九年級下語文教學計劃范文

第47頁共47頁九年級下語文教學方案范文九年級下語文教學方案范文。一、指導思想：1、以《中學語文課程標準》和《2023年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進展教學。2、表達學校教研思想，積極改良并施行“先學后導——問題評價”的課堂教學形式。3、立足教情學情，和其他學科通力合作，有針對性的進展語文學科培尖推中補差，全面進步教學成績。二、學情教情：本屆初三學生根底不怎么扎實，一局部學生認識淺薄，重理輕文，學習語文的興趣不濃，學科成績差;一局部學生不注重學科知識積累，知識面窄，思維呆板，學法單一，學科成績滯步不前;一局部學生學業(yè)底子不錯，但學習習慣不好，作業(yè)不耐心，讀書缺乏考慮，敷衍了事，盲目自信。從上學期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有進步，但仍需要繼續(xù)奮進。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴重，課內(nèi)知識穩(wěn)固差。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視。三、教學內(nèi)容：1、本學期新課有三個單元，六篇課文，兩個專題，一部名著推薦，四個綜合理論活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。2、本學期全面復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練。解讀《2023中考說明》是前提。四、教學目的：1、知識目的從課文的學習中，理解人與自然的關系，理解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美才能和人格魅力。2、才能目的掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思形式，學習從不同角度變換寫法;學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法。3、情感目的進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們安康的審美情趣，進步學生的文化品位。4、中考目的學科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率進步20%，及格率到達90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。五、教學設想：1、宏觀上要活要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實用性。2、微觀上要實就是詳細到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書，深化討論問題，進展扎實有效的根底訓練。3、重點放在閱讀才能的進步和作文程度的進步上，力圖讓學生在輕松愉快中進步語文素養(yǎng)，中考獲得優(yōu)異的成績。六、教學措施1、本學期時間緊，任務重，學生的語文個體差異大，分析^p摸透學情，分層次進展因材施教，個別輔導。2、分析^p歷年中考試題，研讀《中考說明》，摸清考題導向。追蹤中考考點趨向。輔導資料精心挑選。3、采用“整體規(guī)劃教學法”，“單元訓練法”，“重點、難點錯題回測法”進展根底夯實。4、抓好聽說讀寫根本才能訓練，盡心設計口語交際和理論活動、名著導讀訓練，重視語文知識的全面積累。5、加強寫作訓練，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣，根據(jù)課文特點安排一些小練筆，引導學生訓練適宜于自己的一種作文風格，定期推薦一些美文佳句、名言警句。6、以課文教學為陣地，培養(yǎng)學生的閱讀理解才能和表達才能，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧。課內(nèi)閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合，總結出一些規(guī)律供學生參考使用。7、重視語文學科知識的積累，人手一本積累本，歸類搜集，隨時積累進步自己對語言文字鑒賞的才能。8、分冊復習查漏補缺，生字詞的識別書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進展解讀訓練。套題訓練主要解決題型分析^p和答題技巧應對上。9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布，一周一評比，做好教學落實。10、全年級作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創(chuàng)新教法，及時進展教法調(diào)整。【以下為贈送相關文檔】工作方案擴展閱讀九年級語文教學方案九年級語文教學方案〔一〕一、學生根本情況分析^p：這學期，我任教九年級233、235班的語文，這兩個班的學生都是新組合的，語文程度參差不齊，有一局部學生不喜閱讀，不喜積累。為了培優(yōu)補差，特制定本學期語文教學方案：二、教材分析^p：本學期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段〔第五、六學期〕，也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的才能，使學生懂得語文對生活的效勞關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的才能。語文根本訓練更進一步，進展記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。三、教學目的思想品德目的：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，開展學生的智力，培養(yǎng)學生安康的審美情趣，進步學生的文化品位。開展安康個性，逐步形成健全人格。知識目的：理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，理解根本寫法，具有一定的語言感受才能，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，進步閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的才能，讀文言文課文，要理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，純熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。人文素質(zhì)目的：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進展口語交際，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈敏運用到生活中，從而進步自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。四、教學資的開發(fā)：嚴格遵守教學的的根本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學形式，將課改理念、新基教育理念自覺運用于加大信息技術與課件整合為教學提供效勞。利用Inter，拓展知識面，培養(yǎng)學生探究知識的才能五、教學措施：1、從語文學科的特點和社會開展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中，進步思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進步。3、視學生思維才能的開展。指導學生運用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。4、教學過程應突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步語文才能。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。要提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)絡，拓寬學習渠道，增加學生語文理論的時機。6作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效進步作文程度。7、實行分層目的教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進展分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體進步。8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，防止欠交作業(yè)。9、作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。10、利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論，鍛煉才能，提快樂趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。六、教學總結及反思教學過程中，做到及時總結老師教與學生學兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析^p并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。七、教學進度詳細方案如下：周次課時教學進度九年級語文教學方案〔二〕本學期是整個九年制義務教育的最后一學期，學生即將面臨著嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作。因此在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進展內(nèi)化，即進展綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的穿插復習，實現(xiàn)零間隔的奮斗目的。在學生的處理上那么分批分層地輔導和催促，讓他們實現(xiàn)最正確的成長理想，實現(xiàn)獲得好成績的愿望。一、根本情況分析^p：1、學生方面：經(jīng)過上一個學期的教學，九〔4〕和九〔3〕兩個班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的進步。九〔4〕有八名同學成績比擬穩(wěn)定，在全年級中位居前列；九〔3〕也有兩位同學能進入年級優(yōu)秀列。但九〔4〕同時有十余位同學學習態(tài)度不夠端正，成績每況愈下，九〔3〕類似的情況更加嚴重。月考中暴露出學生作文的審題才能及現(xiàn)代文的閱讀才能比擬薄弱。2、教材分析^p和主要任務1〕人教版語文九年級下冊共有六個單元。分別是詩歌、小說、散文、話劇、文言文。這個學期必須完成。2〕復習初中三年的知識，幫助學生迎接中考。3〕分版塊系統(tǒng)復習語文根底知識、文言文、閱讀、作文，培養(yǎng)和進步學生的應試才能。二、教學指導思想以新課程標準為準那么，以中考為終極目的，根據(jù)學校教誨處制定的方案，根據(jù)所任教班級學生的實際情況，施行課題研究，探究有效的教、學方法，以獲得打破教學成績；采用多媒體教學手段，進步教學效率；增強教學時代意識，與時俱進，增強教育科研才能。三、復習工作安排：1、作好復習前的發(fā)動準備工作，協(xié)調(diào)好與其它科目的關系，弄清各班級突出的缺乏，找準復習的重點。2、四月份之前完成下冊的語文教學工作，從四月份轉入全面的復習工作。四月份那么重于從面上進展復習，狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。五月份那么重于從縱向深化復習，仍然是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。3、五月份進展一次摸底考。鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出原因，對癥下藥。4、六月份進展四次強化訓練式的考試，突出重點，抓缺乏，對難以把握的知識點，要從方式方法上下功夫，那么重于從方法上去把握知識。5、根據(jù)學生的情況，分期分批進展輔導和催促。注重復習的效率，進展必要的考試技巧的訓練。6、在知識的掌握過程中，注重分類和積累，把書讀??；不能貪多，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導。東方紅中學九年級語文教學方案〔三〕一、教材簡析九年級下學期屬于初中最關鍵的階段，教學內(nèi)容主要是復習，以專題組合為序，文體閱讀訓練作文訓練。二、教學目的課程目的根據(jù)知識和才能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。設計的學習目的如下。要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力進步默讀的質(zhì)量和速度。閱讀一些課文，要從中理解表達、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。默讀有一定的速度；能按照要求挑選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，理解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色?？傊獜母鞣矫娣€(wěn)固訓練進步才能，以備戰(zhàn)中考。三、學情分析^p本人所教的七八兩班共120人，優(yōu)秀有十九人，不及格的有一十四人?？傮w上學生學習自主性差，作業(yè)不能及時完成，所以效果極差。四、教學措施1〕從語文學科的特點和社會開展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，進步思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2〕語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，才能之間以及知識、才能、情意之間的聯(lián)絡，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進步。3〕重視學生思維才能的開展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。4〕教學過程應突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步語文才能。每堂課老師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機械的練習。5〕重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)絡，拓寬學習渠道，增加學生語文理論的時機。6〕作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈敏命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效進步作文程度。7〕實行分層目的教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進展分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體進步。8〕引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生進步學習興趣和成績。9〕優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關，單元過關。10〕作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。11〕利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗讀會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉才能，提快樂趣。12〕課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語講解等，鍛煉表達才能。13〕組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。14〕組織采訪和調(diào)查至少一次。15〕要求寫一篇小論文。16〕做好開頭的改變工作，改變以往不良的學習習慣。17〕教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。18〕開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等?？傊?，努力會出現(xiàn)奇跡。九年級語文教學方案報告九年級下學期語文教學方案本學期是整個九年制義務教育的最后一學期，學生即將面臨著嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作。因此在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進展內(nèi)化，即進展綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的穿插復習，實現(xiàn)零間隔的奮斗目的。在學生的處理上那么分批分層地輔導和催促，讓他們實現(xiàn)的成長理想，實現(xiàn)獲得好成績的愿望。故特作如下方案：一、指導思想：1、以《中學語文課程標準》和《2023年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進展教學。2、表達學校教研思想，積極改良并施行“先學后導——問題評價”的課堂教學形式。3、立足教情學情，和其他學科通力合作，有針對性的進展語文學科培尖推中補差，全面進步教學成績。二、學情教情：本屆初三學生根底不怎么扎實，一局部學生認識淺薄，重理輕文，學習語文的興趣不濃，學科成績差;一局部學生不注重學科知識積累，知識面窄，思維呆板，學法單一，學科成績滯步不前;一局部學生學業(yè)底子不錯，但學習習慣不好，作業(yè)不耐心，讀書缺乏考慮，敷衍了事，盲目自信。從上學期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有進步，但仍需要繼續(xù)奮進。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴重，課內(nèi)知識穩(wěn)固差。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視。三、教學內(nèi)容：1、本學期新課有三個單元，六篇課文，兩個專題，一部名著推薦，四個綜合理論活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。2、本學期全面復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練。解讀《2023中考說明》是前提。四、教學目的：1、知識目的從課文的學習中，理解人與自然的關系，理解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美才能和人格魅力。2、才能目的掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思形式，學習從不同角度變換寫法;學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法。3、情感目的進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們安康的審美情趣，進步學生的文化品位。4、中考目的學科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率進步20%，及格率到達90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。五、教學設想：1、宏觀上要活要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實用性。2、微觀上要實就是詳細到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書，深化討論問題，進展扎實有效的根底訓練。3、重點放在閱讀才能的進步和作文程度的進步上，力圖讓學生在輕松愉快中進步語文素養(yǎng)，中考獲得優(yōu)異的成績。六、教學措施1、本學期時間緊，任務重，學生的語文個體差異大，分析^p摸透學情，分層次進展因材施教，個別輔導。2、分析^p歷年中考試題，研讀《中考說明》，摸清考題導向。追蹤中考考點趨向。輔導資料精心挑選。3、采用“整體規(guī)劃教學法”，“單元訓練法”，“重點、難點錯題回測法”進展根底夯實。4、抓好聽說讀寫根本才能訓練，盡心設計口語交際和理論活動、名著導讀訓練，重視語文知識的全面積累。5、加強寫作訓練，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣，根據(jù)課文特點安排一些小練筆，引導學生訓練適宜于自己的一種作文風格，定期推薦一些美文佳句、名言警句。6、以課文教學為陣地，培養(yǎng)學生的閱讀理解才能和表達才能，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧。課內(nèi)閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合，總結出一些規(guī)律供學生參考使用。7、重視語文學科知識的積累，人手一本積累本，歸類搜集，隨時積累進步自己對語言文字鑒賞的才能。8、分冊復習查漏補缺，生字詞的識別書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進展解讀訓練。套題訓練主要解決題型分析^p和答題技巧應對上。9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布，一周一評比，做好教學落實。10、全年級作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創(chuàng)新教法，及時進展教法調(diào)整。七、附教學進度表：(略)九年級語文教學方案模板九年級下學期語文教學方案本學期是整個九年制義務教育的最后一學期，學生即將面臨著嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作。因此在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進展內(nèi)化，即進展綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的穿插復習，實現(xiàn)零間隔的奮斗目的。在學生的處理上那么分批分層地輔導和催促，讓他們實現(xiàn)的成長理想，實現(xiàn)獲得好成績的愿望。故特作如下方案：一、指導思想：1、以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進展教學。2、表達學校教研思想，積極改良并施行“先學后導——問題評價”的課堂教學形式。3、立足教情學情，和其他學科通力合作，有針對性的進展語文學科培尖推中補差，全面進步教學成績。二、學情教情：本屆初三學生根底不怎么扎實，一局部學生認識淺薄，重理輕文，學習語文的興趣不濃，學科成績差;一局部學生不注重學科知識積累，知識面窄，思維呆板，學法單一，學科成績滯步不前;一局部學生學業(yè)底子不錯，但學習習慣不好，作業(yè)不耐心，讀書缺乏考慮，敷衍了事，盲目自信。從上學期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有進步，但仍需要繼續(xù)奮進。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴重，課內(nèi)知識穩(wěn)固差。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視。三、教學內(nèi)容：1、本學期新課有三個單元，六篇課文，兩個專題，一部名著推薦，四個綜合理論活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。2、本學期全面復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練。解讀《20xx中考說明》是前提。四、教學目的：1、知識目的從課文的學習中，理解人與自然的關系，理解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美才能和人格魅力。2、才能目的掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思形式，學習從不同角度變換寫法;學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法。3、情感目的進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們安康的審美情趣，進步學生的文化品位。4、中考目的學科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率進步20%，及格率到達90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。五、教學設想：1、宏觀上要活要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實用性。2、微觀上要實就是詳細到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書，深化討論問題，進展扎實有效的根底訓練。3、重點放在閱讀才能的進步和作文程度的進步上，力圖讓學生在輕松愉快中進步語文素養(yǎng)，中考獲得優(yōu)異的成績。六、教學措施1、本學期時間緊，任務重，學生的語文個體差異大，分析^p摸透學情，分層次進展因材施教，個別輔導。2、分析^p歷年中考試題，研讀《中考說明》，摸清考題導向。追蹤中考考點趨向。輔導資料精心挑選。3、采用“整體規(guī)劃教學法”，“單元訓練法”，“重點、難點錯題回測法”進展根底夯實。4、抓好聽說讀寫根本才能訓練，盡心設計口語交際和理論活動、名著導讀訓練，重視語文知識的全面積累。5、加強寫作訓練，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣，根據(jù)課文特點安排一些小練筆，引導學生訓練適宜于自己的一種作文風格，定期推薦一些美文佳句、名言警句。6、以課文教學為陣地，培養(yǎng)學生的閱讀理解才能和表達才能，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧。課內(nèi)閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合，總結出一些規(guī)律供學生參考使用。7、重視語文學科知識的積累，人手一本積累本，歸類搜集，隨時積累進步自己對語言文字鑒賞的才能。8、分冊復習查漏補缺，生字詞的識別書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進展解讀訓練。套題訓練主要解決題型分析^p和答題技巧應對上。9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布，一周一評比，做好教學落實。10、全年級作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創(chuàng)新教法，及時進展教法調(diào)整。七、附教學進度表：(略)九年級上冊語文教學方案九年級上冊語文教學方案〔一〕一、教材簡析本教材是義務教育課程標準實驗教科書，具有時代特點和現(xiàn)代意識，關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。符合學生的身心開展特點，適應學生的認知程度，親密聯(lián)絡學生的經(jīng)歷世界和想象世界，有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神。選文具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息，題材，體裁，風格豐富多樣，難易適度，合適學生學習。二、目的要求培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，開展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字才能，閱讀才能，寫作才能，口語交際才能，并重視進步學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美德和諧開展。三、教學策略1積極倡導自主合作，探究的學習方式。2努力建立開放而有活力的語文課堂。3多開展語文理論活動，如采訪，調(diào)查，演講等。4提供寫作的時機及其展示的平臺。5開展課外閱讀，舉辦讀書交流會。四、學情分析^p本班為九年級二班，是平行班之一，局部學生對語文知識較感興趣，有一定的根底，上課愿意積極參與，但大局部人比擬懶散，沒有很明確的學習目的，沒有較好的學習態(tài)度，上課就當小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^才能和寫作才能均比擬差。九年級上冊語文教學方案〔二〕一、班級根本情況分析^p：在前一階段的教學中，老師采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進展教學改革，大局部學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習，學生語文知識，閱讀寫作才能有了很大的進步，在歷次語文考試中獲得了理想的成績。目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學習任務。但也有局部學生，語文學科成績不夠理想，有待在最后的總復習階段得到全面的穩(wěn)固和進步。二、教材分析^p：本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、構造上都有所打破和創(chuàng)新，表達了新理念和新目的，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的進步，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因此到達較高的綜合教學效應。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生，進步學生的學習積極性。在綜合學科中進步學生的語文素養(yǎng)，在不斷的理論中，進步學生學習語文的積極性，培養(yǎng)理論才能、創(chuàng)新才能和探究才能。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地進步學生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。三、教學的總要求：從進步學生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學生進展應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進展教學改革，施行自主、合作、探究的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步進步，爭取在中考中獲得理想的成績。四、教改措施：〔一〕以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進展教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，施行教學民主化，努力進步課堂教學質(zhì)量。〔二〕老師要做到教學五認真，施行集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進展宏觀的把握，理出知識才能訓練點，進展有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析^p，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收?！踩痴J真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進展口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進展綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際才能和寫作才能。根據(jù)中考新題型，設計相關練習，進展口語表達方面的訓練?！菜摹匙⒅嘏囵B(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析^p文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁，為學生今后的開展打下根底?！参濉匙⒅貙W科之間的聯(lián)絡和互相浸透，強化綜合才能的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資和課外學習資，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力進步語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文才能的可持續(xù)開展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的根底。教研組要與外界保持廣泛親密的聯(lián)絡，適時引進高程度高質(zhì)量的試卷，老師慎重選擇試卷，進展有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質(zhì)量的全面豐收?！擦掣叨戎匾曌魑慕虒W，針對中考作文要求，進展作文應試訓練，側重進展記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。五、教學進度表時間單元教學重點難點。理解戲劇的常識：戲劇的沖突，主題戲劇鑒賞的根本方法。戲劇語言的特點，掌握劇本寫作的根本方法，學會寫簡單的小戲劇。學會正確捕捉閱讀信息，根據(jù)不同文體，運用恰當?shù)拈喿x方法，對文章進展分析^p，經(jīng)過挑選，進展適當?shù)臍w納，掌握規(guī)律性的東西。在讀書中培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)意識，在閱讀中學會質(zhì)疑，從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的才能，對疑難問題進展自主探究，同時進步自我認知才能，識別自我。在平常生活中感悟生活，感悟人生。學習古人的高尚情操，以國家利益為重，加強社會精神文明建立。學習古文中精辟的論證方法。進步閱讀粗淺文言文的才能。掌握常見的古文言實詞、虛詞的才能。運用多種思維方法，對不同的問題進展考慮，得出自己獨特的感受、和評價，加深對作品的評價。學會發(fā)表自己的意見，做到有理、有據(jù)、有獨特的感悟，并適當?shù)男问郊右员憩F(xiàn)。九年級上冊語文教學方案〔三〕一、學生現(xiàn)狀分析^p：所授九〔5〕、九〔6〕兩班均為上學期才接手的，兩個班的程度應該沒有多大差距。大局部學生的語文視野較狹窄，思維單一，缺少靈敏性和深化性；做題不夠細心，書寫缺少標準；閱讀理解才能、文字組織和語言表達才能不強。不過局部學生身上好的習慣〔課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問、課外閱讀〕正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合才能也在原來的根底上有了一定的進步。從上學期末成績數(shù)據(jù)也可看出，兩班尤其是五班與其他平行班還有一定差距。這學期已進入學習的沖刺階段，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，又加上語文學科的教學時間減少，所以要順利完成語文學習任務，需要師生共同多下功夫。要讓學生明確學習目的性，調(diào)動學生的學習積極性，采取多種教學方法，不斷努力，以期到達預定的學習目的！對于語文學科成績不夠理想的學生，有待在最后的總復習階段得到全面的穩(wěn)固和進步，力爭在明年中考中獲得理想的成績。二、本冊教材分析^p：本學期擬上完九年級上冊及局部下冊內(nèi)容〔機動〕。人教版九年級上冊語文在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對進步學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著進步學生文學欣賞才能的重任。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品詩歌、小說為主，還安排了議論文和一個單元的古詩文。教材仍按照人與自然、人與社會、人與自我的新課程理念選取教學內(nèi)容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面進步，特別是文學欣賞才能的進步。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合才能。全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作？口語交際？綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。分別為詩海徜佯、思想風采、少年生活、求知與讀書、古代白話小說、古詩文〔以史傳為主〕。第一單元：詩海徜佯。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精巧，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學詩歌，不宜多講，更不宜側重理性分析^p，要重在引導學生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。第二單元：思想風采。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)歷；注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學生的視野，進步學生思辯的才能；注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃重。第三單元：少年生活。注意小說的體裁特點，理解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析^p把握小說的主題；注意培養(yǎng)學生的想像才能的創(chuàng)造才能，閱讀小說，既是承受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解〔可以和大家一樣，也可以是獨創(chuàng)的〕也是很重要的；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，進步實際的語言運用才能。第四單元：求知與讀書。這是議論文單元，要讓學生理解一些議論文的知識〔論點、論據(jù)、論證等〕，在理論中把知識轉化為才能；引導學生結合自己的生活經(jīng)歷、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的自己的認識；注意讀寫結合，充分利用閱讀的資，指導學生的寫作。第五單元：古代白話小說。應注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完好的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，表達了中國小說的特點。注意與歷史結合起來，可以進展跨學科的學習；理解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責備；注意古代白話小說的語言。第六單元：古詩文〔以史傳為主〕。理解歷史，理解歷史人物；嚴密結合歷史，可以進展跨學科的學習，以進步學生語文才能為主，搜集資料，挑選資料、討論、評論、寫報告等形式，進展語文才能的理論；辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的開展，不搞教條；注重文言文的教學，積累詞語，理解句式，重視誦讀。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。名著導讀：《水滸》、《傅雷家書》、培根隨筆，學期初即布置閱讀任務，鼓勵并指導學生認真閱讀，并做好讀書筆記等，學期末進展交流。附錄：《怎樣讀詩》、《談談小說》、《復句常用關聯(lián)詞語一覽表》、《常用修辭格簡表》。三、教學目的及教材重難點分析^p：課程目的是根據(jù)知識和才能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計的。各版塊、各單元都根據(jù)這三個方面設計了教學重難點。本學期在閱讀方面〔重點〕：1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2、養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。3、能較純熟地運用略讀和閱讀的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。4、在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。5、在閱讀中理解表達、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。6、理解詩歌、散文、小說等文學款式。7、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)絡文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。8、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料〔道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等〕，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)絡，并通過自己的考慮，作出判斷。9、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，進步自己的欣賞品位和審美情趣。10、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解根本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。11、能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料。12、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補充。在寫作方面〔難點〕：1、繼續(xù)學習寫記敘文，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思；學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學會寫調(diào)查報告。2、本學期應完成大作文6次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習作。在口語交際方面：1、能注意對象和場合，學習文明得體地進展交流。2、耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。3、能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。4、課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。在綜合性學習方面：1、能自主組織活動，在演講、調(diào)查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。2、能就教材提出的問題，或提出學習的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究方案，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析^p問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。3、掌握查找資料、引用資料的根本方法，分清原始資料與間接資料的主要差異；學會注明所援引資料的出處。四、進步教學質(zhì)量的主要措施：總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和理論性。微觀上要實，就是在詳細的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設情景讓學生深化研究問題，精選各類練習讓學生進展扎實有效的根底訓練。力圖讓學生在輕松愉快中進步語文素養(yǎng)，在畢業(yè)時獲得滿意的成績。主要做好以下幾方面：1、認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進展教學改革，施行自主、合作、探究的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步進步。2、從語文學科的特點和社會開展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，進步思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。3、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境和綜合性學習，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)絡，拓寬學習渠道，增加學生語文理論的時機。4、引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀安康有益的課外讀物，進步文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文才能。5、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，作文命題既要結合單元學習扣住教材，又要力求把握中考方向，兩方面結合精心命題，全面訓練，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效進步作文程度。6、運用先進教學理念和多媒體手段進展教學，充分使用錄音機、多媒體教室，增強教學的直觀性，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，施行教學民主化，努力進步課堂教學質(zhì)量。7、老師自己全面貫徹教育方針，把握常規(guī)教學，進步各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，注意教改難點的挖掘和講授；全面貫徹教學常規(guī)，努力進步各教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量，訂好方案，上好課，認真修改作業(yè)；作業(yè)布置適中，搞好課外輔導，利用自習課，課外活動的時間，搞好優(yōu)生優(yōu)培，差生轉化工作；搞好教研教改，定期參加教研活動，積極參加說、講、評一體化活動。8、領悟課標的內(nèi)涵，鉆研《考試說明》，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向，選好、用好學習資料，不搞提海戰(zhàn)術，不猜題、押題，真正做到有效教學，高效復習。九年級語文教學方案目的一、指導思想根據(jù)學校教學教研工作方案，結合學生學習的實際情況，以進步學生綜合語文素質(zhì)，獲得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質(zhì)量和程度為目的。二、學生情況分析^p根據(jù)平時對班級學生語文學習品質(zhì)特點的理解，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析^p，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣〔課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問〕還不是很理想，總覺得他們學習急躁、被動，懶于記筆記、無視書寫、作文才能較差。111班兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，而112班學生的語文綜合才能比原來有所進步，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設法減少低分人數(shù)，進步優(yōu)秀人數(shù)。三、教材分析^p：本學期要學完九年級上冊和下冊局部內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元，共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進展閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。在九年級，文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞才能。上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題，也兼顧議論的方法；一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進展文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌。下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。三、工作重點1、要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。2、要繼續(xù)學習“有效教學”相關理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效。3、注重語文根底知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的才能，使學生發(fā)揮語言的交際功能；還要培養(yǎng)學生文學欣賞的才能。4、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng)；培養(yǎng)學生解決問題的才能。5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，進展記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上；重視文言文的閱讀與拓展。四、詳細措施〔一〕要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。要與備課組老師提早共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設計。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進展二次設計，要突出老師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時間；“問題訓練單”要參考練習冊設計，防止顧此失彼或重復訓練；要突出梯度練習。教學過程要表達學生的主體性，突出重點和難點。要靈敏運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以進步學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的才能。要培養(yǎng)小組學習的合作精神，提倡互助互幫；培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的才能，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關，單元過關。要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)絡，拓寬語文學習的渠道；要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字表達。要加強作文訓練，講練結合，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫好記敘類文章，學會議論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效進步作文程度。要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進展分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差，進步及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭整體進步。作業(yè)的布置和修改要要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)修改要準確、及時，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析^p，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏，力求完善。教學過程中，要及時總結老師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步?！捕匙⒅卣Z文根底知識的積累應用和根本技能的訓練教學過程要突出學生的理論活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練學生的根本技能，全面進步學習語文的才能和信心。要理解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識；理解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關知識；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習寫字的內(nèi)容之一；具有根本的閱讀聽話說話才能，養(yǎng)成學習語文的良好習慣；讀文言詩文，要理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作才能，加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好根底?！踩忱^續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質(zhì)要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣；要使用讀書“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣；上課要專心傾聽別人發(fā)言，積極考慮并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習慣；要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、明晰寫字的習慣；要有耐心讀書的習慣，使閱讀與考慮想結合；養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣；養(yǎng)成有疑難，設法解決而不逃避的習慣；要重點培養(yǎng)學生具備勤奮、有恒、認真、專心、團結、協(xié)作等學習的意志品質(zhì)?！菜摹炽@研業(yè)務、參與教學教研活動作為畢業(yè)班老師要實在加強中考試題的研究，加強針對性教學。要純熟掌握教材內(nèi)容，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內(nèi)容。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科老師的課，多聽學科帶頭人和骨干老師的課，課后多與同事討論交流，以進步自己的教育教學才能。深化學習韓立福的有效教學理論、《奈曼旗中小學“有效教學”操作規(guī)程》等。要加強個人教學反思，養(yǎng)成寫教學反思的習慣。本學期要在“如何幫助學生有效解決問題”方面進展探究，力爭有所實效，并在學期末進展總結。2023年九年級語文教學方案語文是一門根底學科，語文學習的成效如何，往往直接或者間接影響，甚至決定著學生其他學科的學習。對我