新人教版一年級下冊道德與法制我們有精神教案和教學反思

新人教版一年級下冊道德與法制我們有精

神教案和教學反思新人教版一班級下冊道德與法制我們有精神教案和教學反思新人教版一班級下冊道德與法治我們有精神教案一、教學目標：.養(yǎng)成良好的生活習慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，情愿做一個有精神的學校生。.能在公眾場合及生活中保持外貌干凈有精神。.知道良好的精神面貌的表現(xiàn)會產生良好的自我認同感。二、課程標準：《道德與法治》課程標準提出健康、平安地生活是兒童生活的前提和基礎，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活力量，初步了解環(huán)境與人的生存的關系，為其一生身心健康地進展打下基礎。《我們有精神》一課側重培育兒童養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表,產生良好的自我認同感，有良好的精神面貌，因而體現(xiàn)了“健康、平安地生活”所反映的“初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣”中的第1條”按時作息，生活有規(guī)律”，第2條“養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣”。三、學情分析從同學的心理特點與認知程度來看，一班級孩子年齡小，天性活潑好動，自我管理力量較弱。一班級同學對于“我們有精神”理解比較簡潔。他們認為坐得端正、聲音洪亮、穿得潔凈美麗就是有精神了，即使這樣，同學也不簡單做到。比如，坐得端正也就能堅持一兩分鐘；回答問題時往往是第一句話聲音很洪亮，接下來聲音就小了；有的同學被提示要洪亮地回答問題時才能夠做到，不提示就做不到了；有的同學根本就不敢大聲說話；還有的同學由于習慣問題，無論是走路還是坐著，肩部都打不開；有的同學甚至不敢用正眼看人。如何引導同學養(yǎng)成有精神的好習慣，在學習、活動、表達、生活方面都能夠從內而外地有精神；怎樣才能既不損害兒童的自尊又能引起兒童重視有精神的問題，這些需要我們細心設計活動環(huán)節(jié)正面引導，讓同學在活動中把握一些有精神的好方法，并督促同學在生活中不斷這樣去做，從而形成良好的衛(wèi)生習慣，重視自己的儀態(tài)、儀表，產生良好的自我認同感，擁有良好的精神面貌。四、教材分析《我們有精神》一課，旨在關心同學“養(yǎng)成良好的生活習慣，有良好的精神面貌”。側重關心同學實現(xiàn)內在和外在精神的結合。引導同學去分析人的內在精神更為重要。引導同學知道，只有當外在的精神與內在的精神協(xié)作在一起的時候，才是真正的有精神。這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的敬重。本課三個主題緊結合“我們有精神”這一話題綻開，同時又分別側重不同的要點。教科書以“這樣真精神”為切入點，引導同學理解“有精神”的狀態(tài)，升旗儀式中同學挺立地佇立在操場上，引導同學領悟在正式、莊重的場合里“有精神”的樣子。在此基礎上，引導同學關注日常生活中的“有精神”。無論是坐姿端正、仔細讀書的樣子，還是站得挺立、高唱愛國歌曲的樣子,或是在課堂上洪亮回答問題的樣子，都是“有精神”的詳細表現(xiàn)。接下來，教材通過對同學坐姿的對比圖，關心同學了解“有精神”的價值，以此說明“有精神”對身體健康的重要意義。而在第三個小主題“我們每天有精神”中，教材旨在關心同學找到自己在不同狀態(tài)中“有精神”的感受。老師要引導同學回到生活中，思索怎樣才能每天都有精神，從而進一步爭論保持每天有精神的策略和方法，讓有精神成為一種生活常態(tài)。五、教學預備：.同學預備：完成課前小調查，預備一張自己認為最精神的近期照片。.老師預備：(1)