大班語言活動方案集錦10篇

大班語言活動方案（集錦10篇）篇1：大班語言活動方案活動目標(biāo)

1、欣賞故事傳奇，理解詞匯：“聚精會神”“頭破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

2、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的進(jìn)展變化。

3、懂得每個人都有自己的特點(diǎn)，不要盲目跟別人學(xué)的道理。

活動打算

1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動畫。

2、小貓手偶一個。

活動過程

老師以談話引出活動內(nèi)容。

1老師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。

2師：小伴侶，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?

3幼兒自由討論后，老師奇妙地引出寓言故事傳奇。

師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會發(fā)生什么事情。

老師出示教學(xué)圖片，有表情地敘述寓言。

1老師出示圖片，生動地敘述寓言《小貓刮胡子》。

2師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢?

老師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片，分段敘述故事傳奇。

1理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么?小花貓在看什么?

2老師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節(jié)。

3師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時發(fā)生了什么事情?為什么會碰得頭破血流?

老師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。

1老師指圖與幼兒共同敘述寓言。

2師：小花貓能刮胡子嗎?

3老師小結(jié)：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的大小。假如沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

師：小花貓的主人刮胡子對不對?

師：為什么主人應(yīng)該刮，小花貓卻不能刮呢?

師：假如以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會和它說什么?

篇2：大班語言活動方案活動目的：

1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時缺，引起幼兒觀察月亮的愛好。

2.學(xué)習(xí)詞：量衣裳惋惜。

活動打算：

月亮不同時期的圖片實(shí)物投影儀

活動過程：

1.提問引起幼兒愛好：在晴朗的晚上，天上回觀察什么呢?月亮是什么形狀的?

2.教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒方法，小伴侶想不想知道是怎么回事呢?

3.老師敘述故事傳奇《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4.在講完以后，請小伴侶想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?

5.復(fù)述故事傳奇，聽完以后討論：小伴侶有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小伴侶開動腦筋想方法。

6.活動延長：可以給小伴侶講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。

篇3：大班語言活動方案幼兒園大班語言活動設(shè)計?D?D識字活動：可愛的小動物

識字活動：可愛的小動物

一、目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)聽、說、讀、寫的環(huán)境，重點(diǎn)培育幼兒傾聽和大膽說話的習(xí)慣

二、打算

投影儀、耳機(jī)、圖書、蠟筆、木偶、水筆、字卡。

三、過程

(一)自主選擇

帶幼兒來到活動室內(nèi)，交代游戲內(nèi)容，提出游戲的要求。

(二)自主活動

1．聽：①聽聽老師說小動物的謎語，猜猜謎底是什么?②聽老師讀一個故事，幼兒跟讀。

2．說：說說小動物的事情，用投影儀放給大家看。

3．識字：找小動物喜歡吃的食物，進(jìn)行字卡配對。

4．寫：帶小動物到草地上去玩，寫寫小動物的名字。

(三)共享溝通

相互溝通游戲內(nèi)容和方法。告知大家玩了什么?是怎么玩的?玩的時候有什么新的發(fā)現(xiàn)?

四、提示與建議

1．謎語：謎底可由孩子畫出來或用漢字表示。

2．故事：選擇有關(guān)動物的故事。

3．字卡配對：兩組(一組圖字結(jié)合，另一組純漢字)。

4．寫字：兩組(一組圖字結(jié)合，另一組純漢字)，幼兒找到字卡并在板壁上書寫。

5．根據(jù)幼兒情況準(zhǔn)時增加動物(常見動物、稀有動物)，了解更多關(guān)于動物的知識(居住地、習(xí)性等)。

6．該活動適合5～6歲幼兒。

篇4：大班語言活動方案一、活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的愛好。

2、樂觀參加表演游戲，從中去體驗(yàn)、探究和發(fā)現(xiàn)。

3、發(fā)揮想象力，大膽地在集風(fēng)光前表述。

二、活動打算

1、故事操作圖片若干。

2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

4、錄音機(jī)，游戲音樂一段。

三、活動過程

（一）導(dǎo)入

老師組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。

（二）欣賞故事

1、那么，今日，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小伴侶先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今日穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今日穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。

2、老師完整敘述故事一遍

（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

3、老師利用教具分段敘述故事

（1）第一、二段

師：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)?！保愫茫呃鲜?！你好，矮老鼠?。?/p>

（2）第三段?D?D第六段

高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四面。

矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四面。

（三）游戲表演

1、幼兒游戲第一遍

師：“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小伴侶就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小伴侶就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

2、幼兒游戲第二遍

師：“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開頭變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小伴侶變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小伴侶變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

（四）擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。

1、“小伴侶們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。

2、“變矮”

（1）師：“那么，假如你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”

（2）師：“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

以此類推。（大概提問3―4名幼兒）

3、“變高”

師：“那假如你是高人，你有什么方法能讓自己變得更高？”

師：“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”

師：“那還有誰能想得比他還要高”？

以此類推。（大概提問5―6位幼兒左右）

5、變換角度

師：“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件好玩的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。

（1）第七、八段

師：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就觀察了美麗的彩虹）

師：“那你們有什么方法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

師：“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

師：“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機(jī)采訪）

小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、轉(zhuǎn)變一下視線，就不僅僅只觀察眼前的東西，還可以看到更多的東西。

（五）延長活動：“觀察記錄表”

1、師：“好的，小伴侶們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）

小結(jié)：小伴侶，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法

（六）活動結(jié)束

師：“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

篇5：大班語言活動方案活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，理解詩歌中奶奶說“這個拌黃瓜，味道特殊香”的寓意，感受作品中其樂融融的親情。

2、有感情地朗誦詩歌，懂得自己長大了，應(yīng)幫家人做些力所能及的事。

3、熟悉字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

活動打算

1、幼兒用書。

2、老師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

活動過程

一、老師唱生日歌，引入主題。

提問：小伴侶，我們什么時候會唱這首歌呢?你喜歡過生日嗎?為什么?

二、老師請幼兒打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察并敘述幼兒用書上的內(nèi)容。

提問：

1、小伴侶，看一看，圖中有哪些人?他們在干什么?

2、今日是誰過生日呢?你是怎么看出來的呢?

三、老師朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

討論：

1、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?

2、假如你的奶奶過生日，你會幫忙做什么呢?

四、幼兒看圖，輕聲跟老師有感情地朗誦一遍詩歌。

討論：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說了句什么話?為什么會這樣說?

五、朗誦詩歌。

1、幼兒手指點(diǎn)字朗誦一遍詩歌。

2、采納集體、分組、個別等形式朗誦詩歌。

六、引導(dǎo)幼兒在游戲中熟悉字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

游戲名稱：點(diǎn)老五。玩法：老師手拿字卡，用手摸著小伴侶的頭說：“點(diǎn)一、點(diǎn)二、點(diǎn)三、點(diǎn)四。點(diǎn)到老五就是他?！秉c(diǎn)一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認(rèn)一張字卡。

七、討論：

兒歌中的“我”已經(jīng)長大了，會關(guān)心大人，還會幫助大人做事，你們會幫家人做些什么事呢?

活動結(jié)束。

篇6：大班語言活動方案活動目標(biāo)：

1、能夠聽清并發(fā)出易發(fā)錯或易混淆的語音。

2、理解并感受語言的幽默和好玩。

活動打算：

松樹林背景、活動的松鼠爸爸、媽媽、小松鼠。幼兒活動手冊。

活動過程：

1、小伴侶們今日老師請來了一位客人，一起來熟悉一下吧!你們看，它是誰啊!老師請幼兒看活動手冊中的畫頁：“畫面上有誰?在干什么?引導(dǎo)幼兒用語言進(jìn)行描述，然后用繞口令的語言引導(dǎo)幼兒重復(fù)。

2、聽一聽，說一說。

將幼兒剛才的敘述編成繞口令并說給幼兒聽。

幼兒學(xué)習(xí)并朗讀繞口令。

引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)音”鼠“"樹”這兩個字易混淆的音。

游戲：分角色表演。

課后反思：

篇7：大班語言活動方案活動目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒進(jìn)行初步的即時演講的能力和水平進(jìn)行情境表演的能力，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

2、培育幼兒關(guān)心集體、熱愛集體的感情。

3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力，并協(xié)助老師進(jìn)行班級的日常管理，增強(qiáng)幼兒的自信心。

活動打算：

1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演：如：兩個幼兒爭搶玩具而打起來的情境，一個幼兒摔倒了而大哭的情境等。(因幼兒能力有限而不能很好完成得，也可請幾位老師表演。)

2、事先讓家長了解競選班長的信息，幼兒可在家長的幫助下，在家中打算好自己的競職演說。

3、從外班請來幾位小評委，對參選的幼兒進(jìn)行評定。

活動過程：

一、老師公布本次活動的內(nèi)容是“競選小班長”。

老師：小伴侶們，今日老師有個好消息告知你們，我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個小伴侶都特殊能干，所以呢，老師想從你們中間選幾個小班長，來幫老師的忙，你們愿意嗎?

幼兒：愿意。

老師：那老師希望每個小伴侶都樂觀地報名哦，老師信任你們都是最棒的!

(評析：老師的激勵話語，具有很大的激勵性，孩子們都開頭躍躍欲試了。)

二、幼兒進(jìn)行選舉，并說明理由。

老師：下面請小伴侶們說說吧，你可以選別人，也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的原因啊。

幼兒自由發(fā)言，說出選別人或是自己的原因。

老師：剛才小伴侶們都說了選別人或者自己的原因，現(xiàn)在我們請大家選出得小伴侶和自己選自己的小伴侶到前邊來。小伴侶們歡迎!

(初選出四位小伴侶)(評析：通過幼兒選別人或者自己當(dāng)小班長的過程，無形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長的規(guī)條，比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容，效果要好的多。)

三、老師請出外班的小評委們，對選舉出的幼兒進(jìn)行“考核”。

老師：小伴侶們，你們知道嗎，當(dāng)一個小班長可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級，更重要的是知道怎么做。下面老師就來考考你們。我們還特意從大二班請來了幾個小評委，現(xiàn)在，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。

(幼兒鼓掌，小評委入席。)(評析：從外班請來了“小評委”這種形式對于孩子來說，真的很稀奇，不但外來的小評委會很盡力，而本班的寶貝們也會更出色的表現(xiàn)的。而老師此時看起來似乎已不重要了，孩子們已融入到整個氣氛中了。)進(jìn)行情境表演，讓競選的小選手們說說自己的看法，并融入到情境中，進(jìn)行表演。老師也要激勵沒有參加競選的小伴侶們也出謀劃策。

1、情境一：兩個幼兒玩玩具，玩著玩著，爭搶起來，還打了起來。

老師：不好啦，他們打起來了，可是老師現(xiàn)在也不在他們身邊，假如你觀察了，你該怎么辦?

競選的幼兒說出自己的看法和做法。

2、情境二：一個小伴侶摘我班種植園的花，被發(fā)現(xiàn)了。

老師：小伴侶們，我們每個人都應(yīng)該愛惜花草，這個小伴侶摘了我們的花，怎么辦呢?

競選的幼兒說自己看法。

3、情境三：午睡時間，一個小伴侶不但自己不睡覺，還和別的小伴侶偷著說話，你發(fā)現(xiàn)了，怎么辦?

競選的幼兒說自己的想法和看法。

4、情境四：一個小伴侶摔倒了，并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了，怎么辦?

競選的幼兒說自己的看法。

篇8：幼兒園大班語言活動方案活動目標(biāo)：

1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心意。

2.培育幼兒的敘述能力，使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事。

3.理解故事中角色的情感。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動打算：

1.多媒體課件。

2.字卡：生日衣服禮物。

3.幼兒用書每人一本。

4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個、衣服道具若干。

活動過程：

1.音樂引入主題

師：⑴小伴侶們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎?誰要過生日了呢?

⑵今日啊，森林里的小兔灰灰就要過生日了，它的好伴侶小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎?我們一起來看一下吧!

2.觀看故事視頻

老師播放視頻，幼兒初步理解故事。

提問：故事的名稱是什么?

故事講了一件什么事?

3.看圖片敘述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

⑴述第一段

師：誰要過生日了?白兔打算送一件什么禮物?買的還是自己做的?灰兔聽了以后心情會怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物”)

⑵敘述第二、三段

師：①白兔做過衣服沒有?晚上做衣服時出了什么事情?

⑶敘述第四、五段

師：①這次又發(fā)生了什么事?白兔感覺怎么樣?②第二天白兔對灰兔說了什么?灰兔怎么說的?(幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對話)

⑷敘述第六、七段

師：①這次剪之前白兔對自己說了什么?帽子做成了沒有?白兔自言自語說了些什么?②第三天白兔碰見灰兔說了什么?灰兔又是怎么說的?引導(dǎo)幼兒仿照對話。

⑸敘述第八段

師：白兔送給灰兔什么禮物?白兔為什么難過?灰兔的表現(xiàn)是什么?白兔為什么又不難過了?(講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情)

小結(jié)：由于手絹是白兔親自做的，禮物不在輕重而在于是否專心去打算。

4.幼兒看書再次理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒討論。

⑴白兔為什么要送給灰兔禮物?

⑵白兔開頭要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢?每次剪壞的時候，白兔的心情怎么樣?為什么會難過?

⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興?

5.角色扮演(小劇場)

請兩位小伴侶，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進(jìn)行表演，老師旁白。

6.延長活動：請小伴侶回家與家長共同作畫，作為禮物送給小兔灰灰。

附故事：

送給小兔灰灰的禮物

再過幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

可是白白從來沒做過衣服。

剛剪了幾下，就剪壞了布。唉!看來衣服是做不成了，只能做件背心了。

第二天，白白遇到灰灰時有點(diǎn)不好意思地說：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧?！?/p>

晚飯后，白白就開頭做背心了。這次，他當(dāng)心多了，可還是剪壞了。現(xiàn)在只能做頂帽子了。

第三天，白白又碰見了灰灰，說：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧?！?/p>

這天晚上，白白的運(yùn)氣糟糕透了，由于他又剪壞了，這下連帽子也做不成了?！鞍?，我真是一個大笨蛋!”白白生氣的自言自語。

灰灰的生日到了，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時，他難過得差點(diǎn)掉下眼淚。“哇，真漂亮!這真是我收到的的、最特殊的生日禮物。感謝你!”看到灰灰這樣高興，白白一點(diǎn)也不覺得難過了。

篇9：幼兒園大班語言活動方案活動目標(biāo)

1.喜歡幼兒園的情感。

2.能說出幼兒園里自己的好伴侶的名字。

3.復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞“幼兒園“、”布娃娃“。

4.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動打算

1.材料配備：教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。

2.老師自備：老師自制的紙制房子。

活動過程

一、愛的萌發(fā)(激情感染)。

老師激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

(1)老師：“小伴侶們，你們的好伴侶布娃娃來到我們班了，她在哪兒了?找一找?！崩蠋煶鍪窘虒W(xué)掛圖和幼兒一起欣賞。

(2)老師：“布娃娃和誰在一起?她的好伴侶是誰?在和她說什么?”激勵幼兒大膽想象。

二、愛的體驗(yàn)(創(chuàng)意想象)

欣賞兒歌，敘述自己的好伴侶。

(1)老師：“小伴侶們的想象真豐富，現(xiàn)在我們看一看她和好伴侶都說了什么好聽的話?“老師播放教學(xué)光盤中的律動和幼兒一起欣賞。

(2)老師：“為什么豆豆剛剛開頭哭的時候頭頂上有一片云?后來又變成了幾片?為什么呢?”

老師激勵幼兒根據(jù)老師的提問大膽想象和表達(dá)。

三、愛的表達(dá)(快樂游戲)

游戲：送字寶寶回家。

游戲打算：大字卡、小字卡、紙制的房子。

游戲過程：

(1)老師激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

老師：“今日有許多字寶寶來到了我們班，它們在哪了呢?找一找!“老師提前把小字卡放到幼兒的椅子下?！闭业剿鼈兞嗣?你們熟悉這些漢字么?“老師出示大字卡。

(2)老師和幼兒一起游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字。

老師：“和小伴侶們玩了這么久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪里呢?“老師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。

老師：“請小伴侶學(xué)著小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”

篇10：幼兒園大班語言活動方案設(shè)計思路：

《綱要》明確地將幼兒早期閱讀納入目標(biāo)體系，指出應(yīng)“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀技能”。同時《新綱要》中還提出了“語言是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的”“進(jìn)展幼兒語言關(guān)鍵是假設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機(jī)會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境”。因此，要完成這一目標(biāo)，選擇“漫畫”這種文學(xué)作品是最適合的。

《父與子》是德國著名漫畫家埃。奧。卜勞恩的作品。漫畫是一種以簡潔、

夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性。它的表現(xiàn)手法很簡練，夸張，與孩子們的所畫的簡筆畫有異曲同工之處?！陡概c子》描繪的是生活中父與子的趣事或奇遇，人物形象夸張，情節(jié)簡潔，內(nèi)容好玩，幼兒很喜歡看，也很容易看懂。這些漫畫，幼兒完全是可以欣賞、理解，并能從中感受到樂趣的。

《最佳方案》畫面和情境清晰，能為大班幼兒理解。在這組圖片中，主題凸顯，豐富的動作和表情變化時時透出人物的心理活動也在變化，能激發(fā)大班幼兒思考和說的愿望，能根據(jù)畫面的細(xì)節(jié)、線索猜測人物的心理活動，來豐富對故事的理解。簡潔的畫面背后卻留有很大的思考空間，透著詼諧幽默的趣味，能夠給予大班幼兒更大的發(fā)揮想象的空間。

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面細(xì)節(jié)線索(身體動作、眼神等)，猜測人物的內(nèi)心想法，并較合理地敘述故事情節(jié)。

2、嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，愿意和同伴共享。

3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)能力。

4、能專心傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

重難點(diǎn)：

通過觀察人物眼神、動作，猜測人物的心理活動，并合理地敘述故事。

活動打算：

ppt、幼兒操作小雨傘圖片、幼兒用筆。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引出故事(價值分析：能關(guān)注圖片中的各個因素，敘述圖片內(nèi)容。)

1、(出示圖一右半邊)老師出示圖片局部，熟悉主人公父子倆。

--你看到了什么?

2、小結(jié)：講故事時要有時間、地點(diǎn)、人物、事情，故事才能更完整、更動聽。

二、關(guān)注細(xì)節(jié)，豐富故事(價值分析：幼兒能仔細(xì)觀察人物的表情、動作，根據(jù)觀察到的線索猜測父子倆心里可能想做什么。)

解讀圖一、圖二

1、(出示完整圖一)仔細(xì)觀察圖一，敘述內(nèi)容--到底發(fā)生了什么事?

2、觀察圖一，關(guān)注帶傘和不帶傘的沖突。

--父子倆想到會下雨嗎?為什么?

3、幼兒圍繞圖一敘述發(fā)生的故事。

--這張圖片發(fā)生了什么事?你從哪里看出來他們是這么想的?

4、觀察圖二，觀察人物的動作、表情等，猜測父子倆怎么想，怎么做。

--他們會怎么做?你從哪里來看出來的?

--父子倆終于想到了好方法，他們接下來的心情會怎樣?(高興、幸運(yùn)、慶幸、激動、放松等)

小結(jié)：原來眼神能讓我們感受到人物心里在想什么。動作能讓我們猜到他們心里想做什么。

解讀圖三

1、(出示圖三)對比父子倆前后心情的變化，會用恰當(dāng)?shù)脑~形容父子倆此刻的心情。

--父子倆現(xiàn)在