《草船借箭》第二課時的教學實錄范文

《草船借箭》第二課時的教學實錄范文【教學目標】

1、學會本課生字、新詞。

2、理清文章的表達順序，在理解課文內(nèi)容的根底上弄清借箭的經(jīng)過，認識借箭成功的原因，領悟諸葛亮的神機妙算。

3、能試著評論歷史人物。

4、有感情地朗讀課文。

【教學重點】

理清文章的表達順序，弄清借箭的經(jīng)過。

【教學難點】

認識借箭成功的原因，體會諸葛亮的`神機妙算。

【教學過程】

一、導入新課，板書課題

師：暑假中，曾上演了大型連續(xù)劇?三國演義》，誰知道“三國〞指的是哪三國《

生：“三國〞指的是魏國、蜀國、吳國。

師：魏、蜀、吳三國并立，形成了三國鼎立的局面。為什么是三國鼎立《看老師畫圖。(師邊畫邊講)

曹操

劉備聯(lián)合孫權

師：曹操剛打敗劉備，又要進攻孫權。因此，孫劉兩家聯(lián)手要抗擊曹兵。劉備的軍師諸葛亮奉命來東吳幫忙作戰(zhàn)，遇到大將周瑜。周瑜對諸葛亮是什么態(tài)度呢《誰知道《

生：周瑜妒忌諸葛亮。

師：周瑜讓他幾天之間造多少箭《

生：讓他三天之內(nèi)造十萬支箭。

師：這可能嗎《

生：不可能。

師：諸葛亮草船借箭(板書課題)挫敗了周瑜的暗算，顯示了他的聰慧才智，則諸葛亮找誰借箭《怎么借箭《結果如何呢《請大家翻開課本。

二、初讀課文，了解大意

(生用較快的速度閱讀全文，自學生字、新詞，了解大意。)

三、細讀課文

1、指名讀1、2自然段：

師：哪一段寫周瑜妒忌諸葛亮《

生：第1自然段。

師：周瑜為什么要妒忌諸葛亮《

生：因諸葛亮挺有才干。

師：齊讀這一段，注意“挺〞和“很〞這兩個詞要讀得語氣重一些。(生齊讀)

師：周瑜是怎樣提出十天造十萬支箭的事的《諸葛亮是怎樣做的《默讀第2自然段。

(周瑜借公事陷害諸葛亮，要他十天造十萬支箭，諸葛亮滿口容許，并立下軍令狀。)

師：諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么很快樂《

(他以為他的陰謀已得逞了。)

師：這局部寫商議軍事，接受任務幾乎全寫的是周瑜和諸葛亮的對話，除了一處寫周瑜很快樂外，沒有再對他倆的神態(tài)、語氣作任何細致的描寫，該怎樣讀才好呢《

(先請生自由讀，發(fā)表意見，再指名分角色讀。)

小結：1、2自然段寫周瑜妒忌諸葛亮的才干。用“十天造箭十萬支〞陷害諸葛亮，這是草船借箭的原因。

2、細讀第3～5自然段：

師：當諸葛亮接受任務后，周瑜、諸葛亮各自是怎么做的《

(生默讀思考找到答案，并答復。)

師：你從中看出什么《

生：我看出周瑜是個奸詐、陰險的人。

生：我看出諸葛亮胸有成竹。

師：答復得很好，你是怎樣看出來的《

生：從他們的語言和做法看出來的。

(指名分角爭讀3、4自然段，注意讀出感情)

3、默讀6～9自然段，用“——〞劃出出發(fā)時間，草船借箭的有關語句：

師：諸葛亮為什么選在第三天四更行動《行動的目標是什么《經(jīng)過怎樣《結果怎樣《

請看老師給同學們放“電影〞。

(師出示電腦動畫，配合錄音范讀，讓學生觀看諸葛亮是怎樣在大霧漫天的環(huán)境中成功地和曹操借箭的經(jīng)過。)

師：借箭成功了嗎《讀出書上有關語句。

(生讀出“船兩邊的草把上都插滿了箭〞等語句。)

師：諸葛亮借箭成功主要依靠江面上的大霧，而他選擇這一天行動恰好江面上有大霧，這是巧合嗎《

(生聯(lián)系高低文討論出：這一切都是諸葛亮預料到的。)

師：從中你對諸葛亮有什么認識《

生：諸葛亮的才智過人，我真拜服他。

生：諸葛亮曉天文、懂地理，我應向他學習。……

4、齊讀第10自然段：

師：諸葛亮一共借了多少支箭《

生：十萬多支。

師：這一天恰好是周瑜給他任務期限的第幾天《

生：第3天。

師：周瑜看到諸葛亮完成了任務，他的陰謀失敗，他是怎樣表現(xiàn)的《

生：長嘆：“諸葛亮神機妙算，我真不如他!〞

小結：諸葛亮用自己的聰慧才智成功地借箭十萬，挫敗了周瑜的陰謀。

四、布置作業(yè)

1、理清文章層次，給課文