中考教育數(shù)學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃2

中考--教育數(shù)學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃中考--教育數(shù)學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃中考--教育數(shù)學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃

2018年中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

新時(shí)代的我2018-01-0710:01:51

一、第一輪復(fù)習(xí)（———）

第一輪復(fù)習(xí)的形式：“梳理知識(shí)脈絡(luò)，成立知識(shí)系統(tǒng)”

1、深鉆教材，不能夠走開課本?，F(xiàn)在中考命題依舊以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后邊的大題雖是“高于教材”，但原型教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，這一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。深鉆教材，絕不走開課本，應(yīng)把書中的內(nèi)容歸納整理，使之結(jié)構(gòu)化。課本中的例題、

練習(xí)和作業(yè)要讓學(xué)生弄懂、會(huì)做，書后的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”，也要學(xué)生想一想，精力把九年級(jí)和八年級(jí)下的授課內(nèi)容等內(nèi)容的例題、習(xí)題逐題仔細(xì)地做一遍，并注意解題方法的歸納和整理。

2、掌握基礎(chǔ)知識(shí)，要從理解角度出發(fā)。教師在這階段主要按知識(shí)塊組織復(fù)

習(xí)，可將三年所學(xué)內(nèi)容分為六大塊：數(shù)與式；方程與不等式；函數(shù)；圖形；圖形與變換；統(tǒng)計(jì)與概率。復(fù)習(xí)中可由教師列出每個(gè)章節(jié)的復(fù)習(xí)綱領(lǐng)，學(xué)生按“綱領(lǐng)”復(fù)習(xí)，要注意學(xué)生個(gè)人情況，把忘掉了的知識(shí)重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作知識(shí)歸類，記憶。還要注意學(xué)生弄清看法的內(nèi)涵和外延，法規(guī)、公式、定理的推導(dǎo)或證

明，要修業(yè)生理解各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，并能綜合運(yùn)用。在

復(fù)習(xí)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)從整體上理解內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上掌握教材，熟練地將知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。例題的選綱領(lǐng)有針對(duì)性、典型性、層次性，并注意剖析例題解答的思路和方法。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，必定要成立邏輯思想能力，基礎(chǔ)知識(shí)只有理解透了，才能夠貫穿交融、觸類旁通。

3、重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。中考數(shù)學(xué)命題除了重視觀察基礎(chǔ)知識(shí)外，還對(duì)數(shù)學(xué)方法的觀察，如配方法，分類議論法，數(shù)形結(jié)合法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)付每種方法的內(nèi)涵，它所表現(xiàn)的題型，包括解題都應(yīng)熟練。如告訴了自變量與函數(shù)，要求寫出函數(shù)剖析式，也許用函數(shù)剖析式去求交點(diǎn)等問題，都需用到函數(shù)的思想，教師要讓學(xué)生對(duì)函數(shù)思想進(jìn)行理解，多做同類內(nèi)容的題目；再如方程思想，它是已知量與未知量之間的關(guān)系，方程把未知量轉(zhuǎn)變成已知量；

再如數(shù)形的思想，很多同學(xué)解這類問題時(shí)，要么只注意到代數(shù)知識(shí)，要么只注意到幾何知識(shí)，不會(huì)熟練地將代數(shù)知識(shí)與幾何知識(shí)相互變換，因此復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重視剖析幾個(gè)題目，讓學(xué)生悉心領(lǐng)悟數(shù)形問題在題目中是如何表現(xiàn)的和如何變換的?？傊瑹o論是對(duì)典型題、基本題，還是對(duì)綜合題，應(yīng)該很清楚地知道該題目所要考

查的知識(shí)點(diǎn)，并能找到相應(yīng)的解題方法。

二、第二輪復(fù)習(xí)（——）

第二輪復(fù)習(xí)的形式：“突出重點(diǎn)，綜合提高”進(jìn)行專題化訓(xùn)練。

將考試說明上所有要求的知識(shí)點(diǎn)分為多個(gè)專題，按專題進(jìn)行復(fù)習(xí)并進(jìn)行

有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的加強(qiáng)練習(xí)。專題要有代表性和針對(duì)性，切忌左右逢源，向來圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題。

2、保證必定的習(xí)題量。所謂“熟能生巧”，在這個(gè)階段，所要做的就是將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合、牢固、圓滿、提高。要盡可能多的接觸各種典型題。重視

多思慮，多訓(xùn)練，并及時(shí)總結(jié)每個(gè)專題內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)間的親密聯(lián)系，不同樣樣專題之間的知識(shí)點(diǎn)同樣會(huì)發(fā)生關(guān)系交融，要重視解題后的反思，總結(jié)規(guī)律。

3、培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解題的能力。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把

各個(gè)章節(jié)中的知識(shí)聯(lián)系起來，并能綜合運(yùn)用，做到駕輕就熟。這個(gè)階段的例題和

練習(xí)題要有必定的難度，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可接受，這樣才能既激發(fā)

學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又能讓學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力量，加強(qiáng)

前進(jìn)的信心，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲?？傊?，第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提

高，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這一階段特別要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意

數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必定突出重點(diǎn)，

抓住重點(diǎn)，解決疑難，這就需要充發(fā)散揮教師的主導(dǎo)作用，而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個(gè)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異，這更需要教師想方想法地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，依照個(gè)人的詳細(xì)情況，查漏補(bǔ)缺，做知識(shí)歸類、解題方法歸類，在形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要奇怪，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，還要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的授課方法，提高復(fù)習(xí)效益。

三、第三輪復(fù)習(xí)（——）

第三輪復(fù)習(xí)的形式：“模擬訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏”

1、研究歷年中考真題，選擇含金量高的模擬試題并仔細(xì)剖析，對(duì)考點(diǎn)的掌握做到胸有成竹。選擇梯度設(shè)計(jì)合理，立足中考又稍高于中考難度的模擬試題來做。

中考考試說明要求掌握的知識(shí)點(diǎn)可謂眾多，在經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)后，最后需要用做模擬試題的方式來檢查學(xué)生可否有遺漏生疏的知識(shí)點(diǎn)。其他，教師在講評(píng)試卷時(shí)，立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必定做好，一是要

講透；二是要張開；三是要跟上足夠量的追蹤練習(xí)題；四要以題代知識(shí)。切忌左右逢源式講評(píng)，切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)

2、戰(zhàn)勝不良的考試習(xí)慣，防備學(xué)生因?yàn)椤皩忣}不仔細(xì)，憑印象答題以及答

題不規(guī)范”等原因造成的失分。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)，與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再牢固。留給學(xué)生必定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間，教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。

3、要防備學(xué)生對(duì)考試產(chǎn)生懼怕心理，甚至把模擬考試也看作負(fù)擔(dān)。在不同樣樣

的復(fù)習(xí)階段，經(jīng)過各種路子對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理指導(dǎo)、集體心理指導(dǎo)，使學(xué)生正確對(duì)待壓力與挫折，正確對(duì)待成績(jī)，加強(qiáng)自信，調(diào)整自己的心里狀態(tài)。發(fā)揮學(xué)習(xí)

的最正確效能?？荚嚨某煽?jī)絕不但是取決于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，在真切的考場(chǎng)上，心理狀態(tài)和心里素質(zhì)會(huì)帶來很大的影響，因此在模擬訓(xùn)練時(shí)，必定要嚴(yán)格依照真切中考的時(shí)間以及相關(guān)要求來訓(xùn)練。

4、辦理好考試與講評(píng)的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間講評(píng)，主若是針對(duì)

查缺補(bǔ)漏，及時(shí)把丟分的知識(shí)點(diǎn)搞清楚，同時(shí)注意越此后注意難題的打破。模擬考試應(yīng)該注意評(píng)分要狠，可得可不得的分不得，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分；給特其他題加批語，某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能夠再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式恩賜講解；詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況，這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依照。因?yàn)?，邊緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級(jí)成績(jī)的重點(diǎn)，課堂上應(yīng)

該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是重點(diǎn)的環(huán)節(jié)；歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)，為查漏補(bǔ)缺積累素材。這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。

總之，在復(fù)習(xí)中，發(fā)掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)是根