中學班主任管理班級心得（900字）

中學班主任管理班級心得（900字）中學班主任治理班級心得（900字）

作為一個中學班主任，我親身感到培育孩子成才的困難，孩子由于自己的家庭或者個人緣由，沒有把心思完全的放在學習上，導致許多學生的學習成績不抱負，學習態(tài)度不仔細。

或許有教師會問，你們的學生素養(yǎng)怎么會成為這個樣子?很簡潔，義務教育階段，公辦教師待遇低，學校的治理到不了位，教師的工作責任心到不了位，加上小學的根底沒有抓好，進了初中又怎能得到提高呢?

略微好一點的生源又被私立學校挖去了，家境好一點的也去了私立學校，因此剩下來的“垃圾”生，只有落到我們公立學校了。

但不管怎么樣，身為班主任，只好擔當“老黃?！钡闹厝?，通過言傳身教，苦口婆心的勸導，把學生“圈”進校園，別要出大亂子就可以。

我把培育學生樹立正直、和善、才智、安康的的人格，作為教育的中心工作。讓學生具有劇烈的社會責任感、團結協(xié)作、奮勉拼搏、懂得吃苦耐勞，方能成就人生的道理，讓他們成為具有五心(忠心祖國、愛心社會、誠意朋友、孝心父母、信念自己)的青年。

孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行?！蔽业淖龇ㄊ牵阂髮W生做到時，我總是要求自己首先做到。比方，早起，我每天比學生起得早，并且去學生寢室叫他們起床。晚上也是一樣。必去寢室查寢。

固然，“金無足赤，人無完人”。在班級治理中，我有時也會消失些失誤，但是我卻能做到在學生面前坦然自己的缺點和優(yōu)點，用自己的真誠去喚起學生思想上的共鳴，努力增加自己的親和力，使自己的非權力性影響長久而深遠。

冰心說“有了愛便有了一切”。我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們敬重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，更要討論新時代學生的心理特征，然后對癥下藥，幫忙學生樹立健全、完善的人格。

學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理孩子問題時，就常常留意換位思索。學生犯錯時，撫摩一下他的頭發(fā);他們的心情懊喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批判的話語更能催人改正，激人奮進。孩子思想出軌時，我根本上都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。我教的班級孩子們能做到主動成認錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己。

篇2:班主任的家訪工作心得體會

心得體會的開頭要簡單寫出自己閱讀過的書籍或文章的內(nèi)容，然后寫出自己的意見或感想。精確的講，就是用自己的話，把讀過的東西，濃縮成簡單的文字，然后加以自己的評論觀點。以下為制度大全心得體會欄目小編為您細心推舉。

班主任家訪工作心得體會

家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切盼望，也感受到了他們對教師的敬重與信任，這次家訪我具體地了解學生的性格特長及家庭構造、成長經(jīng)受、安康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對教師的意見、盼望。通過家訪活動，我不僅如此近距離的接觸了學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關懷和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學生的共性與想法，不僅加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，消耗時間，但是這種方法是其他教育觀看法所不能比較的。

一、確家訪目的，真情送家長，暖和給學生

家訪目的在于與家長溝通狀況，交換意見，共同討論教育學生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達教育目的。一年來，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘記，但留下的甘甜讓我時時回味。有一次考試，一個表現(xiàn)始終很好的學生劉某，卻消失了成績滑坡，我屢次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解狀況：學生從小有她爺爺帶大，對她感情深厚，學生對她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌?學生父母尋常對學生關懷太少，和學生共同談心幾乎沒有。并且委婉地說出雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)學生思想問題才是當務之急。長達三個小時的交談，取得了學生父母的協(xié)作。我從生活上，精神上關懷她，她深受鼓舞，積極備考，最終又走到了學生的前列。一年來，幾乎放棄了每一個休息日，我訪問一個個家長，有時，和學生商定了家訪時間，不管遇到了什么天氣都按時前往。一次家訪，始至黃昏，突遇大雨，我沒有放棄，頂雨到學生家里，家長認為我不能去了。當我到他家時，家長愣了好半天。無聲的行動使學生深受教育。從今學生在思想上，學習上都有了很大的轉(zhuǎn)變。一年來，以真誠的愛，去暖和學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。

二、家訪工作長“報喜”，為后進生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境

美國心理學家查絲雷爾說：“贊揚對鼓舞人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關懷、愛惜、轉(zhuǎn)化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，由于這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來，我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“暖和”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去查找“雙差生”的閃光點。如班里一個學習較差的學生，他喜愛打籃球，在場上組織力量很強，隊員也佩服他。有一個同學病了，他背著送校醫(yī)務室，通過這件事，我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進展了家訪。我談了這件事，當著家長的面表揚了學生，家長聽過孩子的好話也心情興奮。學生也特別感謝，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了催促孩子復習功課的方法，并鼓舞學生仔細迎接近期考試和期末考試。后來，家長屢次打電話邀請我去他家，每次，我多講學生的特長與進步，深受學生和家長的歡送，有利于到達教育目標。孩子進步了，一次考試一個腳印，這個“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛啊。一年來，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，盼望和熱忱。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長“報喜”是后果進生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻布滿陽光暖和的環(huán)境中盛開，并結出豐碩的果實。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會的進展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應當詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時會事倍功半，甚至適得其反。對學習差生還有一個方式，那就來個“宣而延訪”。先對學生宣布預備去家訪，又說明給他留出一段時間，好好努力，做出成績，給教師供應一個家訪的良機。學生也簡單發(fā)生變化。幫忙同學，刻苦學習，平常非常留意自己的言行，得到了學生的好評。這時，我對他說：“我預備本周到你家去報喜”。他快樂極了。到他家去時，談了他近段時間的良好表現(xiàn)，待家長快樂時，委婉地講了家長要給學生愛撫和暖和，要了解學生的心理，理解、體