三年級(jí)《花鐘》第1自然段微課教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)《花鐘》第1自然段微課授課方案三年級(jí)《花鐘》第1自然段微課授課方案5/5三年級(jí)《花鐘》第1自然段微課授課方案三年級(jí)《花鐘》第1自然段微課授課方案學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課題：《13花鐘》種類(lèi)：知識(shí)理解類(lèi)一、授課背景1、教材解析：這篇課文是依照“概括現(xiàn)象－揭露原因－實(shí)質(zhì)運(yùn)用”的次序來(lái)寫(xiě)的，說(shuō)明不同樣樣的花會(huì)在不同樣樣的時(shí)間開(kāi)放及其原因。作者先講察看后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同樣樣的花開(kāi)放的時(shí)間是不同樣樣的，并列舉了牽?；ǖ?種花不同樣樣的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)，接著解析回答了不同樣樣的植物開(kāi)花時(shí)間不同樣樣的原因，最后談到植物學(xué)家是怎樣修筑花鐘的。授課這篇課文時(shí)，要讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的察看興趣；初步培養(yǎng)學(xué)生留意周?chē)挛?，仔?xì)察看和思慮的習(xí)慣。2、學(xué)情解析：小學(xué)三年級(jí)作為中年級(jí)的初步階段，在語(yǔ)文知識(shí)方面要求更高。不只需重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，更要重視學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)。我們班的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好，但閱讀能力比較單薄。由于平時(shí)積累的知識(shí)少，寫(xiě)作基礎(chǔ)較差。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，要讓學(xué)生多讀，在讀中去感悟課文內(nèi)容。這樣學(xué)生就能理解課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。在理解課文的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)背誦、摘抄等形式，讓學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、優(yōu)秀句段，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用。3、授課內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元第1篇課文《花鐘》第1自然段。4、授課對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)上期的學(xué)生。5、授課環(huán)境：配有多媒體的教室。6、授課要求：依照語(yǔ)文新課標(biāo)的要求，采用“導(dǎo)、學(xué)、教、練”的授課模式。二、授課目標(biāo)1、正確、流暢、有感情地朗誦課文。認(rèn)識(shí)不同樣樣的花在不同樣樣的時(shí)間開(kāi)放。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣式的句式表達(dá)。三、授課方法1、利用多媒體課件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)花的特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同樣樣的花開(kāi)放的時(shí)間是不同樣樣的。2、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，重視在讀中感悟，領(lǐng)悟語(yǔ)言美。3、讓學(xué)生仿寫(xiě)句子，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言。四、授課過(guò)程（一）導(dǎo)入1、創(chuàng)立情境，激趣導(dǎo)入。提問(wèn)：同學(xué)們，在生活中你們都認(rèn)識(shí)哪些鐘2、出示“花鐘”課件。師：這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種特其他鐘。這個(gè)鐘和我們平時(shí)看到的鐘有什么不同樣樣樣呢生：這個(gè)鐘是由花組成的。師：這個(gè)鐘的名字叫花鐘?；ㄧ娚硝r花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芳香迷人。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)《花鐘》這篇課文，去領(lǐng)悟花的美麗與奇怪。（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、出示自學(xué)指導(dǎo)。默讀課文第1自然段，想一想：這一段向我們介紹了哪些花它們分別是什么時(shí)候開(kāi)放的在文中用橫線畫(huà)出來(lái)。2、學(xué)生默讀第1自然段。（三）教1、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第1自然段向我們介紹了哪些花在不同樣樣的時(shí)間開(kāi)放呢（清早四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右光亮的薔薇綻放了笑容，七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)）師：一天之內(nèi)只有這些花開(kāi)放嗎生：不是。師：你從哪里看出來(lái)的生：這段后邊的省略號(hào)表示還有好多花在不同樣樣的時(shí)間開(kāi)放。2、品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，理解不同樣樣的表達(dá)句式，領(lǐng)悟語(yǔ)言美。1）個(gè)人顯現(xiàn)讀。師：這么多的花竟先開(kāi)放，你最喜歡哪一種花呢選擇自己喜歡的句子來(lái)讀一讀。生：我最喜歡牽牛花。師：好，你來(lái)讀一讀描繪牽?；ǖ木渥?。生：清早四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；師：你感覺(jué)這句話美在哪里呢生：這句話把牽?；醋髁巳藖?lái)寫(xiě)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?，寫(xiě)得很形象，很生動(dòng)。師：作者采用了擬人的修辭手法，很形象地寫(xiě)出了花的形狀和顏色。這一段中還有哪些句子也寫(xiě)得美呢誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀生：五點(diǎn)左右，光亮的薔薇綻放了笑容；師：薔薇開(kāi)花的樣子，就像我們小朋友張開(kāi)了笑容，很美很美。這么美的花，這么優(yōu)美的句子，讓我們分組來(lái)讀一讀吧，看哪個(gè)小組讀得最棒?。?）分組讀描繪花開(kāi)的句子。師：同學(xué)們讀得真好，聽(tīng)到你們的朗誦聲，老師的眼前憂如出現(xiàn)了一朵朵美麗的花。讓我們一同來(lái)走進(jìn)花的世界去欣賞欣賞吧。（多媒體課件播放。）3、賞花。師：這么美的花，我們憂如還沒(méi)欣賞夠，讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩收b第1自然段。4、齊讀第1自然段。5、小結(jié)。1）經(jīng)過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了不同樣樣的花在不同樣樣的時(shí)間開(kāi)放。2）出示花鐘課件演示不同樣樣的花開(kāi)放的時(shí)間不同樣樣。3）我們看到了作者筆下的花，各有各的姿態(tài)，各有各的性情?？磥?lái)寫(xiě)花的開(kāi)放不只調(diào)種說(shuō)法。讓我們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。（四）練仿寫(xiě)句子。課文用不同樣樣的說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放，我們也來(lái)填一填，再領(lǐng)悟心會(huì)。牽?；ù灯鹆俗仙男±?。

薔薇萬(wàn)壽菊

睡蓮月光花

煙草花《13花鐘》第1自然段授課反省這篇課文思路清楚，語(yǔ)言優(yōu)美。課文的第一自然段寫(xiě)了不同樣樣的花會(huì)在不同樣樣的時(shí)間開(kāi)放，并例舉了牽?；ǖ染欧N花不同樣樣的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)現(xiàn)象。我采用了“導(dǎo)、學(xué)、教、練”的次序張開(kāi)授課。1、創(chuàng)立情況，激趣導(dǎo)入。由課件導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，惹起學(xué)生的好奇心。這樣的導(dǎo)入方式，美麗而簡(jiǎn)潔，能有效地節(jié)儉時(shí)間。2、出示自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這一階段，讓學(xué)生自主閱讀，一邊讀一邊找出描繪花開(kāi)的句子。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樣樣的花在不同樣樣的時(shí)間開(kāi)放。3、經(jīng)過(guò)朗誦重點(diǎn)句子，領(lǐng)悟不同樣樣句式。第1自然段描繪花開(kāi)的句子采用了擬人的寫(xiě)作手法，很有興趣性。在授課中，我重視對(duì)朗誦的指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，比方：清早四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，光亮的薔薇綻放了笑容；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)采用個(gè)人顯現(xiàn)讀、分組讀、齊讀等方式讓學(xué)生在讀中去領(lǐng)悟語(yǔ)言美，讓學(xué)生真真實(shí)切感覺(jué)到同一句話的不同樣樣表達(dá)方式給人的感覺(jué)是不同樣樣樣的。4、拓展練習(xí)。課文用不同樣樣的說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放，讓學(xué)生也試著用不同樣樣的句式來(lái)描繪花的開(kāi)放，今后讓學(xué)生達(dá)成課后的練習(xí)題，達(dá)到