大學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃尋找生涯規(guī)劃依據(jù)課件

大學生職業(yè)生涯開展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)2大學生必須通過職業(yè)生涯規(guī)劃的開展理念和科學方法，展開切實有效的行動，才能真正實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，走好個人職業(yè)生涯開展的每一步。5職業(yè)開展是個人開展中最主要的方面，它跨越人的整個一生并涵蓋個人的自我概念、家庭生活以及個人所處的環(huán)境、文化等方方面面。在20世紀初美國興起職業(yè)輔導運動以來，職業(yè)生涯輔導建立起了一系列理論模型，為個人做出有關(guān)職業(yè)和生活的正確決定提供了支持。1.了解職業(yè)匹配理論的知識、技術(shù)和方法；2.了解職業(yè)開展理論的知識、理論和方法；3.了解職業(yè)決策與適應理論的知識、理論和方法。學習內(nèi)容6職業(yè)匹配理論第一節(jié)職業(yè)開展理論第二節(jié)職業(yè)決策與適應理論第三節(jié)本章目錄教學目標職業(yè)匹配理論的知識、技術(shù)和方法職業(yè)開展理論的知識、理論和方法職業(yè)決策與適應理論的知識、理論和方法掌握職業(yè)生涯規(guī)劃理論的評估與選擇重點與難點重點1.利用霍蘭德人格類型說分析自我性格，并結(jié)合自己個性特征選擇相應職業(yè)。2.職業(yè)決策與適應的根本理論和方法難點1.結(jié)合生涯開展理論明確不同階段的角色定位一.課程導入你認識自己嗎？他人眼中的我什么樣呢？我的性格特征是什么？我的能力特長是什么？我想要什么？我的興趣愛好是什么？第一節(jié)職業(yè)匹配理論第一節(jié)職業(yè)匹配理論二.核心知識〔一〕霍蘭德六種人格類型訓練活動假設我有七天假期正是桃花盛開的春天，你剛好會有七天的春假，你方案著前往遠方一處新開發(fā)的島嶼群度假。旅行社經(jīng)理向你大力鼓吹這個旅游的新特點：“這是我們和當?shù)芈糜螛I(yè)合作開發(fā)的新路線，一共有六個各具特色、各具風情的島嶼。如果你時間許可，可以安排前往其中的三個島嶼，各停留幾天，保證你能遍覽島上風光，樂不思蜀。〞請仔細瀏覽旅游手冊上記載的六個島嶼的特色：*11第一節(jié)職業(yè)匹配理論*12I島：深思冥想的島嶼。有多處天文館、科技博覽館及圖書館。居民喜好觀察、學習，祟尚和追求真知，常有時機和來自各地的哲學家、科學家、心理學家等交換心得。R島:自然原始的島嶼。島上生態(tài)保持良好，有各種野生動物。居民以手工見長，自己種植蔬菜、修繕房屋、打造器物、制作工具，喜歡戶外運動。S島：友善親切的島嶼。居民個性溫和、友善、樂于助人，社區(qū)均自成一個密切互動的效勞網(wǎng)絡，人們重視互助合作，重視教育，關(guān)心他人，充滿人文氣息。我的島嶼計劃A島：美麗浪漫的島嶼。充滿了美術(shù)館、音樂廳，街頭雕塑和街邊藝人，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息。居民保存了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂與繪畫，許多文藝界的朋友都喜歡來這里找尋靈感。E島：顯赫富庶的島嶼。居民善于企業(yè)經(jīng)營和貿(mào)易，能言善道。經(jīng)濟高度開展，處處是高級飯店、俱樂部、高爾夫球場。來往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等。C島：現(xiàn)代、井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代化，是進步的都市形態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長。島民個性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃，細心高效。

第一節(jié)職業(yè)匹配理論如果只選一個，你選擇哪一個島嶼靠岸？如果可以選擇三個，你又怎么選擇？請按一、二、三的順序排列出來。*13第一節(jié)職業(yè)匹配理論思考按自己的第一選擇的島嶼分組。同一島嶼的人交流一下：自己為什么選擇這個島嶼，看看大家有什么共同的興趣愛好，歸納為關(guān)鍵詞。給小組命名并選取一個標志物，在大白紙上制作一張本小組的宣傳圖。每個小組請一位同學用3分鐘時間展示自己小組的圖,并介紹本島嶼成員共同的特點。第一節(jié)職業(yè)匹配理論〔一〕霍蘭德六種人格類型1959年霍蘭德以自己的職業(yè)咨詢經(jīng)驗為根底提出了一種關(guān)于職業(yè)選擇的人格類型理論。其理論觀點在于：①在現(xiàn)實的文化中，可以將人的人格分為六種類型:實際型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型與傳統(tǒng)型。每一特定類型人格的人，便會對相應職業(yè)類型中的工作或?qū)W習感興趣。

②環(huán)境也可區(qū)分為上述六種類型。

③人們尋求能充分施展其能力與價值觀的職業(yè)環(huán)境。

④個人的行為取決于個體的人格和所處的環(huán)境特征之間的相互作用。第一節(jié)職業(yè)匹配理論〔一〕霍蘭德六種人格類型〔1〕現(xiàn)實型〔R〕實際型勞動者。愿意使用工具從事操作性工作；動手能力強，做事手腳靈活，動作協(xié)調(diào)；不善言辭，不善交際；更喜歡與物打交道對應職業(yè)類型

：實際型職業(yè)主要是指各類工程技術(shù)工作與農(nóng)業(yè)工作。主要有：機械、汽車、飛機、土木、采礦等方面的工程師和技術(shù)員；機械操作、維修、安裝、熱處理工人，礦工、電工、木工、鞋匠等；公共汽車、出租汽車、工業(yè)卡車的司機；輪船、火車駕駛員；測繪員、描圖員、消防隊員等；農(nóng)業(yè)機械師、牧民、漁民等。

第一節(jié)職業(yè)匹配理論〔一〕霍蘭德六種人格類型〔2〕研究型〔I〕抽象思維能力強，求知欲強，肯動腦，善思考，不愿動手；喜歡獨立的和富有創(chuàng)造性的工作；知識淵博，有學識才能，不善于領導他人。對應職業(yè)類型：探索型職業(yè)主要是指科學研究和科學實驗

工作。主要有：物理、化學、數(shù)學、生物學、動

物學、植物學、經(jīng)濟學、人類學等方面的專家

和助手；化學、飛機、電子、冶金、無線電和

電視等方面的工程師和技術(shù)員；飛機駕駛員、

電子計算機操作人員等。

第一節(jié)職業(yè)匹配理論〔一〕霍蘭德六種人格類型〔3〕藝術(shù)型〔A〕喜歡以各種藝術(shù)形式的創(chuàng)作來表

現(xiàn)自己的才能，實現(xiàn)自身的價值；具有特殊藝術(shù)才能和個性；樂于創(chuàng)造新穎的、與眾不同的藝

術(shù)成果，渴望表現(xiàn)自己的個性。對應職業(yè)類型：藝術(shù)型職業(yè)主要指各類藝術(shù)創(chuàng)作工作。主要有：藝術(shù)、音樂、戲劇、外語、文學、舞蹈等方面的教師；歌唱家、舞蹈家、樂隊指揮等；編輯、播送節(jié)目作者；藝術(shù)、家具、珠寶等行業(yè)的設計師；文學、藝術(shù)方面的評論員等。

第一節(jié)職業(yè)匹配理論〔一〕霍蘭德六種人格類型〔4〕社會型〔S〕喜歡從事為他人效勞和教育他人的工作；喜歡參與解決人們共同關(guān)心的社會問題，

渴望發(fā)揮自己的社會作用；比較看重社會義務和社會道德。對應職業(yè)類型

：社會型職業(yè)主要指各種直接為他人效勞的工作。主要有：社會科學、歷史、體育等方面的教師、保育員，教育行政人員；社會科學、政治科學、社會學、歷史學等方面的專家；政治工作人員、職業(yè)護士；社會效勞指導，體育教練；食品、戲院、酒店、旅社的經(jīng)理；房屋管理人員；發(fā)型師；牙科助手，福利人員等。第一節(jié)職業(yè)匹配理論〔一〕霍蘭德六種人格類型〔5〕事業(yè)型〔E〕精力充分、自信、善交際，具有領導才能；喜歡競爭，敢冒風險；喜愛權(quán)力、地位和物質(zhì)財富對應職業(yè)類型：事業(yè)型是指那些組織與影響他人共同完成組織目標的工作。主要有：家具、雜貨、藝術(shù)品、禮品、零售等行業(yè)的商人；農(nóng)場、家庭用品店的經(jīng)理；工程師；律師；市場和商業(yè)系統(tǒng)分析專家；銀行、固定資產(chǎn)工作人員；工作關(guān)系指導、管理助手；供銷人員、供銷人員、售貨員；政府官員；無線電和電視播送員等。微軟總裁鮑爾默第一節(jié)職業(yè)匹配理論〔一〕霍蘭德六種人格類型〔6〕常規(guī)型〔C〕喜歡按方案辦事，習慣接受他人指揮

和領導，自己不謀求領導職務；不喜歡冒險和競爭；工作踏實，忠誠可靠，遵守紀律對應職業(yè)類型：常規(guī)型職業(yè)主要是指各類科室工作。主要有：會計、出納、統(tǒng)計人員；打字人員；辦公室人員；秘書與文書；商業(yè)教師；圖書館助理；旅游、外貿(mào)職員；郵遞員；接線員；保管員；書刊銷售員；財政專家；審計人員；人事職員等。第一節(jié)職業(yè)匹配理論趣味故事?西游記?中唐僧師徒的不同性格特征第一節(jié)職業(yè)匹配理論二.核心知識〔二〕職業(yè)選擇與性格匹配現(xiàn)實型(R)研究型(I)常規(guī)型(C)藝術(shù)型(A)企業(yè)型(E)社會型(S)人與職業(yè)的匹配，即人格特質(zhì)、個體興趣要與職業(yè)環(huán)境相一致第一節(jié)職業(yè)匹配理論二.核心知識〔二〕職業(yè)選擇與性格匹配特定的職業(yè)環(huán)境具有特定的價值觀念、態(tài)度傾向和行為模式職業(yè)環(huán)境分類，實用型〔R〕、研究型〔I〕、藝術(shù)性〔A〕、社會型〔S〕、企業(yè)型〔E〕和事務型〔C〕?；籼m德職業(yè)代碼——采用三個字母代碼來描述工作性質(zhì)和工作環(huán)境?！锶绻粋€人的“霍蘭德興趣代碼〞和所尋找工作的“霍蘭德職業(yè)代碼〞能夠理想化地一一對應，互相匹配，那么工作滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性、職業(yè)成就感就可以大大提升。第一節(jié)職業(yè)匹配理論趣味故事從餐廳侍應生到流行樂壇巨星——周杰倫的職業(yè)開展之路職業(yè)選擇時，應盡量擴大職業(yè)選擇范圍，科學合理的評估自己，了解和歸納自己的興趣愛好，根據(jù)自己的能力制定生涯規(guī)劃，并在具體的生涯規(guī)劃過程中探索及理解工作世界，進行合理、有效的職業(yè)選擇。第一節(jié)職業(yè)匹配理論經(jīng)典案例小帥的個性特征分析我是什么性格類型？適合的崗位特點是？第一節(jié)職業(yè)匹配理論三、訓練活動完成島嶼方案填空第一節(jié)職業(yè)匹配理論四.效果評估霍蘭德職業(yè)興趣測量表你才是專家!!!

雖然我們做了幾十年的研究，但預測個人職業(yè)選擇最有效的方法卻是詢問這個人自己想做什么。--約翰·霍蘭德

JohnHolland

第一節(jié)職業(yè)匹配理論一.課程導入商朝的開國君主成湯在器皿上刻著這樣一句話：“茍日新，日日新，又日新〞，其意思是說，每一天都是新鮮的，每一天都要保持進步，人要日復一日地超越自己，不斷進步。第二節(jié)職業(yè)開展理論二.核心知識舒伯把職業(yè)生涯的開展看成是一個持續(xù)漸進的過程，一直伴隨個人的一生。其主要理論觀點是：自我概念“自我概念〞是舒伯理論中的核心概念?！白晕腋拍瞑暎褪侵競€人對自己的興趣、能力、價值觀及人格特征等方面的認識。職業(yè)生涯就是對自我的實踐

——舒伯第二節(jié)職業(yè)開展理論二.核心知識〔一〕職業(yè)生涯開展階段劃分成長階段：出生—14歲探索階段：15歲—24歲建立階段：25歲—44歲維持階段：45歲—65歲衰退階段：65歲以上第二節(jié)職業(yè)開展理論二.核心知識〔二〕循環(huán)式開展任務舒伯在后期，提出在一個人一生的職業(yè)開展過程中，職業(yè)開展的五個階段：成長階段、探索階段、建立階段、維持階段、衰退階段是一個循環(huán)再循環(huán)的過程。第二節(jié)職業(yè)開展理論二.核心知識〔二〕循環(huán)式開展任務第二節(jié)職業(yè)開展理論二.核心知識〔三〕生涯彩虹圖舒伯認為一個人的職業(yè)生涯開展與個人在開展歷程的各個階段扮演各種角色。人在某一階段對某角色投入得多，會導致這一角色的成功，同時也可能導致另一角色的失敗。第二節(jié)職業(yè)開展理論二.核心知識〔三〕生涯彩虹圖九種主要角色兒童學生工作者夫妻公民休閑者家長父母推銷者第二節(jié)職業(yè)開展理論二.核心知識〔三〕生涯彩虹圖一個人一生中扮演著各種角色，如同一條彩虹同時具有多條色帶。第二節(jié)職業(yè)開展理論二.核心知識〔三〕生涯彩虹圖九種主要角色兒童學生工作者夫妻公民休閑者家長父母推銷者第二節(jié)職業(yè)開展理論二.核心知識〔三〕生涯彩虹圖如何平衡各種角色之間的關(guān)系？工作—興趣工作—家庭工作—生活第二節(jié)職業(yè)開展理論二.核心知識〔三〕生涯彩虹圖生涯彩虹圖雖然是一張簡單的圖，但可以讓我們深入的了解過去，和反思自己的生涯現(xiàn)狀，真正弄清楚，自己在不同角色擔任上生涯的廣度。第二節(jié)職業(yè)開展理論第二節(jié)職業(yè)開展理論二.核心知識〔三〕生涯彩虹圖有了個人的生涯彩虹圖，我們其實可以按照圖例來解釋自己的人生〔已經(jīng)發(fā)生的生涯過程〕，可以詳細的描述這個過程，在每一個角色的五個不同階段，哪些我們已經(jīng)全部完成，哪些我們只是進行中，哪些我們可能剛剛開始，特別是對于剛剛開始的角色，我們?nèi)绾芜M行好后面的角色開展，如何管理好后面的生涯事件，或者規(guī)劃好后面的生涯事件，這就是我們的生涯任務。第二節(jié)職業(yè)開展理論三.經(jīng)典案列小杰的郁悶要在職業(yè)探索期，完成“成長——探索——建立——維持——衰退〞的循環(huán)，就必須轉(zhuǎn)變角色，成功地再向前邁出一步。三.經(jīng)典案列小杰的郁悶大學生就業(yè)后的社會角色轉(zhuǎn)換不是瞬間發(fā)生和完成的，而是要有一個過程的。第一，要入鄉(xiāng)隨俗第二，要保持耐心第三，要有堅強的意志第二節(jié)職業(yè)開展理論四.課堂訓練描繪你的人生角色年齡人生角色角色任務應對措施感受與感悟20歲1.2.3.4.…30歲1.2.3.4.…45歲1.2.3.4.…60歲1.2.3.4.…第二節(jié)職業(yè)開展理論五、效果評估職業(yè)成熟度量表職業(yè)成熟度是指一個人能夠做出合理的職業(yè)選擇，并且有能力匹配個人能力、職業(yè)興趣以及職業(yè)的特性，是一個人職業(yè)開展的長期指標。第二節(jié)職業(yè)開展理論第二節(jié)職業(yè)開展理論五、效果評估職業(yè)成熟度量表為什么有些人幾年內(nèi)平步青云,而有些人卻步履維艱?為什么有些人很早就找到自己終身奮斗的事業(yè)，而大多數(shù)卻一輩子碌碌無為，沒有目標？為什么有些人工作時間不長，卻相當老練，而有些人干了很久，卻總顯得不那么“成熟〞呢。這些現(xiàn)象都是職業(yè)成熟度(VocationalMaturity)的外在表現(xiàn)。職業(yè)成熟度是指“個體在完成與其年齡相應的職業(yè)生涯開展任務上的心理準備程度。〞第三節(jié)職業(yè)決策與適應理論一、課程導入趣味故事：有三個人要被關(guān)進監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長給他們?nèi)齻€人一人一個要求。美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄。法國人最浪漫，要了一個美麗的女子相伴。而猶太人說，他要一部與外界溝通的。三年過后，第一個沖出來的是美國人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火！〞原來他忘了要火了。接著出來的是法國人。只見他手里抱著一個小孩子，美麗女子手里牽著一個小孩子，肚子里還懷著第三個。最后出來的是猶太人，他緊緊握住監(jiān)獄長的手說：“這三年來我每天與外界聯(lián)系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了200％，為了表示感謝，我送你一輛勞施萊斯！〞二.核心知識〔一〕職業(yè)決策理論←執(zhí)行加工領域←決策技能領域←知識領域元認知通用信息加工技能(CASVE循環(huán))自我知識職業(yè)知識第三節(jié)職業(yè)決策與適應理論二.核心知識〔二〕職業(yè)適應理論職業(yè)適應理論強調(diào)人與環(huán)境的相互適應，認為規(guī)劃職業(yè)和選擇職業(yè)固然重要，但就業(yè)后與環(huán)境互動，維持個人與環(huán)境的一致性更為重要第三節(jié)職業(yè)決策與適應理論趣味故事兩匹狼的故事達爾文說過：“物競天擇，適者生存。〞就是說生活中的競爭是永恒的，適應方能求得一席之地，自然界的萬物都必須正視競爭的殘酷性，居安思危，永不懈怠，競爭永遠是生活的真正主題，生活不可能時時處處都適應你，但是你卻必須學會時時處處適應生活。也只有這樣，你才能永遠立于不敗之地。第三節(jié)職業(yè)決策與適應理論二.核心知識〔二〕職業(yè)適應理論第三節(jié)職業(yè)決策與適應理論經(jīng)典案例改變與適應“人不要不停地追問為什么啊，多不公平??？我今年老聽人家說，怎么就我們這撥倒霉孩子趕上金融危機了？我要說，在我們之前好似沒有帶戶口下放的，我們卻趕上了，你能去