,詞語，分析胖墩的人物形象。師:所以，你們覺得小胖墩是怎樣的？生：沉穩(wěn)干練身強力壯胸有成竹師:你們總結(jié)的真到位。看來小朋友們已經(jīng)掌握分析人物形象的方法了。那么精彩的摔跤比賽，那么鮮明的人物特點，作者就是主要抓住了人物的——動作語言心理描寫難怪老舍爺爺說，只有描寫行為，人物才能站起來?！仙帷参濉撤聦懫瑪?，學(xué)習(xí)寫法〔幻燈九〕1．小嘎子這么爭強好勝,第一次失敗后豈肯善罷甘休,他提出三局二勝,請你模仿課文的寫法,用三五句話寫寫他們的第二次摔跤吧！注意抓住人物的動作，還可兼用語言、心理的描寫，寫出人物的特點。2．交流反應(yīng)，請生點評。師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒??！老師要送一個禮物給大家——?小兵張嘎?的主題曲?！擦痴n外拓展，布置作業(yè)。有興趣的同學(xué)課外可以去閱