中班室內(nèi)活動教案30篇

中班室內(nèi)活動教案30篇

第1篇、中班安全活動教案：室內(nèi)活動不打鬧教案

活動目標(biāo)：

1、知道室內(nèi)活動時不打鬧。

2、在室內(nèi)活動時能夠有意識的慢性、謙讓。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

活動預(yù)備：

幼兒用書第4-5頁；快板一副；彩色油畫棒

活動過程：

1、學(xué)習(xí)兒歌《室內(nèi)活動安全歌》

（1）示范朗讀兒歌，幼兒觀賞。

教師打著快板說一邊兒歌后，幫忙幼兒記憶兒歌內(nèi)容：玩玩具要怎樣？進(jìn)出門要怎樣？活動室里要怎樣？

（2）教師帶著幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

幼兒跟隨教師說兒歌，幼兒分組說兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒知道在教室內(nèi)不能追趕、打鬧，要謙讓、慢行。

（1）引導(dǎo)幼兒溝通、爭論：在室內(nèi)怎樣做是安全，怎樣做是擔(dān)心全的？假如發(fā)覺小朋友做擔(dān)心全的事，你會怎樣提示他？

（2）小結(jié)：小朋友在室內(nèi)要做到不追趕、不打鬧，有意識地謙讓、慢行。假如你發(fā)覺有小朋友追趕、打鬧，要準(zhǔn)時勸阻他們，只有這樣才能保證小朋友們的安全。

3、請幼兒閱讀幼兒用書，完成《安全行為二選一》的要求。

（1）引導(dǎo)幼兒看一看每組圖畫，那組小朋友的行為是正確的？為正確的涂上紅色，不正確的涂上藍(lán)色。

（2）師幼共同檢查幼兒的操作結(jié)果是否正確。

活動延長：

教育幼兒在室內(nèi)活動時不追趕，不打鬧，不做危急的事情。第2篇、中班室內(nèi)嬉戲穿越火線教案反思

嬉戲目標(biāo)：

1．培育幼兒的觀看細(xì)心，四肢平衡力量。

2．喜愛集體活動，積極參加。

3．幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)展嬉戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

4．培育競爭意識，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5．在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

嬉戲預(yù)備：

班級床6張，長橡皮筋3條，紅色雪花片，小凳子。

嬉戲玩法：

將全部的桌子四腳朝上，橡皮筋在全部桌子的腳上凹凸、錯落有致的拉開，小凳子隨機(jī)擺放在火線內(nèi)，當(dāng)?shù)乩讌^(qū)，并在拉出的每條橡皮筋上夾上雪花片，幼兒從外面漸漸進(jìn)入火線內(nèi)，不觸碰火線，避開地雷區(qū)，在聽到炸彈爆炸的倒計(jì)時時，立刻進(jìn)入安全區(qū)，避開炸彈才算勝利，安全區(qū)就是每一張桌子內(nèi)。

嬉戲規(guī)章：

幼兒進(jìn)入火線區(qū)內(nèi)的時候身體的任何一局部觸碰火線，雪花片搖擺和掉落就被視為受傷，退出火線區(qū)，在進(jìn)入安全區(qū)之前也要避開身體遇到火線，炸彈爆炸還沒有進(jìn)入安全區(qū)的就被認(rèn)為受傷退出火線區(qū)，危急過去后，幼兒連續(xù)，教師可以適時轉(zhuǎn)變桌子的擺放和橡皮筋的變化，以增加難度。

嬉戲反思：

今日我們班級玩了穿越火線的嬉戲，布置完場地后，孩子們都特殊興奮，都爭論著今日我們玩什么，有人說是跳皮筋，有人說抓魚，等我說完嬉戲玩法后，孩子們躍躍欲試，于是我請全部的幼兒進(jìn)展嘗試，接著請他們總結(jié)閱歷，但在正式開頭后，我就發(fā)覺消失了大問題，全部的孩子在嬉戲中最多的關(guān)注不是自己有沒有遇到火線，而是其他小朋友有沒有遇到火線，所以班級里特別的嘈雜，都是小朋友在說，誰誰誰遇到了，你要出去，去療養(yǎng)站，漸漸的孩子之間的氣氛有點(diǎn)緊急了，我立刻請全部的幼兒進(jìn)入安全區(qū)，和孩子們爭論，所以讓孩子們了解這個嬉戲的情景，這是是軍事演習(xí)，你們現(xiàn)在是一個團(tuán)隊(duì)，全部的人都是去執(zhí)行任務(wù)的，所以你們要做的是完成自己的任務(wù)，然后去幫忙自己的隊(duì)友，而賀教師是軍官，來監(jiān)管你們誰不當(dāng)心，失敗的人多了，你們的任務(wù)就失敗了，接下來活動就順當(dāng)多了，孩子們慢慢融入嬉戲情景中，當(dāng)心的行進(jìn)，幫忙隊(duì)友，活動完畢后，孩子們都盼望我下次再玩這個嬉戲，而我要做的就是下次，如何設(shè)計(jì)嬉戲，讓嬉戲更加生動好玩，讓孩子們在嬉戲中體驗(yàn)歡樂，并相互合作。第3篇、中班室內(nèi)嬉戲活動教案：貼鼻子教案

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)幼兒的手眼協(xié)調(diào)力量。

2、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

3、進(jìn)展幼兒的觀看比擬力量。

4、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

活動預(yù)備：

畫娃娃頭一個，眉、眼、耳、嘴俱全，只缺鼻子

活動過程：

一、引出活動。

師：今日鐘教師帶來一個張畫，你們來看看這幅畫消失了什么問題，畫里是一個小娃娃，這個小娃娃少了什么呢？對了，所以就要請小朋友們來幫助把它的鼻子貼上去呢？貼鼻子可不是那么簡潔的事情哦!聽清晰教師講要怎么樣帖鼻子吧！

玩法：參與嬉戲的兒童站在3米外白線處，看好鼻子部位，再蒙上雙眼上前去貼。貼對者，得獎。

二、嬉戲進(jìn)展。

在活動的時候，可是適當(dāng)?shù)亟o幼兒提示。

三、完畢活動。第4篇、中班安全活動教案：我家里的危急教案

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道身邊有哪些危急，增加安全意識，遠(yuǎn)離擔(dān)心全因素。

2、在講講、議議中培育幼兒大膽、清晰地?cái)⑹鲎约旱南敕?，增加語言表達(dá)力量。

3、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

4、培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、培育幼兒反響的靈敏性和對動作的掌握力量。

活動預(yù)備：

教學(xué)用PPT

活動過程：

1、談話導(dǎo)入。

小朋友們知道我們身邊有哪些危急嗎？我們的家里有沒有危急？都有哪些危急呢？

2、出示PPT圖片，一起來看看家里的危急。（教師和幼兒邊爭論邊說）

教師：小朋友們，我們一起來看看第一張圖片，這是什么？（熱水壺）

在家里，我們用它來干什么？爸爸媽媽通常會把它放在什么地方？小朋友會去碰他嗎？熱水壺有什么危急？你知道使用熱水壺需要留意些什么嗎？（小朋友奇怪心都很強(qiáng)，他們會對熱水壺里冒出來的熱氣感興趣，有的小朋友甚至把手伸到裝有熱水的壺口邊玩，不當(dāng)心就被燙傷；假如把壺放在茶幾等高的地方，熱水壺簡單砸下來燙傷小朋友，熱水壺的內(nèi)膽破裂后簡單劃傷小朋友。）邊講解邊協(xié)作發(fā)生的危急事故圖片。

放映其次種危急物品（打火機(jī)）

打火機(jī)有什么用途，我們通常會在哪里看到它？它能幫我們許多忙，那假如使用不當(dāng)，會發(fā)生什么危急呢？（小朋友對打火機(jī)里面的液體很感興趣，一局部小朋友就會嘗試著把打火機(jī)弄開看看里面究竟裝了什么，在打不開的狀況下有的人就會亂摔，卻不知道打火機(jī)里面裝了汽油，一摔就簡單爆炸，爆炸后打火機(jī)的塑料外殼會飛濺到四周八方，不當(dāng)心就飛到小朋友身上燙傷小朋友；假如使用打火機(jī)來照明，也簡單發(fā)生火災(zāi)，由于家里布做的東西許多，簡單著火。）邊講解邊協(xié)作發(fā)生的危急事故圖片。

放映第三種危急物品（液化氣罐子）

液化氣是用來做什么的？它為我們供應(yīng)了哪些便利？那你知道它的構(gòu)造嗎？液化氣有什么危急呢？（液化氣有一個開關(guān)，用一根紅色的管子連著液化灶，我們把開關(guān)翻開才能用，不用的時候要把它關(guān)掉。小朋友假如亂擰開關(guān)就會導(dǎo)致煤氣泄漏，煤氣是一種有毒氣體，進(jìn)入到人的身體里會發(fā)生頭暈，呼吸困難，窒息，最終死亡等狀況，所以他很危急。液化氣使用不當(dāng)也會發(fā)生爆炸事故）邊講解邊協(xié)作發(fā)生的危急事故圖片。

放映第四種危急物品（微波爐）

微波爐能幫我們什么忙？它有那么多的好處，里面沒有熱水、汽油和煤氣，它有什么危急呢？（微波爐是電器，小朋友使用不當(dāng)會發(fā)生觸電事故）

3、嬉戲穩(wěn)固“我說你答”，答對的小朋友給小貼畫作嘉獎。

熱水壺應(yīng)當(dāng)放在高處還是地處？

可以把手伸進(jìn)熱水壺嗎？

打火機(jī)可不行以摔？

假如有一件小朋友很喜愛的玩具掉到床底下可不行以用打火機(jī)照明去撿？

火警電話：119

遇到火災(zāi)時什么方法離開火場又快又安全？A、乘電梯B、走樓梯

火災(zāi)煙霧很濃時可以用干毛巾還是濕毛巾捂住口鼻？

液化氣的開關(guān)能當(dāng)玩具嗎？

煤氣泄漏怎么辦？A、開窗B、關(guān)窗

手上沾有水能插電嗎？

有人觸電怎么辦？切斷電源

活動延長：請小朋友留意生活中還有哪些擔(dān)心全的因素。第5篇、中班主題活動家里的聲音教案反思

活動目標(biāo)：

1、能聽辨家里熟識的聲音，嘗試表達(dá)聲音的來源。

2、能依據(jù)聲音大膽猜想誰在干什么，感受早晨家庭成員勞碌的情景。

3、對四周的聲音感興趣，提高對聲音的敏感度。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

⒈可互動的ppt：各種聲音（鬧鐘的聲音，盥洗的聲音，做早餐的聲音，洗衣機(jī)和吸塵器工作的聲音，公路上各類車子的聲音，剎車的聲音）；中班早操的音樂。

⒉了解家庭成員早晨常常做的事情，并和家人一起聽聽做這些事情所發(fā)出的聲音。

活動過程：

一、進(jìn)入情景，傾聽早晨起床時的聲音

師（出示圖一：一幢房子和太陽升起以及鬧鐘）：早上太陽公公出來了，天亮了。（播放鬧鐘聲音）這是什么聲音？它告知我能該干什么了？

小結(jié)：對，鬧鐘響了，它告知我們該起床了。瞧，寶寶起床了！

二、聽辨家里熟識的聲音

㈠逐一聽辨熟識的聲音

⒈看畫面聽辨聲音。

師：寶寶來到衛(wèi)生間門口（圖片：爸爸上廁所；寶寶洗手；媽媽刷牙），聽到了一些聲音。

⑴如廁時的聲音。

師：這是什么聲音？

師：對，這是馬桶沖水的聲音，上完廁所之后要記得沖馬桶哦。

⑵洗手時的聲音。

師：聽到了什么聲音呢？（仿照動作）

師：上完廁所要洗手，細(xì)菌洗光光。

⑶刷牙時的聲音。

師：這又是什么聲音?。浚ǚ抡談幼鳎?/p>

師：這是刷牙的聲音，每天早晚刷牙才不會有蛀牙哦。

⑷洗臉時的聲音。

師：你還聽到了什么聲音？（仿照動作）

師：這是洗臉時擰毛巾的聲音。

小結(jié)：啊，這么多聲音，有沖馬桶、洗手的聲音，有刷牙洗臉的聲音。

㈡幼兒聽辨組合的聲音

⒈聽辨聲音

師：咦！廚房里也傳來了勞碌的聲音。

（播放廚房里組合的聲音）你們聽到了什么聲音？

⑴切菜。

師：菜刀切菜“篤篤篤”，它把小菜切的細(xì)細(xì)的。

⑵炒菜。

師：鏟子燒菜“刷刷刷”，小菜燒熟了，味道正正好。

⑶洗碗。

師：飯碗碰撞“叮叮?！?，小碗洗潔凈了，預(yù)備開飯了！

師：（出示圖3并小結(jié)）原來媽媽和奶奶在做香噴噴的早飯呢！

⒉仿照動作。

師：我們也給娃娃做飯了，一起來試試吧！

（幼兒仿照動作：按住小菜切切切，握住小鏟抄抄炒，拿起小碗洗洗洗）

小結(jié)：早上吃好了早飯身體才能棒棒的哦！

㈢聽辨相像的聲音。

⒈聽辨聲音。

師：（出示洗衣機(jī)和吸塵器圖片）這是什么？

⑴播放洗衣機(jī)工作的聲音

師：聽聽，這是洗衣機(jī)還是吸塵器發(fā)出的聲音？洗衣機(jī)什么時候會發(fā)出這樣的聲音？

師：洗衣機(jī)“隆隆”轉(zhuǎn)，它能把衣服洗得干潔凈凈。

⑵播放吸塵器工作的聲音

師：這又是誰發(fā)出的聲音呢？它和洗衣機(jī)發(fā)出的聲音有什么不一樣呢？吸塵器呼呼呼開來開去是干什么呀？

師：吸塵器把灰塵吸走了，家里就干潔凈凈啦！

小結(jié)：（出示圖4）：媽媽在用洗衣機(jī)洗衣服，爸爸在用吸塵器清掃衛(wèi)生。早上，家里的聲音可真多，勞碌的一天開頭了！

三、拓展想象四周的聲音

⒈感受公路上各種交通工具的聲音。

師：爸爸要送寶寶去幼兒園了。（播放公路上各種交通工具的聲音）寶寶們聽到了什么聲音？（汽車、電瓶車自行車、摩托車、大卡車、搶救車、警車）

⒉感受幼兒園的聲音。

師：（播放剎車聲音，出示圖5：幼兒園門口的圖片）寶寶到哪里了？幼兒園。聽，這是什么聲音？（播放中班早操音樂，幼兒跟隨音樂活動身體）

活動反思：

生活中隨處可以聽到聲音，對孩子們而言，聲音是熟識的，是與生活息息相關(guān)的，同時聲音又恰恰是奇異的，布滿夢想的，通過《家里的聲音》這一主題的開展，讓孩子在感受區(qū)分各種聲音的同時，了解聲音帶來的信息，然后慢慢引發(fā)孩子關(guān)注四周人與事物的興趣。正因有了前期的這些閱歷，所以，這個階段我們的孩子對聲音特殊敏感，對聲音特殊關(guān)注。第6篇、中班室內(nèi)嬉戲活動教案：聽口令拍球教案

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解慢、快拍球的動作要點(diǎn)。

2.初步把握原地慢、快拍球的動作;能夠隨節(jié)奏拍球。

3.能積極嘗試慢、快拍球;擅長動腦筋，并能認(rèn)真觀看教師和其他小朋友的動作。

4.進(jìn)展幼兒手部動作的敏捷性。

5.使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

教學(xué)預(yù)備

1.原地單手拍球比擬嫻熟。

2.會玩“慢、快跑嬉戲”。

3.皮球若干，《兔子舞》音樂。

教學(xué)過程

一、熱身運(yùn)動，熟識球性嬉戲。

1.教師帶著幼兒玩嬉戲：聽哨音，抱球“慢、快跑”嬉戲。

2.熟識球性練習(xí)。

教師帶著幼兒做關(guān)于球的根本動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)抓球、壓球、托球、拋球、轉(zhuǎn)球的動作。

復(fù)習(xí)原地單手拍球

3.復(fù)習(xí)原地單手拍球的動作要求。

師：小朋友都能和皮球很好的玩嬉戲，那么我們一起來單手拍球10下，看誰能夠連續(xù)不斷。預(yù)備好，一起數(shù)。

二、嘗試并探究慢、快拍球。

1.觀看、比擬兩種不同的拍球方法。

(1)教師示范兩種拍球方法，請小朋友說一說兩者的區(qū)分。

(2)師：怎樣能夠把球拍的快，怎樣能夠拍的慢呢?請小朋友自己試一試。

2.幼兒自由分組，初步嘗試練習(xí)。

3.教師和幼兒一起分析動作，引導(dǎo)幼兒說出慢、快拍球的要點(diǎn)。

教師總結(jié)：慢拍球的時候拍的時候用力，等它彈的很高再拍下去，拍快球就要重心低拍的越低就越快。

三、學(xué)習(xí)快、慢拍球。

1.幼兒依據(jù)教師口令慢、快拍球。

師:聽好口令，我說慢你們就要拍的慢，我說快，立刻加快速度拍，預(yù)備開頭!

2.教師再次小結(jié)要點(diǎn)，引入哨音節(jié)奏概念。

師：拍的慢肯定要記住讓球彈的很高以后再拍下去，拍快球就要拍的低，今日教師預(yù)備了一個哨子，聽好哨子聲音，吹的短拍的快，吹的長拍的慢。

3.幼兒依據(jù)教師哨音慢、快拍球。

四、聽音樂拍球嬉戲，感受拍球的節(jié)奏感。

1.教師播放音樂，幼兒聽音樂，感受節(jié)奏。

2.初步嘗試跟隨音樂節(jié)奏拍球。

師：你可以試一試聽好音樂節(jié)奏，跟著節(jié)奏拍球，就像我們打節(jié)拍一樣，肯定要認(rèn)真聽音樂哦!

3.教師請小朋友休息說一說怎么跟著節(jié)奏拍球。

4.分析好以后再次嘗試跟隨音樂節(jié)奏拍球。(教師可以幫著幼兒打節(jié)奏)

五、放松運(yùn)動。

1.放松手臂和手指,體前屈和蹲起跳練習(xí)。

2.指導(dǎo)幼兒甩甩手，拍拍腰，捶捶背等動作。第7篇、中班室內(nèi)嬉戲貼鼻子教案

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)幼兒的手眼協(xié)調(diào)力量。

2、培育幼兒敏銳的觀看力量。

3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

畫娃娃頭一個，眉、眼、耳、嘴俱全，只缺鼻子

活動過程：

一、引出活動。

師：今日鐘教師帶來一個張畫，你們來看看這幅畫消失了什么問題，畫里是一個小娃娃，這個小娃娃少了什么呢？對了，所以就要請小朋友們來幫助把它的鼻子貼上去呢？貼鼻子可不是那么簡潔的事情哦!聽清晰教師講要怎么樣帖鼻子吧！

玩法：參與嬉戲的兒童站在3米外白線處，看好鼻子部位，再蒙上雙眼上前去貼。貼對者，得獎。

二、嬉戲進(jìn)展，

在活動的時候，可是適當(dāng)?shù)亟o幼兒提示。

三、完畢活動。第8篇、中班室內(nèi)親子嬉戲吹乒乓球教案

預(yù)備：2個紙筐，積木，6個乒乓球

玩法：將乒乓球從桌子上積木搭好的跑道中吹進(jìn)對面的筐內(nèi)，一吹進(jìn)的為勝。

規(guī)章：不能用手拿球，只能用嘴吹。第9篇、中班室內(nèi)嬉戲堆高樓教案

嬉戲玩法：

預(yù)備30個易拉罐，分小、中、中班三組請小朋友依次壘高，兩個一層，全部完成高樓不倒的嘉獎票一張。在堆的過程中易拉罐消失倒的現(xiàn)象，這個嬉戲就算失敗。不得重新來，有需要需再次排隊(duì)進(jìn)展嬉戲。（中班壘4層得票一張，中班5層得票一張，中班6層得票一張）

嬉戲規(guī)章：

1、高樓中途倒的嬉戲失敗。

2、必需壘到相應(yīng)層數(shù)才能得票一張。

3、小朋友獨(dú)立完成，家長不行以幫忙。第10篇、中班安全主題活動：家里的危急

幼兒園中班安全主題活動：家里的危急

活動由來：

新年放假回來，孩子們還不能從放假的狀態(tài)中回來，并且，由于中班幼兒交往力量尚處在進(jìn)展中，不能很好的處理現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題?；顒又锌傁б恍?dān)心全的隱患。依據(jù)我班幼兒目前存在的問題，我制定了主題為《我能愛護(hù)我自己》的主題活動，培育幼兒的安全意識。

活動目標(biāo)

問題板塊

主題壁報(bào)

區(qū)域嬉戲

相關(guān)內(nèi)容

家園合作

資源利用

1、知道幼兒身邊的危急有哪些，培育幼兒的安全全意識

2、熟悉生活中的一些常見的提示標(biāo)志，理解它的用途

3、學(xué)習(xí)簡潔的自救方法，直到遠(yuǎn)離危急

“愛動腦筋的小博士”低墻面環(huán)境，教師向幼兒提問：

1、平常，你聽過或見過的危急有哪些

2、你見過那些安全提示標(biāo)志

3、假如你遇到了危急，應(yīng)當(dāng)怎樣做

4、怎樣做可以遠(yuǎn)離危急

設(shè)置資料展現(xiàn)區(qū)為幼兒投放有關(guān)的書籍、圖片、嬉戲光盤。

1、益智區(qū)制作安全嬉戲棋

2、圖書區(qū)幼兒可選擇資料展現(xiàn)區(qū)的材料進(jìn)展翻閱。

3、建構(gòu)區(qū)為幼兒投放安全標(biāo)記，協(xié)作幼兒的搭建

1、向家長展現(xiàn)主題活動網(wǎng)絡(luò)圖。

2、出示主題教育目標(biāo)及主要內(nèi)容。

3、提出家園合作建議：搜集、書籍、錄制光盤及嬉戲光盤并向幼兒滲透安全的意識等。

下載圖片、書籍、圖片、光盤、錄音帶、及錄像帶。

動一：我能愛護(hù)我自己（電腦嬉戲）

活動目標(biāo)：

1、通過嬉戲,了解家中的危急有哪些

2、形成在家中的自我愛護(hù)意識

活動形式：小組進(jìn)展

活動預(yù)備：電腦

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動

教育反思

1、激發(fā)幼兒對家中危急的重視，初步對家中的危急進(jìn)展了解

2、通過電腦嬉戲的形式，加深幼兒對家中危急的熟悉，形成初步的安全意識

1、教師提問：

“小朋友知道我們在家中有的是請可以做，有些事情我們千萬不能做，不然就會發(fā)生危急，那，那個小朋友能告知我們你知道的家中存在的危急有哪些”

王永其：在家里，不能動電源，要不然，就會被電電到

鄭悅彤：在家里，小孩不能動刀，這樣，會被刀割傷

孟令宇：在家里，不能在床上蹦，那樣簡單摔倒，摔傷

2、電腦操作

從活動中了解到幼兒對于家中的危急又簡潔的了解熟悉，具有簡潔的安全意識，但對于安全的理解并不細(xì)致

幼兒通過電腦的操作，及幼兒間的合作與商討形象的幫忙幼兒記住家中的危急有哪些，知道怎樣避開家中的危急

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活動二：危急在哪里

活動目標(biāo)：1、知道危急無處不在

2、培育幼兒建立安全意識

活動形式：集體活動

活動預(yù)備：錄像

設(shè)計(jì)意圖師幼互動教育反思1、對自己身邊可能遇到的危急進(jìn)展簡潔了解

2、進(jìn)一步使幼兒對身邊的安全隱患加強(qiáng)熟悉，增加幼兒的安全意識。集中幼兒的學(xué)問范圍,了解更多的安全學(xué)問。

3、幫忙幼兒建立自我愛護(hù)的意識1、談話與爭論：

教師：我們已經(jīng)熟悉了家中的危急有哪些，除了家中的危急我們身邊還有很多危急存在著，你知道的危急有哪些?

王一凡：在班里，不能跑，要不然會摔倒。在美工區(qū)，使用剪刀的時候假如不好好用，就會扎著別的小朋友。

王園：在盥洗室洗手時打鬧就會磕著小朋友

教師：你們說了很多現(xiàn)象都是在教師中發(fā)生的，有誰知道在其他地方小朋友身邊的危急還有哪些？

房子?。涸趹敉饣顒訒r，假如拿玩具不好好玩，就會傷著小朋友

任宇潔：戶外活動時，有的小朋友在大滑梯上推小朋友，就會把小朋友推倒

2、看錄像

教師：提問錄像中告知小朋友在日常生活中，應(yīng)當(dāng)留意什么，避開事故的發(fā)生

王一凡：在外邊玩的時候，不能離開爸爸媽媽，不跟生疏人走。

3、爭論

教師：除了錄像中和小朋友說到的危急你還知道哪些地方存在著危急?

（幼兒爭論）

趙亞南：小朋友不能在公路上面玩

侯文碩：小朋友不能動開水

姜藝偉：大公路上有活動的井蓋，小朋友走路的時候，肯定要留意安全。

4、教師提問：怎樣做可以遠(yuǎn)離這些危急？

江明軒：聽教師，爸爸媽媽的話，不去不應(yīng)當(dāng)去的地方

王一凡：我見到有的地方有標(biāo)記，告知人們要留意危急

教師：那我們就一起行動，找一找，我們身邊都有哪些安全的標(biāo)記，來提示人們留意安全幼兒具有肯定的安全意識，知道哪些是應(yīng)當(dāng)作與不應(yīng)當(dāng)做，但是幼兒的了解范圍較狹窄，還需進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，使幼兒的熟悉領(lǐng)域進(jìn)一步加寬。

通過看錄像，拓寬了幼兒理解與見識。

幼兒對于安全的熟悉已不再局限于自己的身邊的事物，能夠依據(jù)主題的延長拓展思路，觀看的面較寬第11篇、中班數(shù)學(xué)活動在家里教案反思

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)上下，里外的空間位置，能用語言表達(dá)物品的相應(yīng)位置。

2.能依據(jù)語言提示，找到指定的位置。

3.培育幼兒比擬和推斷的力量。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1.桌子兩張，藍(lán)子一個

2.玩具娃娃，皮球，蘋果，積木各兩個

3.手絹

活動過程：

1.嬉戲：小手拍拍。小手拍拍，小手拍拍，小手舉起來(雙手舉起，放在頂);小手拍拍，小手拍拍，小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)(雙手前平舉，轉(zhuǎn)動手腕);小手拍拍，小手拍拍，小手藏起來(雙手放背后)。

2.在小手拍拍嬉戲的根底上，創(chuàng)編新嬉戲：藏小手，

小手藏藏，小手藏藏，小手放在椅子或屁股下面

小手藏藏，小手藏藏，小手放在頭或膝蓋上面

小手藏藏，小手藏藏，小手放在口袋里面

小手藏藏，小手藏藏，小手放在口袋外面

在嬉戲過程中，教師留意指導(dǎo)，訂正幼兒的動作，要盡量標(biāo)準(zhǔn)到位

3.教師和幼兒交換角色，教師動作，請幼兒正確的說出教師的手放在什么位置(請幼兒正確地使用上下，里外方位詞來表述)

4.嬉戲：摸寶。教師講解嬉戲規(guī)章和玩法

5.操作練習(xí)。教師交代題意，引導(dǎo)幼兒觀看畫面，使用方位詞說出桌子上面，下面和籃子里面，外面分別有什么東西，并把是籃子里面的東西圈出來。

活動反思：

孩子們對活動很感興趣，他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話來答復(fù)。不過幼兒對區(qū)分空間方位上還不大了解還得連續(xù)培育和穩(wěn)固?；顒娱_展的時間有點(diǎn)長。以后我會吸取更多的教學(xué)方法爭取上的更好。第12篇、中班室內(nèi)嬉戲吹蠟燭教案

嬉戲預(yù)備：六根蠟燭、一個打火機(jī)

嬉戲玩法：蠟燭橫排在桌子上面點(diǎn)燃，小朋友與家長為一組，站在規(guī)定的起點(diǎn)線外，每次兩組參與競賽。先把蠟燭吹滅的那組為勝。（按年級分不同間距）第13篇、中班室內(nèi)親子嬉戲考視力教案

1、比比誰的視力好

預(yù)備：啤酒瓶筷子

玩法：參賽者站在啤酒瓶的一側(cè)，筷子離瓶口約一米的距離，瞄準(zhǔn)瓶口，放掉手中筷子，假如筷子掉進(jìn)瓶里，便是優(yōu)勝者。

規(guī)章：每人有三次時機(jī)。

2、大家來找茬

預(yù)備：圖片若干

玩法：在規(guī)定的時間里以最快的速度找出不同者獲勝

規(guī)章：找出5處第14篇、中班社會家里的電器教案反思

活動設(shè)計(jì)背景

擺放一些家用電器，利用教室的電器直觀熟悉。

活動目標(biāo)：

1、了解常見家用電器的正確的操作方法。

2、激發(fā)幼兒的奇怪心。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：利用實(shí)物講解家電的作用。

難點(diǎn)：各種家電的用處不一樣，幼兒會混亂。

活動過程：

1、談話活動：讓幼兒說說家中有哪些家用電器。

2、教師分別利用家用電器，如：電視，向幼兒介紹使用方法，放光碟，讓幼兒說說看到什么，知道電視的作用。電風(fēng)吹的使用方法又不一樣，介紹它的方法和其他的有什么不同，每種電器的作用都不一樣。舉例說幾個，讓幼兒明白其中的操作方法。

3、教育幼兒要正確使用家用電器，自己不能任憑亂動。

教學(xué)反思

幼兒對某些不太常見的電器不太清晰作用。根本都到達(dá)目的。第15篇、中班安全家里的危急教案反思

活動目標(biāo)：

1、享受聽故事的樂趣。

2、熟悉各種危急動作。

3、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

4、鼓舞幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

5、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的興趣。

活動預(yù)備：

搭配小種籽「啊!當(dāng)心」、故事情境圖卡、手偶。

活動過程：

1教師拿著故事情境圖卡和手偶一邊敘述自編狀況劇，一邊提出問題讓幼兒想想該怎么處理，狀況劇如下：

(1)豆豆的媽媽在廚房煮飯，豆豆一個人在客廳里玩玩具，當(dāng)他想要柜子上的洋娃娃時，該怎么做?

(2)媽媽到客廳接電話，豆豆走進(jìn)廚房發(fā)覺水滾了，這時豆豆該怎么做?

(3)豆豆肚子餓了，他在客廳的桌子上發(fā)覺一瓶長得很美麗的藥，豆豆可以拿來吃嗎?

(4)豆豆在桌上觀察爸爸的打火機(jī)，豆豆想過去拿來玩，這樣對嗎?

(5)豆豆和媽媽玩捉迷藏，豆豆躲進(jìn)媽媽的衣柜里，(.來源快思教師教案網(wǎng))讓媽媽找不到他，想想看豆豆可以躲到衣柜里面嗎?還是他可以躲在哪里?

2、幼兒爭論：

(1)當(dāng)自己在家中時，若自己爬高拿東西會有什么危急;(2)任憑吃藥呢?玩打火機(jī)呢?玩插座的洞洞呢?水滾了，怎么辦?

讓幼兒設(shè)想可能發(fā)生的危急，并引導(dǎo)幼兒想出解決的方法。

3、請幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，想一想平常遇到過什么危急的事情?你是怎么做的?

請幼兒將正確的處理方式說出來。

教學(xué)反思：

安全教育是一個長期的過程，我們將連續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增加孩子們的安全意識和自我愛護(hù)力量，為每位幼兒撐起一把安全的愛護(hù)傘！

第16篇、中班社會活動家里的聲音教案

活動目標(biāo)：

1、在看看、聽聽、猜猜的嬉戲中辨別家中常用物品的聲音，知道聲音的作用。

2、鼓舞幼兒嘗試用肢體動作來仿照各種會發(fā)聲音的物品。

活動流程：情景導(dǎo)入--猜猜這是什么聲音

一、情景導(dǎo)入

1、今日教師要一起帶你們到美羊羊家去做客，剛剛你們在朋友家里觀察了什么？這些東西都會發(fā)出什么樣的聲音？

2、電話鈴響了告知我們什么？你們打過電話嗎？打電話給誰？會說些什么哪？

小結(jié)：我們家里的聲音可真多呀，有電話、電視機(jī)、洗衣機(jī)等等好多的聲音。

二、猜猜這是什么聲音

1、猜猜這是什么發(fā)出的聲音？它在對我說什么呀？我們一起看看洗衣機(jī)是怎么幫忙我們的?

2、還有幾個聲音比擬難你們再猜猜看

3、教師再做幾個動作你們猜猜是什么？

小結(jié)：聲音真好玩，不同的聲音告知我們要去做不一樣的事情，我們回家再去找找家里面好玩的聲音吧！第17篇、中班室內(nèi)親子嬉戲吸乒乓球教案

吸乒乓球

預(yù)備：9個乒乓球，6只盆，吸管若干。

玩法：一個盆里放乒乓球，一個盆不放，家長/幼兒要將乒乓球從一個盆里用吸管吸到另一個盆里。若乒乓球掉落，撿起重吸。規(guī)章：不能用手拿乒乓球。第18篇、中班安全教育在家里我會愛護(hù)自己教案反思

【活動目標(biāo)】：

1、通過閱讀繪、推斷、推理、猜想、爭論等活動，讓幼兒了解在家的一些安全常識。

2、通過想象、勸阻、圖標(biāo)分類等，提高安全防范意識和自我愛護(hù)力量。

3、通過關(guān)懷幫忙活動，培育幼兒樂于助人的情感。

4、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的力量。

5、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

【活動預(yù)備】：

手偶、自繪圖案制作PPT課件、幼兒每人各一張笑臉、哭臉、設(shè)計(jì)安全標(biāo)記圖紙若干【活動重點(diǎn)】：

如何通過閱讀繪本，進(jìn)展推斷、推理、猜想、爭論等活動了解在家的一些安全常識。

活動過程：

一、給手偶命名導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。

今日我們班來了位男小朋友，他想請我們小朋友給他起個好聽的名字。(用幼兒起的名字引出活動)二、出示繪本PPT畫面，讓幼兒進(jìn)展想象、猜想、爭論、勸阻、表述。

1、周六爸爸媽媽都上班去了只有明明一人在家?，摤撏鏆馇颍划?dāng)心氣球飛到天花板上，瑩瑩就把凳子和紙盒堆在一起夠氣球。提問：明明這樣做對不對，為什么?猜想想象：氣球究竟有沒有夠著?下面還會發(fā)生什么事情?(幼兒猜測)2、氣球終從窗戶飛走了，瑩瑩把頭探出窗戶看氣球，明明從窗戶看到樓下的好朋友佳佳，他趕忙又跑到陽臺上探出身體和樓下的佳佳打招呼佳佳，你好!。提問：這樣做好不好，我們觀察了，該怎么勸阻瑩瑩呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)展勸阻表演)3、瑩瑩覺得沒事可做，他到衛(wèi)生間在浴缸里放了許多熱水。這樣做行嗎?放了這么多水他會干什么呢?(引導(dǎo)幼兒猜測)水快滿了，瑩瑩趕忙脫了衣服，喊著沖啊，跳水嘍。猛地沖進(jìn)浴缸，水花濺了一地，衛(wèi)生間的地板上全是水?？吹竭@樣的情景我們該怎樣提示瑩瑩?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)展勸阻表演)4、洗完澡瑩瑩又會做什么事呢?瑩瑩洗完澡，用他沾了水的濕乎乎的手，去開開關(guān)?，F(xiàn)在我們觀察了，你想怎么說?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)展勸阻表演)5、瑩瑩關(guān)了燈，你們猜他現(xiàn)在來去了哪個房間?瑩瑩來到媽媽的房間，觀察媽媽燙衣服用的電熨斗，他想去試一試自己熨衣服。你們認(rèn)為他能不能做這件事，我們怎樣阻擋他呢?

三、依據(jù)繪本PPT內(nèi)容，進(jìn)展對錯推斷嬉戲，穩(wěn)固安全學(xué)問閱歷。同時出示6幅畫面圖A想起前幾天媽媽在肯德基買的炸雞塊，于是他拿出來吃。

圖B覺得有些餓了，他想起桌上的果凍，他拿起一個就一口吞了下去。

圖C幫媽媽洗衣服。

圖D來到廚房，他覺得廚房很神奇，但他什么也沒做。

圖E想玩小汽車，可是小汽車沒電了，他拿出電池放到嘴里玩。

圖F看到瓶子里花花綠綠像糖果的東西，他想拿出來吃。

圖G觀察桌上的硬幣和花生，他想試一試花生米能不能裝進(jìn)鼻孔，嘴巴能不能吞進(jìn)硬幣。(對有不同意見幼兒讓其說明)

活動反思：

我們知道，每一年有多少得意的小生命由于意外損害事故而受到了多么無情的摧殘。而教師作為教育活動的主導(dǎo)者，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個支點(diǎn)也需要一個平衡點(diǎn)，我們也經(jīng)常困惑于此。今日當(dāng)我們的教育提倡著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要放開成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探究這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不行缺少肯定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來呢？由于幼兒的身心進(jìn)展水平較低，行為缺乏理智，易受心情的影響，在嬉戲活動中特殊是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)章約束和必要的安全指導(dǎo)也是非常必要的。第19篇、中班室內(nèi)體育我們都是好朋友教案反思

搶椅子嬉戲頗受大人和孩子歡送。在我們都是好朋友這個活動中，我將這個嬉戲作了一些調(diào)整，適度地處理好了以下三方面的關(guān)系：

一、創(chuàng)新和繼承的關(guān)系調(diào)整后的嬉戲既保存了搶這一競爭的形式，又避開了嬉戲者被淘汰的圓滿，使全體幼兒自始至終都能饒有興味地參加活動，嬉戲的目的更明確，方法和手段敏捷多變。

二、豐富性和單一性的關(guān)系調(diào)整后的嬉戲，其教育功能得到了拓展。過去的聽信號搶椅子，重點(diǎn)在于進(jìn)展幼兒動作的靈敏性，而現(xiàn)在的著眼點(diǎn)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的進(jìn)展，不僅熬煉幼兒反響的靈敏性，還培育幼兒的感知力量和團(tuán)隊(duì)精神。

三、整體和個體的關(guān)系調(diào)整后的嬉戲在人多椅子少的狀況下，教師引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法采納擠一擠的方法，使大家都有位子坐，最終在非常擁擠、幼兒不行能全部坐下的狀況下，鼓舞幼兒進(jìn)一步開動腦筋，解決問題。孩子們在教師的引導(dǎo)下最終想出了妙計(jì)，人人前胸貼后背，坐成密集的一路縱隊(duì)。在這過程中，孩子們又想方法克制了坐不穩(wěn)的困難。因此，調(diào)整后的嬉戲不僅使幼兒進(jìn)展了動作靈敏性，體驗(yàn)到了勝利，也品嘗到了與同伴共同嬉戲的樂趣。

另外，調(diào)整后的嬉戲突出一物多用，促使師幼共同開動腦筋，設(shè)想出令人贊嘆的疊坐方法。削減了搬運(yùn)和布置器材的時間，提高了活動的密度。

目標(biāo)：

1．通過多種形式的聽信號搶位子嬉戲，提高身體動作的靈敏性以及速度和力氣。

2．想方法克制人多位子少的困難，進(jìn)展團(tuán)結(jié)、合作的意識和力量。

3．初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

4．主動參加活動，體驗(yàn)活動的歡樂及勝利的喜悅。

預(yù)備：

與幼兒人數(shù)相等的椅子，在場地上畫一條線。

過程：

一、嬉戲：搶位子1．幼兒面對椅子在線上站成一列橫隊(duì)，當(dāng)聽到哨聲和看到教師做交換位子的手勢時，幼兒快速奔馳至相距4米遠(yuǎn)的椅子上坐下，比一比誰的反響快。當(dāng)再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時，幼兒快速從椅子上站起來，跑回相距4米遠(yuǎn)的線上，復(fù)原成一列橫隊(duì)。

2．教師反復(fù)使用語言提示和交換位子的手勢這兩種信號，幼兒依據(jù)信號交換位子。

指導(dǎo)要點(diǎn)：逐步加快信號的交替速度，使幼兒對兩種信號的反響時間更短，奔馳速度更快(重復(fù)數(shù)次)。

3．用聽覺來辨別有效信號和無效信號。

指導(dǎo)要點(diǎn)：告知幼兒拍掌三次為交換位子的有效信號。

(1)教師使用語言指令，用夸大的聲音來迷惑幼兒，例如123預(yù)備跑開頭等無效口令。

(2)教師用不確定的擊掌次數(shù)來迷惑幼兒，如用拍一下手、拍多下手、拍兩下后突然停頓等方式來提高幼兒的留意力和聽辨力，增加嬉戲的趣味性。

4．用視覺來辨別有效信號和無效信號。

指導(dǎo)要點(diǎn)：提示幼兒以教師伸出三個手指為交換位子的有效信號。

(1)教師用一只手快速交替消失手指的方法來迷惑幼兒，提高幼兒的留意力。

(2)教師用兩只手共同快速消失三個手指的方法作為交換位子的有效信號。

5．用多種感官有效區(qū)分各種信號。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓舞幼兒用眼看、耳朵聽，并快速反響。

(1)教師發(fā)出口令、擊掌一至兩次、伸出兩個手指等無效信號，有效信號仍是三，即當(dāng)教師伸三個手指或擊掌三次、喊3的數(shù)字時，幼兒必需快速反響奔馳至另一處坐下或排隊(duì)。

(2)教師綜合運(yùn)用其他各種交換位子信號。例如教師報(bào)出5-21+21+1+14-1等算式，只要答案是3，幼兒必需立刻交換位子。假如是2+2或4-3等答案不為3的算式，則幼兒不能交換位子。

二、嬉戲：我們都是好朋友1．每次換位后，適當(dāng)削減椅子一至兩張，鼓舞幼兒相互照看，啟發(fā)幼兒想方法，以便全體幼兒都能坐下來。

師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想方法幫忙沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著，否則算全體失敗。(幼兒嘗試。)師：你們是怎么幫忙沒有位子的小朋友坐下來的?

師：原來大家可以擠擠坐。這個方法真好。下面我要連續(xù)拿掉椅子，始終到你們擠不下去為止。

(教師連續(xù)削減椅子，直到孩子們并排靠攏無法坐下。)師：現(xiàn)在還可擠下嗎?實(shí)在是坐不下了，怎么辦呢?有沒有方法把這幾張椅子排得長一點(diǎn)?這樣是不是就可以坐下更多的人了?(幼兒嘗試把椅子排得稀一些，使大家都能坐下來。)師：這樣每個人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。

2．嘗試三個幼兒坐一張椅子。

師：假如三個小朋友只有一張椅子，用什么方法讓大家都坐下來?(三個人分三邊一起坐在椅子上。)師：三個人分別坐椅子的一邊，這個方法不錯。還有其他方法嗎?

師：三個好朋友的屁股不肯定都要遇到椅子，但必需是坐下來的，有什么方法呢?

(教師提示幼兒一個接一個地疊坐，相互擁抱，在橫向空間缺乏的狀況下，想方法增加縱向空間，完成任務(wù)。)3．嘗試6個人坐一張椅子。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的根底上得到進(jìn)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活潑的，發(fā)言也很積極，較好地到達(dá)了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。第20篇、中班安全教育活動在家里我會愛護(hù)自己教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的安康放在首位。中班幼兒雖然懂得一些粗淺的安全意識，但由于奇怪心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，加之他們?nèi)鄙偕铋啔v和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成損害的大事缺乏防范意識和應(yīng)對力量，因而在日常生活中經(jīng)常發(fā)生一些意外損傷?！吨改稀分赋鲇變阂邆涓镜陌踩珜W(xué)問和自我愛護(hù)力量，對幼兒安全教育不能只停留于簡潔說教，授之于魚不如授之于漁。于是在本節(jié)安全活動中我采納孩子喜愛的繪本閱讀、嬉戲、爭論、設(shè)計(jì)安全標(biāo)記等方法，幫忙幼兒了解四周環(huán)境中的安全隱患，對幼兒進(jìn)展安全教育，從而提高幼兒的安全防范意識和自我愛護(hù)力量。

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀繪、推斷、推理、猜想、爭論等活動，讓幼兒了解在家的一些安全常識。

2、通過想象、勸阻、圖標(biāo)分類等，提高安全防范意識和自我愛護(hù)力量。

3、通過關(guān)懷幫忙活動，培育幼兒樂于助人的情感。

4、初步懂得做事要當(dāng)心，遇到意外不驚慌，并設(shè)法解決。

5、幫忙幼兒初步建立自我防范和自我愛護(hù)的意識。

活動預(yù)備：

手偶、自繪圖案制作PPT課件、幼兒每人各一張笑臉、哭臉、設(shè)計(jì)安全標(biāo)記圖紙若干活動重點(diǎn)：如何通過閱讀繪本，進(jìn)展推斷、推理、猜想、爭論等活動了解在家的一些安全常識。

活動難點(diǎn)：圖標(biāo)分類。

活動過程：

一、給手偶命名導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。

今日我們班來了位男小朋友，他想請我們小朋友給他起個好聽的名字。（用幼兒起的名字引出活動）二、出示繪本PPT畫面，讓幼兒進(jìn)展想象、猜想、爭論、勸阻、表述。

1、周六爸爸媽媽都上班去了只有一人在家。玩氣球，不當(dāng)心氣球飛到天花板上，就把凳子和紙盒堆在一起夠氣球。

提問：這樣做對不對，為什么？

猜想想象：氣球究竟有沒有夠著？下面還會發(fā)生什么事情？（幼兒猜測）2、氣球最終從窗戶飛走了，把頭探出窗戶看氣球，明明從窗戶看到樓下的好朋友佳佳，他趕忙又跑到陽臺上探出身體和樓下的佳佳打招呼佳佳，你好！。

提問：這樣做好不好，我們觀察了，該怎么勸阻明明呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)展勸阻表演）3、覺得沒事可做，他到衛(wèi)生間在浴缸里放了許多熱水。

這樣做行嗎？放了這么多水他會干什么呢？（引導(dǎo)幼兒猜測）水快滿了，趕忙脫了衣服，喊著沖啊，跳水嘍。猛地沖進(jìn)浴缸，水花濺了一地，衛(wèi)生間的地板上全是水。

看到這樣的情景我們該怎樣提示？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)展勸阻表演）4、洗完澡又會做什么事呢？

洗完澡，用他沾了水的濕乎乎的手，去開開關(guān)。

現(xiàn)在我們觀察了，你想怎么說？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)展勸阻表演）5、關(guān)了燈，你們猜他現(xiàn)在來去了哪個房間？

來到媽媽的房間，觀察媽媽燙衣服用的電熨斗，他想去試一試自己熨衣服。

你們認(rèn)為他能不能做這件事，我們怎樣阻擋他呢？

三、依據(jù)繪本PPT內(nèi)容，進(jìn)展對錯推斷嬉戲，穩(wěn)固安全學(xué)問閱歷。

同時出示6幅畫面圖A想起前幾天媽媽在肯德基買的炸雞塊，于是他拿出來吃。

圖B覺得有些餓了，他想起桌上的果凍，他拿起一個就一口吞了下去。

圖C幫媽媽洗衣服。

圖D來到廚房，他覺得廚房很神奇，但他什么也沒做。

圖E想玩小汽車，可是小汽車沒電了，他拿出電池放到嘴里玩。

圖F看到瓶子里花花綠綠像糖果的東西，他想拿出來吃。

圖G觀察桌上的硬幣和花生，他想試一試花生米能不能裝進(jìn)鼻孔，嘴巴能不能吞進(jìn)硬幣。

（對有不同意見幼兒讓其說明）四、給安全圖標(biāo)分類，并說出理由。

1、師講解分類要求。

2、幼兒進(jìn)展圖標(biāo)分類。

3、檢驗(yàn)分類結(jié)果并說出理由。

五、延長活動：

師：中班中班的弟弟妹妹還小，我們到活動室再做些安全圖標(biāo)送給她們，信任她們更需要我們的安全標(biāo)記來提示他們。

為中班弟弟妹妹設(shè)計(jì)安全圖標(biāo)。

活動反思：

我們知道，每一年有多少得意的小生命由于意外損害事故而受到了多么無情的摧殘。而教師作為教育活動的主導(dǎo)者，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個支點(diǎn)也需要一個平衡點(diǎn)，我們也經(jīng)常困惑于此。今日當(dāng)我們的教育提倡著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要放開成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探究這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不行缺少肯定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來呢?由于幼兒的身心進(jìn)展水平較低，行為缺乏理智，易受心情的影響，在嬉戲活動中特殊是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)章約束和必要的安全指導(dǎo)也是非常必要的。第21篇、中班數(shù)學(xué)家里的數(shù)字教案反思

活動目標(biāo)：

1、幼兒在了解“家”的根底上，嘗試用查找、記錄的方法，了解家中各種物品的數(shù)量。

2、進(jìn)一步理解6以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義，并能將數(shù)字從小到大排列。

3、積極參加數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動預(yù)備：

1、幼兒人手一張記錄卡；家里的數(shù)字。

2、課件制作：我的家課件一：家里的各種物品（鞋-4、桌子-6、椅子-5、茶杯-3、玩具-2、電視機(jī)-1）。

課件二：廚房、客廳、臥房。

活動過程：

一、熟悉數(shù)字，理解６以內(nèi)數(shù)字的實(shí)際意義：

1、幼兒溝通記錄卡，說說在家中發(fā)覺了哪些數(shù)字？

A、直觀的數(shù)字（數(shù)序）：如、電話上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字；B、數(shù)量：如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等小結(jié)：小朋友記錄了許多數(shù)字符號，這些數(shù)字有的在家中直接就能找到，而且排列是有挨次的。而有的數(shù)字是我們數(shù)出來的；如家里有2張桌子、3雙鞋等；2、家里有許多物品可以用數(shù)字表示，現(xiàn)在請說說家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來表示。（教師出示數(shù)字，幼兒說出物品的名稱。如：家里有2臺電視機(jī)可用數(shù)字來表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來表示。此時教師還要留意幼兒量詞使用的正確性）二、連續(xù)理解6以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義并嘗試將數(shù)字從大到小排列。

1、出示圖一：說說都有哪些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機(jī)等）這些物品各有幾樣？可以用數(shù)字幾來表示？

2、出示圖二：物品歸類；1）畫面上是家里的什么地方？(廚房、客廳、臥房)2）想一想剛剛我們看到的物品都放在哪里？為什么？（如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥房里等）3）數(shù)一數(shù)每個房間共有幾樣？哪個多哪個少？

4）引導(dǎo)幼兒將數(shù)字從小到大排列。

小結(jié)：今日，我們小朋友溝通了家中許多物品可以用數(shù)字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既漂亮又干凈。

三、延長活動：記錄班級里的數(shù)字。

注：幼兒可以運(yùn)用操作卡，連續(xù)如課件二將各種物品分類擺放，并用數(shù)字表示。詳細(xì)見我愛我家的操作材料。

教學(xué)反思：

在本課的備課和教學(xué)過程中我本著以培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不行分的，讓同學(xué)們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)學(xué)生去長數(shù)字，發(fā)覺數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，會運(yùn)用數(shù)字。第22篇、中班社會家里的聲音教案反思

活動名稱：家里的聲音

活動目標(biāo)：

1、在看看、聽聽、猜猜的嬉戲中辨別家中常用物品的聲音，知道聲音的作用。

2、鼓舞幼兒嘗試用肢體動作來仿照各種會發(fā)聲音的物品。

3、培育幼兒英勇、活潑的共性。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

活動流程：情景導(dǎo)入--猜猜這是什么聲音

一、情景導(dǎo)入

1、今日教師要一起帶你們到美羊羊家去做客，剛剛你們在朋友家里觀察了什么？這些東西都會發(fā)出什么樣的聲音？

2、電話鈴響了告知我們什么？你們打過電話嗎？打電話給誰？會說些什么哪？

小結(jié)：我們家里的聲音可真多呀，有電話、電視機(jī)、洗衣機(jī)等等好多的聲音。

二、猜猜這是什么聲音

1、猜猜這是什么發(fā)出的聲音？它在對我說什么呀？我們一起看看洗衣機(jī)是怎么幫忙我們的?

2、還有幾個聲音比擬難你們再猜猜看

3、教師再做幾個動作你們猜猜是什么？

小結(jié)：聲音真好玩，不同的聲音告知我們要去做不一樣的事情，我們回家再去找找家里面好玩的聲音吧！

活動反思：

生活中隨處可以聽到聲音，對孩子們而言，聲音是熟識的，是與生活息息相關(guān)的，同時聲音又恰恰是奇異的，布滿夢想的，通過《家里的聲音》這一主題的開展，讓孩子在感受區(qū)分各種聲音的同時，了解聲音帶來的信息，然后慢慢引發(fā)孩子關(guān)注四周人與事物的興趣。正因有了前期的這些閱歷，所以，這個階段我們的孩子對聲音特殊敏感，對聲音特殊關(guān)注。第23篇、中班數(shù)學(xué)教案：家里的數(shù)字

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：家里的數(shù)字

活動目標(biāo)

1、幼兒在了解“家”的根底上，嘗試用查找、記錄的方法，了解家中各種物品的數(shù)量；

2、進(jìn)一步理解６以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義，并能將數(shù)字從小到大排列。

活動預(yù)備

1、幼兒人手一張記錄卡；家里的數(shù)字

2、課件：我的家（廚房、客廳、臥房。）

活動過程

一、熟悉數(shù)字，理解６以內(nèi)各數(shù)字的實(shí)際意義。

1、幼兒溝通記錄卡，說說在家中發(fā)覺了哪些數(shù)字？

（1）直觀的數(shù)字（數(shù)序）：

如、電話上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字；

（2）數(shù)量：如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等

（3）小結(jié)：小朋友記錄了許多數(shù)字符號，這些數(shù)字有的在家中直接就能找到，而且排列是有挨次的。

而有的數(shù)字是我們數(shù)出來的；如家里有2張桌子、3雙鞋等；

2、家里有許多物品可以用數(shù)字表示，現(xiàn)在請說說家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來表示。

3、教師出示數(shù)字，幼兒說出物品的名稱。

如：家里有2臺電視機(jī)可用數(shù)字來表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來表示。

此時教師還要留意幼兒量詞使用的正確性。

二、連續(xù)理解6以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義并嘗試將數(shù)字從大到小排列

1.看圖：說說都有哪些物品

（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機(jī)等）這些物品各有幾樣？可以用數(shù)字幾來表示？）

2.看圖：物品歸類；

（1）畫面上是家里的什么地方？(廚房、客廳、臥房)

（2）想一想剛剛我們看到的物品都放在哪里？為什么？

（如：碗和匙我們可.以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥房里等）

（3）數(shù)一數(shù)每個房間共有幾樣？哪個多哪個少？

（4）引導(dǎo)幼兒將數(shù)字從小到大排列。

（5）小結(jié)：今日，我們小朋友溝通了家中許多物品可以用數(shù)字表示，也知道家中的物品要分類擺放。

這樣家里才能既漂亮又干凈。

三、延長活動：記錄班級里的數(shù)字。

幼兒可以運(yùn)用操作卡，連續(xù)將各種物品分類擺放，并用數(shù)字表示。

第24篇、中班嬉戲室內(nèi)嬉戲教案反思

嬉戲目標(biāo)：

1.培育幼兒的觀看細(xì)心，四肢平衡力量。

2.喜愛集體活動，積極參加。

3.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)展嬉戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

4.培育競爭意識，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

嬉戲預(yù)備：

班級床6張，長橡皮筋3條，紅色雪花片，小凳子。

嬉戲玩法：

將全部的桌子四腳朝上，橡皮筋在全部桌子的腳上凹凸、錯落有致的拉開，小凳子隨機(jī)擺放在火線內(nèi)，當(dāng)?shù)乩讌^(qū)，并在拉出的每條橡皮筋上夾上雪花片，屈.教師.教案網(wǎng)出處幼兒從外面漸漸進(jìn)入火線內(nèi)，不觸碰火線，避開地雷區(qū)，在聽到炸彈爆炸的倒計(jì)時時，立刻進(jìn)入安全區(qū)，避開炸彈才算勝利，安全區(qū)就是每一張桌子內(nèi)。

嬉戲規(guī)章：

幼兒進(jìn)入火線區(qū)內(nèi)的時候身體的任何一局部觸碰火線，雪花片搖擺和掉落就被視為受傷，退出火線區(qū)，在進(jìn)入安全區(qū)之前也要避開身體遇到火線，炸彈爆炸還沒有進(jìn)入安全區(qū)的就被認(rèn)為受傷退出火線區(qū)，危急過去后，幼兒連續(xù)，教師可以適時轉(zhuǎn)變桌子的擺放和橡皮筋的變化，以增加難度。

嬉戲反思：

今日我們班級玩了穿越火線的嬉戲，布置完場地后，孩子們都特殊興奮，都爭論著今日我們玩什么，有人說是跳皮筋，有人說抓魚，等我說完嬉戲玩法后，孩子們躍躍欲試，于是我請全部的幼兒進(jìn)展嘗試，接著請他們總結(jié)閱歷，但在正式開頭后，我就發(fā)覺消失了大問題，全部的孩子在嬉戲中最多的關(guān)注不是自己有沒有遇到火線，而是其他小朋友有沒有遇到火線，所以班級里特別的嘈雜，都是小朋友在說，誰誰誰遇到了，你要出去，去療養(yǎng)站，漸漸的孩子之間的氣氛有點(diǎn)緊急了，我立刻請全部的幼兒進(jìn)入安全區(qū)，和孩子們爭論，所以讓孩子們了解這個嬉戲的情景，這是是軍事演習(xí)，你們現(xiàn)在是一個團(tuán)隊(duì)，全部的人都是去執(zhí)行任務(wù)的，所以你們要做的是完成自己的任務(wù)，然后去幫忙自己的隊(duì)友，而賀教師是軍官，來監(jiān)管你們誰不當(dāng)心，失敗的人多了，你們的任務(wù)就失敗了，接下來活動就順當(dāng)多了，孩子們慢慢融入嬉戲情景中，當(dāng)心的行進(jìn)，幫忙隊(duì)友，活動完畢后，孩子們都盼望我下次再玩這個嬉戲，而我要做的就是下次，如何設(shè)計(jì)嬉戲，讓嬉戲更加生動好玩，讓孩子們在嬉戲中體驗(yàn)歡樂，并相互合作。第25篇、中班室內(nèi)體育嬉戲報(bào)紙系列教案反思

活動目標(biāo)

1、情愿與同伴、教師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。

2、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

適合年齡段：中班材料預(yù)備：報(bào)紙，紙棒（質(zhì)地較硬的報(bào)紙做成），彩色紙球（報(bào)紙捏團(tuán)后，用彩色皺紙包裹）嬉戲一--趕小豬玩法：用紙棒擊打彩色紙球，可繞過障礙物，也可將紙球分別打進(jìn)和球同色的籃筐內(nèi)，并進(jìn)展團(tuán)隊(duì)競賽。

嬉戲二--跳房子玩法：將紙棒在地上拼成房子狀，然后可進(jìn)展跳動練習(xí)。

嬉戲三--過小河玩法：將報(bào)紙鋪在地上，可進(jìn)展跳動練習(xí)；也可利用兩張報(bào)紙交替往前，鼓舞幼兒以最快的速度到達(dá)目的地。

嬉戲四--過高山玩法：將硬質(zhì)的報(bào)紙兩邊用東西固定成高山（障礙物），鼓舞幼兒往上往前跳動過去。

嬉戲五--撕報(bào)紙玩法：用雙腳將報(bào)紙撕碎，撕的最小者為勝；撕完后請幼兒快速將碎片撿起，看誰撿的碎片多，并可將碎片捏團(tuán)再造成紙球。

嬉戲六--破紙墻玩法：幼兒三人一組，兩名幼兒將報(bào)紙縱向翻開并拉直，另一名幼兒從肯定距離處將報(bào)紙沖破，可輪番進(jìn)展嬉戲。

嬉戲七--拋拋樂玩法：兩名幼兒將報(bào)紙橫向翻開并拉直，將紙球放于報(bào)紙上，進(jìn)展拋接嬉戲。

教學(xué)反思

1應(yīng)當(dāng)對幼兒們進(jìn)展分組嬉戲2在嬉戲中應(yīng)當(dāng)邀請小朋友和教師一起嬉戲