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第3章整式的加減3.3整式

3.3.3升冪排列與降冪排列學(xué)習(xí)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.讓學(xué)生理解多項(xiàng)式的升冪或降冪排列的概念,會(huì)進(jìn)行多項(xiàng)式的升冪或降冪排列;2.通過嘗試與交流,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行升冪排列與降冪排列的必要性;3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和認(rèn)知能力,讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)的美,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力.【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】多項(xiàng)式的升冪或降冪排列.【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】關(guān)于某個(gè)字母的多項(xiàng)式的升冪或降冪排列.情景導(dǎo)入問題:1.多項(xiàng)式x2+x+1是由單項(xiàng)式____、____、____的和構(gòu)成的;x2x12.運(yùn)用加法交換律,任意交換多項(xiàng)式x2+x+1中各項(xiàng)的位置,可以得到哪幾種不同的排列方式?答:除本身外還有:x2+1+x,x+x2+1,x+1+x2

,1+x2+x

,1+x+x2.3.在以上6種排列中,你認(rèn)為哪幾種比較有規(guī)律?答:x2+x+1和1+x+x2比較有規(guī)律.主要是因?yàn)閤的指數(shù)在逐漸變小或逐漸變大.像這種排列形式,就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.自學(xué)互研知識(shí)模塊一降冪排列與升冪排列閱讀教材P98~P100,完成下面的內(nèi)容:

在眾多的排列方式中,像x2+x+1和1+x+x2這樣的排列比較有規(guī)律.這兩種排列有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是x的指數(shù)是逐項(xiàng)變小(或變大)的,這樣整齊的寫法除了美觀之外,還會(huì)為計(jì)算帶來(lái)方便.因而我們常常把一個(gè)多項(xiàng)式各項(xiàng)的位置按照其中某一字母指數(shù)的大小排序來(lái)排列.自學(xué)互研歸納(1)把一個(gè)多項(xiàng)式按某個(gè)字母的_____________的順序排列起來(lái),這叫做這個(gè)多項(xiàng)式按這個(gè)字母的降冪排列.(2)把一個(gè)多項(xiàng)式按某個(gè)字母的_____________的順序排列起來(lái),這叫做這個(gè)多項(xiàng)式按這個(gè)字母的升冪排列.指數(shù)從大到小指數(shù)從小到大范例

將多項(xiàng)式7a2b2-ab3+5a4b-4b5+a3先按a的升冪排列,再按b的降冪排列.解:按a的升冪排列為:-4b5-ab3+7a2b2+a3+5a4b;按b的降冪排列為:-4b5-ab3+7a2b2

+5a4b+a3.仿例多項(xiàng)式2xmy2+3x2y-1是按x的降冪排列,則m的值(

)A.m=2

B.m>2

C.m≥2

D.m≥3C知識(shí)模塊二降冪排列與升冪排列的應(yīng)用自學(xué)互研范例

下列關(guān)于x、y的多項(xiàng)式是一個(gè)四次三項(xiàng)式,試確定m、n的值,并指出這個(gè)多項(xiàng)式是按哪個(gè)字母升冪或降冪排列的?m-2+xm-1y+(4-m)xm-2y-nx2ym-3+xm-3y2.解:∵m-2+xm-1y+(4-m)xm-2y-nx2ym-3+xm-3y2是關(guān)于x、y的多項(xiàng)式是一個(gè)四次三項(xiàng)式,∴4-m=0,-n=0.∴m=4,n=0.此時(shí),多項(xiàng)式為2+x3y+xy2,是按y的升冪排列的.展示提升知識(shí)模塊一降冪排列與升冪排列知識(shí)模塊二降冪排列與升冪排列的應(yīng)用檢測(cè)反饋【當(dāng)堂檢測(cè)】見所贈(zèng)光盤和學(xué)生用書;【課后檢測(cè)】見學(xué)生用書.學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是:按時(shí)上課,不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀,與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔,不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師,服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事,保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題,應(yīng)先舉手,經(jīng)教師同意后,起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許

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