三年級下冊數(shù)學教案-6.3.1 運用小數(shù)加減法解決問題｜冀教版

《運用小數(shù)加減法解決問題》教學設計【教學內(nèi)容】小學數(shù)學冀教版三年級下冊第六單元，第60~61頁，小數(shù)的初步認識《運用小數(shù)加減法解決實際問題》?！窘滩姆治觥勘菊n時是在學習了小數(shù)的寫法、小數(shù)的讀法、簡單的加減運算的基礎上進行教學的教材安排了快餐店吃快餐的點餐情境,讓學生通過小討論,自主探究的方法進行獨立列式并解決問題。教材共安排了一道例題,這道例題分三個部分進行教學。第一部分是通過喜歡吃什么進行點餐并計算總額。第二部分是計算5名同學怎樣安排合適,共花多少錢和估算。第三部分是有計劃性地進行購買。三道題層層遞進,由簡入難,很有層次教材在本課時的教學內(nèi)容后,還安排了對應的5道練習,讓學生學以致用?！緦W情分析】學生已有了簡單的小數(shù)加減法的計算技能,但還需要實踐,運用本節(jié)所學知識解決實際問題,鞏固所學知識。【教學設想】本課時首先出示情境圖,讓學生觀察后說說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息,再讓學生說說自己喜歡吃什么,再算要花多少錢。學生通過觀察、列式、計算的過程,了解小數(shù)兩步加法的運算。接著,出示第(2)個問題,讓學生通過討論和教師的引導,明確5個人需要的錢數(shù),并通過求平均錢數(shù),學習小數(shù)估算的方法。在第(3)個問題的學習過程中,激勵學生小組探究合適的解決方案,找出辦法,教師引導學生每人不超過8元,也就是5人不超過40元。然后,再根據(jù)食物進行分配。既鍛煉了學生的策劃能力,又培養(yǎng)了學生的計算能力。最后通過課堂活動和分層練習,豐富學生運用知識的能力?！窘虒W目標】知識與能力1.通過復習進一步了解小數(shù)的含義,會計算簡單的小數(shù)加減法。2.進一步理解和掌握解決問題的策略,會用兩步計算和估算解決問題。3.發(fā)展學生的數(shù)感,培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的策略。過程與方法經(jīng)歷學生的自主探究與討論,獲取解決實際問題的方法。情感、態(tài)度與價值觀感受數(shù)學在生活中的作用,體驗成功的快樂,并對學生進行環(huán)保意識的教育?！窘虒W重點】會用兩步計算和估算解決問題。【教學難點】加深鞏固小數(shù)的有關知識?！窘虒W方法】講授法，小組討論法【教學準備】多媒體課件。【教學過程】一、創(chuàng)設情境,設疑激趣:(一)課前3分鐘:直接說出得數(shù)。4.8－1.6＝4.9－2.8＝5.8－3.6＝3.6＋4.2＝2.3＋4.3＝6.4＋2.5＝【設計意圖】口算小數(shù)加減法導入新課,以舊引新,以舊促新,讓學生感受復習小數(shù)加減法與本節(jié)課的聯(lián)系,同時激發(fā)學生探究新知的欲望。(二)揭示課題:上節(jié)課我們學會了計算簡單的小數(shù)加減法,這節(jié)課我們就運用所學的知識和生活經(jīng)驗來解決實際問題?！驹O計意圖】一句導語,過渡到新授課上來。非常自然,水到渠成。二、引導探究,自主建構(gòu):師：班級出去郊游，需要提前購買快餐，咱們大家一起去看一看，快餐店的價格表如下：(一)出示情境圖:仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?【設計意圖】讓學生觀察情景圖,并說一說發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息,培養(yǎng)了學生用數(shù)學的眼光觀察事物的意識和能力。1.提出問題一:選擇自己喜歡吃的,算一算要花多少元錢?師：我們先來看看小紅和小明是怎樣選的？小紅:我選擇炒豆角、米飯和一瓶汽水。小明：我選擇豆腐、面條和一瓶果汁。師：你是怎樣算出得數(shù)的，把過程寫下來。（板書）生1：:5.2+1.5+2.5＝9.2（元）生2:3.5+2.6+2.5＝8.6（元）師:你喜歡吃什么呢？大家自己算一算，然后說給同桌聽一聽。（提問幾個學生）小結(jié)：從左往右依次計算即可。師：大家算的都很好，看來小數(shù)加減法大家掌握的都很好，難不住大家，那我們再來解決下一個問題。(二)提出問題二:如果你和四名同學一起用餐,怎樣安排合適?師：你怎么理解“怎樣安排合適”這句話？（學生匯報。）根據(jù)學生回答相應板書:喜歡吃的營養(yǎng)搭配不能浪費小組交流算法匯報,學生評價1.5個人一共需要多少元錢?（師引導學生分步計算，先計算每個人要花的錢數(shù)，再加在一起。學生小組內(nèi)進行預設每個人點的食物，再列式計算每人的錢數(shù)，在計算一共花的錢數(shù)。）2.平均每人大約多少元錢?師生小結(jié)：估算只把整元的錢數(shù)除以5，就可以了。(三)提出問題三:如果平均每人不超過10元錢,6個人一起用快餐,可以怎樣安排?1.提問:每人不超過10元,也就是6個人怎么樣?2.小組交流后匯報,學生評價。生1：一共不超過60元就行。生2：先保證每人一份主食和一種飲料。再計算菜品，看看需要多少錢？3.預設:師根據(jù)學生匯報隨機評價?！驹O計意圖】培養(yǎng)學生認真審題以及鼓勵學生用自己的方法解決問題這一良好習慣。同時也要注意培養(yǎng)學生認真計算、書寫工整的良好學習習慣,培養(yǎng)學生節(jié)約、愛惜糧食的傳統(tǒng)美德,合理搭配自己的飲食。三、強化訓練,應用拓展:(一)我會做:一盒蠟筆一本故事集錦3.50元7.20元一本筆記本一支鋼筆2.80元3.60元1.任選兩件,算一算各需要多少錢?2.提出用減法計算的問題,并解答。(獨立完成,集體評價)(二)拓展練習:丫丫一家去大眾飯店吃飯,下面是這頓飯的賬單。松花蛋12.5元8.5元9.5元4.5元紅燒牛肉25元肉片炒豆角15元魚香肉絲18元香椿拌豆腐青椒土豆絲米飯3碗1.估計一下:丫丫全家這頓飯大約要花多少元錢?2.計算一下:100元錢夠嗎?(獨立解答,集體評價。)【設計意圖】這一環(huán)節(jié)是對前面的學習復習、鞏固再拓展。是給學生創(chuàng)造自主學習的機會,培養(yǎng)自主學習的好習慣。四