體育教師學(xué)期工作反思范文

體育教師學(xué)期工作反思范文體育事實上也是一個長期的，反復(fù)的過程所謂“拳不離手、曲不離口〞要想有一定的水平就必須多加練習(xí)，體育課本著培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，以學(xué)生開展為本的宗旨。從學(xué)生的興趣著手猶為重要。讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中鍛煉身體。讓學(xué)生在不知不覺中對體育活動產(chǎn)生濃厚的興趣。下面是小編為您整理的關(guān)于體育教師學(xué)期工作反思的相關(guān)資料，歡迎閱讀！

體育教師學(xué)期工作反思篇1體育教師的課堂教學(xué)反思是體育教師專業(yè)開展的重要一環(huán),教師在不斷反思與探究的教學(xué)過程中提升自己的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力,這既是體育課程教學(xué)改革的需要,也是體育教師自身開展的需要。隨著新課程的改革，怎樣上好合乎新課改理念的體育課，如何體現(xiàn)新課程的三維目標，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，是體育教學(xué)一直關(guān)注的問題。為了適應(yīng)新課程的需要，不斷增強學(xué)習(xí)和研究的意識；提升教學(xué)實踐的合理性，提高教師的專業(yè)開展，這要求體育教師在教學(xué)中注重反思。我校體育教師隊伍越來也大，青年教師也越來多，學(xué)校針對青年教師的培養(yǎng)和老教師能力的再提高，提出了教學(xué)反思這一研究專題，各個教研組，備課組都對教學(xué)反思提高到一個新認識。其中對教師的教學(xué)過程，教學(xué)案例，聽評課等都提出了具體的反思要求。青年教師、中青年教師、老教師都在這一過程中不斷提高及自身的業(yè)務(wù)和工作能力。反思是多方面的，我們體育教師要注重反思、學(xué)會反思。

一、體育課堂教學(xué)反思的內(nèi)涵：

我認為體育教學(xué)反思是我們體育教師將自己置身于新課程改革整體的大教育情景中，把自己的課堂教學(xué)實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充沛的開展。來激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新敘述方式，構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。簡單地說，及時深刻地總結(jié)、研究教學(xué)活動中，波及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)辦法和教學(xué)反應(yīng)等。而這一反思的過程是一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開的。教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)有較強自身對教育教學(xué)工作的反思，這樣才會不斷提高自身的專業(yè)化水平

二、體育教師在體育課堂教學(xué)中的反思：

〔1〕反思教學(xué)目標。教學(xué)目標設(shè)計是否合理，預(yù)設(shè)的目標本節(jié)課學(xué)生是否都能夠完成，教師是否是能夠有效地把握教學(xué)目標。

〔2〕反思教學(xué)選擇。新課程從目標統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)使我們有更大的自由空間來選擇教材進行教學(xué)。我們選擇的教材，必須是使學(xué)生能夠完成的，是學(xué)校的教學(xué)條件能夠到達的，是教學(xué)體系允許的。

〔3〕反思教師的教。教師的教學(xué)有很多要進行反思的地方。比方，采用的教學(xué)辦法，教師的教學(xué)水平和能力，教師對課堂的引導(dǎo)和組織，教師對課堂事件的處理，教學(xué)過程的控制與把握，教學(xué)對器材的準備和對教學(xué)場地的利用和布置，準備活動的安頓，學(xué)生的分組練習(xí)是否合理等等，這些都是值得我們?nèi)シ此嫉?，這些內(nèi)容是教師課堂能力的集中體現(xiàn)，同時也是教師重點反思的內(nèi)容。

〔4〕反思學(xué)生的學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，由很多的因素構(gòu)成，單從學(xué)生角度來講，主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，把握學(xué)生的心理可以使我們更有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，認識學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以使我們合理設(shè)計教學(xué)的目標和教學(xué)內(nèi)容。同時，注意到學(xué)生素質(zhì)開展的敏感期，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到更有效的開展。

〔5〕反思教學(xué)評價。這些教學(xué)評價可以來自自己，可以來自學(xué)生，也可以來自同行和專家。教學(xué)評價的“三評〞法，也是課程規(guī)范所引導(dǎo)的提倡的。

三、在體育教學(xué)過程中體育教師如何寫教學(xué)反思：

〔1〕寫成功之處。將教學(xué)過程中到達預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法寫下來；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧?，采用了哪些伎倆，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何進行合理分組練習(xí)的，場地是如何利用和布局的，器材是如何利用的，怎樣對待學(xué)生的違紀的等成功經(jīng)驗寫下來；寫的時候要注意層次分明、條理清楚；某些教學(xué)思想辦法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些根本原理使用的感觸；教學(xué)辦法上的改革與創(chuàng)新等等，詳略得當?shù)赜涗浵聛?，并反?fù)的進行思考和不斷的`整理，供以后教學(xué)時參考使用，并可在此根底上不斷地改良、完善、推陳出新，到達逐步完善。

〔2〕寫學(xué)生創(chuàng)新。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有＂創(chuàng)新的火花＂在不斷的閃爍，教師應(yīng)當充沛肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解和做法，這樣不僅使學(xué)生的好辦法、好思路、好做法得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和鼓勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以指導(dǎo)今后的教學(xué)。

〔3〕寫缺乏之處。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回憶、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。

〔4〕寫＂再教設(shè)計＂。一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這局部內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出＂再教設(shè)計＂，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

〔5〕寫教學(xué)機智。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維開展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、忽然而至，假設(shè)不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。在體育課堂教學(xué)中我們要經(jīng)過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程，來深刻的認識在教學(xué)中及時反思的重要性和必要性。在今后的教學(xué)中，我們只有通過不斷的反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，才會盡快走出“教書匠〞的誤區(qū)。在教學(xué)中只有把教學(xué)反思當作一種行為習(xí)慣，當作一種能力，體育教師才能不斷提升自我專業(yè)能力，完善教學(xué)藝術(shù)，減少“教學(xué)遺憾〞，與新課程共同成長。

體育教師學(xué)期工作反思篇2時光如梭，歲月如歌。不知不覺已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)十幾年了，我覺得做一名小學(xué)教師真的不簡單，特別是做一名小學(xué)體育教師更不容易，我們所要面對的事情太多、太復(fù)雜了，但在工作過程中我也學(xué)到了許多專業(yè)知識、掌握了一定的工作經(jīng)驗，借此時機我就把自己的教學(xué)經(jīng)驗和大家一起分享。

一、整合課程資源，讓知識鮮活起來。

教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。

二、游戲比賽可培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當?shù)姆至?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師發(fā)展心理健康教育提供了良機。示例，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武〞；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責的學(xué)生產(chǎn)生比場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我就抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏激傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。

三、小組活動可培養(yǎng)學(xué)生樂于合群的性格

小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿加入小組活動，指導(dǎo)小組活動辦法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時褒揚小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心，融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氛圍中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫忙學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

四、體育的教學(xué)方式可發(fā)揮學(xué)生的聰慧才智

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有方案地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴謹?shù)卦O(shè)計成多種運動辦法讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動辦法，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶著同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織辦法和學(xué)習(xí)辦法。這樣充沛發(fā)揮了同學(xué)們的聰慧才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、發(fā)明力，學(xué)生的主動性充沛調(diào)動了，課堂教學(xué)一片生機盎然。這樣，既豐盛了課堂教學(xué)也把間操課搞活了，同學(xué)們也多掌握了一項技能。

五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標。因為一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充分的體力、豐滿的精神和樂觀的情緒。因此，體育教師在教