網絡技術與教育應用

第4講網絡技術與教育應用4.1網絡信息的瀏覽與搜索4.2文件的上傳與下載4.3基于網絡的通訊與信息交流4.4基于網絡的教與學4.5虛擬現實技術及虛擬學習環(huán)境現代教育技術>>>第4講網絡技術與教育應用前頁

后頁4.1網絡信息的瀏覽與搜索隨著Internet的快速發(fā)展與數字化資源庫的建立，人們獲取信息資源的主渠道發(fā)生了轉變，正在從以紙質為載體的信息源逐步向以網絡為載體的信息源過渡。在網絡環(huán)境下，人們獲取信息的基本方式一般有兩種渠道，第一是信息瀏覽；第二是信息檢索?，F代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁4.1.1信息瀏覽基本概念：（1）Internet

定義：Internet是將不同類型的計算機、不同技術組成的各種計算機網絡，按照一定的協(xié)議相互連結在一起，使網內的每一臺計算機或終端就像在一個網絡中工作，從而實現資源和服務共享。特點：第一，規(guī)模大，覆蓋范圍廣第二，信息服務異彩紛呈現代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁（2）瀏覽器瀏覽器，簡言之就是在計算機上打開的一個可以看到外部世界的窗口。其功能包括主頁瀏覽、在線數據庫的訪問、電子郵件的收發(fā)等。不同的瀏覽器其功能大同小異，目前使用較多的瀏覽器有IE（InternetExplore）和Netscape兩種?，F代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁（3）URL

定義：URL是用于完整地描述Internet上網頁和其他資源的地址的一種標識方法。Internet上的每一個網頁都具有一個唯一的名稱標識，通常稱之為URL地址，這種地址可以是本地磁盤，也可以是局域網上的某一臺計算機，更多的是Internet上的站點。簡單地說，URL就是Web地址，俗稱“網址”。

URL的完整格式如下：資源類型://服務器地址:端口號/路徑現代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁啟動IE一般有三種方式：①雙擊桌面的IE圖標；②單擊快速啟動欄內的IE圖標；③從開始菜單的程序菜單中運行IE程序。在使用IE瀏覽器瀏覽網站時，通常有四種方法可以登錄到目的網頁：

(1)網址法。

(2)地址欄列表法。

(3)收藏法。

(4)超鏈接法。現代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁4.1.2信息檢索與利用搜索引擎按其工作方式可分為四種，分別是全文搜索引擎（FullTextSearchEngine）、目錄索引類搜索引擎（SearchIndex/Directory）、元搜索引擎（MetaSearchEngine）和集合式搜索引擎（All-in-OneSearchPage）。常用的搜索引擎是百度和谷歌，其網址分別為http://和http://?，F代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁使用搜索引擎的常用技巧如下。

1．提煉搜索關鍵字

2．使用邏輯命令

3．高級搜索語法（1）把搜索范圍限定在特定站點(2)搜索特定的文檔類型(3)搜索的關鍵字包含在網頁標題中（4）搜索的關鍵字包含在

URL鏈接中

4．輔助搜索現代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁4.2文件的上傳與下載

Internet的迅速發(fā)展為教學提供了前所未有的信息資源，以教學課件和教學管理文件為代表的資源，由于超出了郵件附件的大小限制，所以我們通常選用U盤、移動轉移，同樣我們也能利用網絡進行上載和下載課件、共享硬盤、刻錄光盤等人工方式在教研室間或教研室與教室間相互優(yōu)質資源。利用網絡實現文件的上傳與下載，有以下兩個優(yōu)點：

1．共享信息方便、快捷，不需任何磁盤介質，節(jié)約單位開支

2．阻擋病毒傳播，保護文件 現代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁4.2.1FTP及其應用1．FTP簡介

FTP是“FileTransferProtocol”（文件傳輸協(xié)議）的英文縮寫，顧名思義，就是專門用來傳輸文件的協(xié)議。FTP服務器就是依照FTP協(xié)議在互聯網上提供存儲空間的計算機，當它運行時，用戶就可以連接到服務器上下載文件，也可以將自己的文件上傳到FTP服務器中，因此，FTP的存在大大方便了用戶之間遠程交換文件資料的需要，充分體現了互聯網資源共享的精神。當啟動FTP從遠程計算機拷貝文件時，事實上啟動了兩個程序：一個本地機上的FTP客戶程序，它向FTP服務器提出拷貝文件的請求；另一個是啟動遠程計算機上的FTP服務器程序，它響應請求把指定的文件傳送到本地計算機中。與大多數Internet服務一樣，FTP也是一個客戶機/服務器（C/S）系統(tǒng)。在使用時，經常遇到兩個概念：“下載”（Download）和“上載”（Upload）2．FTP主要工作原理同大多數Internet服務一樣，FTP也是一個客戶/服務器系統(tǒng)，用戶通過一個客戶機程序連接到遠程計算機上運行的服務器程序，依照FTP協(xié)議提供的服務，進行文件傳送的計算機就是FTP服務器，而連接FTP服務器，遵循FTP協(xié)議與服務器進行傳送文件的計算機就是FTP客戶端，那么筆者將用戶把本地計算機的文件復制到遠程計算機上，稱之為“上傳（Upload）”文件；用戶將遠程計算機的文件拷貝到本地計算機上，則稱之為“下載（Download）”文件。由此可見，通過FTP文件傳輸服務，大大滿足了用戶文件傳輸和交換的需要，體現了網絡資源的“共享性”原則和精神，與遠程登錄相比，FTP不僅僅是享用對方系統(tǒng)的資源，而且可以很方便的獲取[4]。現代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁3．常用的FTP服務器軟件

IIS

Serv-U4．使用FTP使用FTP時必須先登錄，FTP服務器有兩種登錄方式：一種是匿名登錄，另一種是使用授權賬號與密碼登錄。假設架設FTP服務器的IP地址是25，使用默認的21號端口。（1）匿名訪問。打開IE瀏覽器，在地址欄中輸入“ftp://25”，回車后即可訪問到anonymous用戶對應目錄下的資源。（2）帳戶訪問。在地址欄中輸入“ftp://teacheradmin@25”，確認后輸入帳號teacheradmin的密碼，即可訪問到teacheradmin用戶對應目錄下的資源。也可使用專業(yè)的FTP客戶端軟件進行訪問，作者推薦使用CuteFTPPro。現代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁4.2.2文件的上傳與下載的應用案例現代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁4.3.基于網絡的通訊與信息交流網絡技術的發(fā)展為通訊提供了基礎環(huán)境，以網絡技術為基礎的社會性軟件的廣泛應用為信息交流提供了平臺，為實現信息交流先后出現了許多社會性軟件，如BBS、論壇、E-mail和即時通訊工具等。這些工具作為信息時代的交流方式，具有方便、快捷、經濟的特點，當然也在教學中擁有廣闊的應用領域，利用它們可以實現收交作業(yè)、討論教學問題等，并且，網絡教學平臺的設計基本上都有對這些工具的支持，為師生、生生交互提供了便利?，F代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁4.3.1電子郵件的教學應用1．電子郵件概述 電子郵件就是E-mail的翻譯，它表示通過電子通信系統(tǒng)進行郵件的書寫、發(fā)送和接收，區(qū)別于傳統(tǒng)的信件系統(tǒng)。2．電子郵件的基本工作原理電子郵件采用“USER@SERVER.COM”的格式，電子郵箱的登錄方式主要有兩種：第一種是網頁登錄；第二種是使用客戶端登錄。3．申請電子郵箱現代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁4．電子郵件的教學應用

(1)在遠程教育中的應用電子郵件的超越時空的優(yōu)點可以為遠程教育中的師生提供教學便利。

(2)在課堂教學中的應用電子郵件系統(tǒng)可以起到延伸課堂的范圍，為學習者提供全方位的學習空間?？梢詷嫿ㄒ环N基于電子郵件系統(tǒng)的協(xié)作學習環(huán)境。現代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁4.3.2即時通信工具的教學應用

1.即時通信定義：“即時通信”是InstantMessaging的中文翻譯，其縮寫是IM（讀成I-M），根據美國著名的互聯網術語在線詞典NetLingo的解釋，其定義如下：“InstantMessaging”是一種使人們能在網上識別在線用戶并與他們實時交換消息的技術?，F代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁2.即時通信工具的功能：第一，為用戶創(chuàng)建一個虛擬的身份；第二，為用戶建立一個網絡間點對點的連接；第三，建立一個平臺，并通過這個平臺的多個接口提供各種服務。3．即時通信工具的類型即時通信工具發(fā)展迅速，其功能也日益豐富，逐漸集成了電子郵件、博客、音樂、電視、游戲和搜索等多種功能。即時通信不再是一個單純的聊天工具，它已經發(fā)展成集交流、資訊、娛樂、搜索、電子商務、辦公協(xié)作和企業(yè)客戶服務等為一體的綜合化信息平臺。目前，國內最常用的即時通信工具有QQ等，而國外主要使用雅虎Group、MSN和ICQ等現代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁

4．即時通信工具在教學中的應用（1）通過即時通信工具對學生實施個別化輔導（2）即時通信工具可幫助教師實施遠程操作示范（3）通過即時通信工具的文件共享和文件傳送功能，教師可以方便的布置和收發(fā)作業(yè)（4）通過即時通信工具的群體聊天功能可以方便的實施協(xié)作學習和答疑（5）通過即時通信工具可以方便的實現移動學習和移動辦公（6）通過即時通信工具可以加強對學生思想品德教育和價值觀的指導現代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁4.3.3BBS和論壇的教學應用1.BBS的定義：

BBS的英文全稱是BulletinBoardSystem，翻譯成中文就是電子公告板。BBS誕生時，是一種基于遠程登錄協(xié)議訪問的互聯網應用形式。BBS早期的主要作用是用來公布股市價格等信息的。早期的BBS與一般街頭和校園內的公告板性質相同，只不過是通過電腦來傳播或獲得消息而已。近些年來，BBS的功能得到了很大的擴充，隨著Web服務的興起，基于Web的BBS開始強調主題性和交流性，于是誕生了Forum（論壇），BBS的含義和功能也在不斷發(fā)生變化。當前，在國外BBS仍適用于原始的電子公告板定義，Forum是單純基于Web的用戶交流的討論區(qū)。在中國大陸，從嚴格意義上講，BBS基本上僅存于高校，社會BBS偶爾也有出現，社會上存在的論壇，基本上都是基于Web的Forum?，F代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁2.BBS和論壇的優(yōu)缺點（1）BBS和論壇的優(yōu)點。

BBS和論壇具有很多優(yōu)點：第一，BBS和論壇在內容上具有時效性和服務性的特點。第二，在形式上，具有交互性強、開放式特點。第三，在風格上，圖文并茂、語言靈活、風格活潑。BBS和論壇上的語言靈活多變、俏皮幽默已經是早已有之的定論。第四，言論的自由度相對較高。

（2）BBS和論壇的缺點。首先，BBS和論壇在收集建議時主張民主性，但是，其意見很難達成一致。其次，BBS和論壇不需要面對面的參與，它的匿名性使得BBS和論壇上達成的認同可以隨時變更。現代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁3．BBS和論壇的教育教學應用

BBS和論壇被廣泛集成于數字化校園平臺和網絡課程中，加強教師和學生的互動、交流及協(xié)作學習。BBS和論壇在教育教學應用中的另外一個特點是它能夠提供一個沒有圍墻的學校，讓更多的學生參與進來接受更好的教育?，F代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁4.3.4移動學習1.移動學習的定義：北京師范大學現代教育技術研究所的魏順平博士在《當代移動學習研究與實踐回顧與展望》一文中指出:“移動學習是指學習者在自己需要學習的任何時間、任何地點都可以通過無線設備和無線通信網絡獲取網絡學習資源，與他人進行交流、學習”?，F代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁2．移動學習的特征移動學習是現代遠程學習的一種方式，具有遠程學習的基本特征，如師生分離；技術媒體的運用；師生雙向交流；學生群體的喪失。移動學習除上述特征外還有一個特點就是學習環(huán)境是移動的。3.移動學習的主流模式（1）基于短消息的移動學習（2）基于連接瀏覽的移動學習現代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁4．移動學習在教育中的應用（1）個人的移動學習（2）企事業(yè)單位的移動學習（3）遠程教育中的移動學習現代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁4.3.5博客的教學應用

1.博客的定義：博客是以網絡作為載體，簡易迅速便捷地發(fā)布自己的心得，及時輕松地與他人交流，是集豐富多彩和個性化展示于一體的綜合性平臺。博客的靈魂是知識共享，博客是信息時代的知識管理者。博客將工作、生活和學習融為一體，將日常的思想精華及時記錄并發(fā)布，鏈接自己認為最有價值、最感興趣的信息與資源，使更多的學習者能夠零距離、零壁壘地汲取這些知識和思想?，F代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁2．博客的內容特點

(1)簡單、快捷、低成本

(2)開放性、私有性、交互性

(3)可訂閱、易管理、實時傳遞

(4)思想共享

(5)非線性與集中性現代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁3．教師使用博客的優(yōu)勢第一，推進課程改革。新課程改革要求廣大教師更新觀念，改變教學方法。博客為教師開創(chuàng)了一個前所未有的“廣開言路”的網絡平臺，教師們可在博客上就課改中碰到的各種問題各抒己見，其他教師則可以通過博客借鑒教學經驗或針對教學方法進行切磋，無形中博客已成為廣大教育工作者課改的思維互動舞臺。第二，方便優(yōu)秀教學資源的共享。博客可突破地域的限制，共享優(yōu)秀教師的教學案例、教學心得等資源，可加快縮小教育發(fā)展的地域差距，推動了教育資源的均衡發(fā)展。博客作為一種新興的網絡工具，它在促進教師專業(yè)發(fā)展中具有很大的潛力。隨著信息技術的應用水平的提升和教師對博客的優(yōu)勢的認識加深，博客在教育中的應用必將得到長足的發(fā)展現代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁4．博客的教育應用目前，許多教師和學生都有自己的博客，可以通過以下三個方面進行應用實踐：（1）促進教學方式的改進（2）促進學習方式的改進（3）促進評價方式的改進現代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁4.3.6網絡會議系統(tǒng)的教學應用網絡會議系統(tǒng)是通過網絡通信技術來實現的虛擬會議，是支持人們遠距離進行實時信息交流與共享、開展協(xié)同工作的應用系統(tǒng)。網絡會議通過傳送協(xié)作成員的視音頻信息，極大地方便了協(xié)作成員之間真實、直觀的交流；同時，網絡會議還可利用多媒體支持協(xié)同工作中各種信息的處理，如數據共享等，從而營造一個多人共享的工作空間。網絡會議系統(tǒng)是基于Internet的具有多人音頻、視頻、共享電子白板、共享文檔等交流手段的實時數據協(xié)同、實時討論的系統(tǒng)?，F代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁1.網絡會議系統(tǒng)的分類：從用途范圍劃分，可以分為桌面型、小組型和團體型；從實現方式劃分，有硬件系統(tǒng)、軟硬結合系統(tǒng)和純軟件系統(tǒng)。2．網絡會議系統(tǒng)在教育中的應用

(1)日常會議

(2)遠程教育

(3)學術或經驗交流活動現代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁3．常用的網絡會議系統(tǒng)介紹

(1)NetMeeting(2)E-Learning(3)硬件視頻會議系統(tǒng)

(4)軟件視頻會議系統(tǒng)現代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁4.4基于網絡的教與學4.4.1網絡教育的優(yōu)勢4.4.2網絡環(huán)境下教與學的模式4.4.3網絡教學環(huán)境的設計現代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁4.4.1網絡教育的優(yōu)勢定義：在網絡環(huán)境下，以現代教育思想和學習理論為指導，充分發(fā)揮網絡的各種教育功能，利用豐富的網絡教育資源，向教育者和學習者提供一種網絡教和學的環(huán)境，傳遞數字化學習內容，開展以學習者為中心的非面授教育活動。這種教育模式代表了現代遠程教育中先進技術和實用性的有效結合，是現代遠程教育發(fā)展的主流模式。優(yōu)勢：⑴學習的開放性、學習內容的多媒體呈現；⑵教學模式的個性化；⑶教學方法的靈活性；⑷資源共享和及時反饋；⑸網絡教學的交互性?，F代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁4.4.2網絡環(huán)境下教與學的模式網絡環(huán)境下的教與學的模式主要有五種講授式個別化學習式討論式探索式協(xié)作式現代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁1．講授式模式講授式模式起源于傳統(tǒng)的課堂教學模式，在Internet上實現這種教學模式，不僅可以體現教師在教學過程中的主導作用，又能充分體現學生的主體地位，使得學生學習的積極性和主動性得到極大的提高。這種模式的最大優(yōu)點在于它突破了傳統(tǒng)課堂中人數、時間和地點的限制，世界各地的學生都可以參與學習，更大程度地突破了客觀因素的限制。但它缺乏在課堂上學生與教師面對面交流的氛圍，學習情境的真實性不強。網絡環(huán)境下的講授式根據教師和學生登錄網絡的時間差異，分為同步式講授和異步式講授兩種?，F代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁（1）同步式講授同步式講授模式主要是指分布在不同地點的教師和學生在同一時間聆聽教師講解并且?guī)熒g有一些簡單的交互。同步式講授的特點：教學方法對教師的要求比較低，但它缺乏實質性的交互。另外，同步式講授模式要求學習者的學習時間和教學同步。（2）異步式講授異步式講授可以借助于Internet的WWW、E-mail等服務、流媒體技術和網絡課程來實現。這種教學模式的特點：教學活動可以隨時隨地進行，學生可自定學習時間、內容和進度，向教師提問或與同學討論，教師也可以隨時解答學生所提出的疑難問題。但缺乏實時交互，對學生的學習自覺性和主動性要求比較高。另外，教師對學生的評價和反饋也要及時準確，否則就達不到很好的教學效果。現代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁2．個別化學習模式這種模式可以通過記錄學習者和網絡軟件的交互情況以及教師和學習者之間的通信來實現。在網絡環(huán)境下，這種教學模式因為加入了很多多媒體內容而使整個教學過程生動活潑，大大提高了學習者學習的積極性和主動性。但缺點是學生不能馬上得到輔導。3．討論式教學模式在網絡上實現討論式教學模式有很多種，比如電子公告板、在線聊天等。整個討論學習過程均由教師組織引導，學生可以通過與教師和學伴之間的對話來解決問題、發(fā)表見解、交流學習的感受，同時，教師也能根據學生的情況提供有針對性的指導。討論式教學模式通常有兩種情況：同步討論和異步討論?，F代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁4．探索式教學模式根據Boud

和Feletti的觀點（1991），探索學習要經過問題分析階段、信息收集階段、綜合階段、抽象提煉階段和反思階段等。探索式學習認為學習者通過解決實際問題來學習要比教師單純講授知識更有效。由于這種模式是以問題或者任務驅動學習，學生動手找到答案，確立了學生在教學過程中的主體地位，因而能有效激發(fā)學習者學習的積極性和創(chuàng)造性，大大提高學生動手能力。但需要注意的是，教學過程中需要提供及時的反饋以防止學生產生過強的挫折感?，F代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁5．協(xié)作式教學模式網絡環(huán)境下的協(xié)作式教學指利用計算機網絡和多媒體等相關技術，由多個學習者針對同一學習內容進行交流和協(xié)作，以達到對教學內容比較深刻理解與掌握的過程。協(xié)作學習為學生提供了合作、探討、自由爭辯的“平臺”，它提倡討論、交流、學術民主，鼓勵自由發(fā)揮、自由想象。因此，能集思廣益，便于多種不同觀點的碰撞與交流，能在較短時間內使同一“單位”的每一位學生對同一個復雜問題獲得多方面的較深入的認識，幫助學生了解事物的復雜性。?，F代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁4.4.3網絡教學環(huán)境的設計網絡教學環(huán)境的含義教學環(huán)境是指影響教學活動的各種外部條件?，F代信息技術支撐下的教學環(huán)境包含兩個方面的要素：信息化教學資源和教學管理系統(tǒng)。我們將網絡技術支撐下的教學環(huán)境稱之為網絡教學環(huán)境。網絡教學環(huán)境分為三大類：

⑴網絡教室教學環(huán)境

⑵校園網絡教學環(huán)境

⑶因特網教學環(huán)境現代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁（1）網絡教室教學環(huán)境的設計網絡教室功能強大，集普通的電腦室、語音室、視聽室、報告廳等教學設備場所的功能于一身，對增強教學效果、提高學生興趣有著重要作用。網絡教室教學環(huán)境的設計應包含以下幾個主要方面：①教師可以將自己的屏幕、講話的聲音實時廣播給學生。②教師可根據教學活動的需要對學生的計算機實施遠程控制，包括學生的實時分組與操作示范等。③教師可有選擇地監(jiān)視學生的屏幕信息。④具有師生間、學生小組間的在線交流功能。⑤在教學過程中，學生可利用電子舉手功能向教師提問?，F代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁（2）校園網絡教學環(huán)境的設計校園網絡教學環(huán)境包多媒體教室和網絡電子閱覽室。多媒體教室是指聯入校園網的多媒體教室，其設計應包括：①可共享校園網服務器上的教學資源，下載軟件、瀏覽電子圖書、點播視頻信息等。②方便教師利用FTP功能傳遞教學課件。網絡電子閱覽室是為了滿足師生瀏覽網絡學習資源、VCD等多媒體電子教學信息而提供的視聽閱覽的場所與設施。其設計應包括：①網絡電子閱覽室應提供聯機檢索、網絡檢索等多種檢索系統(tǒng)和多種資源檢索方式，縮短查詢時間。②經過檢索，教師和學生可以瀏覽及下載所需的多媒體素材。③支持多媒體課件的點播和實時調用，方便教學。④電子圖書閱覽室應接入“中國期刊網”、“中國數字圖書館”等，方便師生檢索各學科數據庫，并實現網上閱覽或下載圖書、期刊、論文等?，F代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁（3）因特網教學環(huán)境的設計Internet上豐富的信息是人們獲取知識的重要來源。網絡教學的支持、服務手段應包括：①瀏覽校園網或外網服務器上的各學科網絡課程，也可以通過Web服務器瀏覽遠端站點的教學資源。②接入同步教學網，接受優(yōu)秀教師的輔導。③在線進行答疑解惑。④在線測試。⑤電子公告板的應用。網絡教學環(huán)境具有共享性、異地性、資源豐富等特點，有利于培養(yǎng)學習者的創(chuàng)新精神和自主學習能力?，F代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁4.5虛擬現實技術及虛擬學習環(huán)境虛擬現實技術作為一種綜合多種科學技術的計算機領域的新技術，已經涉及眾多研究和應用領域，被認為是21世紀重要的發(fā)展學科以及影響人們生活的重要技術之一。它被廣泛應用于教育、游戲、城市規(guī)劃、室內設計、房產開發(fā)、工業(yè)仿真、和軍事模擬等方面，本節(jié)介紹虛擬現實技術及在教育中的應用?，F代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁

后頁4.5.1虛擬現實技術概述1.虛擬現實(VirtualReality)VR也稱虛擬實境或靈境，是一種可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機系統(tǒng)，它利用計算機技術生成一個逼真的、具有視、聽、觸等多種感知的虛擬環(huán)境，用戶通過使用各種交互設備，同虛擬環(huán)境中的實體相互作用，使之產生身臨其境感覺的交互式視景仿真和信息交流，是一種先進的數字化人機接口技術?，F代教育技術>>>網絡技術與教育應用前頁