國內(nèi)兒童藝術學習網(wǎng)站首頁風格之探討

國內(nèi)兒童藝術學習網(wǎng)站首頁風格之探討陳建雄；蔡佳穎，人因工程，第七卷，第一期，p.47-54

(2005/03)

授課老師：吳有龍老師報告學生：郭家宏學號：9722030M大綱摘要網(wǎng)頁介面設計之基礎架構研究方法兒童藝術學習網(wǎng)站首頁風格之分類網(wǎng)站首頁風格與屬性認知空間特色結論

摘要

由於我們目前身處於資訊與網(wǎng)路蓬勃發(fā)展之時代，國內(nèi)兒童接觸電腦之年齡亦愈降低，因而資訊設備的使用對象也逐漸降至學齡兒童身上所以多媒體網(wǎng)頁教材內(nèi)容的呈現(xiàn)與表達方式將會影響兒童對網(wǎng)頁之接受度與喜好度，且網(wǎng)頁介面設計亦會影響兒童學習之意願與效率本篇研究之目的即在探討兒童藝術學習網(wǎng)站之首頁風格及兒童使用者之內(nèi)心感受

網(wǎng)頁介面設計之基礎架構研究

網(wǎng)頁介面設計之基礎架構有許多分類方式，其中網(wǎng)頁構成之設計元素亦依其分類方式之不同可相亙整合而成多媒體型式之亙動介面，以達到使用者與網(wǎng)頁間更佳之溝通效果因而網(wǎng)頁介面之設計元素經(jīng)由搭配組合之結果包含了：圖像或文字設計，整體色彩搭配，引起注意力，頁面編排，主題與風格，形象識別，導覽，操作便利性，動態(tài)與聲音效果等構成要素，上述均與網(wǎng)站之首頁風格有密切之關係，故網(wǎng)站之首頁風格即可代表整個學習網(wǎng)頁會給予使用者之整體感受

研究方法

第一階段：網(wǎng)站首頁分析與形容詞萃取(1)將現(xiàn)有常見兒童藝術學習網(wǎng)站首頁風格加以分類(2)尋找具代表性之正負面感性語彚第二階段：網(wǎng)站首頁風格與屬性認知空間特色此階段之目標在於架構出以所蒐集之兒童藝術學習網(wǎng)站首頁風格和屬性向?qū)佥S為基礎認知空間兒童藝術學習網(wǎng)站首頁風格之分類第一、二種是依據(jù)兒童對卡通圖案與故事主題之特色而為首頁風格型式的表現(xiàn)方式，亦即卡通圖案與故事主題的表現(xiàn)手法乃是兒童最習慣接觸與親近之方式，故此網(wǎng)頁之設計參考依據(jù)較易使兒童接受兒童藝術學習網(wǎng)站首頁風格之分類兒童藝術學習網(wǎng)站首頁風格之分類(二)第三種之特點乃集中於藝術與設計方面，以強烈的視覺風格方式呈現(xiàn)與主題內(nèi)容之關聯(lián)性，故有強烈之特色感覺形成風格之特點兒童藝術學習網(wǎng)站首頁風格之分類(三)第四至第七種均是利用簡易網(wǎng)頁編輯工具所編輯之制式網(wǎng)頁，但依據(jù)其網(wǎng)頁學習之內(nèi)容與呈現(xiàn)方式可分為四大群，其中兩欄式網(wǎng)頁及三欄式網(wǎng)頁為主要分類法，學習資料一次顯示之長條狀網(wǎng)頁設計亦屬此類以左欄按鍵與圖塊式主圖兒童藝術學習網(wǎng)站首頁風格之分類(三)制式網(wǎng)頁，資訊混雜型兒童藝術學習網(wǎng)站首頁風格之分類(三)制式風格，標準式特長排版兒童藝術學習網(wǎng)站首頁風格之分類(三)制式，三欄簡單風格具代表性之正負面感性語彚為了解各形容詞語彙對於受測網(wǎng)頁樣本的解釋狀態(tài)，於是再進行因素分析萃取形容詞重要向度，發(fā)現(xiàn)因素分析結果分為三群之解釋可達到86.779%如下圖。形容詞語彚之因素分析歸納此三類因素可得「複雜度感受」，「情感感受」、「趨勢感受」。此三大關鍵性因素乃為探討與兒童藝術網(wǎng)站首頁風格的基本向度。網(wǎng)站首頁風格與屬性認知空間特色感受度相類似之屬性軸向：「粉嫩的–沉重的」與「鮮明的–晦暗的」對兒童而言，其感受非常接近?！柑摂M的-現(xiàn)實的」、「創(chuàng)意的–沿襲的」、「獨特的–平凡的」、「絢麗的–質(zhì)樸的」四種屬性對兒童也有相類似的感覺。其中最重要的兩向度屬性分別為「童稚的–成熟的」及「獨特的–平凡的」，分別屬於複雜度感受與情感感受，在兒童藝術學習網(wǎng)頁風格認知中這二屬性為最重要的代表。

結論現(xiàn)階段著重於兒童藝術學習網(wǎng)站首頁風格之現(xiàn)況，並藉由重要之屬性分析探討現(xiàn)有之兒童對學習網(wǎng)站亙動時