中班語言教學(xué)方案實用方案5篇（5篇）

中班語言教學(xué)方案實用方案5篇活?動目標1.知道?和朋友在一起不會?感到孤獨，和朋友?在一起就會開心。?2.嘗試主動交?流，感受積極主動?交往的意義。3?.通過語言表達和?動作相結(jié)合的形式?充分感受故事的童?趣。4.借助圖?文并茂，以圖為主?的形式，培養(yǎng)孩子?仔細閱讀的習(xí)慣，?激發(fā)閱讀興趣。?5.引導(dǎo)幼兒在故?事和游戲中學(xué)習(xí)，?感悟生活?；顒?重難點重點：能?看圖講述故事。?難點：在故事中感?受積極主動交往意?義?；顒訙蕚洌?物質(zhì)準備：故事?PPT。經(jīng)驗準?備：知道什么是孤?獨?；顒舆^程：?(一)什么是孤?獨1.幼兒有序?欣賞PPT《我不?愿意孤獨》，教師?完整講述。2.?引導(dǎo)幼兒再次閱讀?PPT1-4頁，?理解孤獨的含義。?3.戴眼鏡的男?孩說，什么時候會?覺得孤獨?(沒有?小朋友拉住自己的?手;沒有朋友一起?玩，一起說話)?4.小男孩喜歡孤?獨嗎?你從哪里看?出來他不高興??5.根據(jù)幼兒的討?論，教師總結(jié)：孤?獨時沒有和朋友在?一起，只是自己一?個人。孤獨就像一?只風(fēng)箏，只有自己?空蕩蕩地飄在天上?。(二)怎樣才?能不孤獨1.引?導(dǎo)幼兒再次欣賞P?PT第5-7頁，?小男孩不喜歡孤獨?，他想出哪些辦法??他是怎么做的??2.幼兒觀察畫?面中的細節(jié)。戴眼?鏡的男孩去找朋友?玩了嗎?他和朋友?玩什么?(找朋友?一起說話;拿出玩?具和朋友一起玩;?看到朋友滑滑梯、?蕩秋千、坐蹺蹺板?，戴眼鏡的男孩也?過去一起玩)3?.根據(jù)幼兒討論和?畫面呈現(xiàn)的情景，?教師總結(jié)：如果你?不喜歡孤獨，那就?主動找朋友握握手?，友好地和朋友說?說話，找到朋友一?起玩就不會孤獨。?(三)我們不孤?獨1.如果你看?到孤獨的朋友，會?主動去和他拉手嗎??2.教師扮演?“孤獨的孩子”，?幼兒主動來拉老師?的手，說說話，或?是拿玩具一起玩。?“孤獨的孩子”從?傷心到高興，最后?大家擁抱在一起說?：“和朋友在一起?真好!”3.教?師總結(jié)：孤獨會讓?人難過，我們要讓?每一個人小朋友都?不孤獨，不難過。?4.再次完整閱?讀《我不愿意孤獨?》。5.大家拉?著手一起出去玩玩?吧。活動反思：?《我不愿意孤獨?》，是講一個戴眼?鏡的小男孩來到新?的班級，面對新的?環(huán)境，沒有小朋友?一起玩，沒有朋友?和自己說話，覺的?自己很孤獨，孤獨?就像是天上的風(fēng)箏?，只有自己一個人?玩。他不喜歡孤獨?，于是就決定去找?小朋友一起玩，他?獲得了快樂，贏得?了朋友。老師的?情緒很重要，不要?急，還是要控制好?自己平和的態(tài)度，?不要急于求成。我?想，以后如果孩子?在一個課堂中不能?達到老師的要求，?不要強壓，還是要?在事后再設(shè)計一個?能讓幼兒感興趣的?活動,從中彌補。?中班語言教學(xué)方案實用方案5篇（二）活動?目標:1、理解?故事情節(jié),感受小?蝸牛善良、愛朋友?的美好情感。2?、圍繞故事主題大?膽表達自己的理解?和想法。3、學(xué)?習(xí)制作微笑卡片,?體驗關(guān)心別人的同?時自己也能得到快?樂。活動準備:?1、教學(xué)掛圖四?幅,內(nèi)容分別為:?(1)小鳥唱歌、?大象干活、小兔送?信、小蝸牛著急(?2)螞蟻搬東西、?小蝸牛微笑(3)?小蝸牛把信交給小?兔(4)朋友們高?興的看信2、微笑?的表情圖,舒緩優(yōu)?美的背景音樂,《?歌聲與微笑》的音?樂磁帶3、圓形卡?片、彩筆、剪刀活?動過程:1、出?示微笑的表情圖,?引導(dǎo)幼兒觀察:?(1)小朋友,請?你觀察一下,圖上?小朋友臉上的表情?是什么樣子的?(?引導(dǎo)幼兒說出圖上?的小朋友正在微笑?),那你們看到這?個小朋友的微笑,?心里感覺怎么樣??(高興、快樂、舒?服、愉悅、開心)?原來微笑還能帶給?別人快樂,森林里?的小動物們都想把?快樂帶給別人,你?們想知道他們都是?用什么辦法給別人?帶來快樂的?2?、分別出示掛圖,?引發(fā)幼兒分段理解?故事。(1)出?示圖一:提問:森?林里有哪些小動物??他們在做什么??為什么要這樣做??小蝸牛的心里為什?么著急?(2)?出示圖二:提問:?小螞蟻是怎樣夸獎?小蝸牛的?如果你?是小螞蟻,你會怎?樣夸獎它?(3?)出示圖三、四,?提問:小蝸牛為朋?友們做了一件什么?樣的事情?小蝸牛?把微笑送給了誰??森林里的小動物收?到小蝸牛的信,心?里感覺怎樣?3?、播放舒緩的背景?音樂,教師完整一?遍講述故事。提?問:故事的名字叫?什么?為什么小蝸?牛會想到把微笑送?給大家?大家喜歡?小蝸牛的微笑嗎??為什么他們都認為?小蝸牛了不起?鼓?勵幼兒互相交流自?己的想法。教師?小結(jié):原來微笑能?給人帶去快樂,小?蝸牛雖然能力不大?,但它有一顆愛心?,為了讓自己的朋?友快樂一點,它把?微笑送給了大家,?給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得?它很了不起。4?、體驗微笑。引導(dǎo)?幼兒討論:你們覺?得小蝸牛的微笑美?嗎?你們會不會微?笑?請小朋友學(xué)學(xué)?小蝸牛的微笑并說?說想把微笑送給誰??(例如:我把微?笑送給媽媽,讓她?快樂:我把微笑送?給生病的小伙伴,?讓他身體快點好起?來)5、傳遞微笑?。教師提供材料鼓?勵幼兒在音樂《歌?聲與微笑》的伴隨?下制作微笑卡片,?然后將微笑卡片送?給周圍的人(如:?幼兒園其他班級的?小朋友和家長等,?并說一句祝福的話?)活動延伸:請?幼兒說一說除了微?笑,還有什么辦法?也能給大家?guī)砜?樂。中班語言教學(xué)方案實用方案5篇（三）?活動目標：1、?初步感知理解故事?的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)?簡單的對話。2?、借助教師的語態(tài)?及畫面中生動的動?物形象，初步學(xué)習(xí)?有表情地講述故事?。3、體驗動物?們互相幫助的情感?，產(chǎn)生愛護大自然?的情感。4、通?過語言表達和動作?相結(jié)合的形式充分?感受故事的童趣。?5、領(lǐng)會故事蘊?含的寓意和哲理。?活動準備：1?、故事圖卡。2?、小動物頭飾。?活動過程：1、?出示春天圖卡，引?出主題。教師：?春天來了，什么花?開了?(桃花、迎?春花)除了它們還?有其它很美麗的花?兒也開了，它們是?誰啊?(杏花、梨?花)它們睡了一個?冬天，想要感謝叫?醒它們的朋友，我?們?nèi)退齻冋艺夷?個朋友吧!2、?教師引導(dǎo)幼兒邊看?圖卡，邊聽故事，?邊思考問題。例?如：教師說：“大?象，是你給我們松?的土嗎?”教師提?問：“是不是大象?松的土呢?”是?不是小羊松的土呢??小羊怎么說的??是不是啄木鳥、?小蜜蜂松的土呢??它們是怎么說的??3、教師完整講?述故事，并等待幼?兒跟述故事。教?師和幼兒一起邊看?圖片，邊嘗試講述?故事，啟發(fā)幼兒給?故事取名稱。4?、采取提問的方式?，鼓勵幼兒豐富故?事情節(jié)。還有誰?會給樹木松土呢??如果小朋友幫樹木?松土，你愿意嗎??你會怎么樣去松土?呢?5、情景表?演故事。給幼兒?分配角色并帶上頭?飾，表演故事情景?。附故事：誰?松的土春天，杏?樹開出粉紅色的花?。梨樹開出白色的?花。田野里多美呀?。杏樹問：“梨?樹，我們開出這么?美麗的花，可怎么?謝謝為我們松土的?朋友呀!這朋友是?誰呢?”梨樹回?答不出來，就問大?象：“是你給我們?松的土嗎?”大象?說：“我會澆水，?不會松土。問問別?的朋友吧!”梨?樹問小羊：“是你?給我們松的土嗎??”小羊說：“我只?會拔草，不會松土??！崩鏄鋯栕哪?鳥：“是你給我們?松的土嗎?”啄木?鳥說：“我會捉害?蟲，給樹木看病，?不會松土。”梨?樹又問小蜜蜂。小?蜜蜂說：“我只會?采蜜傳花粉，不會?松土?！蹦敲淳?竟是誰給梨樹、杏?樹松的土呢?這?時，一條蚯蚓從土?里鉆出來。大象說?：“噢，我想起來?啦!是這位朋友給?你們松的土。”?杏樹、梨樹感謝蚯?蚓，把花瓣灑在地?上，表示對蚯蚓的?感謝。中班語言教學(xué)方案實用方案5篇（四）【活動目標】?1、引導(dǎo)幼兒運用?連貫、完整的語言?講述圖片情節(jié)，并?運用合理的想象來?發(fā)現(xiàn)角色的心理變?化。2、鍛煉幼?兒能在集體面前自?然、大方、連貫的?講述。3、引導(dǎo)?幼兒對圖片進行創(chuàng)?造性排列并講述，?培養(yǎng)幼兒的邏輯思?維和求異思維。?【活動準備】大?掛圖、每組一套故?事圖片、音樂磁帶??！净顒舆^程】?一、謎語導(dǎo)入，?引起興趣。1、?謎語：頭上兩對小?觸角，背上一座小?房子;任你怨它走?的慢，悠悠閑閑從?不急。(蝸牛)?2、請小朋友說一?說蝸牛是什么樣子?的?你捉蝸牛時，?蝸牛有什么反應(yīng)??為什么要把頭縮進?去?二、觀察圖?片，進行講述。?1、出示掛圖，引?導(dǎo)幼兒進行觀察：?你看到了什么??(有小蝸牛、小烏?龜、小蝸牛掉進水?里了、小烏龜背著?小蝸牛。)2、?鼓勵幼兒大膽的講?述。三、發(fā)散思?維。1、通過觀?察圖片，提問：?小蝸牛為什么睡了??(累了，不舒服?……)蝸牛是怎?么想的?會怎么做??(爬到小烏龜?背上多省勁呀，看?風(fēng)景，很舒服……?)2、小烏龜睡?醒沒有看到小蝸牛?，它會怎么想?又?會怎么做?這時小?蝸牛又在做什么??3、如果小蝸牛?沒有爬到小烏龜背?上，而是它們比賽?又會怎樣呢?(小?蝸牛被遠遠的甩在?了后面，小蝸牛自?己不怕累，爬到了?前面。)4、通?過觀察圖片你還想?到了什么?(它們?倆去洗澡，是好朋?友。)四、引導(dǎo)?幼兒對圖片進行創(chuàng)?造性排序、討論，?并進行講述。1?、幼兒觀察圖片說?出自己的想法，然?后討論，最后排序?。2、大家根據(jù)?排列順序進行講述?并為故事取名字。?3、各組選派一?名代表到前面給全?體幼兒進行講述。?五、教師小結(jié)。?通過這件事情，?小蝸牛覺得很慚愧?，它決心向勤勞的?小烏龜、小蜜蜂學(xué)?習(xí)，做一個人人喜?愛的好孩子，教師?引導(dǎo)幼兒隨音樂到?戶外找小蝸牛一塊?兒做游戲。中班語言教學(xué)方案實用方案5篇（五）【活動目標?】1、欣賞故事?，理解詞匯：“聚?精會神”、“頭破?血流”，并初步懂?得寓意，做事情前?要想一想，不能看?到什么就學(xué)什么。?2、通過提問和?有序觀察圖片，理?解圖片中情節(jié)的發(fā)?展變化。3、懂?得每個人都有自己?的特點，不要盲目?跟別人學(xué)的道理。?【活動準備】?1、自制《小貓刮?胡子》圖片一套或?根據(jù)寓言內(nèi)容制作?電腦動畫。2、?小貓(有胡須)手?偶一個?！净顒?過程】(一)教?師以談話引出活動?內(nèi)容。1、教師?出示小貓手偶：我?是一只小花貓，我?的胡須長又長。?2、師：小朋友，?你們知道小花貓的?胡須有什么用嗎??3、幼兒自由討?論后，教師巧妙地?引出寓言故事。?師：可是有一只小?花貓把自己的胡子?刮掉了，我們來看?看會發(fā)生什么事情?。(二)教師出?示教學(xué)圖片，有表?情地講述寓言。?1、教師出示圖片?，生動地講述寓言?《小貓刮胡子》。?2、師：小貓刮?胡子后發(fā)生了什么?事情呢?(三)?教師引導(dǎo)幼兒有序?地觀察圖片，分段?講述故事。1、?理解第一幅圖片的?內(nèi)容：主人正在做?什么?(理解詞匯?：“聚精會神”)?小花貓在看什么??2、教師通過提?問幫助幼兒有序地?觀察圖片，理解寓?言情節(jié)。3、師?：小花貓刮胡子后?，追捕老鼠時發(fā)生?了什么事情?為什?么會碰得頭破血流??(理解詞匯：“?頭破血流”)(?四)教師和幼兒再?次看圖片，完整欣?賞寓言，啟發(fā)幼兒?理解寓言。1、?教師指圖與幼兒共?同講