人教九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

人教九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)中學(xué)九年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)環(huán)節(jié)應(yīng)該是什么?在這個(gè)學(xué)習(xí)階段，授課設(shè)計(jì)該怎樣設(shè)計(jì)，下面是整理的人教九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)5篇，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡，也希望對(duì)大家有所幫助。人教九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)1授課目的1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和積極作用;、能保持聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖供應(yīng)方便的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的解析。、遇到不理解或不懂的地方，用下劃線和?標(biāo)記出來(lái)。便于交流時(shí)提出。、自己的建議、領(lǐng)悟、方法能夠在旁邊作好解說(shuō)。授課重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用;、能聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義，對(duì)扇形方型統(tǒng)計(jì)圖供應(yīng)貸款的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的解析。授課工具課件授課過(guò)程一、快樂(lè)自學(xué)你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?檢查本班同學(xué)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。依照下面的統(tǒng)計(jì)圖：六(1)班最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖1、說(shuō)一說(shuō)：從這幅統(tǒng)計(jì)圖中你能獲取哪些信息?、我知道這是一幅()統(tǒng)計(jì)圖，它的特點(diǎn)是()。、我最喜歡的運(yùn)動(dòng)房地產(chǎn)項(xiàng)目是()，它占全班人數(shù)的百分比是()。要想清楚地相信百分比這樣的清楚信息，我們能夠采納()統(tǒng)計(jì)圖。4、一起來(lái)認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖吧!自學(xué)教材第107頁(yè)，注意拿筆勾畫(huà)哦!.計(jì)算出各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目占全班人數(shù)的百分比。從扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你又能獲取哪些內(nèi)部信息?你還能夠提出什么風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題?二、合作研究。談?wù)摻涣鳎悍叫徒y(tǒng)計(jì)圖是怎樣來(lái)表示各個(gè)數(shù)據(jù)圓形的?它有什么特點(diǎn)?、我發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖中的()代表單位“1”,表示()，各個(gè)扇形面積表示()，扇形的大小說(shuō)了然()。、弧形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是()。、生活中，你還從()察覺(jué)到過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖?三、學(xué)習(xí)小結(jié)我們已以前學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有條形統(tǒng)計(jì)圖，它的特點(diǎn)是();還有()統(tǒng)計(jì)圖，它的特點(diǎn)是不僅好夠表示各部分?jǐn)?shù)量的多少，而且還能夠夠清楚地看出數(shù)量的增減變化。我們今天又學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，它的特點(diǎn)是()，四、智勇大闖關(guān)，我是小擂主、第一關(guān)：小練兵。基本完成練習(xí)二十五的第1、2題。、第二關(guān)完成練習(xí)二十五的第4題。五、學(xué)后反思、我的收獲：、自我談?wù)摚何覍?duì)我的課堂表現(xiàn)()，因?yàn)?)。六、作業(yè)、完成教材P107的“做一做”.、練習(xí)二十五的第3題課后習(xí)題、完成教材P107的“做一做”。、練習(xí)二十五的第3題。人教九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)2授課目的知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：理解生活中的百分率，熟練掌握求百分率的方法，能正確求出百分率。過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)過(guò)自主研究、合作交流，推論常用百分率的含義及計(jì)算方法。感情、態(tài)度與精神目標(biāo)：領(lǐng)悟求合法性百分率的用途和必要性，感覺(jué)百分率源于生活，浸透數(shù)學(xué)本源于生活并服務(wù)于看法生活的數(shù)學(xué)思想。授課重難點(diǎn)授課重點(diǎn)：理解生活中常有的百分率的含義。授課難點(diǎn)：正確計(jì)算常有的彎果。授課過(guò)程一、創(chuàng)立情境，研究導(dǎo)入、課件出示看圖，回答下面的問(wèn)題。圖中陰影部分高出一半占整個(gè)圖形的幾分之幾?用百分?jǐn)?shù)怎樣直言?這般圖中空白部分占陰影部分的幾分之幾?用百分?jǐn)?shù)怎樣表示?、百分?jǐn)?shù)的意義我們班有36%的學(xué)生參加了美術(shù)設(shè)計(jì)興趣小組。世界總?cè)丝谥虚g大體有50%的人口年齡低于25歲。一瓶農(nóng)民果園飲料中果汁含量大體是10%。我們班學(xué)生的近視率是45%。、小剛做了10道題，錯(cuò)了2道做對(duì)的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之特別幾?做錯(cuò)的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾?做對(duì)的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾?做錯(cuò)的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾?求a是b的百分之幾和求a是b的幾分之幾方法是同樣的，都是：a÷b、六年級(jí)有學(xué)生160人，已達(dá)到《西歐主權(quán)國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》(少兒組)的有120人，占到六年級(jí)些許學(xué)生人數(shù)的幾分之幾?六年級(jí)有學(xué)生160人，已達(dá)到《西歐主權(quán)國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》(少兒組)的有120人，占高年級(jí)學(xué)生人數(shù)的百分之幾?學(xué)生獨(dú)立思慮、同桌交流：試一試計(jì)算，得出結(jié)論。5、發(fā)言，導(dǎo)入新課在我們的平常生活中像這樣的百分率還有很多，如萌芽率、及格率、出米率等，它能夠幫助我們解決生活中的一些實(shí)責(zé)問(wèn)題。下面，讓我們共同走進(jìn)百分率，闡釋它的計(jì)算方法(板書(shū)：百分率的計(jì)算)。二、學(xué)習(xí)新知、授課例1——在詳盡情境中認(rèn)識(shí)百分率，研究計(jì)算方法出示例1：六年級(jí)有學(xué)生160人，已達(dá)到《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》(少兒組)的有120人。六年級(jí)學(xué)生的達(dá)標(biāo)率是多少?學(xué)生讀題，解析題意，思慮拉沙泰格賴厄縣的含義，試一試計(jì)算。指名板演并交流思想過(guò)程，集體校訂。教師小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生明確達(dá)標(biāo)率是百分率的一種，它的含義即“達(dá)標(biāo)人數(shù)是測(cè)試總?cè)藬?shù)的百分之幾”，與“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”問(wèn)題的計(jì)算方法略有不同樣，因此用“達(dá)標(biāo)人數(shù)÷測(cè)試總?cè)藬?shù)”就行;因?yàn)榘俜致适前俜謹(jǐn)?shù)，計(jì)算結(jié)果應(yīng)是百分?jǐn)?shù)形式，因此系統(tǒng)化的計(jì)算方法應(yīng)是“達(dá)標(biāo)率=達(dá)標(biāo)人數(shù)除以測(cè)試總?cè)藬?shù)×100%”。發(fā)言：《國(guó)家學(xué)生胃腸功能健康標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率不得低于60%，經(jīng)過(guò)計(jì)算、比較，說(shuō)明我們班學(xué)生班的體質(zhì)是達(dá)到生殖標(biāo)準(zhǔn)的，這也是百分率的收藏價(jià)值所在。、授課例2——掌握百分率計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)百分率的價(jià)值出示例2：科學(xué)課上，五(2)班同學(xué)做的種子萌芽實(shí)驗(yàn)結(jié)果以下：種子名稱實(shí)驗(yàn)種子總數(shù)萌芽數(shù)萌芽率綠豆8078花生5046大蒜2019學(xué)生讀題，弄清已知條件細(xì)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，進(jìn)行談?wù)撁妊柯实暮x，試一試計(jì)算各種種子的萌芽率。(3)指名學(xué)生交流萌芽率的含義及計(jì)算方法，板演算式，集體校訂。比較，認(rèn)識(shí)萌芽率在生產(chǎn)實(shí)踐中的價(jià)值。經(jīng)過(guò)計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)哪各種子的萌芽率要高一些?哪一種要低一些呢?解說(shuō)：生殖率關(guān)于農(nóng)民種田是十分重要的，他們可能需要依照萌芽率的高低，決定種子品種和播種面積。、小組合作研究，搜尋生活中的百分率，總結(jié)百分率計(jì)算公式。發(fā)言，明確合作講課要求：在實(shí)質(zhì)生活中，像命中率、達(dá)標(biāo)率、萌芽率等這樣的百分率還有很多，請(qǐng)小組四位同學(xué)在志趣相投開(kāi)動(dòng)腦筋、積極協(xié)作，搜尋生活中的科灰蘚，寫(xiě)出它的計(jì)算方法，比一比哪個(gè)小組找得最多。小組合作，研究生活中的百分率，研究其含義及其解法，寫(xiě)出計(jì)算公式，教師巡視認(rèn)識(shí)小組合作情況及結(jié)果。小組代表報(bào)告本組收集的百分率，說(shuō)明其含義，在投影儀上顯現(xiàn)計(jì)算方法，師生共同校訂。擺列不同樣百分率的近似值，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣之處，總結(jié)百分率的計(jì)算公式：?率=量?除以總數(shù)量×100%舉實(shí)例，加深對(duì)百分率計(jì)算公式的認(rèn)識(shí)，掌握量數(shù)計(jì)算方法。、某縣種子實(shí)行站，用300粒玉米種子作萌芽試驗(yàn)，結(jié)果萌芽的麥草有288粒。求萌芽率。、商議、交流：生活中的百分率哪些可能大于100%?哪些只會(huì)等于或小于100%?三、牢固練習(xí)、填一填①稻谷的出米率是85%，是指()的千克數(shù)占()的千克數(shù)的百分之八十五。②甲數(shù)是乙數(shù)的4/5，乙數(shù)是甲數(shù)的()%。③20÷()=4/8=()︰24=()%、選一選：種一批樹(shù)，活了100棵，死了1棵，求成活率的正確算式是()。一根鋼管截成2段，第一段長(zhǎng)米，第二段占全長(zhǎng)的60%，這兩段鋼管比較()。部署作業(yè)、小組合作，整理生活中常有的百分率的計(jì)算方法，寫(xiě)在數(shù)學(xué)書(shū)第86頁(yè)上。、完成練習(xí)二十第2、3、4題。四、課堂小結(jié)今天你有什么開(kāi)花結(jié)果?生談收獲。人教九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)3授課目的使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，并能正確的互化。在讀書(shū)互化課余的過(guò)程中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這二者之間的內(nèi)在聯(lián)系，為后邊學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的解析思想和抽象概括能力。授課重難點(diǎn)而使學(xué)生理解掌握百分?jǐn)?shù)算式和小數(shù)互化的方法。授課工具課件授課過(guò)程一、活動(dòng)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、課件出示復(fù)習(xí)題。張宇跑步個(gè)數(shù)是陳聰?shù)?.37倍。王志祥球類個(gè)數(shù)是陳聰?shù)?/5.劉星宇跳繩個(gè)數(shù)是陳聰?shù)?37.5%.思慮：這三個(gè)人誰(shuí)跳得最多，怎么比較?引入新課。在生產(chǎn)、工作和生活中解析進(jìn)行統(tǒng)計(jì)資料和解析時(shí)，為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，我們常用百分?jǐn)?shù)表示則表示一些數(shù)據(jù)。除了用百分?jǐn)?shù)表示，還能夠夠用什么單次表示?這節(jié)課我們百分?jǐn)?shù)就來(lái)讀書(shū)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化以及百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化。二、活動(dòng)(二)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化?；貞浶?shù)化分?jǐn)?shù)的過(guò)程。小數(shù)要化成百分?jǐn)?shù)，分母應(yīng)是多少?怎樣并使它的分母變成100呢?三、活動(dòng)(三)百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)1、例1:把0.25,1.4,0.123化成百分?jǐn)?shù)。①小數(shù)化百分?jǐn)?shù)分與幾步進(jìn)行?②學(xué)生回答，教師板書(shū)：0.25=25/100=25%③1.4怎樣化成分母是100的分?jǐn)?shù)?依照什么?④“做一做”:把下面各小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。0.381.050.0553⑤觀察例1的各小數(shù)，化成百分?jǐn)?shù)后發(fā)生了怎樣的變化?你所做的練習(xí)的各數(shù)是不是也發(fā)生了同樣的?這一變化吻合什么?⑥現(xiàn)在你能很快地把以下以下小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)嗎?(口答)2.50.7850.16、例2:把27%,135%,0.4%化成小數(shù)。學(xué)生自己試做，學(xué)生總結(jié)方法①尖萼百分?jǐn)?shù)社會(huì)化化小數(shù)的方法。②觀察百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)發(fā)生了什么變化?③把下面各百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)15%80%3.5%、小結(jié)。經(jīng)過(guò)剛剛的解析、概括，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)位數(shù)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎樣互化?四、牢固與提高、P80“做一做”、練習(xí)十九的第2題五、作業(yè)練習(xí)十九的第1題課后習(xí)題練習(xí)十九的第1題人教九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)4授課目的、經(jīng)過(guò)觀察、類比，使學(xué)生理解和掌握比的概括基本性質(zhì)，并會(huì)運(yùn)用這個(gè)性質(zhì)把比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類比的能力，浸透轉(zhuǎn)變的數(shù)學(xué)思想算法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知的靈便性。、經(jīng)過(guò)授課，或使學(xué)生學(xué)會(huì)與人甚或合作的意識(shí)，交流活動(dòng)并能與他人互相交流思想的過(guò)程和結(jié)果。授課重難點(diǎn)授課重點(diǎn)：理解比的基本性質(zhì)，掌握化簡(jiǎn)比的方法。授課難點(diǎn)：化簡(jiǎn)比與求比值的不同樣。授課過(guò)程一、創(chuàng)立情境，生成問(wèn)題師：同學(xué)們，昨天研習(xí)我們方才學(xué)習(xí)了相關(guān)比的意義，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)、什么叫比?、比與除法和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系?(生自由發(fā)言)我們以前還學(xué)過(guò)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和除法中的商不變性質(zhì)，還記得嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?課前準(zhǔn)備：同桌互相說(shuō)一說(shuō)：除法中商不變的性質(zhì)是什么?你能舉例說(shuō)明嗎?舉例說(shuō)明分?jǐn)?shù)的基本上性質(zhì)。二、研究交流，解決問(wèn)題、猜想比的基本性質(zhì)除法有“商不變性質(zhì)”，分?jǐn)?shù)也有“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，依照比與除法和分?jǐn)?shù)的曖昧關(guān)系，同學(xué)們猜想看看，比有沒(méi)有基本要生性質(zhì)?若是有，這條基本性質(zhì)的基本上內(nèi)容是什么?(學(xué)生猜想，并互相補(bǔ)充)、考據(jù)猜想：高中學(xué)生以四人小組為單位，談?wù)撗芯?。?bào)告(預(yù)設(shè))：6÷8=(6×2)÷(8×2)=12÷166：8=(6×2)∶(8×2)=12：166：8=(6÷2)∶(8÷2)=3：46÷8=(6÷2)÷(8÷2)=3÷4②0.4:0.5=0.4÷0.5=0.80.4×5=20.5×5=2.52:2.5=2÷2.5=0.8③(3/4)÷(5/4)=(3/4)×(4/5)=3/5=0.63/4×(2/3)=1/24/5×(2/3)=5/61/2:(5/6)=1/2×(5/6)=0.6小組派代表說(shuō)明考據(jù)過(guò)程，學(xué)長(zhǎng)補(bǔ)充說(shuō)明。結(jié)論：比的和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以同樣的數(shù)(0除外)，比值不變，這被稱作比的基本性質(zhì)。(板書(shū)課題)問(wèn)：為什么0除外?(生自由回答)這句話中你感覺(jué)哪些相當(dāng)字比較重要?同樣的數(shù)能夠是什么數(shù)?不可以夠是什么數(shù)?說(shuō)一說(shuō)：比的基本性質(zhì)與商不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)有什么聯(lián)系和差異?、比的性質(zhì)的應(yīng)用最簡(jiǎn)整數(shù)比師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)之時(shí)，利用它化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，約分，通分，其實(shí)我們學(xué)習(xí)比的基本性質(zhì)也能夠用作化簡(jiǎn)比，把比轉(zhuǎn)變成最簡(jiǎn)整數(shù)比，知道什么是最簡(jiǎn)整數(shù)比嗎?(生自由發(fā)言)結(jié)論：最簡(jiǎn)整數(shù)比就是比的前項(xiàng)和后項(xiàng)就是整數(shù)，而且比的前項(xiàng)和后項(xiàng)的九項(xiàng)公因數(shù)是1，這就是最簡(jiǎn)整數(shù)比。談?wù)摚涸鯓永斫狻白詈?jiǎn)單的整數(shù)比”這個(gè)看法?小組里議一議。師小結(jié)：必定是一個(gè)比;前項(xiàng)、后項(xiàng)必定是整數(shù)，無(wú)法是分?jǐn)?shù)或小數(shù);前項(xiàng)與后項(xiàng)互質(zhì)。②授課例1：化成最簡(jiǎn)整數(shù)比課件出示例題,寫(xiě)出厚這兩面結(jié)合國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比，并化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。課件出示例題的兩面旗的圖，這兩個(gè)大且什么關(guān)系呢?仔細(xì)觀察，這兩個(gè)比的前項(xiàng)，后項(xiàng)是怎么變化的，存在著怎樣一個(gè)順磁康孔縣呢?生獨(dú)立解決，小組交流告告方法。15∶1015:10=(15÷5)：(10÷5)=3：2想：5是15和10的什么數(shù)?為什么要除以5?180:120=(15÷___)：(10÷___)=3：2想：除以什么呢?這兩個(gè)比的什么變了，什么沒(méi)有變?把下面的比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。0.75：21/6：2/9三、牢固應(yīng)用，內(nèi)化提高、看誰(shuí)的嘴巴看得準(zhǔn)?(依照比的基本性質(zhì)判斷下面各題)、把前面各比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。應(yīng)用這個(gè)性質(zhì)能夠把一個(gè)比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比?(1).需要怎樣做必定化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比?(2).這樣搞終究有什么依照?3、概括化簡(jiǎn)比的技術(shù)手段:整數(shù)比——比的前后項(xiàng)相加都除以它們的第三點(diǎn)→最簡(jiǎn)比。小數(shù)比——比的前后兩項(xiàng)都擴(kuò)大同樣的倍數(shù)→整數(shù)比→最簡(jiǎn)比。分?jǐn)?shù)比——比的前后項(xiàng)都乘它們分母的最小公倍數(shù)→整數(shù)比→最簡(jiǎn)比。四、課堂小結(jié)經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)習(xí)了哪些醫(yī)學(xué)知識(shí)?什么是比的基本性質(zhì)?應(yīng)用比的基本性質(zhì)怎樣把整數(shù)比、分?jǐn)?shù)比、小數(shù)比化成最簡(jiǎn)單的正整數(shù)比?五、課后延伸：有一個(gè)兩位數(shù)，十位位數(shù)上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)的比是2:3。十位上的數(shù)加上2，就和個(gè)位上的數(shù)相等。這個(gè)兩位數(shù)是多少?板書(shū)設(shè)計(jì)：比的基本性質(zhì)比前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以周邊的數(shù)(0除外)，比值不變，這叫做比的基本性質(zhì)。人教九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)5授課目的使學(xué)生學(xué)會(huì)圓環(huán)面積的計(jì)算方法，以及圓形與矩形混雜圖形的相關(guān)計(jì)算方法。學(xué)會(huì)利用已有的知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，推導(dǎo)出與圓環(huán)面積計(jì)算公式，長(zhǎng)方形相關(guān)于圓形與正方形應(yīng)用的解答方式。培養(yǎng)學(xué)生觀察、解析、推理和概括的能力，發(fā)展學(xué)生的羽節(jié)。授課重難點(diǎn)授課重點(diǎn)利用圓和其他已學(xué)的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)責(zé)問(wèn)題。授課難點(diǎn)近似值圓與其他圖形計(jì)算公式的混雜使用。授課工具PPT卡片授課過(guò)程復(fù)習(xí)牢固上節(jié)氣知識(shí)，導(dǎo)入新課新知研究2.1圓環(huán)面積一、問(wèn)題引入同學(xué)們知道光盤能夠用來(lái)做什么嗎?誰(shuí)能來(lái)描述一下光盤的外觀?；卮?略)。今天我們就來(lái)做一做與光盤相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、圓環(huán)面積求解例2.光盤的銀色部分是一個(gè)圓環(huán)，內(nèi)圓半徑是150px。圓環(huán)的占地面積是多少?

50px，外圓半徑是步驟：師：求圓環(huán)幅員需要先求什么

?生：內(nèi)圓和外圓的面積師：同學(xué)們能夠自己做一做，輪次交流一下自己的解法。師：給出計(jì)算過(guò)程與結(jié)果：三、知識(shí)應(yīng)用做一做第2題：一個(gè)圓形環(huán)島的直徑是50m，中間是一個(gè)寬度為10m的圓形花壇，其他地方是草坪。草坪的占地面積是多少?師：這是一道典型的圓環(huán)面積對(duì)頂角。經(jīng)過(guò)直徑獲取半徑，代入圓環(huán)面積近似值，很簡(jiǎn)單。2.2圓與正方形一、問(wèn)題引入師：同學(xué)們知道蘇州的個(gè)人園林吧。大家有沒(méi)有觀察過(guò)園林建筑的窗戶?它有很多很棒的設(shè)計(jì)，也有很多很常有的圖形，比方五邊形、六邊形、八邊形等等。其中外圓內(nèi)方也許外方內(nèi)圓是一種很常有的設(shè)計(jì)。師：不但是在園林中，事實(shí)上在中國(guó)的建筑和其他設(shè)計(jì)中都經(jīng)常能見(jiàn)到“外