畫楊桃（優(yōu)秀課件好）

畫楊桃楊桃，又名‘陽桃’、‘羊桃’，學(xué)名‘五斂子’，楊桃基本上是橢圓形的，大多數(shù)有五條棱,又因橫切面如五角星，故國外又稱之為“星梨”，在我國華南地區(qū)經(jīng)常能見到這種果實。叮囑

準(zhǔn)確

靠邊

審視

嚴(yán)肅半晌

熟悉

教誨想當(dāng)然這幅畫和顏悅色一生受用

我讀小學(xué)四年級的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。”

有一次學(xué)校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，讓同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。

有一次學(xué)校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，讓同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。

他對我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣?！薄暗共蝗缯f是五角星吧！”“好——笑！”有幾個同學(xué)搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲?！斑@幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲矗袷裁茨?？”“像……五……五角星?！薄斑@幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲矗袷裁茨?？”“像……五……五角星。”嘲笑不好意思羞愧“這幅畫畫得像不像？”“不像！”同學(xué)們___________地說。“它像什么？”“像五角星！”大家____________地說?，F(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？”“不……像。”他________地說?！澳敲?，像什么呢？”“像……五……五角星?！彼鸰__________地說。這一看，________；這一看，_______；這一看，_________嚴(yán)肅和顏悅色老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家：“這幅畫畫得像不像？”

老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家：“這幅畫畫得像不像？”

老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道：“楊桃化成了五角星，好笑么？”

“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度

不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真

像個五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成

五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從

什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到

什么樣的就畫成什么樣的?！?/p>

“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度

不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真

像個五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成

五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從

什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到什么樣的就畫成什么樣的。”“我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到什么樣的就畫成什么樣的?！彼麑ξ乙蠛車?yán)，經(jīng)常叮囑我:“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣,不要想當(dāng)然，畫走了樣?！?/p>

岑桑，生于1926年，廣東順德人，我國當(dāng)代著名作家。1942年開始發(fā)表作品。1949年畢業(yè)于中山大學(xué)社會學(xué)系。1950年參加工作，1962年加入中國作家協(xié)會，1985年當(dāng)選中國作家協(xié)會廣東分會副主席。著有散文集《當(dāng)你還是一朵花》、《在大海那邊》、《岑桑散文選》，詩集《眼睛和橄欖》等20余種。評論集《美的追尋》獲第二屆廣東魯迅文學(xué)獎，《岑桑作品選》獲首屆冰心兒童圖書獎等。

岑桑說：“多年來，我一直腳踏實地，實事求是地做人、做事，這是從小時候老師、父親對我的教誨。幾十年來在文學(xué)上我自己留下的卻只有幾行腳印，那些淺淺的腳印為時間隨著時間的流逝，便將不留半點痕跡了?！?/p>

“我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到什么樣的就畫成什么樣的?！彼麑ξ乙蠛車?yán)，經(jīng)常叮囑我:“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣,不要想當(dāng)然，畫走了樣?！碑嫍钐夷阋娺^楊桃嗎？楊桃楊桃大家看到的這個楊桃是什么形狀的呢？如果有一堆楊桃隨意的放在你的面前，它們會呈現(xiàn)出很多形狀。請觀察這兩個楊桃有什么不同?借助拼音自讀課文，思考：這篇文章寫了一件什么事？互相交流識字方法。

這篇課文寫的是（）在（）練習(xí)（）時發(fā)生的事情。

我圖畫課畫楊桃讀讀認(rèn)認(rèn)

zhǔ

shěnsù叮囑審視嚴(yán)肅shǎng

yuèhuì

晌午愉悅教誨

叮囑前排靠邊審視準(zhǔn)確講臺神情嚴(yán)肅半晌輪流熟悉角度相似教誨和顏悅色叮囑：再三囑咐。教誨：教導(dǎo)，訓(xùn)導(dǎo)。審視：仔細(xì)地看。半晌：半天或好大一陣子功夫。和顏悅色：形容態(tài)度溫和可親。朗讀課文第一自然段，想一想：☆父親是怎樣教“我”學(xué)畫的？

☆

“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣?！薄睢跋氘?dāng)然”，是指不根據(jù)看到的實際情況，只憑腦子里的印象下判斷?！睢爱嬜吡藰印保钱嫷暮涂吹降牟灰恢?。☆朗讀課文第2-5自然段，想一想：

“我”是怎樣畫楊桃的？“我”認(rèn)為畫的怎樣？☆“我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫，自已覺得畫得很準(zhǔn)確?！?/p>

☆那同學(xué)們對我的畫又是怎樣評價的呢？☆有幾個同學(xué)看見了，卻哈哈大笑起來?！睢皸钐沂沁@個樣子嗎？”☆“倒不如說是五角星吧！”

☆老師看了“我”的畫后是怎么做的？☆老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家

：

“這幅畫兒畫得像不像？”

“不像！”（不假思索地大聲說）“它像什么？”“像五角星！”（異口同聲地回答）☆老師聽了同學(xué)們的回答后，為什么變得嚴(yán)肅了？☆這是因為，他發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但別人卻說“不像”，這種現(xiàn)象引起了他的深思。

☆接下來老師又是怎么做的？于是，老師請這幾個同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”

“不……像?！保莻€同學(xué)有點難以置信）“那么，像什么呢？”“像……五……五角星?！保ㄋе嵛?，結(jié)結(jié)巴巴，遲遲疑疑地說）

a）“不像！”“它像什么？”“像五角星！”

b）“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星?！?/p>

體會這兩組對話中同學(xué)們語氣的變化，說明了什么？

☆讀一讀倒數(shù)第二自然段老師的話，說說它總共有幾層意思？它和第一段爸爸的話有什么聯(lián)系嗎？

我想把老師的那段話背下來。你呢？

提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。

父親和老師的話給我的啟示：一是講看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；二是講看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著嘲笑別人；三是講應(yīng)該實事求是。

拓展閱讀

《換一種切蘋果的方法》

《從切蘋果想到的》

小練筆

⑴讀了《畫楊桃》我想到了……

⑵老師和同學(xué)之間也有讓你印象深刻的對話，你能寫寫嗎？小結(jié)：同學(xué)們今天我們通過讀《畫楊桃》這一課，應(yīng)該懂得：當(dāng)別人的看法，和自己的不一樣的時候，不要先認(rèn)為別人是錯的，要看人家是從什么角度去看的，還要相信自己的眼睛，一定要實事求是。

楊桃楊桃

楊桃

又名羊桃，五斂子。常綠或半常綠喬木。花小，鐘形，紫紅色。漿果橢圓形，長5～8厘米，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時黃色。一年內(nèi)開花數(shù)次，自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。畫

楊

桃

自學(xué)提示：

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、課文主要講了一件什么事情？叮囑前排靠邊準(zhǔn)確審視講臺神情嚴(yán)肅半晌輪流和顏悅色熟悉角度相似教誨我會認(rèn)shǎnghuì叮囑：再三囑咐。教誨：教導(dǎo)，訓(xùn)導(dǎo)。審視：仔細(xì)地看。半晌：本文指半天，一般指較長的一會兒。和顏悅色：形容態(tài)度溫和可親。近義詞：審視—審察半晌—半天教誨—教導(dǎo)

反義詞：和顏悅色—疾言厲色熟悉—陌生我會辨自學(xué)提示：

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、課文主要講了一件什么事情？

這篇課文主要講了在圖畫課上，我把

，結(jié)果同學(xué)們都

。老師讓同學(xué)們坐到我的座位上觀察，發(fā)現(xiàn)

，由此教育同學(xué)們

。楊桃畫成五角星的樣子覺得好笑

看的角度不同，楊桃的樣子也不一樣要實事求是，不要輕易下結(jié)論

他對我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。”

讀課文第2-10段，想一想“我”為什么把楊桃畫成五角星？

我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。

我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。認(rèn)認(rèn)真真老老實實準(zhǔn)確一絲不茍默讀課文第11-18段，討論：1、開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎樣？后來又有什么變化？2、為什么會有這樣的變化？畫出有關(guān)的語句讀一讀。

“不像！”

“像五角星！”“不……像?！薄跋瘛濉切恰！保ㄏ氘?dāng)然不假思索的語氣。）（回答支支吾吾，結(jié)結(jié)巴巴，遲遲疑疑。）默讀課文第11-18段，討論：1、開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎樣？后來又有什么變化？2、為什么會有這樣的變化？畫出有關(guān)的語句讀一讀。

老師請同學(xué)們坐到我的座位上看楊桃，是老師巧妙設(shè)計的教育學(xué)生的時機(jī)。請你想象當(dāng)時的情景，同學(xué)們這一看，看出了怎樣的結(jié)果？

提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。

（這是個循循善誘的好老師，他要創(chuàng)設(shè)機(jī)會，既保護(hù)我幼小的心靈不受傷害，又要讓其他學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，自己教育自己，讓學(xué)生心悅誠服。）我想知道

為什么老師沒有在審視楊桃后，變得嚴(yán)肅了，后來又和顏悅色地教育我們？討論

老師和父親的話語那么相似。他們相同的地方是什么？

他們不同之處又是什么呢？

（要實事求是地表現(xiàn)自己的角度看到的東西。）

（老師的話語中又提到要尊重別人的看法。）為什么說他們的教誨使我一生受用？

因為他們的話讓我明白了：我們做事或看問題應(yīng)該實事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看，去想，一切從實際出發(fā)。堅持這種科學(xué)的思想方法，就能終生受益。

老師看了看這幅畫，到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家：

“這幅畫畫得像不