幼兒心理學(xué)《心理實(shí)質(zhì)》說課稿

心理實(shí)質(zhì)幼兒心理學(xué)幼兒心理學(xué)—心理實(shí)質(zhì)教法設(shè)計(jì)教材分析學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)反思1/12/20232教材分析?幼兒心理學(xué)?(人民教育出版社〕是幼兒教育專業(yè)一門重要的專業(yè)理論課，闡述幼兒心理開展的一般理論與教育方法。第一章心理實(shí)質(zhì)，包括心理學(xué)的對(duì)象、生理機(jī)能以及心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映。本章內(nèi)容為學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)提供根底。因此，本節(jié)課在本書中居于非常重要的地位。丁祖蔭主編教材地位教材處理教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)返回1/12/20233教材分析我現(xiàn)任教的是中職一年級(jí)幼兒教育專業(yè)的?幼兒心理學(xué)?課程。學(xué)生已掌握了一定的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能，但對(duì)于學(xué)習(xí)理論知識(shí)存在著厭學(xué)或?qū)W習(xí)方法欠佳等問題。學(xué)生接觸幼兒時(shí)機(jī)較少，理論與實(shí)踐不能很好地結(jié)合；同時(shí)，學(xué)生思維活潑，個(gè)性鮮明，善于接受新事物，而且爭(zhēng)勝好強(qiáng)，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)是她們喜歡的學(xué)習(xí)方式。返回教材地位教材處理教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)情分析保留：教材原有教學(xué)內(nèi)容與深度。創(chuàng)新：根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，整合知識(shí)點(diǎn)，詳略分明，調(diào)整教學(xué)方式，提高學(xué)生參與度。教材處理1/12/20234教材分析返回教材地位教材處理教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解心理學(xué)的研究對(duì)象及心理的實(shí)質(zhì)

培養(yǎng)動(dòng)手能力；提高學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題與分析、解決問題的能力激發(fā)學(xué)生喜愛心理學(xué)的情感；初步樹立學(xué)生用心理學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)凝聚力能力目標(biāo)情感目標(biāo)1/12/20235教材分析返回教材地位教材處理教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：教學(xué)重、難點(diǎn)難點(diǎn)：

人類心理過程及心理實(shí)質(zhì)的理解如何理解心理的實(shí)質(zhì)，即心理與腦和客觀現(xiàn)實(shí)的關(guān)系1/12/20236教法設(shè)計(jì)返回教法不在于“奇〞，有“心〞那么靈用于語言問題的提出和陳述總結(jié)，以“提問-思考-討論-整合〞為思路，結(jié)合舉例子及學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。講授法講授法教法分析1/12/20237教法設(shè)計(jì)返回

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制作多媒體課件，通過觀看教學(xué)課件豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教法不在于“奇〞，有“心〞那么靈任務(wù)驅(qū)動(dòng)法多媒體輔助教學(xué)多媒體教學(xué)法1/12/20238學(xué)法設(shè)計(jì)返回討論分析法賞識(shí)教學(xué)法

根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過小組討論形式對(duì)問題進(jìn)行討論、分析，從而解決問題。并在完成任務(wù)的同時(shí)，培養(yǎng)分析問題、解決問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。通過各團(tuán)隊(duì)自主探索和互相協(xié)作的學(xué)習(xí)，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)內(nèi)的合作及團(tuán)隊(duì)間競(jìng)爭(zhēng)，及時(shí)對(duì)各團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主。進(jìn)行賞識(shí)教育。討論分析法賞識(shí)教學(xué)法學(xué)習(xí)任務(wù)1/12/20239

學(xué)法分析〔三〕交流合作〔二〕樂于探究〔一〕主動(dòng)參與1/12/202310教學(xué)過程返回導(dǎo)入新課歸納總結(jié)布置作業(yè)1問題思考討論整合授課時(shí)間45分鐘課件輔助教學(xué)新課教學(xué)1/12/202311教學(xué)過程返回1一導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)思考討論答復(fù)授課時(shí)間2分鐘導(dǎo)入新課新課教學(xué)歸納總結(jié)布置作業(yè)提出問題：什么是心理？什么是心理學(xué)？心理學(xué)和算命一回事嗎？導(dǎo)入新課1/12/202312教學(xué)過程返回二新課教學(xué)教師設(shè)疑學(xué)生質(zhì)疑學(xué)生分析師生分析授課時(shí)間30分鐘導(dǎo)入新課歸納總結(jié)布置作業(yè)教師提問學(xué)生團(tuán)隊(duì)思考討論，得出結(jié)論

學(xué)生質(zhì)疑

師生雙邊活動(dòng)總結(jié)新課教學(xué)1/12/202313教學(xué)過程返回1活動(dòng)流程1確定任務(wù)問題4問題5問題3問題2問題1導(dǎo)入新課新課教學(xué)歸納總結(jié)布置作業(yè)什么是心理學(xué)、幼兒心理學(xué)？人的心理現(xiàn)象有哪些？我們平時(shí)有哪些心理現(xiàn)象？

人的心理從何而來？心理和腦以及客觀現(xiàn)實(shí)有何關(guān)系？1/12/202314教學(xué)過程返回1活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)提示與講解導(dǎo)入新課新課教學(xué)歸納總結(jié)布置作業(yè)任務(wù)2活動(dòng)流程2團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)討論、分析、總結(jié)1/12/202315教學(xué)過程返回1鞏固歸納總結(jié)，團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)提示授課時(shí)間5分鐘1、心理學(xué)的研究對(duì)象2、心理的實(shí)質(zhì)

“明星團(tuán)隊(duì)〞導(dǎo)入新課新課教學(xué)歸納總結(jié)布置作業(yè)評(píng)選1/12/202316教學(xué)過程返回導(dǎo)入新課歸納總結(jié)布置作業(yè)1鞏固布置作業(yè)作業(yè)1作業(yè)2預(yù)習(xí)：第二章心理開展思考：人的心理是如何形成和發(fā)展的？受哪些因素影響？授課時(shí)間5分鐘新課教學(xué)1/12/202317板書設(shè)計(jì)返回1第一章

心理實(shí)質(zhì)一、心理學(xué)的對(duì)象二、心理的實(shí)質(zhì)1、腦是心理的器官2、心理是腦的反映機(jī)能3、心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映1.心理過程(1)認(rèn)識(shí)過程〔2〕情緒和情感過程〔3〕意志過程2.個(gè)性心理〔1〕個(gè)性積極性〔2〕個(gè)性傾向性〔3〕個(gè)性個(gè)別性1/12/202318