夯實基礎(chǔ)提高能力

夯實基礎(chǔ)提高能力景苑小學(xué):孫玉潔六年級英語復(fù)習(xí)研討

聽力

語音對話句型聽力聽的意義聽力教學(xué)技巧常見題型訓(xùn)練方法聰：耳+總一、聽的意義1.辨別：2.理解：單詞、詞組句子語言信息各種句式的語調(diào)聽到的知識內(nèi)容：如人物、時間、地點和事件等與圖片相符的內(nèi)容聽力教學(xué)應(yīng)從基礎(chǔ)入手，心理學(xué)研究早已證明，多種感覺器官的參與能加強(qiáng)對大腦的刺激，有利于提高記憶活動的效率。記單詞應(yīng)手、眼、耳、舌并用；即眼睛看著手里在寫的字，嘴里念出其讀音，心里想著該詞所指的事物或概念，在腦子里顯示出視覺形象。這樣記單詞既快又牢，不僅能保持單詞音、形、義的完整性，而且還能培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。這為提高學(xué)生在快速聽音過程中準(zhǔn)確理解奠定基礎(chǔ)。二、突破學(xué)生的聽力障礙。一、培養(yǎng)濃厚的聽力興趣。三、培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣。四、學(xué)會審題五、逐步培養(yǎng)學(xué)生做筆記的能力六、要養(yǎng)成推測判斷的習(xí)慣。聽力教學(xué)技巧四、學(xué)會審題每篇聽力之前都會有兩到三分鐘的讀題時間，千萬別浪費這寶貴的時間，要在這段時間內(nèi)把答題要求弄清，同時迅速的瀏覽選項，捕捉重要信息，預(yù)測可能提出的問題，帶著問題去聽就可以使聽有針對性。如判斷詞組或句子，要先看清它們之間的不同的地方，在聽的時候，特別注意這些地方。常見聽力題型一、選擇聽到的單詞或詞組三、根據(jù)聽到的內(nèi)容選擇正確的圖片二、選擇聽到的句子四、根據(jù)問句找答語五、選出與聽到的句子意義最接近的一個六、根據(jù)聽到的對話或短文選擇七、根據(jù)聽到的內(nèi)容填上所缺的詞辨別題型理解題型聽音辨別訓(xùn)練方法：一、聽音辯詞先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，再進(jìn)行練習(xí)。1.一名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生聽辨有無錯音。2.傳聲筒游戲。課前準(zhǔn)備單詞卡片，每行第一個人選擇一個，他再小聲告訴后面的同學(xué)，又快又準(zhǔn)的一組為勝。3.區(qū)別讀音相近的詞：課前準(zhǔn)備印有單詞的練習(xí)紙,先領(lǐng)讀，再學(xué)生讀，然后聽音判斷。如：()1.A.catB.kite()2.A.greenB.grey4.根據(jù)聽到的句子選單詞。

二、選擇聽到的句子練習(xí)這種題型，要訓(xùn)練學(xué)生迅速瀏覽供選擇的幾個句子，發(fā)現(xiàn)他們之間的不同之處，一邊聽題時注意力更集中于這些地方，達(dá)到準(zhǔn)確判斷的目的。例如：A.Therearemanytreesinfrontofthebuilding.B.Therearemanytreesinthefrontofthebuilding.C.Therearen’tanytreesinfrontofthebuilding.很明顯，劃線部分就是答案的關(guān)鍵聽音理解：聽力理解過程是一個復(fù)雜、積極、多層次化的思維理解心理過程。它除涉及到語音、語言、詞匯外，還涉及到非語言知識，如興趣、信心等非智力因素。所以英語教師除了注重教學(xué)大綱外，還需要顧及學(xué)生的要求和該年齡段學(xué)生的心理要素，采取有效的教學(xué)方法和策略，在發(fā)揮教師主導(dǎo)地位的同時，又調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和聽力技巧，這樣才能他聽力理解提高到更高的層次。

一、根據(jù)聽到的句子選正確圖形

LastSunday,theywenttoplanttreesneartheGreatWall.根據(jù)planttrees和theGreatWall，我們很容易判斷出是圖B.二、聽問句找答語

聽材料前讓學(xué)生快速瀏覽題目的選項，捕捉一切可從中獲得的信息，同時猜測大概涉及什么內(nèi)容，會提出什么樣的問題。依據(jù)選項中答語判斷：1.用yes或no回答的問句是一般疑問句或反意疑問句。2.具體回答的，根據(jù)提供的時間、地點、人名、價格、方式、原因、頻度等分別猜測出問題可能會是以what，which，when，where，who等疑問詞開頭的問句。

聽問句選答語方法一、根據(jù)升降調(diào)判斷問句種類二、根據(jù)問句種類判斷答語三、根據(jù)語法結(jié)構(gòu)進(jìn)一步確定答語例1：看到A:Yes,Idid.B.Yes,Ido.C:Iwenttoplanttrees.

聽到：DidyougotoplanttreeslastSunday?

從問句的語調(diào)，可知是一般問句，排除了C,根據(jù)時態(tài)可以確定答案為A.

例2：A.HewasbornonOctober22nd,1960.B.ShewasbornonJuly15th,1962.C.IwasbornonMay1st,1974.Question:Whenwasyourfatherborn?

根據(jù)問句主語yourfather,很明顯，答案為A.三、選擇與所聽到的句子意義相近的一個這類題與句型轉(zhuǎn)換的同義句類似。是聽力題中較難的一種。主要考察學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。如同義詞語、反義詞語、對同一內(nèi)容語句的不同表達(dá)方式，對所聽到的語句對話的理解等。例2：A.Doyoulikethisschool?B.Whichschooldoyoulikebest?C.HowcanIgettotheschool?

聽到的句子：Whichisthewaytotheschool?根據(jù)學(xué)過的問路方式可知，答案為A.例1：A.DidtheylikethemlastSunday?B.DidtheyenjoyreadinglastSunday?C.DidtheyhaveagoodtimelastSunday?聽到：DidtheyenjoythemselveslastSunday?如果理解enjoyoneself=haveagoodtime,就很容易判斷出答案為C了。

四、根據(jù)聽到的對話或短文選擇這是聽力題中最難的一種。要培養(yǎng)、提高這方面的能力，需要在平時注意循序漸進(jìn)的練習(xí)：聽課文選答案—補(bǔ)充短小、淺顯易懂短文—與所學(xué)知識水平相當(dāng)?shù)亩涛?。讓學(xué)生帶著問題去聽,邊聽邊記下一些關(guān)鍵詞組及數(shù)字等重要信息，讓學(xué)生知道筆記往往用關(guān)鍵詞或短語的形式出現(xiàn)，而不是以句子的形式出現(xiàn)。例：（）1.Onedaythewriterwentintoa______.A.houseB.restaurantC.bank()2.Afterhismeal,hecouldn’tfindhis______.A.bagB.hatC.coat()3.Thewaiterreturnedwiththewriter’sbagin_____minutes.A.threeB.fourC.five()4._____tookawaythebag.A.ThewriterB.ThewaiterC.Thepetdog

學(xué)生可以邊聽邊記或畫出restaurant,bag,dog等信息，一般短文會讀2—3遍，問題也就迎刃而解了。聽短文或?qū)υ掃x擇正確答案如何做到盡可能多、快、準(zhǔn)地把握新的信息并加以記憶呢？學(xué)生在聽錄音時養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，對于材料中出現(xiàn)的日期、鐘點、年齡、價格可采用阿拉伯?dāng)?shù)字代號，對于人名和地名等采用縮略語或頭字語來代替，甚至可以畫簡圖和簡表來記錄。五、聽音填空1.教會學(xué)生來不及寫單詞就先在旁邊寫中文，遇到數(shù)字類單詞，先寫阿拉伯?dāng)?shù)字等。2.訓(xùn)練學(xué)生檢查的習(xí)慣。學(xué)生們往往認(rèn)為，聽力題無法檢查。其實，這類填詞題可以依據(jù)句子信息判斷所填單詞的形式是否正確。例如：We_____aboutsomeinterestinganimalslastFriday.有人會填出talk，而從句子中的時間lastFriday，就不難知道答案應(yīng)是talked.如何提高單詞辨音能力提高單詞辨音能力，基礎(chǔ)還在于聽辨單詞的能力。小學(xué)生模擬性強(qiáng)，但缺乏自控能力，課堂上常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口大聲模擬跟讀，結(jié)果經(jīng)常導(dǎo)致自己發(fā)音不準(zhǔn)，還影響了他人聽音。因此，在英語教學(xué)初期，教師就要練習(xí)學(xué)生養(yǎng)成靜心、耐心聽的習(xí)慣，要求學(xué)生邊聽教師發(fā)音，邊看教師口型，注重觀察其大、小、扁、圓及變化情況，在看明聽清的基礎(chǔ)上才在教師的指示下進(jìn)行正確的發(fā)音。在教學(xué)音標(biāo)和單詞的時候，注重教學(xué)生把握區(qū)分易混淆的音素和發(fā)音相近單詞的方法（如sheep－ship，sixteen－sixty），要求學(xué)生天天早上堅持十分鐘的聽錄音跟讀練習(xí)，隨堂設(shè)計五分種辨音練習(xí)等。

而做這類題，首先最根本的方法是讀準(zhǔn)單詞。如：1.（）A.card

B.farm

C.park

D.warm

只要讀準(zhǔn)單詞，就不會選錯。對于一些口型大小、音的長短相近的詞，則需教給學(xué)生讀音規(guī)則，并經(jīng)常練習(xí)。如：2.（）

A.appleB.manyC.animalD.cap

而字母a只在單詞any和many中讀/e/.3.（）A.autumn

B.August

C.Australia

D.daughter

由于在A,B,D中au都在重讀音節(jié)中發(fā)長音，在C中au是在非重讀音節(jié)中，所以發(fā)短音。又如：動詞過去式ed的讀音，可以記為：清后/t/,濁后/d/,/t/、/d/后面讀/id/.等諸如此類的規(guī)則。完成對話對話是在一定情景下的習(xí)慣性語言，脫離了情景，對話也就失去了意義。在教學(xué)中，教師不可能將真實生活情景搬入課堂，但能模擬真實情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實語言環(huán)境，這有利于學(xué)生理解和掌握對話內(nèi)容。教學(xué)中必須為學(xué)生提供充分的運用英語口語進(jìn)行交往實踐的機(jī)會，使學(xué)生從中加深解、熟悉運用、牢固掌握，達(dá)到學(xué)以致用的目的。因此說，考查完成對話，其實就是對基本的句型轉(zhuǎn)換、結(jié)合上下文連貫理解和表達(dá)的綜合能力的考查。例：A:Peter,________________1__________B:Yes,butyouwerenotattheparty.A:Ididn’tfeelverywellyesterday.__________2___________B:I’msorrytohearthat.________3_____A:Ihadabadcold,butI’mallrightnow._________4_________________B:Ofcourse.Everyonesangasonganddancedattheparty.A:Wow,super!______________5______________B:Right.Wehadagoodtime.選項：A:I‘msureyouenjoyedyourselves.B:Whatwaswrongwithyou?C：didyougotoKate’sbirthdayparty?D:Willyoutellmesomethingabouttheparty?E:Istayedinbedforthewholeday.很明顯，第一個空格的答語是Yes,選項中一般疑問句C和D，而且第一個空格前是逗號，所以C是答案。2、3句根據(jù)答語也很容易判斷，4的答語是Ofcourse,所以也應(yīng)是一般問句，即D.那么，5的答案是A.即便是多個選項，照這樣判斷也是很準(zhǔn)的。A:Wheredoyoucomefrom?B:Guess!A:YoucomefromGuangzhou,don’tyou?B:Yes,Ido.________1________A:Thewayyouspeak.WhendidyoumovetoBeijing?B:___________2______________A:Whydidyoumovehere?B:___________3__________________A:Whatdoesyourfatherdo?B:HeteachesEnglishinamiddleschool.A:_________4________CouldIaskhimtohelpmewithmyEnglishnow?B:I’mafraidhecan’t.He’sillinthehospitalnow.Heisill.A:_______5__________選項A:Oh,I’msorrytohearthat.

B:WereyouborninGuangzhou?

C:YourfatherisanEnglishteacher!

D:Twoyearsago.E:Myfatherfoundworkhere.

F:Howcouldyouguessit?根據(jù)1的答語，可以判斷答案為F.根據(jù)2的關(guān)于時間的提問，則可以判定D.而3的問句why是問原因，再綜合下面關(guān)于father的信息，只有E符合。4句的答語稍難判斷，我們可以先看第5句，從上面的句子意思可以判定是A.這時，4句的答語就很明顯，B,C兩句B不符合題意，則答案為C。句型轉(zhuǎn)換這一題型主要考查基礎(chǔ)知識?？蓮囊韵戮毩?xí)入手：1.練習(xí)各種時態(tài)的一般疑問句。熟悉結(jié)構(gòu)。2.特殊問句主要結(jié)構(gòu)是疑問詞+一般問句所以，關(guān)鍵是找出疑問詞。3.從一般問句還原為陳述句。注意be動詞和情態(tài)動詞的位置。

4.同義句5.祈使句6.感嘆句7.反義疑問句熟悉這四種句子結(jié)構(gòu)一般問句：1.一提二改三問號：句中有be,can,may,must,could

should,would,will等詞，先將其提前，再把句中的第一人稱變?yōu)榈诙朔Q，有時some要變?yōu)閍ny.2.一加二改三問號：一般現(xiàn)在時或一般過去時的句子，若謂語動詞為實義動詞則需加助動詞do或did,再把謂語動詞變?yōu)樵危瑯拥谝蝗朔Q改為第二人稱。例：1.We

aregoingtovisitSanya.

Are

yougoingtovisitSanya?

2.Heboughtanewbikefor

my

brother.Didhebuyanewbikefor

your

brother?特殊問句常用的疑問詞：1.就名詞(名稱、愛好、職業(yè)等)、動作提問what2.就地點提問where3.就人稱who4.時間(1)一般用when(2)時刻whattime(3)一段時間howlong(4)日期whatbethedate…(5)星期幾whatday5.物主代詞whose6.定語which7.天氣Whatbetheweatherlike…

或Howbetheweather…?8.方式how9.原因why10.數(shù)量howmanyhowmuch11.作表語的形容詞或作狀語的副詞（即表狀態(tài)的詞）how12.就頻度問（never,seldom,often,sometimes,always,usually,onceaweek,twiceayear,everytwodays…)

用howoften同義句1.利用同義詞、同義詞組變化：

Shecanlookafterherthingswell.Shecantakegoodcareofherthings.2.利用反義詞變化：

Ithinkheiswrong.Idon’tthinkhe’sright.3.變換說法：What’stheweatherlike?Howistheweather?感嘆句變感嘆句關(guān)鍵看感嘆的是什么詞、找到主謂語部分：

Whata/an+形容詞+名詞單數(shù)+主語+謂語！1.名詞What+形容詞+不可數(shù)名詞+主語+謂語！

What+形容詞+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+主語+謂語！2.形容詞或副詞How+形容詞或副詞+主語+謂語！

感嘆句1.Theyliveinanicehouse.——_______________theylivein.主語是they,感嘆的應(yīng)是anicehouse.所以