人教版四年級下冊《小數(shù)加減法2》說課稿

人教版四年級下冊《小數(shù)加減法2》講課稿人教版四年級下冊《小數(shù)加減法2》講課稿6/6人教版四年級下冊《小數(shù)加減法2》講課稿人教版四年級下冊《小數(shù)加減法2》講課稿教者：張雪雪一、說教材1、講課內(nèi)容《小數(shù)加減法》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）四年級下冊第六單元第二課時(shí)的講課內(nèi)容（第73例及“做一做”）。2、教材簡析本課教材是在學(xué)生近期掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)以及前面特別熟悉的同樣數(shù)位小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上安排學(xué)習(xí)的，是學(xué)一世常生活的需要和進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究的需要，理解和掌握小數(shù)加減法的算理和算法是小學(xué)生基本的而且是必備的數(shù)學(xué)知識、技術(shù)與方法。這一講課內(nèi)容選擇學(xué)生熟悉的素材作為計(jì)算講課的背景，讓學(xué)生感覺計(jì)算學(xué)習(xí)同樣是生動(dòng)、幽默的，使學(xué)生在解答用小數(shù)計(jì)算的實(shí)詰責(zé)題時(shí)，理解小數(shù)加減法的算理，掌握小數(shù)運(yùn)算的基本方法。再說，小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的。關(guān)于小數(shù)加減法，學(xué)生有似曾相遇的感覺。教材緊緊抓住學(xué)生的這一認(rèn)知特色，存心不給出小數(shù)加減法的計(jì)算過程，不歸納小數(shù)的加減法法例，而是故意引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新知中。使學(xué)生懂得應(yīng)用舊知來學(xué)習(xí)新知是獲得悉識的一條重要路子。3、講課目標(biāo)我依照教材的內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)情確立了以下講課目標(biāo)。1）理解并掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法例。2）會(huì)正確計(jì)算小數(shù)部分位數(shù)不同樣樣的加減法。3）培養(yǎng)學(xué)生解析、比較、歸納的能力。4、講課重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)部分位數(shù)不同樣樣的小數(shù)加減法的筆算方法。難點(diǎn)：理解計(jì)算不同樣樣位數(shù)的小數(shù)加減法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。5、講課預(yù)備為了更好地落實(shí)講課重點(diǎn)，打破講課難點(diǎn)，我課前預(yù)備了圖書兩幅畫面，投影儀等直觀、形象的多媒體課件。二、說教法小數(shù)加減法的講課立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，親密聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)創(chuàng)立情境，讓學(xué)生經(jīng)過自己研究、合作溝通獲得位數(shù)不同樣樣小數(shù)加減法的筆算方法。我在講課時(shí)力爭表現(xiàn)以下三點(diǎn)：第一，親密聯(lián)系生活，創(chuàng)立問題情境。借助學(xué)生喜聞樂道的圖書設(shè)置情境，充分調(diào)換學(xué)生的積極情緒與愛好。讓學(xué)生提出情況圖中的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的愛好。理所應(yīng)該地引入小數(shù)加減法，使學(xué)生以最正確狀態(tài)進(jìn)入解決問題的活動(dòng)，主動(dòng)研究位數(shù)不同樣樣小數(shù)加減法的筆算方法。在堅(jiān)固提高環(huán)節(jié)設(shè)置買文化用品的問題情境。表現(xiàn)數(shù)學(xué)根源于生活，服務(wù)于生活的基本理念。在這樣的背景放學(xué)習(xí)，學(xué)生更能領(lǐng)悟出學(xué)習(xí)小數(shù)加減法計(jì)算的意義，感覺數(shù)學(xué)的價(jià)值。第二，教師勇敢松手，學(xué)生自主研究由于學(xué)生已有位數(shù)同樣小數(shù)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)，講課中充分利用這一知識經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)生自己采會(huì)適用信息。提出問題，并解決問題。在這一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師不給學(xué)生任何提示，促進(jìn)學(xué)生依照已有經(jīng)驗(yàn)去解決問題，試一試小數(shù)加減法的豎式寫法，在研究中感悟小數(shù)加減法的計(jì)算方法。同時(shí)，經(jīng)過師生、生生間的溝通活動(dòng)將初步的感悟上升到新的高度總結(jié)出位數(shù)不同樣樣小數(shù)加減法筆算的方法，進(jìn)一步理解列豎式時(shí)小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。第三，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的前提是，使學(xué)生漸漸形成不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的優(yōu)秀習(xí)慣。講課時(shí)充分利用買書情境圖，為學(xué)生供應(yīng)各樣素材和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的空間。第一依照買書聯(lián)想數(shù)學(xué)識題，帶著問題搜尋其中隱含的數(shù)學(xué)信息，今后發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)識題，最后解決問題。由于這些問題是學(xué)生提出的，所以學(xué)生想方想法解決問題的動(dòng)力也就更大。三、說學(xué)法在學(xué)法指導(dǎo)上，我采用遷移、點(diǎn)撥、浸透、比較、反應(yīng)等多種指導(dǎo)方法，突出“四讓”的特色：（1）問題讓學(xué)生提出；（2）算理讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；（3）疑難讓學(xué)生商討；（4）談?wù)撟寣W(xué)生參加。以上的“四讓”，既吻合了新課程的教育理念，也表現(xiàn)了自主探究講堂講課的特色。四、說講課過程（一）、復(fù)習(xí)引入1、說一說，算一算。2、+小數(shù)位數(shù)同樣的小數(shù)加減的運(yùn)算法例是什么呢【設(shè)計(jì)妄圖】整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的算理和算法是一致的，復(fù)習(xí)導(dǎo)入為學(xué)生后邊利用舊知來學(xué)習(xí)新知，歸納位數(shù)不同樣樣小數(shù)加減法的計(jì)算方法掃清了阻截。今天，我們一同來學(xué)習(xí)小數(shù)部分位數(shù)不同樣樣的小數(shù)加減法的計(jì)算方法。（板書：小數(shù)加減法二）（二）、自主學(xué)習(xí)1、自學(xué)教材第73頁例題2，（1）（2）中的已知條件和問題是什么2、自己列出算式并試一試計(jì)算。【設(shè)計(jì)妄圖】讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，任務(wù)特別明確。（三）、合作學(xué)習(xí)(課件出示情境圖)1、昨天，老師買了兩本書，大家想不想看一下2、從圖中，你能認(rèn)識到哪些數(shù)學(xué)信息數(shù)學(xué)家的故事：元奇怪的大自然：元3、你們能提出什么數(shù)學(xué)識題呢（1）一共要多少錢請大家用豎式。（2）這兩件商品相差多少元請大家用豎式。板書：+【設(shè)計(jì)妄圖】情境的創(chuàng)立不單培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、整理信息、提出問題的能力。也激發(fā)了學(xué)生閱讀課外書的好習(xí)慣，浸透了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為張開本課學(xué)習(xí)確立了基礎(chǔ)。4、怎樣進(jìn)行計(jì)算呢【設(shè)計(jì)妄圖】賞賜學(xué)生獨(dú)立解決問題的機(jī)遇，經(jīng)過過程體驗(yàn)，明確算理，領(lǐng)悟計(jì)算方法的合理性。5、練一練:++【設(shè)計(jì)妄圖】不單堅(jiān)固了學(xué)生的計(jì)算能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，還讓學(xué)生張開了自我談?wù)?、生生互評等，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。6、小數(shù)加減法要注意什么（小組談?wù)摚鄿贤?。）?）同樣數(shù)位對齊。（尾端用0補(bǔ)齊）（2）從末位算起。（3）加法滿十進(jìn)一，不夠退一。（4）得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對齊。（5）得數(shù)里小數(shù)的尾端有0，一般要把0去掉?！驹O(shè)計(jì)妄圖】經(jīng)過學(xué)生的合作溝通、以及把位數(shù)同樣小數(shù)的加減法和整數(shù)加減法算法的比較歸納，得出位數(shù)不同樣樣小數(shù)的加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)比較思想，在比較中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)規(guī)律既擁有寬泛意義，又在使用的過程中存在不同樣樣的表現(xiàn)形式。（四）、堅(jiān)固練習(xí)計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。12+（五）、小結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲（六）、講堂檢測1、口算。=+=

2、筆算＋+3、一個(gè)書包的價(jià)錢是元，一個(gè)文具盒的價(jià)錢是元，這兩樣?xùn)|西一共多少錢五、說板書設(shè)計(jì)板書作