我們的情感世界 市賽一等獎(jiǎng)

我們的情感世界教學(xué)設(shè)計(jì)課題我們的情感世界單元二學(xué)科道德與法治年級(jí)七年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：感受生活中的美好情感，養(yǎng)成積極、樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。關(guān)注自己的情感，形成通過(guò)情感積累逐步修養(yǎng)情懷、陶冶情操的意識(shí)。能力目標(biāo)：提高對(duì)自身情感狀態(tài)的覺(jué)察能力，增強(qiáng)對(duì)生活體驗(yàn)的敏感性。知識(shí)目標(biāo)：知道情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別，從而形成對(duì)情感的根本認(rèn)知。了解情感對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值。重點(diǎn)感受情感的豐富性以及情感在生命成長(zhǎng)中的作用。難點(diǎn)體會(huì)情感的作用。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課課件播放視頻：大閱兵展示視頻：疫情面前，讓我們感動(dòng)的一個(gè)個(gè)瞬間引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，情感體驗(yàn)：疫情面前，如果你是他〔或她〕，你又會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？教師總結(jié)，導(dǎo)入新課觀(guān)看視頻觀(guān)看視頻，換位思考，情感體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和榮譽(yù)感、自豪感感人的情節(jié)，引發(fā)學(xué)生從多角度獲得情感體驗(yàn)熱點(diǎn)背景材料，由學(xué)生體會(huì)到的自豪感、使命感、責(zé)任感等具體體驗(yàn)，導(dǎo)入新課。探究新知板塊一：豐富的情感課件展示對(duì)祖國(guó)、對(duì)自然、對(duì)親人的情感體驗(yàn)的相照顧片繼續(xù)展示三張圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析情感體驗(yàn)〔教師可著重講解一下楚云飛的畫(huà)面〕教師總結(jié)：豐富多彩的情感世界，指出情感的種類(lèi)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：1我們?yōu)槭裁葱枰S富的情感？〔1〕我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼?！?〕我們通過(guò)情感來(lái)體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活〔3〕情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。課件展示小羽爸爸迷上麻將的文本材料。引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題動(dòng)畫(huà)解析情緒與情感的區(qū)別教師總結(jié)二者的關(guān)系：〔1〕二者的聯(lián)系：情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反響逐漸積累和開(kāi)展就會(huì)形成比擬穩(wěn)定的傾向，可能產(chǎn)生某種情感。〔2〕區(qū)別：①情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化②情感那么是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。展示三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)加以分析：疫情面前，你聽(tīng)到“沖撞防疫卡點(diǎn)，辱罵執(zhí)勤人員〞的報(bào)道后，最初會(huì)產(chǎn)生怎樣的情緒，繼而形成怎樣的情感？教師再次重申：“中國(guó)人的年度精神史詩(shī)〞。強(qiáng)調(diào)情感的穩(wěn)定性課件展示經(jīng)典國(guó)學(xué)對(duì)情感的表述對(duì)生活中的情感體驗(yàn)進(jìn)行分類(lèi)教師點(diǎn)撥：3情感的復(fù)雜性〔情感的分類(lèi)〕和情緒一樣，我們的情感也是復(fù)雜的。其中，有根底性情感，如平安感；有高級(jí)情感，如道德感。有正面的體驗(yàn)，如愛(ài)的情感；有負(fù)面的體驗(yàn)，如恐懼感；也有兩方面混雜的體驗(yàn)，如敬畏感。現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用：根據(jù)上述知識(shí)，對(duì)剛剛提到的“豐富的情感〞進(jìn)行分類(lèi)板塊二：情感的作用課件展示文本材料：一位老年盲人乞討者的故事教師點(diǎn)撥講解知識(shí)拓展：馬斯洛需求層次理論課件展示我國(guó)主要矛盾的變化，引導(dǎo)學(xué)生利用馬斯洛需求層次理論分析主要矛盾變化的必要性。教師總結(jié)：〔1〕在社會(huì)生活中，情感是人最根本的精神需求。例如：我們需要最根本的平安感、信任感；我們都渴望得到愛(ài)與關(guān)心；我們參與社會(huì)事物離不開(kāi)責(zé)任感、勝任感。課件展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題在抗擊新冠肺炎的戰(zhàn)斗中，看到這樣的報(bào)道，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感，你又會(huì)付出怎樣的實(shí)際行動(dòng)？展示視頻資料：2022年2月5日，女子派出所前放下千元信封就轉(zhuǎn)身離開(kāi)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題教師總結(jié)：〔2〕情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀(guān)念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。課件展示數(shù)學(xué)老師與我的故事，分析問(wèn)題課件展示錢(qián)學(xué)森的故事，引導(dǎo)學(xué)生分析個(gè)人情感與想象力創(chuàng)造力的關(guān)系教師總結(jié)：〔3〕情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀(guān)察事物，探索未知。課件展示當(dāng)下中學(xué)生與父母關(guān)系的圖片，分析問(wèn)題播放視頻：對(duì)媽媽的理解教師總結(jié)：情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、開(kāi)展，這正是生命成長(zhǎng)的表達(dá)。在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大?？偨Y(jié)知識(shí)點(diǎn)：情感的作用有哪些？〔1〕在社會(huì)生活中，情感是人最根本的精神需求?！?〕情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀(guān)念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。〔3〕情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀(guān)察事物，探索未知。〔4〕情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、開(kāi)展，這正是生命成長(zhǎng)的表達(dá)。觀(guān)看照片，尋找自己的情感體驗(yàn)觀(guān)看圖片，情感體驗(yàn)教材標(biāo)識(shí)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合文本分析情緒與情感的區(qū)別分析文本材料教材標(biāo)識(shí)利用剛剛總結(jié)的知識(shí)，分析沖撞卡點(diǎn)的人員行為教材標(biāo)注分析：經(jīng)詩(shī)人修改正的一句話(huà)竟有這么大的魔力，原因何在？分析問(wèn)題，得出結(jié)論觀(guān)看圖片，思考問(wèn)題我來(lái)思考：上述行動(dòng)，源自于我們?cè)鯓拥那楦畜w驗(yàn)？通過(guò)文本材料，分析情感的第二個(gè)作用。觀(guān)看文本，思考問(wèn)題處于青春期的我們，對(duì)父母產(chǎn)生了怎樣的情感，對(duì)此你是如何認(rèn)識(shí)的？教材標(biāo)注總結(jié)情感體驗(yàn)，為第四張的情感答復(fù)做好鋪墊落實(shí)知識(shí)目標(biāo)結(jié)合文本分析情緒與情感的區(qū)別動(dòng)畫(huà)展示，循序漸進(jìn)的總結(jié)出情緒與情感的區(qū)別。總結(jié)知識(shí)點(diǎn)動(dòng)畫(huà)逐層展示，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由情緒到情感的過(guò)渡強(qiáng)調(diào)情感的穩(wěn)定性滲透國(guó)學(xué)教育，凸顯情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)運(yùn)用教材知識(shí)，對(duì)情感進(jìn)行分類(lèi)問(wèn)題稍有難度，但能說(shuō)明情感是人最根本的精神需求拓寬知識(shí)面，落實(shí)核心素養(yǎng)。讓學(xué)生說(shuō)出自己的實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)而總結(jié)得出情感與行為的關(guān)系。凸顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育夯實(shí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)得出情感的第三個(gè)作用青春期出現(xiàn)的叛逆心理，學(xué)生往往誤認(rèn)為就是個(gè)人的情感，為下面的視頻播放做好鋪墊落實(shí)知識(shí)目標(biāo)，明確知識(shí)要點(diǎn)。課堂練習(xí)1情感是指與人的高級(jí)需要是否得到滿(mǎn)足相聯(lián)系的內(nèi)心感受和體驗(yàn)，是比擬穩(wěn)定、深刻的內(nèi)心體驗(yàn)。以下描述，屬于情感體驗(yàn)的有(D)①參加周一的升國(guó)旗儀式，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感②召開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)，增強(qiáng)了全體黨員的責(zé)任感③看到“神舟〞十一號(hào)與“天宮〞二號(hào)成功對(duì)接，我們產(chǎn)生自豪感④犯了錯(cuò)誤，我們有羞愧感①②④B．①②③C．①③④D．①②③④2喜怒哀樂(lè)，人之常情；人非草木，孰能無(wú)情。前后的“情〞分別是指(B)A.情感情緒B.情緒情感C.情緒情操D.情操情感依據(jù)本節(jié)所學(xué)，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練依據(jù)本科的兩目?jī)?nèi)容，加強(qiáng)訓(xùn)練。拓展提高【2022?日照中考真題】對(duì)待自己，我們有自尊感；取得成績(jī)，我們有自豪感；犯了錯(cuò)誤，我們有羞愧感，這些情感體驗(yàn)是〔D〕青少年特有的B．一種消極的情感C．消極情緒的表現(xiàn)D．促進(jìn)我們積極向上的動(dòng)力教師重點(diǎn)講述解題感悟習(xí)題訓(xùn)練中考真題，考察學(xué)生的能力更為全面和權(quán)威。課堂小結(jié)人非草木，孰能無(wú)情。我們每個(gè)人的內(nèi)心都有一個(gè)情感世界，我們通過(guò)情感來(lái)體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活。正確認(rèn)識(shí)情緒與情感的內(nèi)在聯(lián)系，準(zhǔn)確把握情感的重要作用，關(guān)注自己的情感狀態(tài)，不斷