人教版2012語文全套解析一輪復(fù)習(xí)學(xué)案語言表達(dá)簡明連貫得體準(zhǔn)確鮮明生動考點(diǎn)突破

人教版2012語文全套解析一輪復(fù)習(xí)學(xué)案語言表達(dá)簡明連貫得體準(zhǔn)確鮮明生動考點(diǎn)突破

學(xué)案12語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動考點(diǎn)突破第二頁，共63頁。

《考試說明》對本考點(diǎn)的基本要求是：“語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動”，“能力層級E”。語言表達(dá)“簡明”主要包括“簡”和“明”兩個(gè)方面?！昂啞奔础昂喴?，就是話語要盡可能少，不能啰嗦重復(fù)，不要說多余的話，它反映了量的要求；“明”即“明白”，就是要把意思表達(dá)清楚，使對方能夠準(zhǔn)確無誤地理解，它含有效果方面的要求。語言表達(dá)“連貫”考查的是書面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接能力。保持語言連貫，需要兼顧“一個(gè)中心話題、合理的語序和語言的運(yùn)用”這三個(gè)方面，當(dāng)然，還要注意語境和句式的協(xié)調(diào)一致。

第三頁，共63頁。語言表達(dá)“得體”就是根據(jù)語境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言。語境包括內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件）。在語言交際中，語境是多種多樣的，在某種特定的語境中，能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好，都要符合語言習(xí)慣。

“準(zhǔn)確”指在正確理解文意、句意的基礎(chǔ)上，把握句段的關(guān)鍵信息、內(nèi)容要點(diǎn)、中心思想，按照題目的要求，使詞語運(yùn)用、句式選擇、語氣選擇等方面完全符合表達(dá)目的。準(zhǔn)確，在語言運(yùn)用試題的各種題型中均有考查。包括所用語言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正確地運(yùn)用謙尊稱呼，準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情，準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂的心理狀態(tài)，正確使用口語、書面語，準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、程度深淺等等。

第四頁，共63頁。

“鮮明”是指色彩分明，觀點(diǎn)明確。表達(dá)的觀點(diǎn)要明確而不含糊；表達(dá)的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。簡而言之，鮮明就是要明確合理地表情達(dá)意。本考點(diǎn)一般出現(xiàn)在概括、修改病句、擬制廣告詞、邀請信、勸告勉勵(lì)、請托拒絕以及致辭演講稿等需要表明觀點(diǎn)態(tài)度的題型中，或出現(xiàn)在描繪場景、仿寫、擴(kuò)寫、改寫語句的試題中。

“生動”就是表達(dá)能充分調(diào)動人們的形象思維，使表達(dá)具體形象可感。生動的考查在簡明得體、選用仿用變換句式、壓縮、擴(kuò)展和修改病句等題目中均有體現(xiàn)。

第五頁，共63頁。

1.什么是語言表達(dá)的“簡明、連貫、得體”？

語言表達(dá)“簡明”主要包括“簡”和“明”兩個(gè)方面。“簡”即“簡要”，就是話語要盡可能少，不能啰嗦重復(fù)，不要說多余的話，它反映了量的要求；“明”即“明白”，就是要把意思表達(dá)清楚，使對方能夠準(zhǔn)確無誤地理解，它含有效果方面的要求。語言表達(dá)“連貫”考查的是書面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接能力。保持語言連貫，需要兼顧一個(gè)中心話題、合理的語序和語言的運(yùn)用這三個(gè)方面，當(dāng)然，還要注意語境和句式的協(xié)調(diào)一致。第六頁，共63頁。

語言表達(dá)“得體”就是根據(jù)語境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言。語境包括內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件）。在語言交際中，語境是多種多樣的，在某種特定的語境中，能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好，都要符合語言習(xí)慣。因此，在語言交際中，既要考慮說話者自己的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異，更要考慮到聽話者的諸多情況，并且根據(jù)不同的場合、不同的目的，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢，恰到好處。第七頁，共63頁。2.什么是語言表達(dá)的“準(zhǔn)確、鮮明、生動”？

“準(zhǔn)確、鮮明、生動”既是語言表達(dá)的要求，也是語言表達(dá)的效果?！皽?zhǔn)確”是指運(yùn)用詞語、選擇句式、選擇語氣等方面完全符合表達(dá)的目的?！磅r明”是指色彩分明，觀點(diǎn)明確。“生動”是指描繪或表達(dá)具體形象可感。第八頁，共63頁。⑴為某廣場綠地設(shè)計(jì)一則警示語：⑵為學(xué)生宿舍設(shè)計(jì)一則警示語：⑶為自己設(shè)計(jì)一則座右銘：⑷為教學(xué)樓前設(shè)計(jì)一則標(biāo)語：⑸為閱覽室設(shè)計(jì)一則警示語：3.按要求完成下面的題目，任選3個(gè)即可。我身如茵，踏我何忍？靜以修身，儉以養(yǎng)德。不圖出人頭地，只求問心無愧。迎朝陽靜心思君當(dāng)如何努力，送晚霞捫心問今日幾多收獲？室內(nèi)喧嘩，等于侵奪他人的學(xué)習(xí)時(shí)間。第九頁，共63頁。

本考點(diǎn)命題的基本趨向是：①應(yīng)用性語言表達(dá)題占主要地位；②復(fù)合性語言表達(dá)題越來越占主導(dǎo)地位，單純性考查題型越來越趨向弱勢；③語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的考查與修辭方法運(yùn)用題相結(jié)合越來越緊密；④全面性、文明性、開放性、實(shí)用性、時(shí)代性的語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動題越來越受到出題者的青睞。第十頁，共63頁。本學(xué)案的備考，應(yīng)當(dāng)努力做到以下幾點(diǎn)：①積極參加閱讀活動，在閱讀中汲取優(yōu)秀作品的語言營養(yǎng)，充實(shí)語言倉庫，培養(yǎng)語感，提高語言表達(dá)水平；②積極參加寫作訓(xùn)練，在寫作中提高語言綜合運(yùn)用能力；③積極參加語言交際活動，認(rèn)真從交際中學(xué)習(xí)語言的精粹；④經(jīng)常運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的語言規(guī)范日常交際，大力倡導(dǎo)文明用語，及時(shí)糾正交際中的不簡明、不連貫、不得體等錯(cuò)誤；⑤收集社會交際中的不簡明、不連貫、不得體現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行糾正，自覺規(guī)范自己的語言；⑥了解一些古今文化知識，明確常用謙辭、敬辭的使用對象和場合。

第十一頁，共63頁。

語言表達(dá)簡明遵循的準(zhǔn)則是：當(dāng)交際的雙方具有共同的背景知識時(shí)，這部分背景內(nèi)容就應(yīng)該簡化或者省略。通俗地說，就是對方已知的要不講或少講，對方不清楚的要講明白。違背這一原則，產(chǎn)生了多余的話，語言表達(dá)就會不簡明。“簡”反映了量的要求，就是表達(dá)盡可能簡潔；“明”是對表達(dá)效果的要求?！昂喢鳌钡目疾橹饕袆h改所提供的材料中重復(fù)的文字和無關(guān)的信息、變換原語言材料的語體和辨析有歧義的語句，常結(jié)合語病的辨析以客觀選擇題的形式考查。具體操作中要避免晦澀、歧義、啰嗦，做到井井有條，表達(dá)清晰。（一）語言表達(dá)簡明第十二頁，共63頁?？键c(diǎn)1詞語運(yùn)用簡明所謂詞語運(yùn)用簡明，就是語言表達(dá)中既沒有贅余的詞語，又沒有可有可無的詞語。第十三頁，共63頁?！纠?】為使下面的語段簡明順暢，必須刪掉的詞語的序號是

。

明年，我校將擴(kuò)大招生人數(shù)①，由原來的23個(gè)教學(xué)班級②增加到31個(gè)。由于我校的教室十分③嚴(yán)重④不足，因此急需新建教室。現(xiàn)在，雖然我們已多方進(jìn)行⑤籌措，但經(jīng)費(fèi)問題仍然難以解決。用什么辦法才能解決眼下⑥的燃眉之急⑦呢?

解析：文中“班級”表意不準(zhǔn)確，應(yīng)刪掉②?！笆帧薄皣?yán)重”屬語意重復(fù)，從上下文表意需要來看，刪掉③較好?！斑M(jìn)行”也屬冗贅詞語，刪去⑤。用“眼下”來修飾“燃眉之急”屬語意重復(fù)，刪去⑥，“的”也要相應(yīng)刪去。②③⑤⑥第十四頁，共63頁。1.對下面畫線的兩句話的部分詞語加以修改，使整個(gè)句子簡明且保持原意。

首屆“海峽兩岸及香港人文科學(xué)譯名研討會”日前在京舉行。①從臺灣來、香港來及內(nèi)地來的四十余名人文科學(xué)界及翻譯界

的專家、學(xué)者非常高興并且很認(rèn)真地參加了會議。鑒于兩岸三地社科譯名目前的狀況，②那些來自臺灣、香港及內(nèi)地的與會

者主張?jiān)谇笸娈惖牧己没A(chǔ)上擴(kuò)大更多的共識。①改為：

②改為：

來自臺灣、香港及內(nèi)地的四十余名人文科學(xué)界及翻譯界的專家、學(xué)者參加了會議。與會者主張?jiān)谇笸娈惖幕A(chǔ)上擴(kuò)大共識。

解析：“從臺灣來、香港來及內(nèi)地來”不簡明，“從”“來”多余；“非常高興并且很認(rèn)真地”多余；“那些來自臺灣、香港及內(nèi)地的”與前文重復(fù)；“擴(kuò)大更多的共識”中“更多的”與“擴(kuò)大”內(nèi)容重復(fù)。第十五頁，共63頁?？键c(diǎn)2語句表達(dá)簡明

所謂語句表達(dá)簡明，就是語言表達(dá)中沒有多余的語句。第十六頁，共63頁?！纠?】下面一段文字中，有一句話多余，請指出來并將其刪除。(只填序號)

①幾天前，收到挪威使館的一張請柬，是用再生紙做的一張卡片，樸素精致，顯示著主人的情誼。②對比我們平時(shí)收到的一些請柬，不免心生感嘆。③不少單位的請柬，一張比一張豪華精美：加厚銅版紙、燙金大字、色彩艷麗，更甚者還要絨面、磨砂、帶上音響。④只是構(gòu)圖稍差，美中不足。⑤請柬的功能很簡單，沒有必要那么奢華。⑥挪威是個(gè)富裕國家，尚且如此節(jié)儉，我國作為發(fā)展中國家，不是更應(yīng)該節(jié)約嗎？答：

解析：整段文字談的是這張卡片的優(yōu)點(diǎn)，而④談的是“稍差，美中不足”，是離群句。④應(yīng)刪除第十七頁，共63頁。2.下面一段文字中，有一句不合語境，請指出來并將其刪除。（只填序號）

①在一個(gè)大雨傾盆的傍晚，我到外面散步。②四下全無車影和人影，突如其來的暴雨，把人們的正常生活打亂了。③視野中只有白茫茫向西的香港界河的河水與紛亂的海鳥。④鳥是白的，上下翻飛，始終盤旋在香港那一方。⑤風(fēng)，以不可見的脈線穿過了建筑物的縫隙，我背后這城市安靜、收斂了很多。⑥而河水仍舊蒼黃，在洶涌不息地流著。答：

解析：整段文字的描寫對象是“雨”，而⑤句卻中途夾寫了“風(fēng)”，故該句偏離中心話題，乃贅余之筆。⑤第十八頁，共63頁?？键c(diǎn)3開放性語言表達(dá)簡明

所謂開放性表達(dá)簡明，是指在表述一個(gè)事物或者在表達(dá)一種思想時(shí)，用語要簡明扼要，符合表達(dá)要求?！纠?】某中學(xué)考慮到有些學(xué)生因?qū)W業(yè)負(fù)擔(dān)過重而產(chǎn)生種種心理問題，準(zhǔn)備開設(shè)一個(gè)心理咨詢室，請你根據(jù)心理咨詢的意義為該咨詢室設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語。要求句子運(yùn)用對偶，用語簡練。答：

解析：這則宣傳標(biāo)語圍繞心理咨詢服務(wù)問題精心設(shè)計(jì)，既要表現(xiàn)該室的誠意，又要表明該室的作用。⑴說盡無限煩惱事，帶走不盡歡樂聲。⑵一同分擔(dān)你的痛苦，一起追求你的夢想。⑶打開心靈之窗，放飛希望理想。⑷坦誠信任，快樂人生。第十九頁，共63頁。3.閱讀下面一則寓言，為蝸牛媽媽寫一句安慰、激勵(lì)小蝸牛的話。要求：富有一定的哲理，不超過25字。

小蝸牛問媽媽：為什么我們從生下來，就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢?媽媽：因?yàn)槲覀兊纳眢w沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快，所以需要這個(gè)殼的保護(hù)!小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢?媽媽：因?yàn)槊x姊姊能變成蝴蝶，天空會保護(hù)她啊。小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒有骨頭，也爬不快，也不會變成蝴蝶，他為什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢?媽媽：因?yàn)轵球镜艿軙@土，大地會保護(hù)他啊。小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)。蝸牛媽媽安慰他：所以我們有殼啊!我們不靠天，不靠地，我們靠自己。

解析：聯(lián)系蝸牛自身特點(diǎn)，體現(xiàn)出“安慰”和“激勵(lì)”的意思，語言要簡明，要有一定的哲理。第二十頁，共63頁。巧做語言簡明題3法①去次留主：此法常要求考生用簡明的語言表達(dá)原文的意思?？忌朴谡业剿o語段的中心句、關(guān)鍵句，依次作為答案的核心內(nèi)容，刪除無關(guān)的語句。②辨識歧義：要注意表達(dá)時(shí)不出歧義，使意思表達(dá)得簡要明白，避免誤解，實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是語言的清晰性，解答時(shí)要本著“必須保留”原則，可有可無的就無，可從句中的多義詞、指代不明、重音不明、切分不明、關(guān)系不清等角度辨識。③刪除繁冗：多出現(xiàn)在改錯(cuò)題里。找到題目中重復(fù)、繁冗的詞語并刪除。第二十一頁，共63頁。（二）語言表達(dá)連貫語言表達(dá)連貫是指語言單位的組合具有合理性，能順暢、完整、準(zhǔn)確、脈絡(luò)分明、清晰地表達(dá)特定的思想。它包括句子的合理排列、語言合理過渡和語句合理嵌入等。“連貫”是表達(dá)中句與句之間排列的規(guī)則以及加強(qiáng)語言聯(lián)系與銜接通暢的方法。要保持語言連貫，需要兼顧話題、句序和語言的運(yùn)用三個(gè)方面，能調(diào)整詞與詞、句與句之間的關(guān)系，做到話題統(tǒng)一，鮮明地表達(dá)一個(gè)中心意思；句序合理，連接緊密妥帖；注意前后銜接與呼應(yīng)，語氣通達(dá)，文氣流暢。第二十二頁，共63頁?？键c(diǎn)4句子合理排列

所謂句子合理排列，是指在語言表達(dá)中，各個(gè)句子要圍繞一個(gè)中心，恰當(dāng)、精確地表達(dá)出一個(gè)語段的意思。第二十三頁，共63頁。檢察官的客觀義務(wù)是檢察制度與生俱來的內(nèi)在要求。

，

，

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，

，

。①從而體現(xiàn)全體國民共同享有國家公共權(quán)力的理念②它始終是代表統(tǒng)治階級行使國家公共權(quán)力的主體③自檢察制度產(chǎn)生至今，檢察官的角色從“國王的守護(hù)人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺傻氖刈o(hù)者”“公共利益的看護(hù)人”④尤其是以追訴者的形象或角色出現(xiàn)于刑事訴訟過程中⑤檢察制度本身源于對民主制度、保障人權(quán)和司法公正的追求⑥因而就需要保持一種客觀公正的態(tài)度⑤③②④⑥①【例4】把提供的六個(gè)句子填入橫線處，組成語意連貫的一段話，使之能與上下文銜接。(只填序號)解析：⑤句“源于……追求”緊承起始句中的“與生俱來的內(nèi)在要求”；③句講“檢察制度產(chǎn)生至今，檢察官的角色”轉(zhuǎn)變，承⑤；②句講檢察官角色的本質(zhì)，“始終”承③；④句“尤其”是就②句內(nèi)容特別強(qiáng)調(diào)；而②④又是⑥①的原因。第二十四頁，共63頁。4.將下列各項(xiàng)組合成一段語意連貫的話，并把排列后的序號寫在橫線上。

①幾千年的中國文化飽含著的感恩情結(jié)②所以中國人對于養(yǎng)育之恩、知遇之恩、提攜之恩、培育之恩、救命之恩等恩情③“知恩圖報(bào)”是中華民族的傳統(tǒng)美德④都是非常講求回報(bào)的⑤促進(jìn)了人類的進(jìn)步⑥更應(yīng)得到發(fā)揚(yáng)光大⑦在商品社會和市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代⑧使之成為構(gòu)建和諧社會的思想基礎(chǔ)答：

③②④①⑤⑦⑥⑧解析：本題采用了總分總的結(jié)構(gòu)，講了“中國文化飽含著的感恩情結(jié)”，把握住主語一致的原則，即可排出一段語意連貫的話。第二十五頁，共63頁?？键c(diǎn)5語言過渡連貫

所謂語言合理過渡，是指在寫作中段與段之間、演講時(shí)一個(gè)問題與另一個(gè)問題之間、發(fā)言中一人與另一人之間、文藝節(jié)目一個(gè)與下一個(gè)之間、新聞播報(bào)一件與另一件之間，要有恰如其分的過渡語或串臺詞。第二十六頁，共63頁?！纠?】學(xué)校舉行課本劇匯報(bào)演出，請你結(jié)合劇情內(nèi)容為主持人寫一段串聯(lián)詞，將下面兩個(gè)節(jié)目串聯(lián)起來。要求銜接自然，簡明得體，不超過50字。

第三個(gè)節(jié)目《雷雨》演出結(jié)束……串聯(lián)詞：

請欣賞第四個(gè)節(jié)目《城南舊事》，由高二⑴班演出。

解析：這個(gè)串詞具有一定的開放性，只要能起到過渡作用即可。罪惡與愛情被猛烈的雷雨擊得粉碎。讓我們進(jìn)入一個(gè)童真的天地，用稚嫩的心靈感受純真的世界。第二十七頁，共63頁。5.學(xué)校要舉辦詩歌朗誦會，請根據(jù)下面對詩歌內(nèi)容、風(fēng)格等方面的理解或評價(jià)，在三首詩詞之間為報(bào)幕主持人各設(shè)計(jì)一段銜接語。(每段不超過50字)

徐志摩《再別康橋》⑴銜接語：

蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》⑵銜接語：

舒婷

《祖國啊，我親愛的祖國》

解析：徐志摩的《再別康橋》是一首柔美、靜謐的現(xiàn)代詩，蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》是一首豪放詞，舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛國之情。作為串臺詞，只要能把這三首詩詞連接起來即可。讓我們揮一揮手，告別柔美、靜謐的康橋，隨蘇軾游覽赤壁吧！下面請聽壯美的赤壁景色和周瑜的英雄業(yè)績激發(fā)了我們的豪情壯志，讓我們把青春獻(xiàn)給我們親愛的祖國吧！下面請聽第二十八頁，共63頁?？键c(diǎn)6語句嵌入連貫

所謂語句合理嵌入，是指語段中嵌入的成分的最佳語序。第二十九頁，共63頁?！纠?】填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

人生何其短，

。

，

，

。

，

。所以，他們的一生，是無悔的一生，是光輝的一生。①即使到最后一刻②因?yàn)椤麄儺吘篂榇硕鴬^斗過③但追求卻無限④因?yàn)椤@畢竟是他們摯愛的事業(yè)⑤自由、和平和真愛“引得無數(shù)英雄競折腰”⑥他們也沒有絲毫的怨言A.③④①⑥⑤②B.③⑤①⑥④②C.④①⑥③②⑤D.④③⑤②①⑥Ｂ第三十頁，共63頁。

解析：③句“無限”對應(yīng)上句“何其短”，并總啟下文。⑤句緊承③句對“追求”作具體闡述，①⑥句組合成一個(gè)復(fù)句進(jìn)一步闡述“追求”。④句“這”指代⑤①⑥的內(nèi)容，闡述“對事業(yè)的摯愛”。②句“此”和“這”指代的內(nèi)容相同，但必須先有“摯愛”，然后才有“奮斗”。第三十一頁，共63頁。6.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

所謂“盛世”，這個(gè)概念是有標(biāo)準(zhǔn)的。

；

。在中國歷史上，

；

。①盛世，是指長時(shí)間的持續(xù)繁榮，燦然文治，赫赫武功②按嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，只有兩個(gè)盛世，即盛唐與康乾盛世③世者，世紀(jì)也，也就是一個(gè)百年④按寬泛的標(biāo)準(zhǔn)，則還可以加上漢代的文景之治與武帝前期A.①②④③B.③①②④C.②③①④D.③④①②

解析：橫線前面的文字提出了“盛世”的標(biāo)準(zhǔn)這一問題，③解釋“世”；①解釋“盛世”；②談的是嚴(yán)式標(biāo)準(zhǔn)下中國歷史上的盛世；④談的是寬式標(biāo)準(zhǔn)下中國歷史上的盛世，“還可以”三個(gè)字表明④應(yīng)在最后的位置。Ｂ第三十二頁，共63頁。巧做語言連貫題4法①話題要保持統(tǒng)一。一個(gè)長的句子或者一個(gè)句群，只有話題統(tǒng)一，中心才能明確，語意才能暢達(dá)，表達(dá)才能連貫。話題往往就是主語，在連續(xù)表述中最好不要輕易改變主語。②表述角度要一致。語言表達(dá)中，表述的角度應(yīng)該前后一致。角度（時(shí)間角度、空間角度、人稱角度）一致，語言才能連貫。③語境要和諧一致。主要是指寫景性的文字，要注意分析景物、情調(diào)、寫法等方面的特點(diǎn)。景物，有遠(yuǎn)近動靜的不同；色彩，有鮮明暗淡的區(qū)別；氣氛，有熱烈冷清之分；視角，有高低俯仰之異。這些必須和諧一致，句子才能連貫。④保持合理的句序。要使句序合理，條理清晰，句子間就必須講究順序。常見的句序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果，也可以倒過來）。第三十三頁，共63頁。（三）語言表達(dá)得體

語言表達(dá)得體是指能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，體現(xiàn)語境和語體的要求，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即應(yīng)用文用語得體、口語交際得體和轉(zhuǎn)述得體。“得體”就是根據(jù)語境條件使用語言，即根據(jù)內(nèi)部語境(上下文文體、句式、語言間的搭配和使用習(xí)慣等)和外部語境(語言交際的各種情境條件，如說話的目的、場合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、經(jīng)歷、思想性格、心理需求等)，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意，這是比“簡明、連貫”更高一層的要求。第三十四頁，共63頁?？键c(diǎn)7應(yīng)用文用語得體應(yīng)用文用語一般為書面語言，使用對象和場合不同，其用語要發(fā)生一定的變化，但是，無論怎樣變化，都要體現(xiàn)文明禮貌的原則。第三十五頁，共63頁?！纠?】下面是某投資咨詢公司的一則廣告，本想寫得有點(diǎn)文采，卻有四處用詞不得體。請將不得體的詞語找出來并進(jìn)行修改。

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；⑷將

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；請教垂詢不吝賜教竭誠為您服務(wù)鼎力相助全力相助惠贈敬贈【解析】這里所用詞語均為謙敬詞，使用錯(cuò)誤。第三十六頁，共63頁。7.在上海市工作的小張收到了大伯在上海市讀大學(xué)的兒子帶來的土特產(chǎn)，他很高興，給大伯寫了一封信，但其中一段有幾個(gè)詞語運(yùn)用不得體，請指出并改正。（有5處需改正）

我非常高興地笑納了您送給我的土特產(chǎn)。看到這些土特產(chǎn)，我又想起了大伯您對我一貫的關(guān)心和愛戴，真是非常感謝您。至于您想讓我為您的令郎畢業(yè)后聯(lián)系工作一事，我會鼎力相助，一定不會讓您失望。俗話說“來而不往非禮也”，過幾天我將托人惠贈給您一件禮物，您肯定會驚喜的?、艑?/p>

改為

；⑵將

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；⑶將

改為

；⑷將

改為

；⑸將

改為

。笑納收到愛戴愛護(hù)您的令郎弟弟鼎力相助盡力而為惠贈送第三十七頁，共63頁。

解析：⑴“笑納”是請人收下禮物的客套話。⑵“愛戴”只能用于下級對上級，晚輩對長輩。⑶“令郎”用于稱對方的兒子，這里用了“您的”，重復(fù)，同時(shí)對大伯的兒子稱令郎不如稱“弟弟”親切得體。⑷“鼎力相助”用于請求或感謝別人的幫助。⑸“惠贈”，敬詞，用于指別人贈送給自己物品。第三十八頁，共63頁。考點(diǎn)8口語交際得體

在口語交際中，有些詞語的使用約定俗成，一旦違背，就會出現(xiàn)用語不得體的錯(cuò)誤。如表示謙虛的副詞和表示尊敬的副詞使用場合不同，口語語體與書面語體的使用對象不同，文學(xué)用語與公文用語的語言風(fēng)格不同，如果混淆，就會出現(xiàn)不得體的錯(cuò)誤。第三十九頁，共63頁?！纠?】“拒絕詞”可理解為：為一個(gè)不能接受的要求在口頭上給予當(dāng)事人明確而又委婉的答辯。請根據(jù)下列兩小題中預(yù)設(shè)的有關(guān)情景及要求，任選一題，設(shè)計(jì)一個(gè)“拒絕詞”。⑴有一位同學(xué)想在下午上課時(shí)間到新華書店買一本重要的書，于是請他的朋友向老師請假，說他因?yàn)樯眢w不舒服不能到校上課。假如你是他的朋友，你打算如何拒絕他的請求？請?jiān)O(shè)計(jì)你的“拒絕詞”，不超過30字。答：

一定要今天去嗎？等哪天有空我陪你一道去怎么樣？第四十頁，共63頁。⑵你向親戚借來一架照相機(jī)，在校運(yùn)會上為本班運(yùn)動員照相。某同學(xué)看這機(jī)子性能好，非要借去旅游不可。你認(rèn)為這個(gè)要求不能答應(yīng)，但面對要好的同學(xué)，又不能簡單拒絕，那么，你打算如何既明確又得體地回絕這位同學(xué)？請擬出你的“拒絕詞”，不超過50字。答：

你愛攝影入了迷，我比誰都清楚?？山裉爝@事只能委屈你了，算我對不住你，請多多包涵。

解析：明確與得體必須兼顧。①既要明確說明拒絕的理由，又要強(qiáng)調(diào)雙方友誼值得珍視。②既要表達(dá)對對方要求的充分理解，又要耐心地懇求對方原諒。第四十一頁，共63頁。8.當(dāng)你取得某一方面的成功，有同學(xué)向你祝賀時(shí)，你該怎樣回答對方？請按所給兩種口語體，回復(fù)同學(xué)祝賀的話。⑴日常口語體：

⑵正規(guī)口語體：

嗨，沒啥，別說得那么玄乎，還差得遠(yuǎn)呢！得繼續(xù)努力。謝謝大家的勉勵(lì)，我還有很多不足之處，還

解析：這是一個(gè)口語交際式得體題，所擬答案一是要符合口頭用語的習(xí)慣，二是用語要文明得體。第四十二頁，共63頁?？键c(diǎn)9轉(zhuǎn)述得體

轉(zhuǎn)述就是對信息進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)。這個(gè)信息傳遞過程一般有三方參與，即發(fā)出信息者、接受信息者和轉(zhuǎn)達(dá)信息者。在轉(zhuǎn)述過程中，要明確對象，準(zhǔn)確地表達(dá)出所要轉(zhuǎn)述的意思。第四十三頁，共63頁。【例9】根據(jù)語言環(huán)境，用口語方式轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。

材料：①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。②系我國紅學(xué)界后起之秀。③尤以考證作者身世見長。④專著《曹雪芹家世考》《大觀園人物論》《〈紅樓夢〉導(dǎo)讀》（獲優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng)），在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。要求：①內(nèi)容適當(dāng)。②表達(dá)得體。③符合口語特點(diǎn)。④將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng)的橫線上。學(xué)校邀請徐凡與學(xué)生座談時(shí)，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說：第四十四頁，共63頁。答：

解析：原文是一段書面用語，要轉(zhuǎn)換為口語，就要抓住那些書面色彩濃的詞語進(jìn)行轉(zhuǎn)換。①“徐凡”后應(yīng)加稱呼，不能介紹性別。②”“后起之秀”必須轉(zhuǎn)換，可以轉(zhuǎn)換為“是”“研究專家”等。③“作者身世”應(yīng)轉(zhuǎn)換為“曹雪芹的身世”或“《紅樓夢》作者身世”，“尤以……見長”用“尤其在……方面有專長”一類句子來轉(zhuǎn)換。④括號中的內(nèi)容必須換到句中表述。徐凡教授是江蘇南京人，現(xiàn)在東方大學(xué)文學(xué)院任教。他是我國紅學(xué)界的名家，特別是在曹雪芹的身世考證上有專門研究。徐教授的專著《曹雪芹家世考》《大觀園人物論》《〈紅樓夢〉導(dǎo)讀》在海內(nèi)外都享有盛譽(yù)。其中，《〈紅樓夢〉導(dǎo)讀》一書，更是獲得過優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng)。第四十五頁，共63頁。9.作家金馬在論述閱讀經(jīng)典（紙質(zhì)出版物）比上網(wǎng)和讀圖更有意義時(shí)作了一個(gè)形象的比喻：“當(dāng)家鵝與天鵝同浮清波時(shí)，確乎有幾近相似的美麗，而天鵝在展翅升空，劃出令人陶醉的飛影流形時(shí)，才具有了飛動的美?！闭埬銓⒔瘃R的話用平易樸實(shí)的語言重新表述。答：

上網(wǎng)和讀圖只能給人暫時(shí)的視覺沖擊，而讀書卻能給人更多的想象空間和涵詠余地。

解析：本題要求把一段文學(xué)用語轉(zhuǎn)換為平易樸實(shí)的口語，要在深刻理解原句語意的基礎(chǔ)上，抓住那些書面色彩濃的詞語進(jìn)行轉(zhuǎn)換。第四十六頁，共63頁。語言得體4原則①要考慮對象，即根據(jù)不同交際對象的社會背景、文化修養(yǎng)、語言習(xí)慣等采用相應(yīng)的語言形式。②要考慮場合，在不同場合（如正式場合、工作場合、日常生活、娛樂場所等）采用不同的語言形式。③要考慮目的，目的不同，語言表達(dá)自然有別。如廣播稿是念給人聽的，所以要多用短句、口語和不容易引起歧義的、生僻的詞等。再如失物招領(lǐng)啟事語言要簡潔，尋物啟事語言要較詳細(xì)等。④要考慮表達(dá)方式，表達(dá)方式的差異主要指不同語體所用的表達(dá)方式不同。語體分談話語體和書面語體兩大類。談話語體包括日常談話、演講、辯論等；書面語體分為文學(xué)語體、政論語體、科學(xué)語體、事務(wù)語體等。第四十七頁，共63頁。（四）語言表達(dá)準(zhǔn)確

語言的準(zhǔn)確就是要求使用貼切的詞語，表達(dá)明確的概念，構(gòu)成恰當(dāng)?shù)木渥?，做出正確的判斷和推理。簡言之，準(zhǔn)確就是正確而合理地表情達(dá)意。第四十八頁，共63頁?？键c(diǎn)10用詞準(zhǔn)確使用詞語要準(zhǔn)確、規(guī)范，不生誤解，不生歧義，有些詞語有多種含義，要善于把語言中許多近義詞之間的細(xì)微差別分辨清楚，按照詞語約定俗成的用法來使用，讓別人能準(zhǔn)確理解自己表達(dá)的意思。

“準(zhǔn)確”是從語言運(yùn)用的角度來講的，指用詞造句要能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)事物的特征和作者的思想感情。要注意辨析同義詞，吃準(zhǔn)詞語的內(nèi)涵和外延，準(zhǔn)確把握詞語的分寸，做到用詞妥帖，大小合適，輕重合宜；要注意按照詞義范圍的大小和程度的輕重合理安排次序，不得顛倒詞序；要注意適當(dāng)添加修飾性或限制性詞語，準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的本意。如歷史上著名的“推敲”的故事：賈島《題李凝幽居》“閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門”。當(dāng)時(shí)是半夜里，連鳥都在樹上的窩里睡著了，因此“敲”門很符合情境。第四十九頁，共63頁。【例10】閱讀下面的文字，然后回答問題。

如果說，書本凝聚著古往今來的知識積累，那么，樹木就壓

縮著一去不返的逝水流年。如果說，書本是用文字承載著人類的智慧，那么樹木就是用□□記錄著地球的歷史。因此，讀書，讓我們得以了解自己，了解人生；讀樹，讓我們懂得把握現(xiàn)在，把握明天。所以，讀樹與讀書一樣，是大有益處的事情。⑴將文字中缺漏的詞語填入文中空格中。⑵就文中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語能否互換作出判斷并說明理由。答：

⑴“年輪”“紋路”“紋理”等。⑵不能互換。理由：①“凝聚”與“壓縮”、“承載”與“記錄”相互對應(yīng)；②“壓縮”與樹木年輪的特征相符合，“承載”與“書本”“文字”的特征相符合。

解析：這道題的答題要點(diǎn)是：①注意與前一句“書本是用文字承載著人類的智慧”的對應(yīng)關(guān)系；②樹木的生理特點(diǎn)，一年年輪增加一圈；③注意與“壓縮”“承載”的特征相符合。第五十頁，共63頁。10.言外之意，指話里暗含的沒有直接說出的意思。下列語段中門采爾的言外之意是()C

解析：A“賣畫用去太多時(shí)間”不是門采爾言外之意的主要意思。B門采爾畫畫很愿花時(shí)間，但“總是用上整整一年的時(shí)間來畫一幅畫”則無依據(jù)。D用一年時(shí)間畫一幅畫就一定能心想事成，過于絕對。

一位不知名的畫師向著名畫家門采爾訴苦說：“為什么我畫一幅畫只需要一天工夫，而賣掉它卻要等上整整一年呢？”門采爾很嚴(yán)肅地說：“倒過來試試吧，親愛的！”A.我想，你在賣畫上，用去了太多的時(shí)間。B.我總是用上整整一年的時(shí)間來畫一幅畫。C.親愛的，你在畫的創(chuàng)作上花的時(shí)間太少。D.用一年時(shí)間畫一幅畫，你就能心想事成。第五十一頁，共63頁。語言準(zhǔn)確4原則

①符合特定的情境。如“輕風(fēng)扶細(xì)柳”中“扶”字把“輕風(fēng)”人格化了，形象地描繪出了輕風(fēng)徐來、柳枝拂然的柔態(tài)，給人以柔美之感。②符合事理及對象。即符合特定的身份地位，正確地運(yùn)用謙尊稱呼。③正確使用口語、書面語。書面語莊重典雅，口語則通俗易懂。它們并無優(yōu)劣之分，只是使用的場合不同而已?？谡Z書面語的轉(zhuǎn)化，復(fù)述或轉(zhuǎn)述的重點(diǎn)的轉(zhuǎn)化，還要注意轉(zhuǎn)述時(shí)間、地點(diǎn)、對象等具體情況。④準(zhǔn)確表達(dá)范圍、程度及心理。第五十二頁，共63頁。（五）語言表達(dá)鮮明語言的鮮明是語言運(yùn)用的基本原則之一。具體來說，是指遣詞造句語意明確，條理清楚，言短意長，能夠把事物的性質(zhì)、狀態(tài)以及事物之間的復(fù)雜關(guān)系清晰告訴讀者，給人以清晰的印象。第五十三頁，共63頁?？键c(diǎn)11觀點(diǎn)鮮明語言表達(dá)中，觀點(diǎn)要明確而不含糊，表達(dá)的時(shí)候色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。“鮮明”是指用詞造句都能明白、確切地表達(dá)思想感情，不模棱兩可，不含糊其詞。要注意精心選擇不同感情色彩的詞和不同語氣的句子，把自己的褒貶好惡清楚明了地表達(dá)出來；要注意語言通俗明白，不生造詞語，不用冷僻詞語，不隨便使用文言詞和文言句式；要注意盡量用簡潔明快的短句，不隨便使用結(jié)構(gòu)復(fù)雜、晦澀難懂的長句。第五十四頁，共63頁。【例11】閱讀下面的文字，回答后面的問題。

針對論題“中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲利大于弊還是弊大于利”,正反雙方的代表發(fā)表了自己的看法。正方：中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)該是利大于弊的，我們認(rèn)為是沒有問題的。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲新奇、多變、刺激、靈活，應(yīng)該可以帶我們進(jìn)入一個(gè)全新的世界，豐富我們的想象力，讓我們的思維得到鍛煉，給我們帶來不錯(cuò)的游戲體驗(yàn)。我身邊的許多同學(xué)都有玩網(wǎng)絡(luò)游戲的經(jīng)歷。他們對網(wǎng)絡(luò)游戲的感受是：好玩，刺激，有新鮮感，覺得很好。網(wǎng)絡(luò)游戲給我們帶來了不少的樂趣。反方：中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲是弊大于利的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，人們每次玩網(wǎng)絡(luò)游戲的平均時(shí)間是3.8小時(shí)，這對于主要任務(wù)是學(xué)習(xí)的中學(xué)生來說，不能不說是一個(gè)巨大的負(fù)面影響；網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容以戰(zhàn)爭、打斗為主，過多地接受這些非主流的社會現(xiàn)象，中學(xué)生對社會的認(rèn)知會出現(xiàn)模糊，甚至?xí)霈F(xiàn)偏差。面對如此嚴(yán)重的弊病，我們還能說中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲是利大于弊嗎？第五十五頁，共63頁。

看了正反雙方的辯詞，你認(rèn)為哪一方的辯詞更加旗幟鮮明，為什么？

示例：反方觀點(diǎn)十分明確，運(yùn)用了多變的句式（雙重否定句、反問句），使語意的表達(dá)鮮明而強(qiáng)烈。第五十六頁，共63頁。11.《林教頭風(fēng)