《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)體會(huì)

淺談初高中化學(xué)

銜接教學(xué)天臺(tái)中學(xué)柯媚教材的銜接

教學(xué)方法的銜接學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的銜接

1、初高中教學(xué)目標(biāo)的比較初中化學(xué)要求學(xué)生掌握簡單的化學(xué)知識(shí)、基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、簡單化學(xué)計(jì)算及化學(xué)在生活、生產(chǎn)及國防的某些應(yīng)用，其知識(shí)層次則以要求學(xué)生“知其然”為主。

高中化學(xué)則是化學(xué)知識(shí)逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對(duì)所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)有相當(dāng)一部分要求學(xué)生不但要“知其然”，而且要“知其所以然”

教材的銜接初中化學(xué)沒有完整的知識(shí)體系，主要以物質(zhì)的分類為主干，介紹每一類物質(zhì)中的一個(gè)或兩個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)與點(diǎn)之間很少發(fā)生聯(lián)系。高中化學(xué)是注重知識(shí)的形成和發(fā)展過程，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)由“點(diǎn)”發(fā)展成“面”，進(jìn)一步注重知識(shí)的應(yīng)用及知識(shí)之間的聯(lián)系而形成知識(shí)“網(wǎng)”。

2、初高中教材中知識(shí)體系的銜接教材的銜接我們的做法：暑假時(shí)，發(fā)給每位高一新生一本《初高中銜接教材》，讓學(xué)生利用假期在家復(fù)習(xí)初中的知識(shí)，預(yù)習(xí)高中的新知識(shí)，做好初高中知識(shí)的銜接。教材的銜接初中，由于知識(shí)內(nèi)容少，題型簡單，對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容都有足夠的時(shí)間反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)各種類型的題目，可以有足夠時(shí)間進(jìn)行練習(xí)、鞏固。高中，由于知識(shí)點(diǎn)增多，靈活性加大，使得課堂容量增大，進(jìn)度加快，對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容沒有太多的時(shí)間強(qiáng)調(diào)，對(duì)各類題型也不可能講全講細(xì)和鞏固強(qiáng)化。

教學(xué)方法的銜接我們的做法：1、對(duì)學(xué)生做好始業(yè)教育，從心理適應(yīng)高中學(xué)習(xí)開學(xué)初的第一節(jié)課教學(xué)方法的銜接

2、教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，合理安排教學(xué)

（1）研讀初高中教材，了解學(xué)生基礎(chǔ)（2）教學(xué)上精心設(shè)計(jì)，合理安排按照《教學(xué)指導(dǎo)意見》，適當(dāng)難度，只減不增，課時(shí)安排上做到先松后緊教學(xué)方法的銜接（2）教學(xué)上精心設(shè)計(jì)，合理安排①分解重難點(diǎn)，不求一步到位例如：氧化還原反應(yīng)知識(shí)在專題1：根據(jù)化合價(jià)判斷氧化還原反應(yīng)在專題2：分析簡單氧化還原反應(yīng)指出氧化劑和還原劑、氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物判斷物質(zhì)氧化性、還原性強(qiáng)弱能用雙線橋表示電子轉(zhuǎn)移

在專題4：配平簡單氧化還原反應(yīng)和有關(guān)計(jì)算教學(xué)方法的銜接

（2）教學(xué)上精心設(shè)計(jì)，合理安排

②注意新舊知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別

我們的做法：例如，氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法回想初中學(xué)過的氧氣、氫氣等的制備，并進(jìn)行比較、歸納再引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)反應(yīng)原理入手，分析討論藥品、儀器、裝置、注意事項(xiàng)最后提出實(shí)驗(yàn)過程的操作教學(xué)方法的銜接

③逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣我們的作法：課前提問法“量差”法的應(yīng)用

教學(xué)方法的銜接

1、使興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力我們的做法：

在學(xué)習(xí)鈉的性質(zhì)時(shí)，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，變教師演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)探究，小組合作，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)化學(xué)的神奇魅力，掌握物質(zhì)的性質(zhì)。學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的銜接2、重視與學(xué)生的情感與交流我們的做法：平時(shí)，可多深入學(xué)生當(dāng)中，及時(shí)了解他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)存在的困惑?？荚嚭?，及時(shí)幫助學(xué)生分析原因。

學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的銜接3、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力我們的做法：上實(shí)驗(yàn)課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，傳授實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的銜接上講評(píng)課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生分析思路、探索規(guī)律，傳授思維的方法，做好思維方式的銜接上自習(xí)課