2023年西師大版小學(xué)六年級下冊語文《翻越大雪山》教案

PAGEPAGE12西師大版小學(xué)六年級下冊語文?翻越大雪山?教案 教學(xué)材料處理要靈活。教案不能寫成教材的縮寫，不能寫成教材的提綱，也不能完全脫離教材自搞一套，那么應(yīng)該怎么寫好教案呢下面是由給大家?guī)淼奈鲙煷蟀嫘W(xué)六年級下冊語文?翻越大雪山?教案，一起來看看吧!?翻越大雪山?課文原文1935年，紅一方面軍渡過大渡河，乘勝向北進(jìn)發(fā)，到達(dá)了四川西部邊境的寶興縣。這里是雪山地帶的起點(diǎn)，高聳入云的大雪山——夾金山，擋住了紅軍的去路。夾金山海拔四千多米，山上白雪皚皚，終年不化。那里沒有人煙，山上空氣稀薄，人走到上面，呼吸十分困難;那里天氣變幻莫測：一會兒下大雪，一會兒下冰雹，一會兒又是狂風(fēng)暴雨。那吼叫著的狂風(fēng)，會把人從山頂卷到山腳。紅軍從江西出發(fā)，已經(jīng)走了八個月了。衣服破了，草鞋爛了，腳底打滿了老繭，既沒有棉衣、棉鞋，也沒有絨帽、手套，碰到這樣奇寒的雪山，能走過去嗎為了和紅四方面軍會合，共同北上抗日，縱有千難萬險，也得翻過山去!12月上午9點(diǎn)鐘，紅軍指戰(zhàn)員每人拿著一根拐棍出發(fā)了。長長的隊(duì)伍迤邐而行。一到山腳下，氣溫驟然降低，腳下的路凍得硬邦邦的，木棍戳在地上發(fā)出“咯咯〞的響聲。大家爬到山腰，舉目一望，只見四周全是白茫茫的，到處都是雪，雪，雪。這里的地形十分險峻。雪山的左面是深厚松軟的雪巖，右邊是陡峭的雪壁，中間是硬滑的積雪，一不小心就會滑下雪巖，摔下雪壁。一路上，先頭班用刺刀挖成一個個腳窩，后面的人手拉著手，踏著這些腳窩，小心地前進(jìn)。雪坡高上下低，隨處都有一些雪坑。一不小心，踩滑了腳，就摔進(jìn)雪坑里。要是有誰摔下去了，周圍的人就立刻把木棍伸過去，把綁腿撂下去，幫助戰(zhàn)友爬上來。被救出來的人，拍拍身上的雪塊，系好鞋帶，又歸隊(duì)繼續(xù)前進(jìn)。山上云霧繚繞，山風(fēng)卷著雪花迎面撲來，薄弱的軍衣抵擋不住風(fēng)雪的吹打，臉上、身上像被無數(shù)把尖刀割著。戰(zhàn)士們凍得渾身哆嗦，牙齒打戰(zhàn)，有的包著被子，有的裹著毯子，有的披著老羊皮，可都不頂用。越往上爬，空氣越稀薄，人們頭昏腦漲，呼吸困難。體弱的人，走一步站一會，踹一陣。這時候，誰要是停步坐下來歇歇，就會再也起不來了。因此，大家都拼盡全身力氣，互相攙扶著，艱難地一步一步地前進(jìn)。在中央縱隊(duì)的行列中，一位名叫江良蘭的戰(zhàn)士突然倒下了。同志們趕緊上前扶起他，一摸他的身子，已經(jīng)冰涼了。大家含著熱淚，在冰雪上刨了個坑，安放下戰(zhàn)友的遺體，用雪埋起來。一位連指導(dǎo)員，左手拉著一個小戰(zhàn)士，右手扶著一個患病的戰(zhàn)士，三個人在風(fēng)雪中頑強(qiáng)的前進(jìn)。因?yàn)轱L(fēng)雪太大，連餓帶凍，那個有病的戰(zhàn)士邁不開步子，漸漸地連站也站不住了。指導(dǎo)員攙扶著他，一步一步向上攀登?？斓缴巾?shù)臅r候，一陣猛烈的風(fēng)雪迎面撲來，那個有病的戰(zhàn)士一個踉蹌，一頭栽倒在雪地上。指導(dǎo)員和小戰(zhàn)士趕緊把他扶起來，發(fā)現(xiàn)他臉色蒼白，呼吸急促。他望著指導(dǎo)員和小戰(zhàn)士說：“指導(dǎo)員，你們走吧，不要管我了!〞指導(dǎo)員連忙說：“不，不管怎樣，我們也要一起翻過雪山。〞那個戰(zhàn)士兩眼噙著熱淚，搖搖頭吃力地說：“你們快走吧……這里不能久待呀，要不然……〞話未說完就昏迷過去了。指導(dǎo)員望著茫茫無際的白雪，心想：只要我還有一口氣，就要背著他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪過山去。指導(dǎo)員脫下自己僅有的一件夾衣，披在已經(jīng)昏迷的戰(zhàn)友身上。然后把它背起來，帶著小戰(zhàn)士，繼續(xù)向上爬去……人們經(jīng)過異常艱難的攀登，終于爬到了山頂。這時候天氣突然轉(zhuǎn)晴，強(qiáng)烈的陽光照射在晶瑩的白雪上，特別耀眼。戰(zhàn)士們舉目遠(yuǎn)眺，只見千里冰雪，銀裝素裹;再低頭俯視，山下的隊(duì)伍，像一條灰色長龍，在雪海里游動，蜿蜒而上。當(dāng)天晚上，紅一方面軍的戰(zhàn)士克服了重重困難，終于翻越了大雪山，和紅四方面軍勝利會師。兩支部隊(duì)的戰(zhàn)士歡呼著，跳躍著，緊緊地?fù)肀г谝黄稹?翻越大雪山?語文教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會紅軍戰(zhàn)士頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌不拔的毅力以及英勇無畏的革命精神。3、學(xué)習(xí)作者利用環(huán)境描寫側(cè)面表現(xiàn)人物精神面貌的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集紅軍翻越大雪山的圖片或影像資料。學(xué)生：搜集紅軍翻越大雪山的相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、引入新課，揭示課題1、?七律·長征?這首壯麗的詩篇講述了一段震驚中外的歷程。長征途中，紅軍將士面對的是一條條波濤洶涌的大河，一座座巍然聳立的雪山，一片片茫無涯際的草地……面對種種艱難困苦，面對地方軍閥、國民黨的圍追堵截，這支由年輕人組成的紅色大軍在極其險峻的地帶迂回穿插，最終完成了舉世矚目的二萬五千里長征。今天，就讓我們穿過時空的隧道，走進(jìn)大雪山，感受當(dāng)年紅軍翻越大雪山的艱難。2、板書課題：翻越大雪山。讀了課題，你想知道些什么二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，了解課文內(nèi)容。教師提示重點(diǎn)字詞的讀音及書寫。戳：讀音chuō，注意“羽〞字頭的變化。踉蹌：讀音liànɡqiànɡ。2、想想課文的主要內(nèi)容，并在自己感受深的地方作上批注。3、檢查自學(xué)效果，指名說感受。三、感受雪山環(huán)境的險惡學(xué)習(xí)課文第1、2段。1、讀課文第1、2段，勾畫出寫雪山特點(diǎn)的語句。2、引導(dǎo)學(xué)生概括大雪山的特點(diǎn)。(海拔高，氣溫低，空氣稀薄，天氣變幻莫測)抓住“白雪皚皚〞、“終年不化〞體會氣候的寒冷，抓住“一會兒……一會兒……一會兒……〞體會天氣的變幻莫測。引導(dǎo)學(xué)生思考這段環(huán)境描寫的作用。3、指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)課文第3、4段。1、紅軍從江西出發(fā)，已經(jīng)整整八個月了，他們現(xiàn)在又是怎樣的情況呢自由讀課文第3段，勾畫出相關(guān)的語句。2、匯報勾畫的內(nèi)容。3、這樣的隊(duì)伍翻越這樣的雪山，可能會出現(xiàn)哪些情況4、面對險惡的環(huán)境，面對重重困難，紅軍將士的態(tài)度是——齊讀第4段。你從感慨號中悟出了什么(態(tài)度堅(jiān)決、毫不猶豫)該怎樣讀引導(dǎo)學(xué)生讀3、4段。四、感受紅軍的無畏精神學(xué)習(xí)第5段。1、紅軍在翻越大雪山過程中首先遇到了什么困難他們是怎樣克服的默讀課文第5段，在相應(yīng)的句子下作上記號。2、匯報交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住環(huán)境描寫的句子“一到山腳……到處都是雪，雪，雪。〞“這里的地形……摔下雪壁。〞體會環(huán)境的險惡。作者不惜筆墨著力進(jìn)行環(huán)境描寫用意何在面對險惡的環(huán)境，紅軍戰(zhàn)士怎么做的這些險惡的環(huán)境與“被救出來的人，拍拍身上的雪塊，系好鞋帶，又歸隊(duì)繼續(xù)前進(jìn)。〞形成了鮮明的比照，從中你感受到了什么3、引導(dǎo)朗讀，讀出自己的體會。學(xué)習(xí)第6段1、紅軍戰(zhàn)士越往上爬面臨的困難越大，“大家都拼盡全身力氣〞，艱難地前進(jìn)，“拼盡〞可換成哪些詞為何用“拼盡〞默讀第6段，并在相應(yīng)的詞句下作上記號。2、全班交流。從“像被無數(shù)把尖刀割著〞、“渾身哆嗦〞、“牙齒打顫〞體會天氣冷到極點(diǎn);從“頭暈?zāi)X漲，呼吸困難〞、“要是……就……〞這些句子中體會紅軍將士邁步前進(jìn)極端困難，并且隨時都有生命危險，所以大家都“拼盡〞全身力氣，挑戰(zhàn)極限，翻越雪山。3、引導(dǎo)朗讀，并通過引讀、結(jié)合插圖或浮現(xiàn)畫面的方法引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。五、感受紅軍的革命情深過渡：雪山無情，人有情;氣候惡劣，但“人定勝天〞!看吧，我們的紅軍戰(zhàn)士是怎樣用頑強(qiáng)的意志，人間的真情去戰(zhàn)勝那堅(jiān)實(shí)的冰山的!1、讀7~12段，在你深受感動的地方作上批注。2、小組交流閱讀感受。3、全班交流。從“一摸他的身子，已經(jīng)冰涼了〞可看出，戰(zhàn)士江良蘭在生命的最后一刻，是忍受著怎樣的痛苦折磨在風(fēng)雪里前進(jìn)。從“指導(dǎo)員望著……心想……也要挪過山去。〞可看出他們患難與共，唇齒相依;他們不是親人，勝似親人;他們之間的情誼比山高，比海深。4、第11段中的省略號，省略了什么內(nèi)容展開想象的翅膀，把省略的內(nèi)容補(bǔ)充完整。5、讀12段中寫景的句子，與前面寫景的句子作比擬，看看有什么不同，你從中體會到什么(感情色彩不同，襯托出紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝自然，越過雪山的喜悅心情。)六、感受勝利的喜悅紅軍勝利會師，想象戰(zhàn)士們會說些什么，做些什么七、作業(yè)練習(xí)1、結(jié)合課文內(nèi)容，說說你在寫作方法上有何收獲。2、把你認(rèn)為寫得好的詞句摘抄下來。翻越大雪山教學(xué)反思?翻越大雪山?記錄了紅軍長征途中翻越第一座大雪山——夾金山的故事，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的精神與堅(jiān)韌不拔的毅力以及在困難之中同舟共濟(jì)的戰(zhàn)友情。認(rèn)真閱讀文本，環(huán)境描寫成為本文的亮點(diǎn)。教學(xué)之初，我將研讀環(huán)境描寫的句子作為重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)。一方面鼓勵學(xué)生勾畫描寫環(huán)境的句子，讀一讀，想一想這樣寫有什么好處一方面自主研讀描寫紅軍戰(zhàn)士怎樣克服困難的句子。鮮明的比照，發(fā)現(xiàn)環(huán)境描寫在表現(xiàn)人物方面的作用。最初的想法在課堂上進(jìn)行了實(shí)施，孩子們在課堂上的消極表現(xiàn)讓我不由得反思教學(xué)。本想從環(huán)境描寫這個點(diǎn)深入下去，在具體教學(xué)實(shí)施過程中，出現(xiàn)了低效的現(xiàn)象。結(jié)果是老師不停地引導(dǎo)，而孩子們不為所動，這不是我的`初衷。我對教學(xué)做了一些調(diào)整。在談話導(dǎo)入之后，用一個問題引發(fā)思考：文中哪些句子描寫了紅軍長征遇到的困難，又是怎樣克服的請分別用橫線和波浪線勾畫出來。給學(xué)生充足的時間自學(xué)批注，完成與文本對話，進(jìn)而同桌交流，班內(nèi)匯報。在解決了這些問題之后，回過頭來讓孩子議議環(huán)境描寫對于表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士有什么作用在比擬中朗讀，在討論中發(fā)現(xiàn)，在總結(jié)中點(diǎn)明。分享精彩句段時，通過“換詞〞等方式揣摩語言精準(zhǔn)，體會文字背后傳遞的信息。例如：“拼盡〞一詞，學(xué)生們嘗試用“竭盡〞“用盡〞“使盡〞等換詞鑒賞，體會“拼盡〞背后紅軍戰(zhàn)士面對困難的全力以赴，勇往直前，紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的形象躍然于紙上。在研讀長征途中感人故事，比照發(fā)現(xiàn)內(nèi)容有詳有略;細(xì)節(jié)探究抓住人物語言、動作、心理活動圈點(diǎn)勾畫，進(jìn)一步交流。反思今天的教學(xué)，問題出在課前準(zhǔn)備上，一心想著帶孩子發(fā)現(xiàn)環(huán)境描寫的妙處，生硬地摘錄，破壞了整體性。課堂上過多的牽引，弱化了孩子們的主體地位，結(jié)果是好心辦壞事。今后的教學(xué)中，我需要注意從整體上入手，給予孩子們更多的時間與空間，讓他們動起來，進(jìn)入到自主、合作、探究的氣氛中去，真正實(shí)現(xiàn)其主體地位，落實(shí)語言文字訓(xùn)練。西師大版小學(xué)六年級下冊語文?翻越大雪山?教案內(nèi)容總結(jié)

〔1〕西師大版小學(xué)六年級下冊語文?翻越大雪山?教案

教學(xué)材料處理要靈活

〔2〕?翻越大雪山?語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字

〔3〕教學(xué)過程：

一、引入新課，揭示課題

1、?七律·長征?這首壯麗的詩篇講述了一段震驚中外的歷程

〔4〕今天，就讓我們穿過時空的隧道，走進(jìn)大雪山，感受當(dāng)年紅軍翻越大雪山的艱難

〔5〕讀了課題，你想知道些什么

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，