錯題本的建立與使用

錯題本的建立與使用棋盤山九年一貫制學校中學生學習方法講座什么是錯題本

“錯題本”(也叫"摘錯本","糾錯本","改錯本"，“錯題集”)是指中小學學生在學習過程中，把自己做過的作業(yè)、習題、試卷中的錯題整理成冊，便于找出自己學習中的薄弱環(huán)節(jié)，使得學習重點突出、學習更加有針對性、進而提高學習效率提高學習成績的作業(yè)本。在“錯題本”使用過程中，有的學生不僅僅整理自己做錯習題，同時還把“容易出錯題”、“難點題”、“典型題”、“好題”等，一并整理出來，稱作“好題本”。

錯題本有用嗎？凡是問“錯題本有用嗎”的學生，要么是從沒用過錯題本，要么是用過錯題本，但是沒有感覺出來錯題本的效果。在這里，本人可以很明確地告訴大家，錯題本非常有用。如果能夠利用好錯題本的話，那么自己的成績提升是很快的。錯題本的好處能夠保證自己不犯同樣的錯誤。知識可以分為兩類，一類是自己已經(jīng)掌握的，一類是自己還沒有掌握的。已經(jīng)掌握的，這一次做題會做，下一次做題還會做。自己沒有掌握的，這一次不會做，自己整理到錯題本上了，反復地看了，弄懂了，那么下一次再做的時候就會了。這樣的話，所有的知識都掌握了，這樣的話成績自然就沒有問題了。是中高考復習的利器。每到考試之前，很多的學生比較盲目，不知道該干什么好?？凑n本吧，感覺課本上的東西都掌握了。但是一做題，該不會的題目還是不會做。大家都知道，復習要有針對性，復習那些自己還沒有掌握的知識點。而錯題本上都是自己之前沒有掌握的知識點，所以用錯題本去復習的話，更有針對性，所以學習效率當然也更高。尤其是針對于中考和高考的學生來說，大部分的時間都在做題和復習，這個過程反思總結是最重要的，而錯題本是反思總結最好的工具?！板e題本”的建立

首先，在建立“錯題本”之前，我們需要搞清楚“錯題本”的作用。說寬泛點，是一種能夠提高學習效率、提升學習質(zhì)量、夯實學習基礎、創(chuàng)造優(yōu)秀成績的重要手段。而很多同學并沒有引起重視，其實，是對“錯題本”理解有誤區(qū)，“錯題本”上不一定只是“錯題”，它應該包括“錯題”“容易出錯題”“難點題”“典型題”等，應該是對知識的梳理，是重點尤其是難點、精點的集合，是系統(tǒng)學習基礎上的重點解析，使得學習重點更突出、復習更具針對性、學習更有高效性。錯題本為什么能快速提升學習成績？

我認為錯題本的核心價值體現(xiàn)在三個方面：

一是歸集學習問題：它是以連續(xù)記錄學生學習過程中的各類錯題為主要手段的，是學生學習問題的集合，歸集錯題其實就是完整記錄學生的失分，錯題本的建立就為解決問題提供具體的方向。

二是聚焦學習目標：錯題本使學生學習目標變集中，學習重點更加明確。抓住了錯題，就抓住了學習中的關鍵丟分問題，如果學生能盯住錯題本，以解決問題為核心，解決了錯題，丟分減少了，成績自然提高。

三是養(yǎng)成學習習慣：收集整理錯題本身就是一個持續(xù)的過程，在此過程中，通過連續(xù)不斷地整理和總結自己學習中的錯題，一方面通過復習會加深對于錯題的記憶和理解，另一方面長期堅持不知不覺就會養(yǎng)成及時復習總結的良好習慣。而習慣的養(yǎng)成則是學習能力的一個極為重要的體現(xiàn)。

而這正是錯題本提高成績的秘訣所在。錯題本的作用一位就讀人大附中，且學習一直非常優(yōu)秀的同學告訴筆者，“錯題本”確實是一種有效的學習方法：1、“錯題本”是自身錯誤的系統(tǒng)匯總。當把錯誤匯總在一起的時候，就會很容易看出其中的規(guī)律性。2、“錯題本”能改變學生對錯誤的態(tài)度，對待錯題的態(tài)度是減少錯題的關鍵。錯誤是寶貝，因為錯誤才能使學生知道自己的不足，而不能因為錯題少或錯誤的原因簡單而忽視它。一個錯誤實際就是一個盲點。如果對待錯誤的態(tài)度不積極，或者缺乏理想的方式解決錯誤，錯誤會在任何可能的時候發(fā)生，而且會經(jīng)常重復發(fā)生。對待錯誤一定要“善待”、“嚴逮”。3、“錯題本”能改掉馬馬虎虎的壞習慣。學生會因為怕抄錯題或錯題太多沒面子，而小心翼翼的做作業(yè)，不在馬馬虎虎了。如何去整理錯題本抄上題目；錯題本上肯定要抄寫上題目，但是如果題目比較長，抄題目本身就比較浪費時間。所以，大家可以將試卷上的題目給剪下來，直接粘貼在錯題本上。如果老師不允許這樣做，要求保存試卷的話，大家可以將試卷復印，然后剪復印件。這樣的話，可以省時省力。選出正確答案；這個不用多說，如果你不選出來正確答案，在復習的時候還是比較盲目。做好反思總結；很多的學生也在用錯題本，但是感覺錯題本沒有什么效果，根本的原因就在這一步。那些沒有感覺到錯題本效果的學生，一般都沒有做反思總結，錯題本上只有題目和答案。這樣的話，自己在用錯題本去復習的時候，還是不知道這個題目考查的什么，當時為什么錯了，這個題目又該怎么去想。分析清楚這個題目考查知識點；自己是怎么想的，在哪兒錯了，又該去怎么想。這樣在復習的時候，可以不斷地強化這些東西。自己下一次再遇到同類題目就可以快速正確地解答出來了。使用錯題本應堅持的基本原則：

錯題本看起來簡單，但真正用起來是要花費相當?shù)男乃己途Σ庞杏行Ч?/p>

一是堅持直至成為習慣，這一點最關鍵，唯有如此，才能真正地實現(xiàn)錯題本的價值。

二是明確錯題本的使用主體是學生，是學生自己親自做。

三是作為學習工具融入學習過程：將錯題本融入到日常學習過程中，將錯題本作為學習的一項內(nèi)容，而不是一項額外的學習任務。

四是錯題來源要廣泛。不論是作業(yè)、試卷還是日常練習等錯題，只要是學習過程中產(chǎn)生的錯題，要盡可能在第一時間及時錄入，先錄入，后整理。整理錯題整理信息要盡可能細致，為以后使用提供方便。2“錯題本”的使用明確了“錯題本”的作用和好處，相信很多同學都會有立刻建立自己的“錯誤小檔案”的沖動了。先別著急，咱們先了解下，如果建立好了“錯題本”，又該如何加以利用呢？我們不妨聽聽看有經(jīng)驗的同學是怎么說的：

1、經(jīng)常閱讀。之所以出錯，大多因為知識點不扎實，所以對待錯誤要經(jīng)?！耙娒妗?，就像“1+1=2”的問題，即使是夢中也不會出錯。2、相互交流。同學間交換“錯題本”，互相借鑒，互有啟發(fā)，在“錯題”中淘“金”，以便共同提高。3、拓展功能。建議在“錯題本”上完善幾個功能，就像模塊一樣，讓“錯”變得非常清晰，如：標出“概念錯誤”“思路錯誤”“理解錯誤”“審題錯誤”等錯誤原因；標出“錯誤知識點等”；寫出答題的方法和技巧等。4、貴在堅持?！板e題本”的使用貴在堅持，只有持之以恒才能見效。5、索引。如果可以用索引的方式標記，便于查找。在整理錯題本過程中的問題不愿意去整理？有些人不愿意去整理錯題本，認為整理錯題本會花費很多時間。如果大家不愿意去整理錯題本的話，就需要好好地看一下上面的內(nèi)容了。整理錯題本的過程確實會花費一定的時間，但是這個時間花的非常值得。大家聽說過“磨刀不誤砍柴工”吧？如果學習是砍柴的話，整理錯題本就是磨刀。大家可以想象一下，如果大家不去整理錯題本，那么這個題目這一次不會做，那么下一次還不會做，遇到一次就不會做一次。這樣的話，自己既浪費時間，又消磨意志。如果大家這次不會做，整理一次，多看幾遍，那么以后無論什么時候遇到都可以快速正確的做出來，這樣的話既省時間還省精力。沒時間去整理錯題本？有些學生說，自己平時的家庭作業(yè)比較多，寫到很晚，自己沒有時間去整理錯題本。如果大家真正認識到錯題本的重要性和高效性的話，大家擠擠時間總是會有的。自己寧可少做幾套題，也要把之前的東西給整理好，保證之后不再會犯同樣的錯誤。如果家庭作業(yè)確實非常多，那么大家需要把自己的學習效率提高，做家庭作業(yè)的效率提高。注意事項整理錯題本只是一個環(huán)節(jié)，最重要的是利用好錯題本。大家只要有時間就把錯題本拿出來翻一翻，保證自己錯題本上的東西在考試之前都能弄透。大家只要按照上面的步驟和方法堅持一段時間，就會感覺到錯題本確實對于學習幫助非常大。錯題本使用經(jīng)驗談錯題本在使用上大致可以分為改錯、定期瀏覽、補充完善三個環(huán)節(jié)，三個環(huán)節(jié)缺一不可。這其中，改錯是最基礎的使用，把錯題做會，遇到此類題目不再產(chǎn)生錯誤是改錯最為樸素的目的，而不斷完善才是錯題本學習方法的核心，這也是變“熟能生巧”為主動地形成學生解題應試技能體系的重要手段。錯題本使用經(jīng)驗談筆者走訪過一個名校（中學），學習尖子生人人手中都有多本厚厚的錯題本，翻開錯題本子，讓我印象最為深刻的卻是本子上紅筆密密麻麻的標注，從錯題相關知識點到解題思考角度，從瀏覽錯題本時的火花一現(xiàn)到解題時思考步驟，從閱題時的查找關鍵字到如何建立與課堂內(nèi)容聯(lián)系等等不一而足，通過了解，這些都是學生在整理完錯題后，定期或考前翻閱時所思所想的記錄。而與學生的交流中，也讓我對錯題本有了更深層次的理解：

“在整理的過程中，我一般會想想老師講的，再想想自己在做這道題的時候是怎樣的想法…”

“抄題抄答案很累，但是只要整理了我就會堅持按老師的要求定期閱讀的，要不多對不起我的勞動啊…”

“看錯題本的時候肯定要想啊，尤其是看到答案的時候，有時就會不由自主地琢磨，我怎么在考試里面沒有從這個角度（看）呢？…”

于是，筆者產(chǎn)生了一個觀點：學生在瀏覽改錯過程中的體悟才是錯題本真正的靈魂，只有這種體悟才能夠賦予錯題本學習法無窮的生命力。錯題本使用經(jīng)驗談一．必須對錯題進行預標注。

錯題本的缺項是指針對正確答案找到的錯誤原因、知識點、題型、層級等關聯(lián)因素記錄不夠完整。這些內(nèi)容，尤其是錯誤原因和知識點，更是建立理論知識與解題能力的紐帶，不可或缺。對要整理的錯題進行預標注，要為題目寫下錯誤原因、相關知識點，哪怕開始時極為生澀，但至少可以引導孩子從這些角度上進行思考，引導孩子完成錯題整理的首次歸納總結。而這次歸納總結可以放在老師講評的課堂上，學生更容易抓住關鍵點，記牢知識點。錯題本使用經(jīng)驗談二．重視錯題的二次整理。

錯題的二次整理，主要涉及的是錯題的答案和解題角度。

一定要工整認真地寫下解題步驟，方便二次整理錯題，一方面，能夠養(yǎng)成一絲不茍的好習慣，另一方面，學生能夠聯(lián)系標準答案或老師講解，發(fā)現(xiàn)自己解題過程中的不足。改錯完成后，學生最好能夠記錄下解題過程中思考的內(nèi)容，評估自己在解題過程中的心態(tài)、注意力集中程度，這恰恰是影響應試成績的首要因素。不同類題目記錄的側重點要有所不同，不能千篇一律，流于形式。比如，選擇、填空題目，最好能夠工整地寫下解題的全過程，這樣，在瀏覽錯題本時，學生就可以重溫解題過程，更便于理解記憶。

對于概念類的題目，甚至可以記下對應書籍的名稱對于概念類的題目，甚至可以記下對應書籍的名稱、頁碼，以備日后查閱。對于大題，學生應該詳細剖析每一步的思考點（如何才能想到這里），老師在講解時強調(diào)的重點等等。

理解之后的記憶結合針對錯題不斷的歸納總結是形成應試能力的核心動力，當學生能夠從一道題目中，總結出自己某類題目、某個知識點的薄弱環(huán)節(jié)時，二次整理也就算初步小成了。錯題本使用經(jīng)驗談三．資料的不斷完善才是錯題本使用的王道。

完善資料必須也只能是學生用自己的筆頭子首先來完成。

隨著學習進程的推進和練習考試題目的增多，學生對相關知識點的理解能力也必然水漲船高，因此，錯題本資料的完善應該是一項長期不間斷的學習任務。

資料完善時機通常應該放在每次考試后，標注內(nèi)容應當包括：

1.在考試中涉及到的錯題（這無疑會是考試重點，也是出題老師題庫的內(nèi)容）；

建立考試內(nèi)容與錯題本資料的聯(lián)系對于學生而言，就是一種重溫相關知識點和解題思路的過程。。

2.補充老師在考后講評的知識點和解題思路。

3.補充新產(chǎn)生的錯題，并將其與資料中已存在的類似內(nèi)容歸類分析。找出學生在解決此類題目中存在的問題。

4.對于重復錯誤的題目單獨成冊，尋求老師和家長的幫助，徹底搞清錯誤原因、相關知識點。這是針對學生個人查找知識薄弱環(huán)節(jié)，拾遺補漏的最好素材。錯題本使用經(jīng)驗談四．溫故知新是錯題本使用的不變旋律。

對于錯題本的瀏覽復習，老師應該有明確的規(guī)定。久之學生就會養(yǎng)成習慣。

就調(diào)查結果來看，錯題本瀏覽復習時機主要包括：

1.錯題本資料首次完成時，要仔細瀏覽新添加的內(nèi)容。

2.某一學習階段（課程章節(jié)）結束時，要瀏覽該章節(jié)涉及的錯題。

3.考試前，要專門拿出時間瀏覽相關內(nèi)容。

每周補充瀏覽內(nèi)容。這種瀏覽的質(zhì)量有很明顯的評估標準，那就是：見到題目時，能夠確定能否在錯