紙船和風(fēng)箏 第二課時(shí)

課題23、紙船和風(fēng)箏課型新授課課時(shí)第2課時(shí)教材分析?紙船和風(fēng)箏?通過寫松鼠和小熊這對(duì)好朋友分分合合的故事，告訴我們?nèi)伺c人之間要建立友誼，而且友誼是需要我們用心維護(hù)的。學(xué)情分析本文文字雖然淺顯，但對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，要他們感悟文中兩個(gè)小伙伴失去友誼的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫〞的方式和感人的場(chǎng)面，還有還是有難度的。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可采用自主學(xué)習(xí)法，掌握本課的生字，再通過反復(fù)誦讀，讀中感悟，與同伴合作學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)，體會(huì)課文的思想內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)1.正確地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。3.懂得友誼的珍貴，學(xué)會(huì)如何交朋友以及維護(hù)友誼。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)松鼠和小熊的友誼，學(xué)會(huì)如何交朋友和維護(hù)友誼。擬用學(xué)法引導(dǎo)法、情景創(chuàng)設(shè)法媒體資源或教具生字詞卡片、多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.讀詞語。課件出示生字詞，學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀。2.讀句子。自由讀一讀自己喜歡的句子。3.過渡：同學(xué)們，松鼠住在高高的山頂上，而小熊卻住在山腳下，雖然離得很遠(yuǎn)，可他們確實(shí)是最好的朋友!下面，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看他們是怎么成為好朋友的。二、品讀感悟，理解課文1.自主閱讀第2至6自然段，看看松鼠和小熊是如何成為好朋友的。引導(dǎo)：①松鼠送什么給小熊了?他用什么方法送的?②小熊送什么給松鼠了?他又是用什么方法送的？(1)學(xué)生自主讀課文，分析理解松鼠和小熊成為好朋友的過程。(2)反應(yīng)匯報(bào)。根據(jù)學(xué)習(xí)的匯報(bào)，教師歸納：松鼠住在山頂，小熊住在山腳。是紙船和風(fēng)箏使他們成了好朋友。(3)短語比擬。課件出示：紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。①輕聲讀讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)句子中分別有“漂哇漂〞和“飄哇飄〞。學(xué)生答復(fù)后，教師補(bǔ)充：“漂哇漂〞是說物體在水面上漂，“飄哇飄〞是說物體隨風(fēng)飄。②再讀句子，體會(huì)語境的不同。(4)指導(dǎo)朗讀(課件演示)松鼠折了一只紙船、放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。小熊拿起紙船一看、樂壞了。你能讀好這兩個(gè)自然段嗎?(指導(dǎo)朗讀)師：小熊為什么那么快樂呀?生：因?yàn)樯缴系男∠镆馔馄聛硪恢患埓?，里面還有一份祝福，小熊能不樂壞嗎?師：同學(xué)們，如果你們是小熊、在開心、快樂、興奮、沖動(dòng)之后，你難道不想做點(diǎn)什么嗎?生：我會(huì)送一張賀卡或一只風(fēng)箏給山頂?shù)乃墒?。師：?duì)，愛是相互的、小熊為松鼠扎了一口風(fēng)箏。請(qǐng)讀一讀第自然段、用你們的話言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出松鼠快樂的樣子2.閱讀第7至9自然段，了解松鼠和小熊鬧矛盾后的難過和失落。(1)過渡：可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。(2)交流松鼠和小熊吵架后，他們的心情怎么樣?學(xué)生讀第自然段，分析松鼠和小熊吵架后的心情，感受他們的難過。(3)思考：小熊和松鼠為什么還是每天花風(fēng)箏和折紙船，這是怎么回事呢?學(xué)生通過思考交流，明確雖然他們吵架了，但心里還都想著對(duì)方，還想和對(duì)方做朋友。3.讀第自然段，理解松鼠和小熊恢復(fù)友誼的過程。(1)過渡：松鼠和小熊吵架后，心里都很難過，后果結(jié)果如何呢?學(xué)生用自己喜歡的方式讀第自然段后，討論匯報(bào)松鼠和小熊和好了。(2)說一說，是誰先要求和好的?他是怎么做的?根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，課件出示如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧!指導(dǎo)學(xué)生嘗試用“如果······就······〞練習(xí)說話。(4)想一想，小熊最后放風(fēng)箏了嗎?你從課文哪個(gè)地方知道的?根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，課件出示黃昏，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來，快樂得哭了。讀一讀這句話，想一想，松鼠為什么“快樂得哭了〞呢?引導(dǎo)學(xué)生感受松鼠和小熊終于和好，心里很沖動(dòng)、感動(dòng)。(5)指導(dǎo)朗讀。①“再也受不了啦〞應(yīng)該讀出松鼠實(shí)在忍受不住，特別想和小熊和好的心情。②“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧!〞應(yīng)該用急迫、真誠(chéng)的語氣讀出松鼠很想和小熊和好的心理。三、深入體會(huì)，拓展延伸1.想一想，經(jīng)歷了這一切，小熊和松鼠以后還會(huì)吵架鬧別扭嗎?他們從這件事中學(xué)會(huì)了什么學(xué)生自由匯報(bào)，教師歸納：大家說得太好了，我們也一定要用一顆真誠(chéng)、寬容的心去對(duì)待朋友，呵護(hù)友誼，愿我們大家永遠(yuǎn)是朋友!2.有時(shí)候，我們難免和朋友發(fā)生矛盾。請(qǐng)你想想，如果你與朋友吵架了，你會(huì)怎么做?同桌交流，指名答復(fù)。教師歸納：當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫〞的時(shí)候，賭氣只能使“裂縫〞擴(kuò)大，容忍和諒解才是最好的解決方法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)?紙船和風(fēng)箏?的故事，我們懂得了友誼的意義，讓我們祝福這象征友誼的風(fēng)箏永遠(yuǎn)飄蕩在藍(lán)天中、這代表友誼的紙船永遠(yuǎn)漂流在小溪里。讓這美好的友情永遠(yuǎn)珍藏在我們每個(gè)小朋友的心間。學(xué)生自由讀一讀自己喜歡的句子自主閱讀第2至6自然段，看看松鼠和小熊是如何成為好朋友的學(xué)生自主讀課文，分析理解松鼠和小熊成為好朋友的過程師生互動(dòng)輕聲讀讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)句子中分別有“漂哇漂〞和“飄哇飄〞學(xué)生答復(fù)后，教師補(bǔ)充：“漂哇漂〞是說物體在水面上漂，“飄哇飄〞是說物體隨風(fēng)飄師生互動(dòng)閱讀第7至9自然段，了解松鼠和小熊鬧矛盾后的難過和失落學(xué)生讀第自然段，分析松鼠和小熊吵架后的心情，感受他們的難過學(xué)生思考：小熊和松鼠為什么還是每天花風(fēng)箏和折紙船，這是怎么回事呢學(xué)生通過思考交流，明確雖然他們吵架了，但心里還都想著對(duì)方，還想和對(duì)方做朋友學(xué)生用自己喜歡的方式讀第自然段學(xué)生說一說，是誰先要求和好的?他是怎么做的?學(xué)生嘗試用“如果····就···〞練習(xí)說話學(xué)生想一想，小熊最后放風(fēng)箏了嗎?你從課文哪個(gè)地方知道的?學(xué)生讀一讀這句話，想一想，松鼠為什么“快樂得哭了〞呢學(xué)生感受松鼠和小熊終于和好，心里很沖