八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(2017)第六單元單元測(cè)試題

絕密★啟用前人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元測(cè)試題第六單元考試時(shí)間：100分鐘；滿(mǎn)分100分題號(hào)-一一-二二三四五總分得分一、選擇題（本大題共3小題，共6分）曾子妻之市，其子隨之而泣。其母曰：”女（同”汝”）還，顧反，為女殺彘（豬）?！逼捱m市反，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：”特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸眿雰悍桥c戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽(tīng)父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也?！毕铝懈骶渲性~意義的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）曾子妻之市之：往B.顧反，為女殺彘反：同”返”C.妻適市反適：往D.特與嬰兒戲耳特：特別《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性曾益其所不能。（是人一作：斯人）人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)也。下列說(shuō)法不正確的是（）這篇課文，選自《孟子》.《孟子》是孟子自己編著的，收錄的是他講學(xué)游說(shuō)言論的記錄.孟子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想家，教育家.名軻，字子輿.

“孫叔敖舉于?！?，是指孫叔敖，隱居海濱.當(dāng)時(shí)的君王楚莊王知道他有才能，任命他為宰相.拂，在"行拂亂其所為”中發(fā)"怕啲音，而在"如則無(wú)法家拂士”中發(fā)"bi”的音.下列詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的是：（）A.“舜發(fā)于畎田之間”A.“舜發(fā)于畎田之間”，發(fā)意思.是“起”的B.“管夷吾舉于士”，士，是獄官的意思.C.“百里奚舉于市”中的市，是指市場(chǎng).D.C.“百里奚舉于市”中的市，是指市場(chǎng).下列文字常識(shí)論述不正確的一項(xiàng)是（）列子，名御寇，鄭國(guó)人，戰(zhàn)國(guó)前期道家代表人物之一，主張清靜無(wú)為《列子》是西晉人搜集有關(guān)的古代資料編著的。《列子》這部書(shū)中保存了不少古代寓言故事和神話(huà)傳說(shuō)?！队薰粕健贩从沉宋覈?guó)古代勞動(dòng)人民不怕困難、堅(jiān)持奮斗的精神。二、填空題（本大題共3小題，共12分）寫(xiě)出與下列成語(yǔ)相關(guān)的三國(guó)人物（1）望梅止渴（）（2）鞠躬盡瘁（）（3）白帝托孤（）（4）單刀赴會(huì)（）TOC\o"1-5"\h\z（1）課文《細(xì)柳營(yíng)》，節(jié)選自《》。（2）《史記》原名《》或《》，東漢末年才改稱(chēng)今名。它是我國(guó)第一部?！妒酚洝钒ㄊ炯o(jì)、、、三十世家、，共篇，五十二萬(wàn)多字。（3）《史記》作者，字，西漢夏陽(yáng)人，偉大的和。司馬遷，時(shí)期，偉大的家、家?！妒酚洝肥俏覈?guó)第一部通史，包括五部分：，共篇。三、文言文閱讀（本大題共4小題，共60分）北山愚公者，年且九十，面山而居。懲北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎?”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。（1）判斷下列說(shuō)法的正誤。（1）文言文中，山的南面或水的北面叫陽(yáng)，山的北面或水的南面叫陰。（）（2）“河陽(yáng)”應(yīng)理解為黃河的北岸。（）（3）“甚矣，汝之不惠”是個(gè)倒裝句，翻譯為“你太不聰明了”。（）（4）愚公的妻子和智叟都反對(duì)愚公移山。（）（2）流行歌曲《愚公移山》中這樣唱道:"聽(tīng)起來(lái)是奇聞,講起來(lái)是笑談……無(wú)路難呀開(kāi)路更難，所以后來(lái)人為你感嘆?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)愚公“開(kāi)路”精神的理解。（3）你身邊有沒(méi)有當(dāng)代的“愚公”，請(qǐng)結(jié)合他的精神談一談。（4）有人認(rèn)為愚公的確很愚，智叟的確很智，你贊成這種說(shuō)法嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)?！队薰粕健诽?、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞。本在冀州之南，河陽(yáng)之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也。聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。（1）愚公之妻和智叟對(duì)愚公移山的態(tài)度是否相同？這兩個(gè)人物在情節(jié)發(fā)展上起什么作用？（2）“河曲智叟笑而止之曰”、“北山愚公長(zhǎng)息曰”中“笑”和“長(zhǎng)息”意在說(shuō)明什么？曾子妻之市，其子隨之而泣。其母曰：”女（同”汝”）還，顧反，為女殺彘（豬）。”妻適市反，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：”特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸眿雰悍桥c戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽(tīng)父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”（1）請(qǐng)把“今子欺之，是教子欺也”這個(gè)句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。譯文：（2）試概括這則寓言的寓意或簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)它給你的啟示?！渡趹n(yōu)患，死于安樂(lè)》舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性曾益其所不能。（是人一作：斯人）人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)也。（1）在劃線(xiàn)處填上合適的句子。故天將將大任于是人也，必先行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。（2）解釋下列劃線(xiàn)的字：動(dòng)心忍性：曾：（3）這段話(huà)的主要意思是什么，結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约簩?duì)這段話(huà)的理解。四、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題，共10分）12.赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(1)初中三年中，我們學(xué)習(xí)了許多唐詩(shī)：有的詠史，有的詠物；有的描寫(xiě)清新美麗的山水田園，有的刻劃奇特壯美的塞外風(fēng)光。上面這首詩(shī)屬于哪一類(lèi)?這類(lèi)詩(shī)最突出的特點(diǎn)是什么?(2)試說(shuō)說(shuō)“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的深刻含義。前兩句詩(shī)在全詩(shī)中的作用是什么？若將“銅雀春深鎖二喬”換成“國(guó)破家亡在此朝”好不好？為什么？這是一首與三國(guó)的故事有關(guān)的詩(shī)，“東風(fēng)”；詩(shī)中的“周郎”是指《三國(guó)演義》中的哪位英雄人物？。詩(shī)人杜牧和合稱(chēng)“小李杜”?！皷|風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是千古傳頌的名句，它的意思是？五、語(yǔ)言表達(dá)(本大題共1小題，共12分)13.北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎?”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。《愚公移山》是古代寓言中的名篇，有生動(dòng)的故事情節(jié)，刻畫(huà)了鮮明的人物形象，又帶有神話(huà)色彩，歷來(lái)膾炙人口。你能?chē)L試著寫(xiě)一篇寓言嗎?文白均可。10.10.人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元測(cè)試題第六單元【答案】1.D2.A3.A4.B5.（1）曹操（2）諸葛亮（3）劉備（4）關(guān)羽6.（1）史記?絳侯周勃世家（2）太史公書(shū)太史公記紀(jì)傳體通史十表八書(shū)七十列傳一百三十（3）司馬遷子長(zhǎng)歷史學(xué)家文學(xué)家7.西漢歷史學(xué)文學(xué)紀(jì)傳體紀(jì)表書(shū)世家列傳1308.【小題1】（1）對(duì)（2）對(duì)（3）對(duì)（4）不對(duì)【小題2】答案示例：愚公“不愚”。他的開(kāi)路精神是與困難作斗爭(zhēng)的頑強(qiáng)意志，是排除非議的堅(jiān)定信心，是今天的開(kāi)拓創(chuàng)新精神，我們做事就需要這種精神。愚公“愚”。移山不如搬家，明知不可為而為之就是“愚”?！拘☆}3】略【小題4】我認(rèn)為“愚公”不“愚”，“智叟”不“智”，作者這樣給他們命名，用意非常。智叟與愚公形成鮮明對(duì)比。智叟之“智”在于認(rèn)為愚公“以殘年余力，曾不能毀山之一毛”。這是用靜止的眼光看問(wèn)題，目光短淺，實(shí)是愚。愚公之“愚”在于他決定畢生平險(xiǎn)，挖山不止。這是造福子孫的大事，愚公目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，且認(rèn)為子孫無(wú)窮盡而山不加增，用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，實(shí)為明智之舉。智者實(shí)愚，愚者實(shí)智。（觀點(diǎn)明確，言之有理即可）。9.【小題1】不相同的。愚公之妻“獻(xiàn)疑”是清潔中的微波，智叟出而高潮至?！拘☆}2】自作聰明之態(tài)可掬聞智叟之言而長(zhǎng)嘆，說(shuō)明愚公胸有成竹小題1】現(xiàn)在你欺騙他，這是教他學(xué)會(huì)欺騙啊?！拘☆}2】無(wú)論是教育子女還是做人，都必須講個(gè)“信”字，要說(shuō)到做到，不能說(shuō)謊。11.(1)苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身動(dòng)：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……驚動(dòng)。忍：形容詞的使動(dòng)用法，使……堅(jiān)韌。曾：同“增”，增加。(3)這段話(huà)主要描寫(xiě)的是一個(gè)人要想成就大業(yè)，必須經(jīng)受很多考驗(yàn)，心志、身體，各方面都會(huì)有很多阻撓。12.【小題1】詠史詩(shī)。特點(diǎn)是詠史抒懷或借史實(shí)抒發(fā)作者情感?！拘☆}2】這兩句詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)歷史興亡的慨嘆，他認(rèn)為歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇或只要有機(jī)遇，相信自己總會(huì)有作為，反映出作者抑郁不平的心境?！拘☆}3】詩(shī)的前兩句借一件古物來(lái)興起對(duì)前朝人物和事件的慨嘆?！拘☆}4】不好。以二喬的命運(yùn)形象代表東吳的命運(yùn)，更能體現(xiàn)詩(shī)句的形象性，能以小見(jiàn)大，感情表達(dá)更含蓄?！拘☆}5】指火燒赤壁事(或周瑜火攻赤壁大敗曹操的事)周瑜李商隱小題6】假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬將被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)中了13.略【解析】1.本題考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中含義的能力。文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類(lèi)。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多。考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。項(xiàng)“特與嬰兒戲耳”的“特”是“只、僅、獨(dú)、不過(guò)”的意思，題中解釋錯(cuò)誤。故選Do2—3.此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力以及字音的拼讀能力。解答文學(xué)文學(xué)常識(shí)類(lèi)試題，關(guān)鍵在平時(shí)的識(shí)記與積累。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，根據(jù)知識(shí)積累判斷正誤即可。漢字字音在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意積累、牢記。A項(xiàng)表述有誤，《孟子》應(yīng)是孟子和他的弟子所著，收錄的是孟子及其弟子的游說(shuō)言論和政治活動(dòng)。其他項(xiàng)都正確。故選Ao此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞含義的理解能力。平時(shí)應(yīng)多積累、牢記，還要注意一詞多義、通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用等特殊情況。注意解釋時(shí)要結(jié)合所在句子進(jìn)行。A項(xiàng)“發(fā)”是“起”，指任用的意思。解釋有誤。故選Ao4.A.正確；B．《列子》是東晉人搜集有關(guān)的古代資料編著的；正確；正確。故選：Bo本題考查文學(xué)常識(shí)的積累，解答時(shí)需要對(duì)作者、作品、出處等內(nèi)容做到了如指掌。做好本題需要平時(shí)對(duì)課文的文學(xué)常識(shí)進(jìn)行積累。5.此題考查學(xué)生識(shí)記歷史人物相關(guān)信息的能力。做此題時(shí)要求學(xué)生平時(shí)多看書(shū)、多記憶、多積累。6.此題考查識(shí)記中國(guó)古代作家作品的能力。這類(lèi)題目一般考查作者、作品名稱(chēng)、作品人物、作品情節(jié)等內(nèi)容。解答時(shí)需要對(duì)作者、作品、出處等內(nèi)容做到了如指掌。也需要平時(shí)對(duì)課文的文學(xué)常識(shí)多加記憶和積累。7.此題考查識(shí)記中國(guó)古代文學(xué)名著的能力。文學(xué)名著一般考查作者、作品名稱(chēng)、作品人物、作品情節(jié)等內(nèi)容。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多加記憶和積累。8.本題考查對(duì)文言文文本內(nèi)容和句式的理解與分析能力。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞據(jù)多。考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。對(duì)于文言文內(nèi)容的把握，首先要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上做出判斷，本題中注意第（4）句愚公的妻子沒(méi)有反對(duì)移山。本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開(kāi)放性探究試題，答案并不唯一，可答出“不愚”或“愚”兩種態(tài)度。這類(lèi)試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫(xiě)作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為……。比如……”這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言。先用“我認(rèn)為……?！毖院?jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)。如：愚公“不愚”。他的開(kāi)路精神是與困難作斗爭(zhēng)的頑強(qiáng)意志，是排除非議的堅(jiān)定信心，是今天的開(kāi)拓創(chuàng)新精神，我們做事就需要這種精神。愚公“愚”。移山不如搬家，明知不可為而為之就是“愚”。此題考查語(yǔ)言表達(dá)能力，此題屬于主觀發(fā)揮題，沒(méi)有固定答案，表達(dá)條理清晰，符合題目要求即可。列舉身邊當(dāng)代愚公，要從不怕吃苦，不怕苦難，敢于斗爭(zhēng)等角度來(lái)回答問(wèn)題。此題考查學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。只要能寫(xiě)出自己真實(shí)的看法即可。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的理解認(rèn)識(shí)，只要符合要求即可。智叟之“智”在于認(rèn)為愚公“以殘年余力，曾不能毀山之一毛”。這是用靜止的眼光看問(wèn)題，目光短淺，實(shí)是愚。愚公之“愚”在于他決定畢生平險(xiǎn)，挖山不止。這是造福子孫的大事，愚公目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，且認(rèn)為子孫無(wú)窮盡而山不加增，用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，實(shí)為明智之舉。智者實(shí)愚，愚者實(shí)智。9.此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、主題及寫(xiě)法的分析理解能力。解答此題，需要疏通文意，反復(fù)閱讀，整體感知文本，把握文章主旨，體會(huì)寫(xiě)作技巧，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合選文的具體內(nèi)容分析。這兩個(gè)人物所說(shuō)的話(huà)，表面上有相似之處，但目的全然不同，從他們說(shuō)話(huà)的措辭和語(yǔ)氣便可看出。愚公之妻是從“獻(xiàn)疑”的角度說(shuō)的?！耙跃Α睅в嘘P(guān)心的語(yǔ)氣，“曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何”，語(yǔ)氣較輕，說(shuō)的是她的真實(shí)想法。但她并不反對(duì)移山，所以接著就提出移山過(guò)程中必須解決的重要問(wèn)題：“焉置土石”。智叟則顯然是譏笑和責(zé)難愚公，阻止愚公移山。“甚矣，汝之不惠”是很?chē)?yán)厲的責(zé)備口氣，“殘年余力”又顯出十足的輕視，“曾不能毀山之一毛”是有意挖苦，“其如土石何”簡(jiǎn)直是譏笑愚公無(wú)能了。這兩個(gè)人物對(duì)情節(jié)的發(fā)展都具有一定的作用。前者的“獻(xiàn)疑”，引起全家人討論運(yùn)土問(wèn)題,導(dǎo)致移山行動(dòng)的開(kāi)始；后者的“笑而阻之”，引出愚公的反駁，由此過(guò)渡到神話(huà)結(jié)尾，才顯得自然合理。此題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解。文言文閱讀首先要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。這就要求學(xué)習(xí)里加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，主要是思考表達(dá)問(wèn)題的能力。做此類(lèi)題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡(jiǎn)要表達(dá)?！昂忧芹判Χ怪弧闭f(shuō)明河曲智叟自作聰明之態(tài)可掬，“北山愚公長(zhǎng)息曰”說(shuō)明愚公胸有成竹。10.此題考查學(xué)生翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語(yǔ)境，做到句不離篇。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏，字字落實(shí)。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類(lèi)的活用、古今異義等問(wèn)題。第四句子要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略?xún)?nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來(lái)疏通句子。注意“今”“子”的解釋。本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容和主題的理解能力。解答時(shí)對(duì)文章內(nèi)容要有全局性認(rèn)識(shí)，熟讀課文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，準(zhǔn)確篩選信息要點(diǎn)，了解作者寫(xiě)作意圖，進(jìn)而全面把握文章的框架與主旨。文中母親欺騙兒子，兒子就不再相信自己的母親了，所以不論在教育子女，還是做人，要注意言傳身教，不能以欺騙作為手段，做任何事都要說(shuō)到做到，不能說(shuō)謊。要做到言必信，行必果。這樣才能獲得他人信任。11.（1）此題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦默寫(xiě)能力。要求學(xué)生平時(shí)要加強(qiáng)誦讀、積累，默寫(xiě)時(shí)不能出現(xiàn)錯(cuò)字、漏字、別字、顛倒等現(xiàn)象。本題中要注意“苦”“餓”“乏”等字的書(shū)寫(xiě)。（2）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解能力。平時(shí)應(yīng)多積累、牢記，還要注意一詞多義、通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用等特殊情況。注意解釋時(shí)要結(jié)合所在句子進(jìn)行。注意“動(dòng)”“忍”都是詞類(lèi)活用。“曾”是通假字。（3）此題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解能力。解答此題，首先要疏通文意，然后依據(jù)題干要求進(jìn)行概括，并結(jié)合實(shí)際談出自己的理解。如：這段話(huà)主要描寫(xiě)的是一個(gè)人要想成就大業(yè)，必須經(jīng)受很多考驗(yàn)，心志、身體，各方面都會(huì)有很多阻撓。12.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟能力。首先要了解常見(jiàn)的表達(dá)技巧，它包括：（1）修辭方法，主要包括比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、比興等；（2）表現(xiàn)手法（寫(xiě)作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見(jiàn)大、以樂(lè)寫(xiě)哀、烘托渲染、對(duì)比映襯、多角度描寫(xiě)等（；3）表達(dá)方式，主要有描寫(xiě)，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。這首詩(shī)屬于詠史詩(shī)，特點(diǎn)是詠史抒懷或借史實(shí)抒發(fā)作者情感。本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的理解能力。詩(shī)句的賞析的角度和現(xiàn)代文語(yǔ)句的賞析相同，一般從修辭、詞語(yǔ)、手法、內(nèi)容、情感等角度?？傊还軓哪膫€(gè)角度，都要能結(jié)合詩(shī)歌全文作出正確的理解?！皷|風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的表面意思是：如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，取得勝利的就可