小學(xué)教案：《荷葉圓圓》第一課時

13、《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計（第一課時）杭州市濱和小學(xué)倪昕欣楊陽【教學(xué)目標(biāo)】,通過聯(lián)想、字源等方法認(rèn)識“珠、搖”等9個生字和身字旁1個偏旁；會寫“機、朵、亮”三個字。.能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“停機坪、搖籃”等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。.通過演繹有感情地朗讀1—3自然段并背誦，初步感受夏天的美麗。.學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話?！窘虒W(xué)重難點】.通過聯(lián)系生活實際、做動作等方式理解詞語“搖”“亮晶晶”“躺”“透明”“展開”的意思；仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。.通過想象、表演讀出童真童趣，初步感受夏天的美好?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，板貼?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入感知L板畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣師:孩子們，老師請來了一位朋友，來看看他是誰？（荷葉）.觀察荷葉，進行描述師：是呀，仔細觀察，這是怎樣的荷葉？（出示的荷葉）預(yù)設(shè)：綠綠的（哦，你說的是它的顏色）圓圓的（嗯，你說的是它的形狀）師：你還能用上這樣的詞語來夸夸這些荷葉嗎？（大大的荷葉，嫩嫩的荷葉。）多好看的荷葉啊，誰能來讀一讀？（指名1-2個）我們一起再來讀一讀。.引出課題這節(jié)課，我們要來學(xué)習(xí)的課文就和荷葉有關(guān)，（出示課題）荷葉圓圓。齊讀課題，試著把“圓”讀的更飽滿一些（板貼課題）領(lǐng)讀。,預(yù)習(xí)檢查師：大家的聲音可真響亮，這篇課文同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，那這些詞語你會讀嗎？（1）難讀詞語（后鼻音）師：第一行哪位同學(xué)愿意來讀一讀？（不僅聲音響亮，還把后鼻音念得很到位，一起來讀一讀）（2）難讀詞組師：第二行，誰來？（“的”讀的輕而快，學(xué)著他的樣子一起來讀一讀）現(xiàn)在，老師要把他們變一變，變得更長了，你還能讀嗎？（哇，你停頓的地方很準(zhǔn)確，一起來讀一讀。）（3）長句子師：現(xiàn)在，我們把他送回課文中的句子里再讀一讀吧。.初讀課文，整體感知。（1）同桌合作讀師：長句子也會讀了，相信現(xiàn)在你們一定能把課文讀得更好。翻開書本，和同桌合作著一人讀一段，再來讀一讀這篇課文吧。（2）找朋友師：這么美的荷葉都把哪些小動物吸引來了？請你用圓圈圈一圈。他們又把荷葉當(dāng)作什么？請用橫線畫出來。（3）交流，認(rèn)讀名字師：都找到了嗎？我們按照順序來找一找。（屏幕上圈）我們把他們請到黑板上來，一起來叫叫他們的名字。（板貼）（4）連一連師：小動物們分別把荷葉當(dāng)作了什么？請大家把書本翻到p72,自己連一連。（生自主連）看到屏幕上來，一起來看一看，你連對了嗎？（5）按照句式說一說師：你能不能學(xué)著用這樣的句式或是這樣的句式來介紹一下荷葉和小伙伴們？荷葉是的?！押扇~當(dāng)作O（相機板貼）我們一起看著黑板，介紹一下所有的小動物？（師生合作）過渡：荷葉在小動物眼里怎么會有不同的樣子呢？接下來，就讓我們一起去課文里發(fā)現(xiàn)。二、精讀課文，積累運用（一）精讀第二自然段.指名讀第二自然段師：瞧，可愛的荷葉把誰吸引來了？小水珠來了，誰來讀一讀第二自然段？（生讀）聲音響亮，不錯！.聯(lián)系生活，認(rèn)識“搖籃”師：你見過搖籃嗎？是怎么樣的呢？（指名說）這就是搖籃。.教學(xué)“搖”（出示“搖”）用手推搖籃使他輕輕搖晃起來，所以“搖”是提手旁。小寶寶就睡在搖籃里，一擺一搖的，多舒服。誰能再來讀一讀？（指名讀）有舒服的感覺了，你看呀，剛剛他不僅讀的有感情，臉上還有一一很舒服的表情呢！大家一起學(xué)著他的樣子，帶著舒服的表情讀一讀。.教學(xué)“躺”，認(rèn)識身字旁師：小水珠就躺在搖籃里，這里還有一個字，大家看一一躺。（板貼生字）除了躺在搖籃里，你現(xiàn)在喜歡躺在哪里？（指名說）可以躺在沙發(fā)上，小床上，“躺”就是整個身體平放著睡，所以“躺”字是一一身字旁（出示）來看看，當(dāng)身變成身字旁，發(fā)生了什么變化?（指名說）你的眼睛可真亮！.感受“亮晶晶”（引讀）師：小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。（出不亮晶晶）（屏幕出示“晶”）師：“日”就是太陽，“晶”字有幾個太陽？“晶晶”就有六個太陽!再加上一個“亮”一一真是亮的不得了！我們一起來讀一讀。師：生活中，你還見過什么亮晶晶的東西嗎？（提示說完整：亮晶晶的星星，亮晶晶的寶石，亮晶晶的珍珠）師：小水珠經(jīng)過太陽一照，也發(fā)亮了，眨著亮晶晶的眼睛。一起來讀好他（回到句子）?讀出舒服的感覺師：小水珠就像一個躺在搖籃里的小寶寶，風(fēng)兒一吹，荷葉搖籃就左右搖擺，非常舒服。除了加上表情，我們怎么還能怎么讀，顯得小水珠躺著更舒服？（很有感情，表情也到位了，還能怎么讀？我們要一個比一個讀的好。）大家最欣賞誰的朗讀？為什么？（指名）你觀察得真仔細。他剛才讀的時候，除了有表情，還有動作呢。我們學(xué)著他的樣子，加上動作讀一讀。.想象讀師：假如你就是這顆小水珠寶寶，你會想些什么？（指名2位說）能把你剛剛的想象加到我們的朗讀中嗎？我們來合作，你來讀紅色的局部，再做做動作（出示句式,生讀）創(chuàng)造性的朗讀，把小水珠的想說的話讀出來了。（-）精讀第三自然段L指名讀第三段師：荷葉上這么熱鬧，又把誰給引來了？（小蜻蜓）誰可以來讀一讀第三自然段？.聯(lián)系生活，理解“停機坪”師：多可愛的小蜻蜓??！小蜻蜓，請問你把荷葉當(dāng)作——停機坪。什么是停機坪？（指名）這就是停機坪，非常寬敞，路面也很平坦。這時候，小蜻蜓就像一架小飛機。3,感受“立”師：那小蜻蜓是怎么停在荷葉上的？看看書本上的插圖，有誰能來做做動作？小蜻蜓,你為什么要這么站呢？（指名）看來你把小蜻蜓的動作觀察得很仔細。小蜻蜓降落在荷葉上，用課文中的一個字來表示就是“立”（板貼）多輕盈，多靈巧呀！所以，古人也說“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。（出示詩句引讀）.看插圖，感受“透明”師：小蜻蜓展開了透明的翅膀，一起來讀一讀（透明）什么是“透明”？你解釋的很到位。.做動作，理解“展開”師：來，讓我們學(xué)著小蜻蜓的樣子，展開透明的翅膀，多舒服，多自由??！一起再來讀一讀。（三）小組合作演繹師：大家已經(jīng)通過自己的朗讀、表情、動作和想象表達了自己對荷葉還有小動物們的喜愛。那你們想不想自己來演一演？其實，喜歡荷葉和小動物的不止你們，我們一起來看一看，這幾位小朋友是如何來進行表演的吧。.播放微課（從小組分工開始拍攝）內(nèi)容：1.小組長分工，一人介紹，一人當(dāng)旁白，一人演小水珠，一人演小蜻蜓。2.加上表情和動作讀一讀，有想象更好。.合作表演師：都學(xué)會了嗎？接下來就請大家小組合作著來演一演1-3自然段吧。（學(xué)生分組活動，教師巡視、參與、指導(dǎo)）,展不師：好了，我們的表演就要開始了。哪個小組先開場呀？（請兩個小組展示，先師點評，再生點評）.師生合作，嘗試背誦師：看到大家演的那么起勁，老師也忍不住想和大家一起來演一演了呢！起立。你們愿意嗎？如果你喜歡當(dāng)小水珠，你就演小水珠，喜歡小蜻蜓的就演小蜻蜓。當(dāng)然，你也可以和老師一起當(dāng)旁白。（播放音樂背誦）三、寫字教學(xué)，歸類提效師：配合得真默契，請坐！此刻小蜻蜓為我們帶來了三個生字：機，朵，亮。.觀察發(fā)現(xiàn)相同點和不同點師：我們一起來觀察這三個字，它們有什么相同的地方？（請同學(xué)來說）生：都有兒。師：雖然都有“幾”，但其實大有不同。誰能來說一說他們的不同？（指名）同學(xué)們真是火眼金睛呢！.示范書寫師：請大家跟著老師一起把“朵”和“機”書空一遍。（相機出示書寫標(biāo)準(zhǔn)?！皺C”：☆捺變