★音樂教學(xué)反思15篇范文

★音樂教學(xué)反思15篇范文身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，則大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的音樂教學(xué)反思，歡迎大家分享。

音樂教學(xué)反思1音樂科組：周蕾蕾

中國歌劇，本身就是一個博大、多彩的領(lǐng)域。要在一節(jié)課的時間內(nèi)對其詳細(xì)介紹，讓學(xué)生對“中國歌劇〞有全面的認(rèn)識，不太現(xiàn)實。因此，只能從本課的中心——“音樂與戲劇〞的關(guān)系入手，挑出要點，讓學(xué)生對中國歌劇有一個大致的了解，并盡力培養(yǎng)學(xué)生對這一藝術(shù)形式的興趣，帶他們?nèi)腴T，讓他們?nèi)蘸竽苤鲃拥剡M(jìn)一步去探索“歌劇藝術(shù)〞的魅力。

在課程一開始，先以提問得形式幫忙學(xué)生們回顧一下上節(jié)課得內(nèi)容，讓他們對上節(jié)課“京劇〞的相關(guān)知識作個回顧，聯(lián)想京劇的特點，有助他們這堂課的學(xué)習(xí)。

接下來進(jìn)入正題。先通過師生的一些對答、互動，將中國地方劇種、中國新歌劇與歐洲歌劇三者連接起來，在看他們相同之處的同時，引導(dǎo)學(xué)生去探尋它們的區(qū)別。為了進(jìn)入“中國新歌劇〞這一主題，我將本課的切入點放在中國新歌劇的里程碑——歌劇?白毛女》上。因為本身這部作品，以前的課堂中觀賞、分析過，學(xué)生比擬了解。為了把握每個環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我設(shè)計了一個類似智力搶答的形式，由我給出關(guān)于?白毛女》得相關(guān)提示，逐個給出得同時，同學(xué)們搶答出這部歌劇的名稱。通過這一環(huán)節(jié)，課堂的學(xué)習(xí)氣氛明顯活潑了許多，也提升了學(xué)生們參與的積極性。

接下來一個環(huán)節(jié)是關(guān)于音樂體裁知識。剛才觸及歌劇這個領(lǐng)域，大多數(shù)學(xué)生都是丈二和尚摸不著頭緒，所以在這一環(huán)節(jié)中，將詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、合唱三者先從概念上分析，讓學(xué)生們學(xué)會分辨、理解三種不同的體裁形式，再從具體作品上讓學(xué)生聽辨、穩(wěn)固。在選用作品方面，我們引用了歌劇?江姐》的幾個馳名選段，因為本身?江姐》這部作品學(xué)生們比擬熟悉，對當(dāng)中的人物比擬了解，這樣有助于學(xué)生們在聽賞過程中將音樂與劇情聯(lián)系起來理解。

a.在講解詠嘆調(diào)時，我引用的是?江姐》中的選段—?我為共產(chǎn)主義把青春奉獻(xiàn)》。聽賞的同時，請學(xué)生們留意它與西方歌劇、與中國地方戲曲所存在的異同。其中，關(guān)于它與中國地方戲曲的關(guān)聯(lián)這個問題對學(xué)生來說相比照較有難度。我在最初設(shè)置問題的時候，沒能恰當(dāng)?shù)乜紤]到如今高一學(xué)生的實際水平，因此在答復(fù)這個問題的時候，課堂氛圍較為淡漠，一定程度上降低了學(xué)生們的參與熱情。因此，在課堂教學(xué)設(shè)置問題時，從學(xué)生的實際情況出發(fā)時非常重要的，對于相對難答的問題，教師應(yīng)該給出明顯的提示，輔助學(xué)生完成問題。

b.在講到宣敘調(diào)時，引用的是歌劇?江姐》中江姐與特務(wù)頭子在牢里的對話。

由于在前面那段聽賞中已經(jīng)和學(xué)生們探討了音樂中沿用了川劇中的音調(diào)和打擊樂，因此在這里對學(xué)生們稍加提示，他們就能留心去聽音樂中蘊含的戲曲元素，通過聽—分析—再聽這樣的步驟，讓學(xué)生們通過實踐，把中國新歌劇和中國地方戲曲很好地聯(lián)系了起來。在課堂上，仔細(xì)地引導(dǎo)學(xué)生們聽賞一部歌劇作品，培養(yǎng)他們的觀賞習(xí)慣，等到以后學(xué)生們自己聽賞的時候，也就在潛意識中遵循了這樣的觀賞途徑。

c.在講到合唱時，引用的材料時?江姐》中學(xué)生們比擬熟悉的一個選段—?紅梅贊》。在這一環(huán)節(jié)中，音樂上的東西講得少了，我們把重點放在了情感體會上。讓學(xué)生從音樂和表演者的表演上，展開聯(lián)想，把江姐與紅梅聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個“贊〞字，感受整部作品的這一高潮。

講完了音樂體裁知識后，就該選用幾個典型的選段，讓學(xué)生們把理論和實際聯(lián)系起來穩(wěn)固一下，因此選用了?繡紅旗》、?沒有眼淚，沒有悲傷》、?紫藤花》三個作品。在觀賞過程中，我從音樂理論、體裁形式、情感等幾方面不斷發(fā)問，抓緊學(xué)生的思路。最后留給學(xué)生一點討論的時間，讓他們歸納出中國新歌劇、中國地方戲曲和西方歌劇三者間的關(guān)聯(lián)。通過學(xué)生對這些方面的總結(jié)，讓他們在感受了中國新歌劇的魅力的同時，使這堂課在這個單元中起到了一個承上啟下的作用，為下節(jié)課進(jìn)入西方歌劇做好準(zhǔn)備。

在這堂課中，我沿用了初中教學(xué)中那種問題不斷的方式，對學(xué)生們不斷發(fā)問，這樣做主要是為了時刻抓緊學(xué)生的思路，激勵他們參與，很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也活潑了課堂的氛圍。當(dāng)也存在著一定的缺乏，在選用段落觀賞上，對材料沒有進(jìn)行很好的篩選，使得聽賞局部過多，占用了學(xué)生們互相討論的時間，因此在以后的教學(xué)過程中，對課堂程序、環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該再仔細(xì)斟酌一下。

音樂教學(xué)反思2?數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，?數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見動物，表現(xiàn)了它們可愛的形象和四川民歌豐盛、風(fēng)趣的表現(xiàn)手法。通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠體會民歌的特點及四川民歌特有的格調(diào)。這節(jié)課我結(jié)合學(xué)生生活實際，通過學(xué)生平時對蛤蟆的察看，并結(jié)合圖片、音像等資料來使學(xué)生加深對蛤蟆形象、特征的認(rèn)識，使他們更好的理解歌詞，特別是很直觀形象地認(rèn)識蛤蟆在跳水時撲通撲通活躍的樣子，使學(xué)生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可愛動作，為本課增添了不少色彩。在本課中，我請學(xué)生對?數(shù)蛤蟆》進(jìn)行了充沛的聆聽，通過聽賞、律動、歌詞創(chuàng)編來增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的感受，使學(xué)生積極參與到音樂活動中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在我的引導(dǎo)下進(jìn)行了充沛的演唱，活潑了課堂氛圍，而且準(zhǔn)確地找出了歌曲中相同的樂句和四川民歌的特色。

總體來講，學(xué)生在本課的中學(xué)習(xí)興趣高，對這首歌有好奇心，喜歡聽，喜歡唱，在很短的時間內(nèi)就掌握了旋律，唱的很到位，聲音嘹亮，并且能按提示的要求創(chuàng)編兩段歌詞甚至更多段落的歌詞。本課中的缺乏是短少評價。本課設(shè)計內(nèi)容教多，為了完成教學(xué)任務(wù)，在歌詞創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)，我沒有做到讓學(xué)生為自己或別人的創(chuàng)作做評價，讓他們在評價中學(xué)會修改。這樣不僅少了對學(xué)生評價能力的培養(yǎng)，而且使創(chuàng)作過于形式，學(xué)生不易理解。在以后設(shè)計本課時我還要設(shè)計到這樣一個環(huán)節(jié)，在為學(xué)生介紹四川地理位置時應(yīng)該結(jié)合“汶川地震〞對學(xué)生進(jìn)行一下愛國的思想教育，而且告訴學(xué)生在地震到來之前，像蛤蟆這樣的動物就會出現(xiàn)反常的自然現(xiàn)象

音樂教學(xué)反思3中安頓了一個小青蛙找家的游戲，我精心設(shè)計了幾個漂亮的青蛙頭飾，和荷葉找?guī)酌瑢W(xué)到臺前戴上頭飾來扮演小青蛙，我也戴上一個青蛙xx的頭飾來扮演青蛙媽媽，站在荷葉的另一頭等待小青蛙回家。

當(dāng)小青蛙聽到媽媽召喚聲時，就一個一個地按照這首歌曲的節(jié)奏踩著荷葉回到xx的身邊，我們會對回到家的小青蛙唱一句祝賀的話：“小青蛙，回到了家！呱！〞就這樣在我和學(xué)生們在一唱一跳中學(xué)會了歌曲。還有在觀賞三年級?賽馬》時，我先請同學(xué)們完整的觀賞一遍，然后讓學(xué)生說出你聽過之后的想法，有的同學(xué)就說：“我想和馬兒一起在草原上飛馳。〞有的同學(xué)說：“我想和放馬的人一同在美麗的天空下高歌！〞等等，同學(xué)們把自己聽過樂曲后的那種熱烈的情緒用豐盛的言語敘述出來，看到他們?nèi)绱烁邚埖臒崆?，我便說：“同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們隨著這首樂曲，揮動你手中的長鞭，盡情地在草原上飛馳吧！〞說完后，我就做好了騎馬的姿勢，揚起了長鞭，同學(xué)們見到我這樣做自然而然地擺起了架勢，仿佛真的要在草原上進(jìn)行賽馬，來個一決勝負(fù)，當(dāng)音樂響起時，我與同學(xué)們一起在課堂上比賽，一起感受到了樂曲帶來的那種劇烈、歡快的氛圍。課后我想了想，原來

音樂教學(xué)反思4?獵人合唱》。雖然教研員和各位音樂老師給予了我很高的評價，可我知道自己還有很多缺乏之處。就?獵人合唱》這一課，我做一下教學(xué)反思。

?獵人合唱》我作為兩課時講解，在公開課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)完第一課時，第二可是主要是?獵人合唱》的合唱局部。

其實本節(jié)課的導(dǎo)課是本課的一個小失敗，我用了一小段歌劇導(dǎo)入新課，其實在第一課時就應(yīng)該用的，我用到了第二節(jié)課，失去了課件的作用。

整個教學(xué)活動，我采用了師生合作的教學(xué)辦法。同學(xué)們在學(xué)會二聲部的時候，我讓學(xué)生變換不同的形式演唱歌曲，示例：一半同學(xué)唱一聲部，一半唱二聲部，又或者男生唱歌曲的第一段，女生唱第二段，第三段分兩個聲部合唱等等，這一局部的活動全部由學(xué)生自己設(shè)計，自己出謀劃策的，同學(xué)們想出了很多演唱方式，并一一嘗試。這樣，不僅把課堂自主權(quán)還給了學(xué)生，同時也調(diào)動了學(xué)生的演唱興趣。

合唱之后，我又參加了一個小環(huán)節(jié)，用樂器代替人聲的合唱。同學(xué)們都會一樣統(tǒng)一的樂器——口琴，我們共同選擇歌曲的第三局部演奏，同學(xué)們演奏第二聲部，教師用電子琴演奏第一聲部，師生共同合作，鍛煉了學(xué)生的合作意識。

整體的演奏之后，再分小組以比賽的形式與老師演奏。我發(fā)現(xiàn)這一局部很有調(diào)動學(xué)生積極性的效果，同學(xué)們每組都想超過對手組，于是演奏的時候分外賣力，這也充沛的體現(xiàn)了學(xué)生們的集體榮譽感。

通過本課，學(xué)生們不僅體會了音樂帶來的歡樂，教師也成功的完成了一節(jié)以學(xué)生為主的音樂課堂，并且進(jìn)行德育滲透。在今后的教育事業(yè)中，我還會更加努力，把最高興的音樂課堂帶個每一個學(xué)生。

音樂教學(xué)反思5最近發(fā)現(xiàn)，自己在上大學(xué)時用科學(xué)的發(fā)聲辦法來唱歌，聲音渾厚，有穿透力。而一旦自己當(dāng)了老師，來教自己的學(xué)生唱歌時就不用辦法了，歌聲蒼白無力，不能感染學(xué)生。聲音不好聽，歌詞再好，學(xué)生也不愿意學(xué)。整個音樂課堂就會顯得沒有一點生氣，干燥而無味，把音樂課的特色給淹沒了。但在音樂課本中很多歌曲用民歌辦法唱很不舒服，這也是事實。所以我想我們音樂老師應(yīng)該用有辦法的通俗唱法來進(jìn)行教學(xué)，然后全身心去演唱，這樣聲音好聽了，學(xué)生覺得好聽了，才會愿意去學(xué)。

音樂擂臺激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。人們常說“興趣是最好的老師〞。它雖不是一種能力，但是一種能激發(fā)學(xué)生參與各項活動的動力。針對當(dāng)前獨生子女大多思維活潑、喜愛表現(xiàn)的心理，音樂擂臺不失為一種“激趣〞的`有效伎倆。

〔1〕在音樂擂臺上學(xué)生可采取按學(xué)號輪流表演的形式，自由組合表演隊伍，人數(shù)不限；

〔2〕要求從嚴(yán)，評比從寬。要求節(jié)目能較好地表現(xiàn)情感，或唱、或舞、或奏，形式要多樣化。對集體節(jié)目和進(jìn)步較大的同學(xué)評比可放寬。

〔3〕總結(jié)及時。每次表演完老師要進(jìn)行及時的總結(jié)，先讓學(xué)生自評或者互評，教師的總結(jié)語言注意親切自然，簡潔精練，并帶有啟發(fā)性。

〔4〕措施得力，保持興趣。凡加入展示的同學(xué)在表演后，都要進(jìn)行民主投票，超過半數(shù)同學(xué)認(rèn)同的可以登“小小音樂家〞褒揚榜。音樂課上的“閃亮登場〞我已經(jīng)進(jìn)行了兩年，通過這項活動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣越來越濃，大大促進(jìn)了音樂知識與技能的學(xué)習(xí)，并且加大了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，豐盛了學(xué)生的課余文化生活，開闊了視野，一些不同格調(diào)的音樂被學(xué)生帶進(jìn)了課堂。

音樂教學(xué)反思6?采山》是一首活躍、輕快的歌曲，在備課時，我首先認(rèn)真的熟悉了歌曲，仔細(xì)閱讀教參，把握歌曲特點，了解歌曲的難點，確定了以體驗高興為主的教學(xué)目標(biāo)，然后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計這節(jié)課。我確定的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在聽、做、體驗的過程中，感受仿佛自己在《《韉南贛曛泄庾判〗叛救ゲ繕降撓淇煨那?！盯指导选丁稜贁藤懶感菣皡T莩《饈贅棖《輝諮С《恫繕健返墓《討校《寡《《惺懿⒄莆斬嘌《《慕謐唷《/p>這節(jié)課的導(dǎo)入，我用美妙的大自然風(fēng)景圖片吸引孩子們的眼球。然后通過采蘑菇一系類設(shè)計好的問題來激發(fā)同學(xué)們的興趣，讓他們在充斥好奇中期待這一課。

在教唱環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生聆聽歌曲兩遍，使學(xué)生對歌曲有一定的印象，為學(xué)唱歌曲奠定了根底。然后我把比擬難的地方先教給學(xué)生，學(xué)生的接受能力還是很快的，教學(xué)目標(biāo)到達(dá)了。在節(jié)奏訓(xùn)練前我讓學(xué)生自己找到采蘑菇樂句以此加深印象，然后哼唱這個樂句的旋律。在節(jié)奏訓(xùn)練時爭取讓大局部學(xué)生明白這個十六分節(jié)奏而且能打好這個節(jié)奏型。

為了熟練歌曲，在練習(xí)中我通過表演啟發(fā)學(xué)生隨音樂創(chuàng)編一些采蘑菇、采木耳、采山菜等動作來表現(xiàn)歌曲情緒，熟悉歌曲的旋律；通過讓學(xué)生用拍手、跺腳的一些簡單律動演唱歌曲，幫忙他們感受歌曲的節(jié)奏和句式。

這節(jié)課的某些細(xì)節(jié)還有很多需要完善的地方。通過這堂課的教學(xué)我相信在以后的教學(xué)中自己會設(shè)計出更加精彩的教學(xué)活動，來豐盛我和學(xué)生們共同的音樂課。在這節(jié)課中我沒有將歌詞發(fā)給同學(xué)們，使得他們在邊唱邊表演的時候都忘記了歌詞，這一點需要改良。教學(xué)過渡語還不夠精煉。我想通過不斷的努力會取得更大的進(jìn)步的。

音樂教學(xué)反思7教授新課程已經(jīng)一個學(xué)期了，給了我很深的感受。在了解了新教材的內(nèi)涵和思路的同時，我也體會到，對于新課程的教師來說，更重要的就是怎樣在教學(xué)過程中體現(xiàn)新課程的思路和內(nèi)涵，從而使教學(xué)效果更好。

在課堂教學(xué)中我首先注重的是給學(xué)生自由的空間，讓學(xué)生在自由的空間中學(xué)習(xí)、歌唱，發(fā)揮自己的想象力和發(fā)明力。盡量減少對他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的時機(jī)，這樣學(xué)生才會更有興趣，有了興趣，才能迸發(fā)出超乎想象的東西來。所以在課堂中我從不去限制孩子們的想象或者一些行為。記得在觀賞?高興的小熊貓》一課時，我先用故事導(dǎo)入：在美麗的大森林里住著一只可愛的小熊貓，他愛學(xué)習(xí)、愛勞動。還經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)。有一天，他又幫媽媽去河里打水，可是一不小心把水桶掉到河里了，這下可急壞了小熊貓，因為他不會游泳。我們幫忙小熊貓想想方法好嗎？其實，我只是想用這個故事導(dǎo)入一下，想方法的環(huán)節(jié)只是一帶而過?？蓻]想到，卻激起了學(xué)生的極大興趣，他們七嘴八舌的地說開了，那場面十分的熱鬧。有的說：“用一根樹枝伸到河里把水桶夠回來〞；有的學(xué)生馬上反駁到：“如果樹枝不夠長怎么辦呀？〞另一個學(xué)生說：“可以用竹子做一個小船，然后劃過去不就夠到了嘛！〞我趕緊褒揚他，夸他的想法真妙。我的一句褒揚更加激起了學(xué)生的興趣，議論也更加熱烈了。我知道如果這樣下去，可能會打亂我最初的課堂設(shè)計和設(shè)想。但是看著孩子們興奮的勁頭，我沒有去阻止，因為對于一年級的孩子，更要給他們空間和時間，讓他們自由、高興的去想象，去議論。這時，一個學(xué)生忽然舉起手來說：“老師，我有個方法，不僅能讓小熊貓夠到水桶，還能讓它不用走這么遠(yuǎn)就能有用！〞我馬上用驚奇的目光盯著他：“那你快說說吧！〞他自得的說：“可以順著小河挖一條水溝，讓水流到小熊貓家的門前不就行了嘛！〞說實話，當(dāng)時我真沒想到他會有這個想法，因為，畢竟才一年級。我用十分贊賞的語氣給予了他很高的評價，并且對全班的孩子說：“某某某多有想象力啊，我們獎勵他一個‘發(fā)明獎好不好’？孩子們都為他鼓，這樣也激發(fā)了其他孩子積極想象和發(fā)明的興趣。

其次，是要還學(xué)生一個平等的地位，不能總以“權(quán)威〞自居，不能總是居高臨下。俗話說“動人心者，莫先乎情〞。課堂教學(xué)中，師生每時每刻都在進(jìn)行著心靈的接觸。如果師生關(guān)系良好，心理相容，學(xué)生能夠就會把老師的關(guān)懷遷移到課程上來，產(chǎn)生“親其師，信其道〞的心理效應(yīng)。所以，在課堂中，我會經(jīng)常注意主動走進(jìn)學(xué)生，以此來拉近我與孩子們的距離。示例：坐到他們之中和他們一起觀賞新月，觀看學(xué)生表演。有時我剛走近他們，有的孩子就會熱情主動地邀請我挨著他做。而且在課堂中我會自然和真誠地使用“謝謝〞“對不起〞“你太讓我感動了〞“我好喜歡你們啊〞等等的語言，使學(xué)生感到老師和自己是好朋友。在學(xué)習(xí)歌曲?拉勾勾》時，我和孩子們一起演唱歌曲，一起表演。學(xué)會歌曲后，我安頓了這樣一項內(nèi)容，就是每個同學(xué)一邊唱著歌曲，一邊去和自己的好朋友拉勾勾。孩子們可快樂了，都去找朋友。這時，我也走入他們之中，和每個孩子都勾一勾指頭。這下孩子們更快樂了，都紛紛來到我的面前搶著和我勾指頭。使我感到特別親切，我想孩子們也一定和我有同樣的感受。最后，我總結(jié)到：我們勾了手指頭就是好朋友了。一個孩子忽然大聲說：“是永遠(yuǎn)的好朋友！〞聽到這句話，我很沖動，馬上說道：“對，老師要和你們做永遠(yuǎn)的好朋友！〞我想如果不是我主動走進(jìn)他們，主動和他們?nèi)ス词种割^，怎么會有這樣的一句話，又怎么會讓這樣普通的一節(jié)課充斥了溫馨和感動呢！

最后，我體現(xiàn)到的一點就是教學(xué)的安頓和設(shè)計。音樂課不同于其他學(xué)科，可以不必一定按著教材中的內(nèi)容安頓去進(jìn)行。為了教學(xué)效果更好，每節(jié)課的內(nèi)容可以互相調(diào)換。在學(xué)習(xí)?開火車》一課時，教材的安頓是，學(xué)會歌曲后，帶領(lǐng)學(xué)生做開火車的游戲。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，我先帶著學(xué)生到操場去做開火車的游戲，讓他們先在做游戲中感到愉快感到有意思。在學(xué)生愉悅的心理氣氛下學(xué)唱歌曲，學(xué)生學(xué)的既快又有興趣。學(xué)會后再做一次游戲，這樣教學(xué)的效果更好。

經(jīng)過這一個學(xué)期的實踐，使我感到新教材給教師的空間更大了。我們可以有更寬闊的空間去發(fā)揮、實踐。

音樂教學(xué)反思8一、教學(xué)構(gòu)想：

在教學(xué)設(shè)計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理運用課件教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感知————體驗————聯(lián)想————認(rèn)知————理解〞貫通在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教學(xué)思想，降低學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

二、教學(xué)特點：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣地導(dǎo)入

2、采用不同的演唱方式：獨唱，小組唱，對唱，分角色唱使學(xué)生真正體會和理解、表現(xiàn)音樂。

3、積極對學(xué)生的每一個細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評價。

4、合理運用了愉快教學(xué)法。

三、需要改良之處：

1、提問的面還不夠?qū)?，?yīng)該盡量激勵更多的孩子的思維行動起來。

2、在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機(jī)智還有待提高。

音樂教學(xué)反思9本節(jié)課的特點是運用多媒體技術(shù)，課件，為學(xué)生提供一個自主學(xué)習(xí)的資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，利用計算機(jī)為教師和學(xué)生提供一個交流互動的平臺。歌曲?秋》，音樂情緒優(yōu)美，活躍，表現(xiàn)了一個豐登熱鬧的秋天景象。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活的感情。同時也希望通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生初步的網(wǎng)上學(xué)習(xí)意識，動手操作，人機(jī)對話的計算機(jī)學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。

課堂活動通過"情景導(dǎo)入"這一環(huán)節(jié)，讓孩子們說出心目中的對秋天的印象以及觀賞秋天風(fēng)景時聆聽歌曲的音樂，是將孩子們帶入秋天的意境，感受秋天豐登的氣氛，從而感受歌曲熱情，歡快，活躍的情緒；底年段的孩子好動，好奇，好強(qiáng)，因此在教學(xué)活動過程中設(shè)計了"森林音樂會"的故事，通過"森林音樂會"小動物慶豐登的故事情節(jié)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

在學(xué)生通過計算機(jī)自主學(xué)習(xí)教學(xué)活動里，設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)問題，通過計算機(jī)，音樂課件自主學(xué)習(xí)探究，尋找答案，掌握本節(jié)課的內(nèi)容，完本錢節(jié)課的目的：

1，你能聽出小動物敲鼓的節(jié)奏嗎是激發(fā)學(xué)生通過模仿小動物敲鼓而掌握歌曲的節(jié)奏；

2，聽出小動物唱的歌什么地方的音樂是相同的。目的是讓學(xué)生注意聆聽音樂，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的記憶；

3，學(xué)會演唱歌曲——?秋》。是讓學(xué)生嘗試演唱歌曲，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌曲的情緒和意境；

4，怎樣用節(jié)奏樂器烘托歌曲的情緒目的是激勵學(xué)生探究和尋找為歌曲配伴奏的辦法，更好地感受和表現(xiàn)歌曲。

在學(xué)生完成每一個問題的操作后，設(shè)計了教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的交流評價的過程，通過交流評價，讓學(xué)生檢查學(xué)習(xí)的效果，肯定成績，找出缺乏，相互幫忙，完成學(xué)習(xí)的目的。

在利用計算機(jī)自主學(xué)習(xí)的過程中，孩子們表現(xiàn)出很高的興致，注意力集中，能在教師的引導(dǎo)下通過計算機(jī)自主學(xué)習(xí)，讓孩子們體會到了自己能操作計算機(jī)，利用計算機(jī)幫忙自己學(xué)會歌唱而帶來的成就感，認(rèn)識到自己多么能干！幫忙孩子們有興趣地參與教學(xué)活動，提高教學(xué)的效果，從而完本錢課的教學(xué)目的。

但是在孩子們使用耳機(jī)聆聽音樂學(xué)唱歌曲的學(xué)習(xí)過程中，孩子們演唱的音準(zhǔn)不能讓人稱心，這是利用耳機(jī)學(xué)唱的缺乏。

音樂教學(xué)反思10作為一名剛走上教學(xué)崗位的我來說，本學(xué)期剛開學(xué)的教學(xué)給我的印象和體會非常深刻，再次回憶這一階段音樂課的教學(xué)活動，我最深的體會有下列二點。

一、學(xué)習(xí)新課程規(guī)范，明確教學(xué)目的，開闊學(xué)生視野。

作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐盛的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐盛的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上，我會從以下兩個方面對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

1、據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)資源，和自己做的音樂課件，通過音樂觀賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實踐，講解各種樂器根本的演奏辦法。

比方，我在>這節(jié)課里，我先用謎語的形式讓學(xué)生認(rèn)識樂器，再讓學(xué)生用心區(qū)分樂器的音色，最后，通過親手演奏樂器進(jìn)一步認(rèn)識和了解不同的樂器。這樣一來，學(xué)生不僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。

2、通過豐盛多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活潑氛圍。

二、用多種辦法，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

因為我面對的都是小學(xué)一年級的學(xué)生，他們剛走出幼兒園，對小學(xué)的生活還不十分了解，而且音樂課局限在教室進(jìn)行，所以為了使學(xué)生能喜歡音樂課，喜歡音樂，我盡力每節(jié)課都做課件，在課件里，可以參加動畫、MTV、FLASH，讓學(xué)生更直接地理解音樂，激發(fā)了學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為防止單純學(xué)理論的干燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。示例音符實值的學(xué)習(xí)，通過模仿動物叫聲的長短來區(qū)分不同的音符，還有聯(lián)系美術(shù)學(xué)科，讓學(xué)生根據(jù)不同的時值，畫出不一樣的音符曲線，這樣一來，學(xué)生會比擬容易掌握。

2、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活潑。

〔一〕、利用熟悉的歌曲觀賞，激發(fā)學(xué)生興趣。

〔二〕、發(fā)展器樂、歌詞創(chuàng)編活動，豐盛課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

〔三〕、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注重體驗。

傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過于強(qiáng)化音樂知識學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到干燥無味，學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)沒有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的開展。以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動中用自己的方式充沛去體驗、感受，

知道怎樣的聲音更美，怎樣的動作最動人及二拍子節(jié)奏的特點，在不知不覺中獲得聽辨能力的培養(yǎng)。

在讓學(xué)生感受、體驗歌曲，特別是通過自身肢體語言來表演的時候，課堂氛圍一直沒有把握好，導(dǎo)致很多學(xué)生沒有根據(jù)音樂節(jié)奏而亂跑亂動，課堂節(jié)奏比擬散漫。在學(xué)唱新歌曲的方式上還是比擬傳統(tǒng)，沒有大的突破等。這都還需要我今后不斷的去學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)。

如何調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是我今后教學(xué)的重點。對于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外，還要有良好的教學(xué)能力。

音樂教學(xué)反思11小學(xué)階段是青少年長身體、長知識的時期，對周圍的一切都充斥了好奇和疑惑，感染性和模仿力特別強(qiáng)，我利用音樂教育使學(xué)生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，使學(xué)生在情操、品格、心靈上受到有益的影響?，F(xiàn)在我結(jié)合自己在教學(xué)中的體會和心得，對音樂教學(xué)中的德育工作談一點粗淺的看法。

首先，演唱和觀賞音樂作品的過程本身具有一種“教化〞功能，這種功能在教育上能幫忙學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。所謂“教化〞實為教育感化的過程，早在20xx多年前，孔子就指出“興于詩，立于禮，成于樂〞他認(rèn)為，“樂〞能對人的品格產(chǎn)生影響，從而起到維護(hù)社會穩(wěn)定和安寧的作用?！霸⒔逃跇法?，我們可以利用這種“教化〞作用從歌曲教學(xué)、觀賞教學(xué)等方面對學(xué)生進(jìn)行思想品德及品質(zhì)教育。每學(xué)會一首歌曲或新學(xué)一段音樂作品后，我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，談一談有什么感受，懂得了什么道理。示例：我在教唱國歌是，先向?qū)W生介紹?國歌》創(chuàng)作的時代背景、詞曲作者以及歌詞的含義，并要求學(xué)生有感情地朗誦歌詞和演唱，掌握歌曲雄壯、有力的情緒，并去理解、體會、表現(xiàn)。在歌曲討論會上，有的同學(xué)說通過學(xué)唱?國歌》，仿佛看到五星紅旗冉冉升起，進(jìn)而想到我們的國家和民族在雄壯的樂曲聲中，正以無比堅決的步伐闊步前進(jìn)。通過一堂音樂課，學(xué)生們不僅受到音樂的熏陶，而且也受到了一次深刻的愛國主義的教育。

其次，音樂教育可以成為民族傳統(tǒng)文化教育的載體。中華民族有著豐厚的民族文化傳統(tǒng)，音樂更有它獨具特色的一面。我們可以通過音樂教學(xué)的形式，使學(xué)生對傳統(tǒng)的民族優(yōu)秀文化藝術(shù)建立起具體的感念和深厚的感情。特別是現(xiàn)在一些“流行音樂〞在校園中占有很大的市場，大局部學(xué)生盲目崇拜模仿，很明顯，流行音樂的侵入對學(xué)生審美和鑒別美的能力的培養(yǎng)都是一種不利的干擾，特別是影響了學(xué)校正常的音樂教學(xué)工作。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、愛好因材施教，把一些中外優(yōu)秀的音樂曲目介紹給學(xué)生，特別是讓學(xué)生多接觸一些我國民族、民間戲曲和說唱藝術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀。當(dāng)然，這不是一天兩天能做到的，而要通過長期的、具體的措施來完成。音樂教育不僅要使學(xué)生了解民族音樂的精萃，還要開掘他們潛意識具備的由來已久的民族文化意識，并利用這種意識去看問題，想事情，辨美丑，樹立正確的審美觀和藝術(shù)觀。

三是，加強(qiáng)音樂教育，還可以避免社會上不健康音樂對學(xué)生思想品質(zhì)的侵蝕。音樂教師應(yīng)該以教學(xué)生學(xué)好歌、唱好歌為己任，多教一些健康向上的歌曲，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力，讓音樂課成為學(xué)生增長知識和接受教育的“樂園〞。

總之，在音樂教學(xué)中，教師不僅要使學(xué)生獲得音樂的根本知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的感受力、鑒賞力和表現(xiàn)力，而且還要充沛發(fā)揮音樂教育的特點和功能，陶冶學(xué)生的情操，使他們的身心得到健康全面的開展，形成良好的道德品質(zhì)，到達(dá)育人育才的雙重目的教學(xué)反思?音樂教學(xué)反思》一文

音樂教學(xué)反思12學(xué)反思，又稱課后分析，就是任教者在上完課一堂課或一個觀賞作品及一個知識技能后，進(jìn)行自我評價、自我總結(jié)，用簡明扼要的語言，將教學(xué)中的成績、經(jīng)驗和問題、教訓(xùn)寫成書面材料?，F(xiàn)在不少教師都堅持寫好教學(xué)反思，也是馳名教師介紹的經(jīng)驗之一。

寫教學(xué)反思的確是一項有意義、有價值的工作。因為這是一種教學(xué)上自我鑒定、自我評課、自我提高的有效措施。通過課后有意識地及時總結(jié)教學(xué)中成功經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，分析原因，研究改良措施，以作為今后改良教學(xué)的依據(jù)。堅持下去，必將不斷提高自身的教學(xué)水平，也有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。同時，又為日后的教學(xué)總結(jié)或撰寫學(xué)術(shù)論文儲藏了珍貴而又說服力的素材。雖然寫教學(xué)反思費時、費腦，但是，一舉數(shù)得，何樂不為。

如何寫好教學(xué)反思，充沛發(fā)揮教學(xué)反思的作用？本人結(jié)合自己的實踐和一些老師交流的經(jīng)驗，應(yīng)抓住7個字。

一、心，做有心人。

要有目的、有意義地做好這項工作，課內(nèi)有心留意，主要教學(xué)那幾個知識點，重點的、略帶的把節(jié)與節(jié)、章與章、舊知識與新知識此問題與彼問題是否能巧妙地連在一起。用什么形式與辦法做到心中有數(shù)？根據(jù)課型多樣的特點，分類型記載，象課件園提供的最優(yōu)秀的教育資源!>音樂課如以唱歌為主的綜合課，以課件園提供的最優(yōu)秀的教育資源!>音樂知識為主的樂理課，以游戲為主的唱游課，以知識技能為主的訓(xùn)練課，以聽課件園提供的最優(yōu)秀的教育資源!>音樂為主的聽賞課，以穩(wěn)固為主的練習(xí)課等等，這樣記載看起來就更分明，印象更深。

在教學(xué)辦法上，一節(jié)課的開始、結(jié)束，全過程是否簡明，層次分明，課件園提供的最優(yōu)秀的教育資源!>音樂知識技能訓(xùn)練是否有機(jī)結(jié)合，課件園提供的最優(yōu)秀的教育資源!>音樂理論以及概念掌握、理解得怎樣；在調(diào)動學(xué)生的感情啟發(fā)，學(xué)生形象思維等方面實施的情況如何；培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動手、動口、動耳的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面如何，以及課堂氛圍是否活潑有創(chuàng)意，所以要做教學(xué)有心人。

二、勤、及時記載。

這是寫好教學(xué)反思的關(guān)鍵之一。根據(jù)記憶規(guī)律，在識記以后不久就開始遺忘。因此，寫教學(xué)反思要趁熱打鐵，課后及時記載，立即整理歸納，總結(jié)分析，記錄于冊。如果拖久了，課堂教學(xué)情況，回顧起來時間反而費長，甚至遺忘。尤其是藝術(shù)技能方面的，必須在下一環(huán)節(jié)加以糾正掌握知識點，才能順利地往下教學(xué)。

三、全，全面分析。

首先要對教案的實施情況進(jìn)行細(xì)致全面的回憶，從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)結(jié)構(gòu)的安頓，教學(xué)過程的進(jìn)展，教學(xué)辦法和伎倆的運用到師生活動，教學(xué)效果都要象過電影似地琢磨、反省，歸納出哪些是成功的，哪些是待進(jìn)一步改良。在全面分析根底上還應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、音美課的類型等，突出重點地總結(jié)，記載自己體會最深的“得〞與“失〞。這樣記載才具有較好的價值。全，不是面面俱到，一課一記載要有一得，否那么會形成次次記載千篇一律。

四、活，靈活多樣。

寫教學(xué)反思沒有固定的格式和應(yīng)根據(jù)要求和教學(xué)實際采取靈活多樣的辦法和形式，因課而異，不拘一格。我參考了一些教師的教學(xué)反思，有的記在教案旁邊，隨著教學(xué)過程而寫；有的記在一節(jié)課后面；有的沒有專門的教學(xué)反思本上；有的全是文字記錄，有的文字和符號兼用?？傊?，不管任何辦法、形式，以反映教學(xué)情況為準(zhǔn)。

五、高，規(guī)范要高

。分析教學(xué)情況，提煉得失，不能低規(guī)范地就事論事，應(yīng)有一定的高度。這個高度不是自己隨心所欲而定，要根據(jù)課件園提供的最優(yōu)秀的教育資源!>音樂課的教育教學(xué)任務(wù)，教學(xué)原理原那么和不同年級不同要求的根本知識與技能，以及學(xué)生的年齡、身心特征來衡量。另外，教學(xué)反思要求條理分明、語言簡練，只有高規(guī)范，才有高質(zhì)量、高收成。這樣的教學(xué)反思才是精品，可供自己之用和他人的借鑒。

六、實，實事求是。

寫教學(xué)反思是教師自覺的工作和自我的要求。因此，堅持求真務(wù)實精神，教學(xué)反思應(yīng)如實地記錄教學(xué)中的得與失，中肯地分析成與敗。即使是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求的，也不應(yīng)只求形式，只圖應(yīng)付，只為檢查，這樣，就失去了寫教學(xué)反思的本來意義。

七、恒，堅持不懈。

許多事實證明，任何工作、任何事情，堅持?jǐn)?shù)年，必有良效。寫教學(xué)反思也不例外，需要始終如一地長期堅持下去，決不能“三日打魚，兩日曬網(wǎng)〞，記得了寫一寫，忘記了擱一邊；空時會記，忙時忽略。要養(yǎng)成一種習(xí)慣，實際是一種良好的習(xí)慣，也可以算是教師的一項根本功。

音樂教學(xué)反思13一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽?杜鵑圓舞曲》

2、聆聽?小燕子》

3、表演?布谷》

4、表演?小雨沙沙》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。

2、通過演唱?小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地察看事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。

3、用柔和的聲音演唱?布谷》，并和?杜鵑圓舞曲》相比擬，說出旋律相似的地方。

4、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌(樂)曲。準(zhǔn)確地唱歌。

四、學(xué)情分析：

本課的歌曲比擬的簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比擬的輕松，第一首歌的節(jié)奏和歌詞學(xué)生掌握起來有點困難，教師要多加指點和練習(xí)。本課的聆聽曲目?杜鵑圓舞曲》是手風(fēng)琴演奏的，不是很好聽，可以讓學(xué)生聆聽鋼琴演奏的。

五、課時安頓：二課時：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂曲?杜鵑圓舞曲》

2、學(xué)唱歌曲?布谷》

3、律動?布谷》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽歌曲?杜鵑圓舞曲》，學(xué)習(xí)用簡單的節(jié)奏樂器為歌曲伴奏；并通過圖形譜感受樂曲，通過畫旋律線的游戲，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)旋律線。

2、視聽結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲?布谷》。通過直觀感受旋律的上下、長短；培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、投影

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1．隨樂曲〔自選樂曲〕自編動作進(jìn)室，〔要求自創(chuàng)，較有標(biāo)準(zhǔn)動作要求，〔主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3．復(fù)習(xí)課本小知識：小圖標(biāo)的表示作用。

二、新課學(xué)習(xí)：

1．小練習(xí)：隨音樂拍手：〔節(jié)拍練習(xí)〕歌曲?布谷》旋律熟悉。

2．歌曲學(xué)習(xí)：〔出示投影片〕〔從布谷鳥的認(rèn)識導(dǎo)入：布谷鳥在我地區(qū)俗稱為“寶寶看花〞〕

1〕教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導(dǎo)學(xué)生視譜；

2〕學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲?！步處熤缸V，要有明顯的上下、長短的動作表示；

3〕通過分句唱熟練歌曲的演唱?！惨部捎米冴犠叩男问绞炀毟枨?/p>

3．通過自編游戲表演歌曲?布谷》要求自創(chuàng)運動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作當(dāng)選編成游戲進(jìn)行表演。

4．觀賞樂曲?杜鵑圓舞曲》

1〕初聽，〔完整聽全曲〕。

2〕談?wù)劯惺?，同時與?布谷》比擬旋律相同的地方。

3〕復(fù)聽：自由活動：隨?杜鵑圓舞曲》自由地進(jìn)行選擇活動，〔畫圖、動作、用節(jié)奏樂器伴奏〕都可。教師加以指點。

三、小結(jié)：激勵與褒揚，并指出缺乏之處。

課后反思：本課我覺得成功之處就是，最大的程度的讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的感受。通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生加入音樂實踐活動。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂曲?小燕子》

2、學(xué)唱歌曲?小雨沙沙》

3、歌表演?小雨沙沙》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽?小燕子》與創(chuàng)編動作，引導(dǎo)學(xué)生主動加入音樂實踐活動。

2、用聽唱法學(xué)唱歌曲?小雨沙沙》，指導(dǎo)學(xué)生用活躍親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會細(xì)心地察看事物。

3、通過教師范唱，讓學(xué)生體驗歌曲所敘述的情感，引導(dǎo)學(xué)生自編動作敘述歌曲的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、投影

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1．隨樂曲〔自選樂曲〕自編動作進(jìn)室，〔要求自創(chuàng)，較有標(biāo)準(zhǔn)動作要求，〔主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3．復(fù)習(xí)課本小知識：小圖標(biāo)的表示作用。

4．復(fù)習(xí)表演?杜鵑圓舞曲》，錄音伴奏。

二、新課學(xué)習(xí)

1．觀賞歌曲?小燕子》

1〕初聽，〔完整聽全曲〕。

2〕談?wù)劯邢耄焊枨四男﹥?nèi)容、小燕子在什么季節(jié)來到，你想對小燕子說點什么？

3〕復(fù)聽：自由活動：隨歌曲?小燕子》自由地進(jìn)行選擇表演活動?！矔r間充許的話，也可讓學(xué)生分組創(chuàng)編、教師加以指點后。再分組表演?！车谧畲蟮某潭葍?nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。

2．小練習(xí)：隨歌曲?小雨沙沙》拍手：〔節(jié)拍練習(xí)與旋律熟悉〕

3．歌曲學(xué)習(xí)：〔出示投影片〕

1〕猜迷導(dǎo)入，千條線，萬條線，落在水里看不見，打一個自然現(xiàn)象……生視譜；

2〕模仿下雨練習(xí)：教師：滴答滴答，學(xué)生接：沙沙沙

3〕談話：種子與發(fā)芽的關(guān)系……點出“春天〞

4〕教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

5〕引導(dǎo)學(xué)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲?！步處熤缸V，注意沙沙沙處的唱法要輕些〕

6〕通過分句唱熟練歌曲的演唱?！惨部捎米冴犠叩男问绞炀毟枨?/p>

三、課堂小結(jié)：激勵與褒揚，并指出缺乏之處。

課后反思：通過自編游戲表演了歌曲?小雨沙沙》要求自創(chuàng)運動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作當(dāng)選編成游戲進(jìn)行表演。引導(dǎo)學(xué)生主動加入音樂實踐活動。

音樂教學(xué)反思14氣息對于歌唱十分重要，在教學(xué)過程中學(xué)生歌唱的用氣發(fā)聲還存在比擬多的問題。有聳著雙肩唱的，有抬胸束腰唱的，有頂著小腹唱的，也有遇到高音就踮起腳尖拔直了嗓子叫的，這些都是不明白用氣息辦法來歌唱的表現(xiàn)。這種狀況也嚴(yán)重地影響著音樂教學(xué)質(zhì)量的提高。

則，怎樣的呼吸辦法才算是求得氣息支持的歌唱呢？

我認(rèn)為，歌唱的呼吸可分三個階段：吸氣、呼氣、換氣。吸氣要正確，自然，吸得深，吸得恰當(dāng)