計算機輔助教育第1章課件

CBE101010110101110101計算機輔助教育課程簡介本課程融合了教育與計算機學(xué)科的理論與應(yīng)用，是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的一門重要必修課。教學(xué)內(nèi)容分為理論基礎(chǔ)和教學(xué)實踐兩部分，主要講述計算機輔助教育的基本理論和多媒體CAI課件及網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計方法。教學(xué)目標(biāo)：對計算機輔助教育有一個比較全面的了解。掌握計算機輔助教育的基礎(chǔ)知識和基本方法。具備一定的開發(fā)計算機輔助教育系統(tǒng)的能力總學(xué)時及學(xué)分：

51學(xué)時3學(xué)分考試方式：平時成績：60％（出勤情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、期中考查）期末考試：40％（閉卷考試）上課時間地點：

周三5、6節(jié)、單周四5、6節(jié)課程教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期教學(xué)安排和課程性質(zhì)計算機輔助教學(xué)（CAI課件設(shè)計）和網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)為教學(xué)重點除了正常的教師講授課程外，同學(xué)們以小組為單位進行一些自主探究學(xué)習(xí)，并匯報研究成果《計算機輔助教育》課程是教育技術(shù)的專業(yè)必修課，既注重思辨能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)，也注重實踐能力的培養(yǎng)教學(xué)方式和評價考核方式以教師講授為主，同時以小組為單位進行學(xué)習(xí)活動，注重小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生的自主探究和創(chuàng)新能力注重形成性評價，其中包括平時作業(yè)、出勤率適當(dāng)采取任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)，進行拓展學(xué)習(xí)和訓(xùn)練；針對每次任務(wù)的完成情況，進行小組之間的相互評價和小組成員內(nèi)的互評1.1計算機輔助教育的發(fā)展1.2計算機輔助教育與教育改革1.3計算機輔助教育與開放教育第一章計算機輔助教育概況1.1計算機輔助教育的發(fā)展人才需求的多元化和可變性，培養(yǎng)的人才如何去適應(yīng)這個需求。知識迅速更新，怎么解決知識迅速更新與學(xué)生有限的學(xué)習(xí)時間的矛盾。要求接受教育培訓(xùn)的人員激增，如何克服由此而來的從教人員不足的問題。三大挑戰(zhàn)信息時代教育面臨什么挑戰(zhàn)？該如何解決這些問題？如何解決？

傳統(tǒng)教育以“傳授”知識為主要目標(biāo)，以教師為中心、課堂為中心的教學(xué)活動以發(fā)展人的智力、創(chuàng)造力為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生善于學(xué)習(xí)、善于思考、提高創(chuàng)造力的教學(xué)活動

1.1計算機輔助教育的發(fā)展什么是計算機輔助教育？1．計算機輔助教育CBE（computer-basededucation）產(chǎn)生的基礎(chǔ)⑴物質(zhì)基礎(chǔ)——計算機的誕生和發(fā)展⑵社會基礎(chǔ)——信息社會對教育的要求⑶理論基礎(chǔ)——教學(xué)機器和程序教學(xué)

計算機技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用是20世紀后半期教育發(fā)展的重大成就之一，在電子計算機問世之初，就有人設(shè)想把它用于教育。CBE的概念CBE（ComputerBasedEducation）的原意是“計算機化教育”，國內(nèi)譯為“計算機輔助教育”。CBE指以計算機為主要媒介所進行的教育活動，也就是使用計算機來幫助教師教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助教師管理教學(xué)活動和組織教學(xué)活動，等等。包含兩個方面：計算機輔助教學(xué)CAI

ComputerAssistedInstruction，是以計算機為主要教學(xué)媒介所進行的教學(xué)活動。計算機管理教學(xué)CMI

Computer-ManagedInstruction，是以計算機為主要處理手段進行的教學(xué)管理活動。CMI的作用主要是為每個學(xué)生規(guī)定教學(xué)計劃，并提供學(xué)習(xí)進展報告，存放和管理教學(xué)材料、以供師生選用或按學(xué)生進度進行教學(xué)；對學(xué)生能力和進展程度進行分析評價，以給出處方，幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識。2．與CBE相關(guān)的概念CAI（ComputerAssistedInstruction計算機輔助教學(xué)）CAL（ComputerAssistedleaning計算機輔助學(xué)習(xí)）CBL（ComputerBasedLearing計算機化學(xué)習(xí)）CAT（ComputerAssistedTrining計算機輔助訓(xùn)練）CBI（CompterBasedInstruction計算機化教學(xué)）通?？勺鳛镃AI的同義詞，但在某種程度上也反映出教育思想上的差別。CAL強調(diào)用計算機幫助“學(xué)”的方面甚于“教”的方面。歐洲和美國東海岸地區(qū)傾向于使用CAL名稱。已經(jīng)成為人們熟知的名詞，是利用計算機作為教學(xué)媒體來開展教學(xué)活動，輔助教師完成教學(xué)過程，促使學(xué)習(xí)者實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的一種現(xiàn)代化方法。它既是一項重要的新穎教育技術(shù)，又代表一個十分廣闊的計算機應(yīng)用領(lǐng)域，它還包括將計算機直接用于為教學(xué)目的服務(wù)的各類應(yīng)用。作為CAL的同義詞或作為較高程度的計算機支持學(xué)習(xí)應(yīng)用，由于以學(xué)生為中心的教育思想在國際上得到加強，CAL和CBL之類的術(shù)語變得更為流行主要指計算機在職業(yè)技能訓(xùn)練中的應(yīng)用，加工業(yè)訓(xùn)練、軍事訓(xùn)練等。其特點是學(xué)習(xí)目標(biāo)十分明確，偏重于操作能力及應(yīng)變能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。作為CAI的同義詞或作為較高程度的計算機支持教學(xué)應(yīng)用。CSCL（Computer－SupportedCooperativeLearning）計算機支持的合作學(xué)習(xí)E-Learning電子化學(xué)習(xí)，也稱在線學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計算機輔助教育的發(fā)展歷史計算機輔助教育的發(fā)展歷史計算機輔助教育的發(fā)展歷史計算機輔助教育的發(fā)展歷史計算機輔助教育的發(fā)展歷史計算機輔助教育的發(fā)展歷史計算機輔助教育的發(fā)展歷史我國CBE的發(fā)展?fàn)顩r我國CBE的發(fā)展?fàn)顩r我國CBE的發(fā)展?fàn)顩r我國CBE的發(fā)展?fàn)顩r我國CBE的發(fā)展?fàn)顩r1.1.3計算機輔助教育的發(fā)展趨勢1.虛擬教學(xué)研究2.視頻點播VOD（VideoonDemand）研究及其應(yīng)用下載后播放邊下載邊播放3.網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)研究/計算機輔助教育的作用1、教師的作用2、學(xué)習(xí)伙伴作用3、助手與工具作用傳授知識幫助學(xué)生掌握知識和技能構(gòu)造和組織測驗教學(xué)管理鼓勵和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性啟發(fā)促進學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律和知識幫助培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力教師備課和教學(xué)研究的幫手學(xué)習(xí)中易于使用的工具實驗中的“萬能儀器”計算機輔助教育的意義提供較低的教育成本創(chuàng)造比較好的教學(xué)環(huán)境提供豐富的教學(xué)模式1.2計算機輔助教育與教育變革計算機輔助教育與學(xué)生教育計算機輔助教育與教師教育計算機輔助教育與終身教育

計算機輔助教育的發(fā)展，使人們對其從抵觸、懷疑，到被越來越多的人們所接受。事實能說明計算機輔助教育是信息社會教育改革的一個重要方面，也必將為信息社會的終身教育和學(xué)習(xí)化社會作出應(yīng)有的貢獻。

E-learning帶來的職業(yè)培訓(xùn)。

網(wǎng)絡(luò)帶給老年人又一個春天。人機交流給殘疾人更多的自信。思考題列舉出兩個計算機輔助教育的具體案例。比較計算機充當(dāng)教師和人類教師，思考計算機教師的優(yōu)點和不足。做一個精品課程調(diào)查，每位同學(xué)做1門課程調(diào)查。得出精品課程的教學(xué)大綱和教學(xué)課件（至少5張幻燈片）。

End二、計算機與人類教師的比較（1）1.教師具有的能力

(1)作出計劃的能力；

(2)開發(fā)的能力；（3）建立與學(xué)生的聯(lián)系；（4）綜合信息的能力；（5）回答學(xué)生的詢問；（6）有能力在行為和價值方面作出樣板；（7）有能力交流感情；（8）有能力同多個人組成的小組一起工作；（9）有能力督促學(xué)生的學(xué)習(xí)；（10）有能力適應(yīng)變化著的要求。2.教師的不足

(1)花在個別學(xué)生身上的時間不夠充分；

(2)沒有足夠多的時間去計劃和開發(fā)教學(xué)；

(3)有效地評定和追蹤學(xué)生的成績方面的困難；

(4)不能客觀地評價學(xué)生的成績。二、計算機與人類教師的比較（2）二、計算機與人類教師的比較（3）3.計算機的優(yōu)勢

(1)提供多媒體的學(xué)習(xí)環(huán)境；

(2)能夠較好地實現(xiàn)個別化教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)；

(3)收集和管理信息；

(4)豐富的學(xué)習(xí)資源；

(5)促進學(xué)生的學(xué)習(xí)；

(6)執(zhí)行的速度高；

(7)重復(fù)執(zhí)行某項任務(wù)不會厭煩；

(8)準(zhǔn)確地工作。二、計算機與人類教師的比較（5）4.計算機的局限性

（1）不能產(chǎn)生自發(fā)的回答；（2）不能有效地與眾多的學(xué)生同時工作；（3）不能示范一定類型的行為；（4）難以適應(yīng)學(xué)習(xí)過程的變