生物對環(huán)境的適應2

生物對環(huán)境的適應2生物對環(huán)境的適應2

生物對環(huán)境的適應

教學目標

1、學問目標：描述生物對環(huán)境的適應。熟悉生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、

行為是與環(huán)境相適應的。

2、力量目標：通過實際觀看，收集、分析圖文資料，培育同學分析說明問題的力量，收集處理信息的力量，模擬試驗的力量。

3、情感態(tài)度價值觀目標：感受“適者生存、不適者被淘汰”，堅持“合理規(guī)劃，確?？沙掷m(xù)進展”的原則，防止不合理的行為破壞環(huán)境而導致生物滅亡。

教學重點

描述生物對環(huán)境的適應。生物對環(huán)境的適應是普遍的。

教學難點

模擬試驗的力量，認同生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和行為與環(huán)境相適應的觀點。

設計思想

1、主動探究、建構(gòu)概念

2、合作溝通、提高素養(yǎng)

教學預備

1、老師：展現(xiàn)自然環(huán)境的背景圖片，課桌的調(diào)整、教室的布置、課件等

2、同學：每人預備一只紙蝴蝶，搜尋有關(guān)生物對環(huán)境適應的資料。分組，確定小組長，發(fā)言人。明確扮演小鳥的兩位同學。

教學過程

（課件展現(xiàn)：自動播放風景圖片）

師：同學們，“上有天堂，下有蘇杭”，今日有緣相約在這里，共同闖蕩“生物世界”。信任我們肯定會學得特別歡樂。

我們知道，云南是個好地方，“天氣常如二三月，花枝不斷四時春”；云南也是個資源豐富的地方，“一山分四季，十里不同天”，因而，云南也便成了“動物的樂園，植物的王國”。

早就聽說云南有個“蝴蝶泉”，惋惜我們現(xiàn)在無法欣賞到“蝴蝶盛會”了。哎，你們看，這兒不是有一群蝴蝶正在歡樂地飄舞嗎？（示圖）哎呀，假如小鳥們飛到這里來，蝴蝶會遭受怎樣的危急呢？我們一起來探究一下，好嗎？（示圖：探究活動：小鳥捕獲蝴蝶）

師（邊說邊走向后方）：

1、請轉(zhuǎn)身看后面的墻壁，那里有一組風景圖片，五彩的鮮花、青翠的樹林、清亮的河水……怡人的風景讓我們再次感受著大自然的魅力。

2、再看一下自己的桌子，每人都有一只紙蝴蝶。

3、我們先分工一下。

（1）這組是小鳥之家，請推舉2位同學，待會兒去捕獲蝴蝶。

（2）其他小組都是蝴蝶之家。

4、活動規(guī)章是這樣的：

（1）首先小鳥之家全體同學必需遮住自己的眼睛。

（2）然后，蝴蝶之家的同學們在1分鐘內(nèi)將自己的紙蝴蝶粘貼在后面的這組墻壁上。（依據(jù)狀況，分2－3批）

留意：①高度不超過圖片的上側(cè)邊沿。以下范圍均可。

②粘貼的紙蝴蝶不能相互掩蓋，也不能藏到圖片后面。

③記住自己粘貼的蝴蝶的位置

師：想一想，我該把蝴蝶粘貼在哪里才不簡單被小鳥發(fā)覺？

（3）在同學們粘貼好紙蝴蝶后，兩只小鳥去捕獲蝴蝶。

留意：①只可用眼睛觀看來發(fā)覺蝴蝶。

②捕獲蝴蝶時，只能用手捕獲，而且一次只能捕獲一只，放到指定地點。然后再返回捕獲。不行一次捕獲多只。

③捕獲的時間是1分鐘。

師：想一想：鳥類該怎樣才能快速地發(fā)覺和捕獲到蝴蝶？

師：明白了嗎？

同學活動（小鳥遮眼→粘貼蝴蝶→小鳥捕獲蝴蝶）。

師：時間到。請兩只小鳥數(shù)一數(shù)捕獲到的蝴蝶數(shù)。并回到原座位。

師：“小鳥捕獲蝴蝶”的活動結(jié)束了。我們一起來找一找，幸存的蝴蝶在哪里？這是哪些同學粘貼的？上來指給大家看一看。（課后給這些同學發(fā)獎。）

師：好！現(xiàn)在老師要調(diào)查一下，