《生態(tài)系統(tǒng)的組成》設(shè)計省賽獲獎

《生態(tài)系統(tǒng)的組成》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.說出生態(tài)系統(tǒng)的概念，闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。2.概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。3.認(rèn)同生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體?！窘虒W(xué)重點】說出生態(tài)系統(tǒng)的概念。【教學(xué)難點】闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)；概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。嘗試解釋生態(tài)系統(tǒng)的各組成部分的作用及相互聯(lián)系。【課時安排】1課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：地球上所有的生物的環(huán)境中。生物不僅要從環(huán)境中獲得物質(zhì)和能量，而且他們的生存也離不開特定的環(huán)境。同學(xué)們想一想：1.影響生物生存的環(huán)境因素有哪些？2.它們之間有什么關(guān)系？思考后回答問題：1.影響生物生存的環(huán)境：非生物因素和生物因素。生物圈中的非生物因素包括光、溫度、空氣、水分、土壤等；生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。2.在生物圈中，所有生物的生活都受非生物因素的影響。生物與生物之間相互制約、彼此依存，促進(jìn)了生物界的共同發(fā)展。二、講授新課：今天這節(jié)課，我先帶領(lǐng)大臺兒莊濕地，去感受一下大自然的和諧之美！一體機放映視頻歌曲《美麗的臺兒莊》，截屏濕地圖片。提出問題：在這片濕地上，各種。想象一下：如果你是這片沼澤地里的一只水鳥，下雨時你會怎么做？饑餓時你會怎么做？當(dāng)老鷹飛來時，你又會怎么做？假如你是一條魚、一株水草……又會怎么樣呢？過渡：當(dāng)沼澤地中的水鳥在筑巢、覓食或躲避敵害時，它們就與周圍的環(huán)境發(fā)生了相互作用。哪位同學(xué)用一句話來概括生物與環(huán)境的這種關(guān)系？這位同學(xué)回答的很好，這節(jié)課我們就來探究這個統(tǒng)一的整體。板書課題：（一）生態(tài)系統(tǒng)地球上任何一種生物都生活在一定的環(huán)境中，生物與環(huán)境之間相互影響、彼此依存，構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。那么，什么是生態(tài)系統(tǒng)呢？自主學(xué)習(xí)：生態(tài)系統(tǒng)的概念請同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)教材53頁內(nèi)容，思考完成下列問題：什么是生態(tài)系統(tǒng)？2、生態(tài)系統(tǒng)與地域大小有關(guān)系嗎？那么地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么呢？嘗試舉一些生態(tài)系統(tǒng)的例子。學(xué)生帶著問題主動探究：依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，勾畫主要知識點，并用紅筆標(biāo)注自己解決不了的問題。各小組展示自學(xué)成果：一組：1.在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。三組：2.舉例：一片樹林、一塊草地、一個池塘、一條河流、一塊農(nóng)田。五組：3.生態(tài)系統(tǒng)的范圍有大有小。地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。它包括地球上的所有生物及其環(huán)境。使用關(guān)鍵詞記憶法背誦記憶知識要點。思考總結(jié)：這句話的中心詞是生物，沒有園之間的關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體。所以“我們校園中的所有生物”不可以看做是一個生態(tài)系統(tǒng)。（二）生態(tài)系統(tǒng)的成分在不同的生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類、數(shù)量以及環(huán)境條件是千差萬別的，但是所有生態(tài)系統(tǒng)的組成成分都基本一致。識別生態(tài)系統(tǒng)的成分請同學(xué)們觀察你們帶來的自然風(fēng)光圖片，思考：1.它們是否是生態(tài)系統(tǒng)？如果是，它們包括哪些成分？2.各種成分在生態(tài)系統(tǒng)中起什么作用？它們之間有什么相互關(guān)系？3.嘗試歸納不同圖片所展現(xiàn)的內(nèi)容，完成課本54頁的表格。編號名稱類別與其他成分的關(guān)系生態(tài)系統(tǒng)中的作用1234…請同學(xué)們看這幾幅圖片，思考下面兩個問題：1.你認(rèn)為哪些生態(tài)系統(tǒng)的成分沒有在圖片中顯示出來？2.根據(jù)各種成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，嘗試歸納生態(tài)系統(tǒng)的組成。1.各小組出示準(zhǔn)備的自然風(fēng)光圖片，標(biāo)出圖片中的生物成分、非生物成分，并標(biāo)注名稱。2.小組內(nèi)展示并講解自己的圖片成分構(gòu)成。一般的小組都能說出：=1\*GB3①非生物成分：陽光、空氣、水、土壤。=2\*GB3②生物成分：綠色植物、各種動物。各小組同學(xué)合作交流，歸納總結(jié)，代表展示：二組4號：圖片中沒有顯示細(xì)菌、真菌等微生物。五組5號：還有陽光、空氣、溫度等非生物成分。四組2號：生態(tài)系統(tǒng)有非生物分兩部分組成。非生物成分包括光、空氣、水、土壤、溫度等，生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物。根據(jù)獲得營養(yǎng)和能量方式的不同，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費者和分解者。小組合作討論后回答：1.非生物成分中的陽光提供能量；水、無機鹽提供營養(yǎng)；水域、土壤可為生物提供生活的場所等。同學(xué)們回答的非常好，那么生態(tài)系統(tǒng)的各個組成成分的具體作用是什么呢？讓我們來繼續(xù)探究。1.生態(tài)系統(tǒng)中的非生物成分有什么作用？2.生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費者和分解者各指什么？它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是什么？精講:1.非生物成分為生物提供能量、營養(yǎng)和生存空間。2.生物成分：3.因為太陽能只有通過生產(chǎn)者才能被固定下來，并源源不斷地輸入到生態(tài)系統(tǒng)中。因此，生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物成分。探究提升：1.蚯蚓、蜣螂是常見的動物，可為什么有人說它們在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著分解者的角色呢？（小提示：還記得蚯蚓、蜣螂吃什么嗎？請結(jié)合分解者的作用進(jìn)行討論吧?。?.請同學(xué)們觀察圖片，分析生、分解者三者之間的關(guān)系。（引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想：生態(tài)系統(tǒng)中如果沒有生產(chǎn)者、消費者、分解者中的一個，結(jié)果分別是怎么樣的？）3.由此你認(rèn)為連接生命世界和無機自然界的兩個主要環(huán)節(jié)是什么？通過前面的探究，我們已經(jīng)認(rèn)識到生態(tài)系統(tǒng)的各成分之間的關(guān)系，請同學(xué)們嘗試著用圖解的形式來表示它們間的關(guān)系。由此可見：生態(tài)系統(tǒng)中各成聯(lián)系，相互依存，某種成分的變化，往往會引起其他成分發(fā)生相應(yīng)的改變，甚至?xí)鹫麄€生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生一系列變化。（三）生物成分：（1）生產(chǎn)者主要指綠色植物。它們能利用光能，通過光合作用把無機物制造成有機物，并將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲存在有機物中。這些有機物不僅為生產(chǎn)者自身提供了營養(yǎng)物質(zhì)和能量，而且也為生態(tài)系統(tǒng)中的其它生物提供了食物來源。（2）消費者包括各的生存都直接或間接地依賴于綠色植物制作出來的有機物。根據(jù)它們的食性，可將它們分為植食性動物、肉食性動物和雜食性動物三類。（3）分解者主要指細(xì)菌、真菌等營腐生生活的微生物。它們能將動植物遺體等含有的有機物分解成簡單的無機物，歸還到無機環(huán)境中，促進(jìn)物質(zhì)的循環(huán)。各小組成員之間進(jìn)行深入的探討、分析，得出結(jié)論：1.蚯蚓和蜣螂可以將植物殘加速有機物在微生物作用下分解和轉(zhuǎn)化的作用。此外，這些土壤動物也能夠在體內(nèi)進(jìn)行分解，將有機物轉(zhuǎn)化成無機鹽類，供植物再次吸收、利用。所以它們在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者。2.生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)中最基本、成分，沒有生產(chǎn)者生態(tài)系統(tǒng)不存在；分解者能將動植物遺體等含有的有機物分解成簡單的無機物，歸還到無機環(huán)境中，沒有分解者動植物尸體糞便堆積如山，生態(tài)系統(tǒng)崩潰；消費者的存在能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，沒有消費者，生態(tài)系統(tǒng)可以存在，但是物質(zhì)循環(huán)的速度會減慢。3.由上面的問題可知，連接生命世界和無機自然界的兩個主要環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者和分解者