4現(xiàn)代遠程教育資源 Eppt現(xiàn)代遠程教育電子教案考試版

第四章遠程教育資源詹青龍二、遠程教育資源的分類3.系統(tǒng)觀視角的分類環(huán)境資源：指構(gòu)成遠程教育空間的各種硬件設(shè)備和系統(tǒng)軟件，硬件設(shè)備包括計算機設(shè)備、網(wǎng)絡設(shè)備和通信設(shè)備等；系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)級軟件、遠程學習系統(tǒng)等。人力資源：包括支持學習者學習活動的授課教師、教學設(shè)計人員、媒體技術(shù)專家、教學管理人員、教學支持人員和學習者等。3.系統(tǒng)觀視角的分類媒體與信息資源：使用的各種信息媒體和傳遞的各種教育信息，這些教育信息主要包括教學內(nèi)容和與教學內(nèi)容相關(guān)的其他信息，它們通常存儲在教學媒體中并可以通過適當?shù)姆绞匠尸F(xiàn)出來。工具資源是指為遠程教學、學習服務的各種技術(shù)工具，包括效能工具、交流工具、探究工具和問題解決與決策工具等。3.系統(tǒng)觀視角的分類三、遠程教育資源的建設(shè)路向第一階段：課件第二階段：積件積件是由教師和學生根據(jù)教學需要自己組合運用多媒體教學信息資源的教學軟件系統(tǒng)。該系統(tǒng)不是在技術(shù)上把教學資源素材庫和多媒體著作平臺簡單疊加，而是積件庫與積件組合平臺的有機結(jié)合，其中積件庫中的多媒體資料庫、微教學單元庫、資料呈現(xiàn)方式庫、教與學策略庫、網(wǎng)上環(huán)境積件資源庫，為師生利用積件組合平臺制作教學軟件提供了充足的素材來源和多種有效途徑；靈活易用的積件組合平臺則是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的有力工具。第三階段：網(wǎng)絡課程第四階段資源庫素材庫案例庫（教案/學案）課件庫學習答疑庫試題庫評價量規(guī)庫教案模板庫文獻庫軟件工具庫專家咨詢庫目錄庫元數(shù)據(jù)主題資源庫索引目錄第四階段：主題資源美國密蘇里大學主題資源庫（含750個主題）按年級分類按標題分類按關(guān)鍵詞檢索資源請求表主題單元力與運動光學生命周期第四階段：主題資源第四階段：主題資源TEACHNOLOGY公司主題資源庫計算機-網(wǎng)站建設(shè)國家語言-演講節(jié)慶-圣誕節(jié)數(shù)學-加減法科學-昆蟲社會學-使用地圖第四階段：主題資源新西蘭主題整合單元資源科學飛行器--教案聲學實驗1實驗2實驗3數(shù)學時間—教案測量—教案藝術(shù)經(jīng)典作曲家第四階段：主題資源個人開發(fā)的4-2-eXplore主題資源網(wǎng)站（AnnetteLamb

）科學螞蟻光學數(shù)學分形－探奇圖表制作社會－二戰(zhàn)應用藝術(shù)．．．第四階段：主題資源國內(nèi)的主題資源新課標主題資源庫（清華同方）元數(shù)據(jù)英語主題學習資源（上海教科院）氯氣單元資源（北京四中）動感課堂課堂實錄教學設(shè)計視頻試題圖片文獻資源索引第四階段：主題資源第二節(jié)遠程教育環(huán)境資源三、多媒體教室（senderend)多媒體演播教室教學設(shè)備系統(tǒng)多媒體演播教室的授課實況三、多媒體教室(receiverend)接收端多媒體網(wǎng)絡教室

三、多媒體教室(Wholesystem)四、遠程教育門戶網(wǎng)站（example)四、遠程教育門戶網(wǎng)站（portalwebsite)門戶網(wǎng)站是以因特網(wǎng)技術(shù)特別是WWW為基礎(chǔ)，通過單一入點集成一定的信息資源和信息工具，并根據(jù)訪問用戶的需要生成個性化訪問、資源利用與通訊/交流的系統(tǒng)，它一般由單一入點、信息資源、檢索機制、個性化訪問生成機制和通訊工具等部件組成，具有登錄的唯一性、集成性、個性化和整體性等特性。四、遠程教育門戶網(wǎng)站（concept）遠程教育門戶網(wǎng)站是門戶的一種特殊形式，是以網(wǎng)絡教育中教師和學習者為對象，它包含著與網(wǎng)絡教育緊密相關(guān)的內(nèi)容和服務，支持教師和學習者通過單一入點獲取眾多專門化的教學/學習資源，完成資源檢索、學習、交流和研究等任務。遠程教育門戶屬于垂直門戶。所謂垂直門戶，就是專注于某一領(lǐng)域/地域，力求成為關(guān)心某一領(lǐng)域/地域內(nèi)容的人上網(wǎng)的入點。與垂直門戶相對的是綜合門戶，其典型特征是面向公眾、包羅萬象。五、虛擬學習社區(qū)（Example）五、虛擬學習社區(qū)（Example）五、虛擬學習社區(qū)的概念虛擬學習社區(qū)（online/virtuallearningcommunity）是建立在網(wǎng)絡和通信技術(shù)之上，借助網(wǎng)絡和通信工具，創(chuàng)建一個能夠培育和鼓勵學習者以社會形態(tài)體驗來達到獲取知識、增進理解和提高技能為目的而組成的一個交互的自治區(qū)域。五、虛擬學習社區(qū)的產(chǎn)生五、虛擬學習社區(qū)的功能虛擬學習社區(qū)的基本功能包括協(xié)作學習、知識建構(gòu)和社會性發(fā)展。具體來說包括以下幾個方面：（1）達到對學習內(nèi)容和知識主題的深刻理解、共同解決問題、交流經(jīng)驗和發(fā)展新的知識；（2）通過群體學習和社區(qū)活動支持社區(qū)成員的社會化過程；（3）為了交流顯性知識和隱性知識，要促進正式和非正式群體學習的發(fā)展，提供非正式對話和思想自由的機會，整合發(fā)展和證驗知識的現(xiàn)實工作環(huán)境；（4）增強學習者成功學習的動機和責任感，降低輟學率。五、虛擬學習社區(qū)的工具(1)webbrowsing:includingaccessibility,bookmarks,multimedia,searchengine,andsecurity(2)asynchronoussharing:includinge-mail,BBSfileexchange,andnewsgroups(3)synchronoussharing:includingchat,whiteboard,applicationsharing,virtualspace,groupbrowsing,teleconferencing,andvideoconferencing(4)studentstools:includingself-assessing,progresstracking,motivationbuilding,andstudyskillbuilding(5)coursetools:includingcourseplanning,coursemanaging,rapidcourserevising,andcoursemonitoring五、虛擬學習社區(qū)的工具(6)lessontools:includinginstructionaldesigning,presentinginformation,andtesting(7)datatools:includingmarkingon-line,managingrecords,andanalyzingandtracking(8)resourcetools:includingbuildingknowledge,teambuilding,andbuildingmotivation(9)systemtools:includingauthorizationtools,securitytools,resourcemonitoring,remoteaccesstools,andcrashrecoverytools(10)helpdesktools:includingstudentsupporttools,andinstructorsupporttools第三節(jié)MDE媒體和資源一、現(xiàn)代遠程教育中媒體的功能二、現(xiàn)代遠程教育中的助學軟件整門課程性是圍繞某門具體課程內(nèi)容而設(shè)計和開發(fā)的軟件。這類助學軟件的典型特征是具有明確的教學目標和完整的知識結(jié)構(gòu)，能反映一定的教學過程和教學策略，提供相應的形成性練習供學習者進行學習評價，并具有強大的交互性。課程助學軟件一般包括介紹事實、解釋概念、闡述原理、動畫演示、模擬實驗、練習和測試等部分。二、現(xiàn)代遠程教育中的助學軟件知識點性是為了解決某門課程的某個教學重點和教學難點而開發(fā)的助學軟件。知識點性助學軟件的典型特征是就某一課程內(nèi)容的問題提供形象化的教學材料，或注重對學習者的啟發(fā)、提示和反映問題解決的全過程。二、現(xiàn)代遠程教育中的助學軟件資料性是指圍繞課程內(nèi)容而提供的與課程部分相關(guān)的軟件，如電子讀物、電子工具書、電子字典、圖形圖像庫、聲音庫和動畫庫和視頻庫等。資料性助學軟件的典型特征是：包含在課程之外，并不反映具體的教學過程，但能豐富學習者的課外知識和擴展學習者的知識面。三、網(wǎng)上教育信息資源的類型網(wǎng)上教育信息資源電子論壇電子百科虛擬圖書館虛擬軟件庫電子期刊電子書籍教育網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫三、網(wǎng)上教育信息資源的檢索方法利用基本語法來組織要搜索的條件使用括號或引號進行詞組查找關(guān)注關(guān)鍵詞的排列順序可以考慮加入同義詞進行查詢第四節(jié)遠程教育的學習技術(shù)工具一、交流工具（博客）充當個體學習的工具，學習者可以在此自我表達和反思、撰寫學習