《屈原列傳》 高二語文 （統(tǒng)編版選擇性必修中冊） （含答案）

第三單元第9課屈原列傳基礎(chǔ)篇基礎(chǔ)篇1．下列加點字注音全部正確的一組是（

）A．屬（shǔ）草稿

慘怛（dá）

帝嚳（kù）

靡（mǐ）不畢見B．餔（pǔ）其糟

蟬蛻（tuì）

滋垢（ɡòu）

濁（zhuó）穢C．啜（chuò）其醨

皭（jiào）然

既絀（chù）

溫蠖（hù）D．被（pī）發(fā)

憔（qiáo）悴

濯淖（nào）

罹（lí）難【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生識記常用字字音的能力。A.“屬草稿”的“屬”應(yīng)讀“zhǔ”。B.“其糟”的“”應(yīng)讀“bū”。C.“溫蠖”的“蠖”應(yīng)讀“huò”故選D。2．（2022·上海市洋涇中學(xué)高二期中）下列各句中，句式不同于其他三項的一項是（

）A．信而見疑，忠而被謗 B．故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀C．?dāng)?shù)十年竟為秦所滅 D．人又誰能以身之察察【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。A.被動句，“見”“被”表被動；B.被動句，“于”表被動；C.被動句，“為……所”表被動。D.定語后置句，“身之察察”即“察察之身”。故選D。3．下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是（

）A．然皆祖屈原之從容辭令

祖：模仿、效法B．人窮則反本

窮：貧窮、貧困C．上官大夫見而欲奪之

奪：搶奪、奪取D．然亡國破家相隨屬

屬：屬于【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞語在句子中含義能力。B．窮：處境艱難；C．奪：改變，更改；D．屬：連，跟著。故選A。4．下列句子中不含通假字的一句是（

）A．離騷者，猶離憂也 B．齊與楚從親C．被發(fā)行吟澤畔 D．明道德之廣崇【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。A．“離”同“罹”，遭遇，遭受。B．“從”同“縱”，合縱。C．“被”同“披”，披散。D.沒有通假字。故選D。5．下列有關(guān)文化常識的解說，不正確的一項是（

）A．左徒，戰(zhàn)國時期楚國的官名。主要職責(zé)是參與議論國事，發(fā)布號令，出則接待賓客。《史記》載屈原與春申君曾任左徒。B．大夫，古代官階名。西周以后先秦諸侯國中，在國君之下設(shè)卿、大夫、士三級。古代醫(yī)生位于大夫之列，由民間口傳至今。C．三閭大夫，是戰(zhàn)國時楚國特設(shè)的官職，主持宗廟祭祀，兼管貴族昭、屈、景三姓的事務(wù)，權(quán)力極大，屈原曾任此職。D．幣，在古代漢語中多指用作饋贈或祭祀的絲織品。后引申為作為禮物的車、馬、皮、帛、玉器等一切值錢的財物?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查文學(xué)常識的識記能力。C項，“權(quán)力極大”錯，三閭大夫是管理昭、屈、景三姓貴族子弟教育及宗族事務(wù)等的閑差事。屈原被貶后任此職。故選C。6．下列句子與所給例句句式特點不同的一項是（

）例句：何故懷瑾握瑜，而自令見放為？A．?dāng)?shù)十年，竟為秦所滅 B．方正之不容也C．兵挫地削 D．被發(fā)行吟澤畔【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生把握文言特殊句式的能力。例句為被動句，以“見”為標(biāo)志，也是賓語前置句，“自令”為“令自”。A項，為被動句，以“為……所”為標(biāo)志。B項，“方正之不容也”意思是：端方正直的人不為（昏君讒臣）所容。這是一個無標(biāo)志的被動句，其中“容”含有被動的意思。C項，“兵挫地削”意思是：軍隊被挫敗，土地被割占。此句為無標(biāo)志的被動句。D項，“被發(fā)行吟澤畔”意思是：披散著頭發(fā)，在江邊一邊走一邊吟嘆。被：同“披”。被發(fā)，指頭發(fā)散亂，不梳不束。此句不是被動句，是省略句，省略介詞“于”，應(yīng)為“被發(fā)行吟于澤畔”。故選D。閱讀下面的文字，完成下面小題。數(shù)學(xué)中的“對偶”與詩詞中的“對仗”是異曲同工。詩詞中的“對仗”能使意境更加優(yōu)美，抒情更加感人，哲理更加深邃。數(shù)學(xué)中的“對偶”使得數(shù)學(xué)理論變得更加深刻，更加優(yōu)美。數(shù)學(xué)中的“對偶”不只是數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)和框架，而且是一種思維方式。數(shù)學(xué)和詩歌的創(chuàng)作①。當(dāng)然，任何科學(xué)和藝術(shù)的創(chuàng)作都需要直覺和想象力，但②。例如，李白《望廬山瀑布》中詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”就極富直覺和想象。這種直覺和想象是源于詩人的形象思維。數(shù)學(xué)家克萊因說：“在預(yù)測能被證明的內(nèi)容時，和構(gòu)思證明的方法時一樣，數(shù)學(xué)家們③。”7．請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。8．文中畫波浪線處使用了什么的修辭手法，有什么表達(dá)效果？請簡要分析?！敬鸢浮?．①需要直覺和想象力

②數(shù)學(xué)和詩歌更為突出

③利用高度的直覺和想象

8．排比。作用：①三個“更加”構(gòu)成一組排比，句式非常整齊，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)了語言的氣勢。②由“意境”到“抒情”再到“哲理”，三方面內(nèi)容依次排列，有助于突出詩詞的對仗所起到的三個重要作用。【解析】7．本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫之情境補(bǔ)寫的能力。①根據(jù)后文“當(dāng)然，任何科學(xué)和藝術(shù)的創(chuàng)作都需要直覺和想象力”的提示可知，此處說的是數(shù)學(xué)和詩歌創(chuàng)作“需要直覺和想象力”。②結(jié)合前文“任何科學(xué)和藝術(shù)的創(chuàng)作都需要”和轉(zhuǎn)折詞“但”可知，是為了表達(dá)數(shù)學(xué)和詩歌比其他科學(xué)和藝術(shù)創(chuàng)作更需要，故可填寫“數(shù)學(xué)和詩歌更為突出”。③根據(jù)前文所說，數(shù)學(xué)和詩歌創(chuàng)作都需要直覺和想象，此處舉例詩人李白創(chuàng)作詩歌時利用了直覺和想象，接著引用數(shù)學(xué)家所說的話，可見數(shù)學(xué)預(yù)測構(gòu)思時，也需要“利用直覺和想象”，可填寫“利用高度的直覺和想象”。8．本題考查學(xué)生賞析修辭手法及其表達(dá)效果的能力。“意境更加優(yōu)美，抒情更加感人，哲理更加深邃”是排比，句式整齊，讀起來有節(jié)奏感，增強(qiáng)了語勢；排比的內(nèi)容從“意境”到“抒情”到“哲理”，有序排列，從三個方面突出“對仗”的重要作用，更加全面。閱讀下面的文字，完成小題。新疆棉區(qū)有①的自然條件，日照充足，氣候干旱，雨量稀少，棉花種植屬灌溉棉；耕作制度為一年一熟，種植規(guī)模大，機(jī)械化程度較高，產(chǎn)棉量約占我國棉產(chǎn)量的50%。新疆長絨棉品質(zhì)優(yōu)良，各項質(zhì)量指標(biāo)均超過國家標(biāo)準(zhǔn)。新疆棉花產(chǎn)業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)中舉足輕重。根據(jù)國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2020年，新疆棉區(qū)氣候條件較為適宜，病蟲害發(fā)生概率較低，棉花單位面積產(chǎn)量比上年有所加強(qiáng)。以前，每年九、十月間，新疆就形成了百萬“采棉大軍”赴疆采棉的壯觀景況?，F(xiàn)在，隨著新疆棉花生產(chǎn)實現(xiàn)高度機(jī)械化，就不再需要大量的“采棉工”了。所謂“強(qiáng)迫勞動”的說法純屬②，潔白無瑕的新疆棉花不容任何勢力抹黑，那些污蔑的謊言終將③。新疆棉。是新疆大地的云朵，它以超強(qiáng)的柔軟溫暖了我們的衣衫。它以純白的棉浪綻放了農(nóng)民的笑臉。它以無垠的遼闊打開了中國向西的門戶。新疆棉，亞克西！新疆棉，中國心！9．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。10．文中畫波浪線的句子有兩處語病，請寫出修改后的句子。11．文中畫橫線的句子使用了比喻、排比的修辭，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?．①得天獨厚

②子虛烏有（無中生有、無稽之談）

③不攻自破

10．國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2020年，新疆棉區(qū)氣候條件較為適宜，病蟲害發(fā)生概率較低，棉花單位面積產(chǎn)量比上年有所增加。

11．①比喻，將“新疆棉”比成“云朵”，二者在色彩和形狀上相似，生動形象地展現(xiàn)了新疆棉的潔白與柔軟。②排比，增強(qiáng)了語勢，敘述了新疆棉品質(zhì)優(yōu)良、帶來富裕、促進(jìn)對外貿(mào)易三個方面的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了新疆棉的多重價值，表達(dá)了對新疆棉的贊美之情。【解析】9．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，結(jié)合“日照充足，氣候干旱，雨量稀少”可知，新疆就種植棉花來說自然條件優(yōu)越，可填表示具有特殊優(yōu)越的條件，多指人的資質(zhì)或自然環(huán)境特別好的“得天獨厚”。得天獨厚：具有特殊優(yōu)越的條件，多指人的資質(zhì)或自然環(huán)境特別好。第二空，語境指“強(qiáng)迫勞動”是絕對沒有的事，相關(guān)成語有“子虛烏有”“無中生有”“無稽之談”等。子虛烏有；指假設(shè)的、不存在的、不真實的事情。無中生有：把沒有說成有。指憑空捏造。無稽之談：毫無根據(jù)的說法。第三空，語境指謊言不需要多加理會，它終將被現(xiàn)實證明是謊言，可填“不攻自破”。不攻自破：無須攻擊，自己就會破滅。形容論點站不住腳，經(jīng)不起反駁或攻擊。10．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子有兩處語?。阂皇恰案鶕?jù)國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)顯示”句式雜糅，去掉“根據(jù)”或“顯示”；二是“產(chǎn)量……加強(qiáng)”搭配不當(dāng)，改為“產(chǎn)量……增加”。11．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法并分析其表達(dá)效果的能力?！靶陆蓿切陆蟮氐脑贫洹笔潜扔骶?，“新疆棉”是本體，“云朵”是喻體，比喻詞為“是”為暗喻。二者都是白色，形狀蓬松，質(zhì)地柔軟，這一比喻生動形象地寫出了新疆棉的潔白柔軟。“它以……它以……它以……”三個句式相同的句子構(gòu)成排比句，排比句句式整齊，讀來朗朗上口，增強(qiáng)了語勢；內(nèi)容上“超強(qiáng)的柔軟”敘述了新疆棉品質(zhì)優(yōu)良，“綻放了農(nóng)民的笑臉”指給農(nóng)民帶來富裕，“打開了中國向西的門戶”指促進(jìn)對外貿(mào)易，三個排比句強(qiáng)調(diào)了新疆棉的多重價值，表達(dá)了作者對新疆棉的贊美之情。提升篇提升篇一、（2022·浙江·臨海市白云高級中學(xué)高二期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（甲）屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯。王甚任之。……長子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君興國而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然終無可奈何，故不可以反。卒以此見懷王之終不悟也。人君無愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。然亡國破家相隨屬，而圣君治國累世而不見者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也。懷王以不知忠臣之分，故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀，疏屈平而信上官大夫、令尹子蘭，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑，此不知人之禍也。令尹子蘭聞之，大怒。卒使上官大夫短屈原于頃襄王。頃襄王怒而遷之。屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放?！睗O父曰：“夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚(yáng)其波？眾人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故懷瑾握瑜，而自令見放為？”屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世俗之溫蠖乎？”乃作《懷沙》之賦?！谑菓咽?，遂自投淚羅以死。（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》，有刪改）（乙）陸秀夫字君實，楚州鹽城人。生三歲，其父徙家鎮(zhèn)江。稍長，從其鄉(xiāng)人孟先生學(xué)，孟之徒恒百余，獨指秀夫曰：“此非凡兒也。”景定元年，登進(jìn)士第。李庭芝鎮(zhèn)淮南，聞其名，辟至幕中。秀夫才思清麗，一時文人少能及之。性沉靜，不茍求人知，每僚吏至閣，賓主交歡，秀夫獨斂焉無一語?；驎r宴集府中，坐尊俎間，矜莊終日，未嘗少有希合。至察其事，皆治，庭芝益器之，雖改官不使去己，就幕三遷至主管機(jī)宜文字①。咸淳十年，庭芝制置淮東，擢參議官。德佑元年，邊事急，諸僚屬多亡者，惟秀夫數(shù)人不去。庭芝上其名，除司農(nóng)寺丞，累擢至宗正少卿兼權(quán)起居舍人。二王走溫州，秀夫與蘇劉義追從之，使人召陳宜中、張世杰等，皆至，遂相與立益王于福州。進(jìn)端明殿學(xué)士、簽書樞密院事。宜中以秀夫久在兵間，知軍務(wù)，每事咨訪始行，秀夫亦悉心贊之，無不自盡。旋與宜中議不合，宜中使言者劾罷之。張世杰讓宜中曰：“此如何時，動以臺諫論人？”宜中皇恐，亟召秀夫還。時君臣播越海濱，庶事疏略，楊太妃垂簾，與群臣語猶自稱奴。每時節(jié)朝會，秀夫儼然正笏立，如治朝，或時在行中，凄然泣下，以朝衣拭淚，衣盡浥，左右無不悲動者。屬井澳②風(fēng)，王以驚疾殂，群臣皆欲散去。秀夫曰：“度宗皇帝一子尚在將焉置之古人有以一旅一成中興者今百官有司皆具士卒數(shù)萬天若未欲絕宋此豈不可為國邪”乃與眾共立衛(wèi)王，以秀夫為左丞相，與世杰共秉政。時世杰駐兵壓山，秀夫外籌軍旅，內(nèi)調(diào)工役，凡有所述作，又盡出其手。至元十六年二月，壓山破，秀夫走衛(wèi)王舟，而世杰、劉義各斷維去，秀夫度不可脫，乃杖劍驅(qū)妻子入海，即負(fù)王赴海死，年四十四。（節(jié)選自《宋史·陸秀夫傳》，有刪改）【注】①主管機(jī)宜文字：官職名，掌機(jī)密文件。②井澳，今廣東省中山市南海中島嶼。12．下列加點的字詞，意思和用法相同的一組是（

）A．然亡國破家相隨屬

屬井澳風(fēng)B．亡其六郡

諸僚屬多亡者C．三致志焉

秀夫獨斂焉無一語D．是以見放

王以驚疾殂，群臣皆欲散去13．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．度宗皇帝一子尚在/將焉置之/古人有以一旅/一成中興者/今百官有司/皆具士卒數(shù)萬/天若未欲絕宋/此豈不可為國邪/B．度宗皇帝一子尚在/將焉置之/古人有以一旅一成中興者/今百官有司/皆具士卒數(shù)萬/天若未欲絕宋/此豈不可為國邪/C．度宗皇帝一子尚在/將焉置之/古人有以一旅/一成中興者/今百官有司皆具/士卒數(shù)萬/天若未欲絕宋/此豈不可為國邪/D．度宗皇帝一子尚在/將焉置之/古人有以一旅一成中興者/今百官有司皆具/士卒數(shù)萬/天若未欲絕宋/此豈不可為國邪/14．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．三閭大夫，戰(zhàn)國時楚國特設(shè)的官職，主持宗廟祭祀之事，兼管貴族屈、景、昭三大氏子弟教育的閑差事。B．漁父，文中是指打魚的男子，“漁父”在中國古代文化中含有特定意義，常指抱有“持守其真”、還歸自然主張的隱居者。C．進(jìn)士，中國古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者，為進(jìn)士，即古代科舉省試及第者的稱呼。D．笏，古時候文武大臣朝見君王時所持的手板，以記錄君命或旨意，亦可以將對君王上奏的話記在笏板上，以防止遺忘。15．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．屈原能力出眾，遭小人陷害而被貶官，最后不愿與世推移而投江明志；陸秀夫才干突出，雖遇伯樂賞識，但偏逢末世，最后兵敗而赴海殉國。B．屈原和陸秀夫皆是忠貞愛國之士：屈原雖被放流，仍眷顧楚國，系心懷王；陸秀夫取勝無望，深覺辜負(fù)了王之重托，便赴海而死，向王明忠。C．甲文文學(xué)性濃厚，運用對偶、對比、比喻等修辭手法，增強(qiáng)了語言的表達(dá)效果；乙文語言平實、敘述簡潔，更注重史學(xué)性。D．甲乙兩文均精心裁切，詳略得當(dāng)：甲文概述上官大夫詆毀屈原，詳寫屈原與漁父的對話；乙文略寫陸秀夫追隨二王到溫州的過程，詳寫朝會時的場景。16．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）人君無愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。（2）至察其事，皆治，庭芝益器之，雖改官不使去己，就幕三遷至主管機(jī)宜文字。【答案】12．D

13．D

14．C

15．B

16．（1）國君無論愚笨或明智、賢明或昏庸，沒有不想求得忠臣來幫助自己，選拔賢才來輔助自己的。（2）等到考察他的政務(wù)，都治理得很好，李庭芝更加器重他，即使自己調(diào)任也不讓他離開自己，陸秀夫在李庭芝的幕府中三（多）次升遷至主管機(jī)宜文字?！窘馕觥?2．本題考查學(xué)生理解文言實詞和虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“屬”，繼續(xù)、連接。句意：然而國破家亡的事接連發(fā)生?！皩佟保?、恰逢。句意：在井澳恰好遇到大風(fēng)。B.“亡”，丟失。句意：失去了六個郡。“亡”，逃跑。句意：李庭芝幕府中的屬吏大多逃跑了。C.“焉”，句末語氣詞，可不譯。句意：都再三表現(xiàn)出來這種想法?！把伞保稳菰~詞尾，……的樣子。句意：陸秀夫獨自沉默不發(fā)一言。D.“以”，介詞，因為。句意：因此被放逐?！耙浴?，介詞，因為。句意：益王因為受驚生病而去世。故選D。13．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：度宗皇帝有一個兒子還活著，將把他置于何地？古人尚且有憑借一支軍隊和方圈十里之地復(fù)興國家的，現(xiàn)在百官有司都具備，有士兵數(shù)萬人，上天如果不想滅絕宋朝，憑借這些難道不可以建立國家嗎？“者”一般為句中或句末停頓，“古人有以一旅一成中興者”句中，“以”為介詞，憑借，“一旅”“一成”是并列結(jié)構(gòu)，都應(yīng)為“以”的賓語，故“一旅”“一成”中間不能斷開，排除AC；“今百官有司皆具”中，“百官有司”是名詞，做主語，“具”是具備的意思，應(yīng)為動詞，故此句句意完整，不能斷開，排除AB。故選D。14．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。C.“進(jìn)士……即古代科舉省試及第者的稱呼”說法錯誤。應(yīng)該是古代科舉殿試及第者的稱呼。故選C。15．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“深覺辜負(fù)了王之重托，便赴海而死，向王明忠”錯誤，這不是他赴海而死的原因。由原文“至元十六年二月，壓山破，秀夫走衛(wèi)王舟，而世杰、劉義各斷維去，秀夫度不可脫……即負(fù)王赴海死”可知，是戰(zhàn)敗后，張世杰、蘇劉義各自砍斷纜繩乘船離去，陸秀夫揣測無法逃脫，才投海而死。故選B。16．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“無”，無論；“忠”，形容詞作名詞，忠臣；“賢”（第二個），賢才；“自為”“自佐”，賓語前置句。（2）“器”，器重；“雖”，即使；“遷”，升遷。參考譯文：（甲）

屈原名平，與楚國的王族同姓。他曾擔(dān)任楚懷王的左徒。見聞廣博，記憶力很強(qiáng)，通曉治理國家的道理。熟悉外交應(yīng)對辭令。對內(nèi)與懷王謀劃商議國事，發(fā)號施令；對外接待賓客。應(yīng)酬諸侯，懷王很信任他。

……

懷王的長子頃襄王即位，任用他的弟弟子蘭為令尹。楚國人都抱怨子蘭，因為他勸懷王入秦而最終未能回來。屈原也為此怨恨子蘭，雖然流放在外，仍然眷戀著楚國，心里掛念著懷王，念念不忘返回朝廷。他希望國君總有一天醒悟，世俗總有一天改變。屈原關(guān)懷君王，想振興國家改變楚國的形勢，一篇作品中，都再三表現(xiàn)出來這種想法。然而終于無可奈何，所以不能夠返回朝廷。由此可以看出懷王始終沒有覺悟啊。國君無論愚笨或明智、賢明或昏庸，沒有不想求得忠臣來幫助自己，選拔賢才來輔助自己的。然而國破家亡的事接連發(fā)生，而圣明君主治理好國家的多少世代也沒有出現(xiàn)，這是因為所謂忠臣并不忠，所謂賢臣并不賢。懷王因為不明白忠臣的職分，所以在內(nèi)被鄭袖迷惑，在外被張儀欺騙，疏遠(yuǎn)屈原而信任上官大夫和令尹子蘭，軍隊被挫敗，土地被削減，失去了六個郡，自己也被扣留死在秦國，為天下人所恥笑。這是不了解人的禍害。

令尹子蘭得知屈原怨恨他，非常憤怒，終于讓上官大夫在頃襄王面前說屈原的壞話。頃襄王發(fā)怒，就放逐了屈原。

屈原到了江濱，披散頭發(fā)，在水澤邊一面走，一面吟詠著。臉色憔悴，形體面貌像枯死的樹木一樣毫無生氣。漁父看見他，便問道：“您不是三閭大夫嗎？為什么來到這兒？”屈原說：“整個世界都是混濁的，只有我一人清白；眾人都沉醉，只有我一人清醒。因此被放逐?！睗O父說：“聰明賢哲的人，不受外界事物的束縛，而能夠隨著世俗變化。整個世界都混濁，為什么不隨大流而且推波助瀾呢？眾人都覺醉，為什么不吃點酒糟，喝點薄酒？為什么要懷抱美玉一般的品質(zhì)。卻使自己被放逐呢？”屈原說：“我聽說，剛洗過頭的一定要彈去帽上的灰沙，剛洗過澡的一定要抖掉衣上的塵土。誰能讓自己清白的身軀，蒙受外物的污染呢？寧可投入長流的大江而葬身于江魚的腹中。又哪能使自己高潔的品質(zhì)，去蒙受世俗的塵垢呢？”于是他寫了《懷沙》賦?！虼吮е^，就自投汨羅江而死。（乙）

陸秀夫字君實，楚州鹽城人。在他三歲時，他父親把家遷到鎮(zhèn)江。（陸秀夫）逐漸長大，跟隨其同鄉(xiāng)的孟先生學(xué)習(xí)，孟先生的弟子常常有一百多人，但孟先生唯獨指著陸秀夫說：“這不是個平凡的孩子。”景定元年，陸秀夫考中進(jìn)士。李庭芝鎮(zhèn)守淮南，聽說了他的名聲，征召安置他在自己的幕府中。

陸秀夫才思清麗，當(dāng)時的文人很少有趕得上他的。他性情沉穩(wěn)安靜，不茍且求人了解自己，每當(dāng)屬吏們來到官署（議事的地方）。賓主歡聚一堂，陸秀夫獨自沉默不發(fā)一言。有時在府中宴飲，他坐在酒席間，整日姿態(tài)矜持莊重，不曾有一點希求茍合的意思。等到考察他的政務(wù)，都治理得很好，李庭芝更加器重他，即使自己調(diào)任也不讓他離開自己。陸秀夫在李庭芝的幕府中三次升遷至主管機(jī)宜文字。咸淳十年，李庭芝管轄淮東地區(qū)，提拔陸秀夫為參議官。德佑元年，邊境戰(zhàn)事危急，李庭芝幕府中的屬吏大多逃跑，只有陸秀夫等幾個人沒有離開李庭芝。李庭芝把他的名字上奏給朝廷，朝廷任命他為司農(nóng)寺丞，他多次升遷至宗正少御兼任起居舍人。

二王逃到溫州，陸秀夫與蘇劉義追隨跟從他們，派人召陳宜中、張世杰等人來到溫州，于是共同在福州擁立益王為帝。陸秀夫后升遷為端明殿學(xué)士、簽書樞密院事。陳宜中認(rèn)為陸秀夫長久地待在軍隊中，熟悉軍中事務(wù)，每次遇到大事都咨詢、訪問陸秀夫之后才開始施行，陸秀夫也盡心輔佐他，把自己的想法全都告訴他。不久陸秀夫參與議事和陳宜中意見不合，陳宜中讓言官彈劾并罷免了他。張世杰責(zé)備陳宜中說：“現(xiàn)在是什么時候了，還動用臺諫大臣來彈劾別人？”陳宜中惶恐，急忙召陸秀夫回來了。

當(dāng)時君臣流亡在海邊，許多事請疏忽了，楊太妃垂簾聽政，與群臣說話時依然自稱奴。每到朝會時節(jié)，陸秀夫端正笏板莊重地立于一邊，到治朝上，或者有時在奔行路途中，陸秀夫凄然落淚，用官服擦淚，衣服都被沾濕了，身邊的人沒有不悲痛的。在井澳恰好遇到大風(fēng)，益王因為受驚生病去世，群臣都想要離去。陸秀夫說：“度宗皇帝有一個兒子還活著，將把他置于何地？古人尚且有憑借一支軍隊和方圓十里之地復(fù)興國家的，現(xiàn)在百官有司都具備，有士兵數(shù)萬人，上天如果不想滅絕宋朝，憑借這些難道不可以建立國家嗎？”于是與眾人共同擁立衛(wèi)王為帝。皇帝于是任命陸秀夫為左丞相，與張世杰一同掌管政事。當(dāng)時張世杰的軍隊駐守在壓山，陸秀夫?qū)ν饣I劃戰(zhàn)事，在內(nèi)調(diào)度工程，凡是皇帝有所述作，又都出自他的手。

至元十六年二月，壓山被攻破，陸秀夫跑向衛(wèi)王的船，而張世杰、蘇劉義各自砍斷纜繩離去，陸秀夫揣測不可能逃脫，就拿著劍驅(qū)趕他的妻子兒女跳海，隨即背著衛(wèi)王投海而死，享年四十四歲。二、（2022·遼寧·一尺和育英高級中學(xué)高一期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題。屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強(qiáng)志，明于治亂。入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯。王甚任之。上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定。上官大夫見而欲奪之，屈平不與，因讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知，每一令出，平伐其功，（曰）以為‘非我莫能為’也?！蓖跖枨?。屈平既絀，其后秦欲伐齊，齊與楚從親，惠王患之，乃令張儀佯去秦，厚幣委質(zhì)事楚，曰：“秦甚憎齊，齊與楚從親，楚誠能絕齊，秦愿獻(xiàn)商、於之地六百里。”楚懷王貪而信張儀，遂絕齊，使使如秦受地。張儀詐之曰：“儀與王約六里，不聞六百里?！背古?，歸告懷王。懷王怒，大興師伐秦。秦發(fā)兵擊之，大破楚師于丹、淅，斬首八萬，虜楚將屈匄，遂取楚之漢中地。懷王乃悉發(fā)國中兵以深入擊秦，戰(zhàn)于藍(lán)田，魏聞之，襲楚至鄧。楚兵懼，自秦歸。而齊竟怒不救楚，楚大困。明年，秦割漢中地與楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得張儀而甘心焉?！睆垉x聞，乃曰：“以一儀而當(dāng)漢中地，臣請往如楚。”如楚又因厚幣用事者臣靳尚而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖懷王竟聽鄭袖復(fù)釋去張儀。是時屈平既疏，不復(fù)在位，使于齊，顧反，諫懷王曰：“何不殺張儀？”懷王悔，追張儀不及。其后諸侯共擊楚，大破之，殺其將唐昧。時秦昭王與楚婚，欲與懷王會。懷王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之國，不可信，不如毋行。”懷王稚子子蘭勸王行：“奈何絕秦歡！”懷王卒行。入武關(guān)，秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地。懷王怒，不聽。亡走趙，趙不內(nèi)。復(fù)之秦，竟死于秦而歸葬。長子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。其后楚日以削，數(shù)十年竟為秦所滅。（選自《史記·屈原賈生列傳》，有刪改）17．以下對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．如楚/又因厚幣用事者/臣靳尚而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖/懷王竟聽/鄭袖復(fù)釋去張儀B．如楚/又因厚幣用事者臣靳尚/而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖/懷王竟聽/鄭袖復(fù)釋去張儀C．如楚/又因厚幣用事者/臣靳尚而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖/懷王竟聽鄭袖/復(fù)釋去張儀D．如楚/又因厚幣用事者臣靳尚/而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖/懷王竟聽鄭袖/復(fù)釋去張儀18．以下對文中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．治亂，是指安定與動亂。文中說屈原“明于治亂”。是指屈原明了國家治亂的道理。B．“入則與王圖議國事，以出號令：出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯?！钡摹叭搿迸c“出”都是相關(guān)于朝廷來說的，意思分別為“入朝”、“出朝廷”。C．絀，有不夠、不夠的意思，如相形見絀；文中同“黜”，指罷免、革除。D．古漢語絕大多數(shù)實詞是一詞多義，學(xué)習(xí)古漢語要在具體語境中體會其確定的含義。例如文中“伐”在古漢語中意思有砍伐，敲打、討伐、攻破、功勞、夸耀等，“平伐其功”與“其后秦欲伐齊”意思相同。19．以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．屈原見聞廣博，通曉治理國家的道理，擅長辭令，為人剛直不阿卻因此招來禍患。B．秦昭王派張儀前往楚國，目的是破壞齊楚的聯(lián)盟，為進(jìn)攻楚國理清障礙。C．漢中失守之后，楚懷王調(diào)動軍隊深入秦地作戰(zhàn)，魏國趁機(jī)偷襲楚國鄧地。D．子蘭勸楚王前往秦國，不要拒絕秦王美意，楚王不顧屈原的反對而成行。20．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）秦甚憎齊，齊與楚從親，楚誠能絕齊，秦愿獻(xiàn)商、於之地六百里。（2）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（課文《鴻門宴》）21．請據(jù)選文第3段分析，造成楚國境況極端困窘的原因是什么?！敬鸢浮?7．D

18．D

19．B

20．（1）秦國非常憎恨齊國，齊國與楚國卻合縱相親，如果楚國確實能和齊國絕交，秦國愿意獻(xiàn)上商、於之間的六百里土地。（2）派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了提防其他盜賊的進(jìn)入與（發(fā)生）意外的變故。

21．楚懷王兩次進(jìn)攻秦國，失地、損兵、折將、無功；魏國背后襲擊楚國打到鄧地；齊國因楚國的斷交而生氣，一直沒有救援楚國?！窘馕觥?7．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意為：到楚國后，（張儀）又憑借豐厚的財物賄賂楚國當(dāng)權(quán)大臣靳尚，又用詭計拉攏楚懷王的寵妃鄭袖。楚懷王竟然聽信了鄭袖的話，又放走了張儀?！坝檬抡叱肌弊觥敖小钡亩ㄕZ，中間不能斷開，據(jù)此排除AC?！皯淹蹙孤犩嵭洹本?，“懷王”做主語，“聽”作謂語，“鄭袖”為賓語，句意完整，中間不可斷開，且“釋去”張儀的應(yīng)是“懷王”，故應(yīng)在“鄭袖”后停頓，排除B。故選D。18．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識及實詞含義的能力。D.“‘平伐其功’與‘其后秦欲伐齊’意思相同”說法錯誤，兩個“伐”意思不同，前面解釋為“夸耀”，后面解釋為“討伐”。故選D。19．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B．“為進(jìn)攻楚國掃清障礙”分析有誤，結(jié)合文本內(nèi)容“其后秦欲伐齊，齊與楚從親，惠王患之……‘秦甚憎齊，齊與楚從親，楚誠能絕齊，秦愿獻(xiàn)商、於之地六百里’，楚懷王貪而信張儀，遂絕齊”分析，應(yīng)為“為進(jìn)攻齊國掃清障礙”。故選B。20．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“從”，通“縱”，合縱；“親”，相親；“誠”，如果。（2）“所以”，……的原因；“出入”，偏義復(fù)詞，取“進(jìn)入”之意；“非?！?，意外的變故。21．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。從第三段“懷王怒，大